毕业班教学经验
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教学体会
大家好！首先非常感谢领导给了我这次跟大家交流的机会。
回顾自己教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
以下我只是谈一些个人体会，希望在座领导及各位同仁批评指正。
首先，我认为学校大力支持我们毕业班的工作，给了我们无穷的力量。
如及时解决我们在教学中所需的教具与各种复习资料，减轻毕业班老师与学生一些负担（如有课时可参加学校每周的例会，不安排学生扫清洁区，庆“六一”时只注重他们的参与……），给毕业班老师外出学习的机会等，让老师与学生全身心投入到教学与学习中。
第二，我们毕业班老师精诚团结，常进行资源共享，常一起探讨教学中存在的困惑。
这里我首先要感谢两位教学经验丰富的黄老师与李老师，是她们毫无私心地传经送宝，如我班的许家伟、农金贝总是让我头痛，两位老师都会帮助我去批评他们，去帮助他们，又如复习时我不懂该如何命作文题，她们会告诉我这几年毕业考试命题的趋势……其次，我也要感谢副班主任黄老师和我步调一致地管理班级。
当学生出现一些问题时，她不是当甩手掌柜，而是与我共抓共管，有时有些事她比我先知道，她都会主动处理，然后再告诉我。
第三，对学生要严中有爱，要做好学生的思想教育工作。
如在六年级学期初就应该让学生意识到今年与往年的不同，让学生深刻意识到自己身上的学习任务越来越重。
这样，学生在潜意识中就存在应该更加认真学习的观念，并为今后认真学习，做好充分的思想准备。
又如六年级的女生，正处于情感朦胧期，她们会对一些异性产生好感，甚至把这种感情当成爱情，加之父母知道后，对她们只会责怪与打骂，于是，她们就会变得叛逆，会有一些让我们异想不到
的举动，会与我们的预想相差得更远，令一些家长束手无策。
这时，我们不能放弃她们，要苦口婆心地做她们的思想教育工作，要用爱让她们感觉温暖，把她们拉回我们身边。
第四，对学生成绩要善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导，即关注“培优补差”工作。
学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。
我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。
然而，正是这一块才是我们老师的用武之地，也是我们提升成绩的沃土。
我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。
针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩。
第五，多听听学生的心声，与学生做朋友。
为此，我为班级建了一个Ｑ群，常听学生倾诉。
作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。
如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。
给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。
这是和学生交朋友迈出的关键一步。
我也常“蹲下来”了解学生的思想。
孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当我“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。
以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受。
如在教“我们毕业了”时，我没有禁止她们写毕业留言，而是跟他们协商，给了他们一周的时间，让他们在课余完成。
虽然在开始时有几个会在中午写字时，英语课堂上偷偷写，但经过批评教育，很快改了，而且他们也在一周时间内完成了。
第六，整理好复习资料，进行有效地复习。
复习资料是教师和学生的“教”与“学”的依据。
复习资料要立足于下册教材这个“点”，又要涵盖学生6年的语文学习这个“面”，使学生对所学知识加深理解、系统掌握、综合运用、融会贯通。
因此我们整理复习资料时将小学六年来的知识点作全面的整理、归纳，帮助学生把平时所学的孤立的、零星的知识串联起来。
其次，用多种形式提高学生复习的兴趣。
如用手抄报的形式让学生把小学所学古诗按内容或诗人来分类分组办手抄报。
具体内容不作要求，由学生自己确定。
选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精美的复习手抄报就诞生了。
然后，从中挑选办得好的，张贴在教室墙壁的展区进行展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生就对该知识进行了再巩固、再了解。
又如让学生根据自己的基础水平制定明确可行的学习目标，寻找复习阶段的竞争对手，一起复习，这样一来，学生在复习的过程中培养了目标意识，明确了复习目的，品尝了复习的喜悦，也就达到了事半功倍的效果。
其三审阅学生的试卷，针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地再次进行强化训练，训练时遵循循序渐进的原则，由浅入深，由简到繁。
第七、家校结合，形成合力
六年级的学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。
家校结合我一是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬，以增强学生的学习信心；
二是通过家访、话访，家校密切配合，达到共同教育的目的。
以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎批评。
