人教版高一政治多彩的消费教学反思：上册

《多彩的消费》教学设计【导学案】第三课多彩的消费【课前预习案】【复习目标】1、影响消费的因素2、消费类型3、消费结构。

【复习重点】影响消费的因素【教材助读】（具体要求：①通读课文P17-22，规范、准确、简洁标注出下列知识。

【构建知识体系】【课堂探究案】【生活情境直击消费】张老是德州市某党政机关的一名公务员，工作稳定，月收入从去年的4000元刚涨到6000元左右（扣除个税以及住房公积金和社保）。

他的妻子在一个私企打工，月收入2000元左右，儿子刚大学毕业参加工作，老张全家最近刚搬入新房。

过新年，买新车，随着收入的不断提高，老张萌发了春节前成为“有车一族”的梦想。

问题1、老张为什么萌发了成为“有车一族”的梦想？【整理现象洞察消费】老张把买车的愿望告诉了家里的“财政部长”---他的妻子，妻子说：“现在家里只有10万元存款，把钱都花在车上，一旦我的收入减少或下岗，而儿子还要结婚，还有很多用钱的地方，还是暂时别买了吧。

”老张说：“没事，家里还有我这顶梁柱呢，我和儿子去车市看看再说”。

老张和儿子来到车市，老张发现很多款式都提不到现车，纷纷涨价了，老张忍疼割爱，暂时不买车了；儿子小张则说：“老爸，这些车都入不了我的‘法眼’，我要买质量好、安全性能高、舒适度高的进口车”。

问题2、老张和妻子、儿子尽管“达成共识”暂时不买车了，原因有何不同？【心理选择分类消费】2018年五一车展在中心广场火爆进行，很多汽车销售商都在降价促销，价格比平时优惠许多，老张一家光顾了车展，心想: “现在许多销售商在搞促销，价格比较便宜，现在不买，以后涨价再买我岂不是太亏了，得买！”,但买哪款汽车老张又犹豫了。

这时来自四个不同厂家的促销员纷纷“建言献策”，最后老张决定全款买其中一款车。

问题3、促使老张决定买车的直接原因是什么？老张全款买车属于什么消费类型？假如你是其中的一名促销员，请你为老张“建言献策”，写一条针对本厂汽车卖点的宣传语，以抓住老张的心。

《消费及其类型》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解消费的基本观点，理解消费的类型及其特点。

2. 过程与方法：通过案例分析，掌握消费的类型，并能够在实际生活中辨析消费类型。

3. 情感态度价值观：认识到消费对个人和社会的重要性，树立正确的消费观念。

二、教学重难点1. 教学重点：消费的基本观点和几种主要的消费类型。

2. 教学难点：理解不同类型消费的特点，以及它们在实际生活中的运用。

三、教学准备1. 课前准备相关教学视频和案例，以便在教室上应用。

2. 准备教学道具，如贴纸和标签，用于演示消费类型的特点。

3. 设计教室互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

4. 针对不同的学生群体，准备不同的教学材料。

四、教学过程：（一）导入新课1. 消费的定义2. 消费的类型（二）新课讲授1. 案例分析：学生小张的消费情况（1）小张的消费内容* 生活消费：食物、衣物、住宿等* 学习消费：书籍、资料等* 娱乐消费：游戏、电影等（2）小张的消费特点* 有计划性：小张每月的生活费是固定的，所以他的消费也有一定的计划性。

* 理性消费：小张在采购物品时会思量性价比，不会盲目追求名牌或奢侈品。

* 多样化消费：小张的兴趣爱好广泛，所以他的消费种类也比较多。

通过这个案例，引导学生思考：消费是如何影响我们的生活的？我们该如何理性消费？2. 介绍消费的主要类型（1）按照消费对象分类：有形商品消费和劳务消费* 有形商品消费：食物、衣物、住宿等实物。

* 劳务消费：教育、医疗、旅游等效劳。

（2）按照来往方式分类：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。

* 钱货两清消费：一手交钱，一手交货，消费的物品归个人所有。

* 贷款消费：通过银行贷款，分期偿还的方式进行的大额消费。

* 租赁消费：对暂时不应用的物品进行租赁。

教师引导学生思考：不同的消费类型对我们的生活有何影响？我们应该如何选择适合自己的消费类型？3. 介绍其他类型的消费（1）生存资料消费：满足基本生存需求的消费，如食物、衣物等。

最新高中政治多彩的消费教案7篇最新高中政治多彩的消费教案7篇每当就要开学授课的时候，所有的老师都会写一份详细的教学教案。

下面是小编为你准备的高中政治多彩的消费教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治多彩的消费教案（篇1）一、指导思想主题班会是班主任开展德育工作的重要阵地和有效载体，通过主题班会把思想渗透到主题活动中，更一步贴近学生，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。

多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，提高德育教育的针对性、时效性和实践性，增强吸引力和感染力。

同时引领学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，培养集体协作意识，激发学生创新能力和实践能力，在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。

二、活动背景学生正处于宝贵的青春时代，此时正是怀揣梦想拼搏奋斗的起点。

他们虽然有自己的梦想和抱负，也知道实行梦想的道路充满艰辛，但遇到困难、挫折很容易退缩，缺乏坚定信念的支持，还有部分学生缺少为青春的梦想执着拼搏的精神，设计此次主题班会，继续对学生进行理想信念的教育。

三、活动目的1.认识什么是信念2.理解坚定信念对实现人生目标的作用3.通过对典型人物案例的学习，从他人成长过程中认识到自己要以坚定的信念积极面对学习生活中的困难4.在活动中感悟信念对生命成长的引领作用，激励学生培养进取心，以积极的心态面对未来四、活动过程（一）导入学生朗读玛丽·居里：我的信念生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。

我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。

当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。

”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。

我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。

望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。

1.3 多彩的消费本课总结教案（新人教版必修1）一、消费问题重点分析1．影响消费水平的主要因素影响因素表现关系收入收入是消费的基础和前提消费水平与当前收入：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大正比消费水平与未来收入预期：假如人们有非常乐观的收入预期，那么预支将来收入的可能性就会增大正比社会总体消费水平与收入差别大小：人们的收入差别过大，总体消费水平会降低反比物价物价的变动会影响人们的购买力。

一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量反比(1)贷款消费。

①特点：以信用为基础，消费者与贷款机构形成借贷关系；主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务。

②作用：从消费者个人角度讲，有利于满足消费者的生活需要，提升生活质量；从社会经济角度讲，尤其是在当前发挥消费对生产的拉动作用中，贷款消费起着重要作用。

③制约因素：贷款消费的发展要以健全的社会信用体系为基础，同时也与消费者的消费心理和消费观点相关。

(2)租赁消费。

①原因：对一些商品，消费者使用的次数有限，为暂时的使用买下商品不划算。

②特点：商品的所有权不变，消费者获得的是商品在一定期限内的使用权。

③优点：便宜、避免了浪费，商品的使用价值可得到充分利用，有利于节约资源。

3．消费观点(1)树立准确的消费观的重要性。

健康、合理、文明的生活消费方式，有利于个人生活质量的提升和健康成长；有利于社会劳动生产率的提升、新的社会需求的创造，以及新的市场的开拓；关系到社会和集体的利益。

1．消费结构的含义：人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。

2．消费结构的影响因素：从微观看，个人收入水平制约个人的消费结构；从宏观看，国家的经济发展水平制约国家的消费结构。

3．消费结构的变化规律：(1)会随着经济发展、收入变化而变化。

(2)总的发展趋势是基本生存资料的消费比重逐步下降，发展和享受资料的消费比重逐步增加。

4．恩格尔系数：(1)是指食品支出占家庭总支出的比重。