2020年高考语文二轮复习专题六小说阅读训练四人物形象分析概括课件

次要人物
·正面衬托：此人每尝自比管仲、乐毅；以 吾观之，管、乐殆不及此人。此人有经天纬
地之才，盖天下一人也。
·反面衬托：玉皇大帝躲桌下
相关情节 四圣试禅心
周边环境
·只见狂风四处飞沙走石天昏地暗日月无 光…… ·冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全 市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去好像瑟 瑟有声，使人更加感得沉寂。
虚伪、刻薄冷漠
例1，麦地 ①通过老人的外貌（穿着）、神态、动作、语言描写等写出老农的 简朴、善良、热心和浑厚。 ②通过年轻人以交易规则处理事情、忽略人的情感，反衬出老人的 热爱庄稼和纯朴善良的美德。 ③通过老农答应为了给他解难以及给孙女筹学费答应让“他”碾过 麦地、后来把麦子一一扶起来，又主动把钱退给“他”这些情节， 表现了老农的善良、浑厚的、爱惜庄稼的美德。
〖小题检测〗阅读下文（《儒林外史》选段），找出其中的细节或正面 描写：
严监生临终前，前死活不肯闭眼，说不出话了，手从被单里拿出来，伸 着两个指头。大侄子问难道是还有两个亲人不曾见面？他摇头：二侄子 问难道是还有两笔XXX在那里还没吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把 头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了；奶妈以为是挂念两位舅爷，他闭眼 摇头，手仍然指着。老婆猜出是因为屋里灯盏里点的是两茎灯草，他是 心疼费油，挑掉一茎灯草，严监生才放心断气。
〖小题检测〗阅读下文（《儒林外史》选段），找出其中的细节或正面 描写：
严监生临终前，死活不肯闭眼，说不出话了，手从被单里拿出来，伸着 两个指头。大侄子问难道是还有两个亲人不曾见面？他摇头：二侄子问 难道是还有两笔XXX在那里还没吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头 又狠狠摇了几摇，越发指得紧了；奶妈以为是挂念两位舅爷，他闭眼摇 头，手仍然指着。老婆猜出是因为屋里灯盏里点的是两茎灯草，他是心 疼费油，挑掉一茎灯草，严监生才放心断气。

善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、 冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、 正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、 乐于助人、刚正无私、忍辱负重、 严于律已、志向高远、深谋远虑、 寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩 ……
当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买 一杯热的饮料。
上面的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎 样的性格特点？（根据2013年湖南高考卷改编）
【参考答案】表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的 性格特点。
【技法指津】借助描写方法分析人物形象
3.借助环境描写分析人物形象
小说里的人物都是在一定的历史背景下 活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
外在、内在形象特点＋简要分析
【分析人物形象的主要方法】
1.借助故事情节分析人物形象 2.借助描写方法分析人物形象 3.借助环境描写分析人物形象 4.借助作者评价分析人物形象
1.借助故事情节分析人物形象
小说主要是通过故事情节来展现 人物性格，表现主题的。故事情节是 塑造典型性格的依托，优秀小说的故 事情节都和塑造典型性格紧紧结合， 故事情节越典型，越能体现人与人之 间的关系和矛盾，就越有利于典型性 格的塑造。
【教学目标】
1.熟悉人物形象分析题的基本类型。 2.掌握人物形象分析的基本方法。 3.提高对人物形象的分析能力。
【人物形象分析常见题型Ⅰ】
1.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格 特征？请简要分析。（2015课标全国Ⅰ《马兰花》）
参考答案： ①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时 到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再 提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有 原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行 过分，她会据理力争。（难度：0.54）

生宝正在检查各人割下的竹子的质量，他不知道大伙笑什么。他 想：有万果真能逗大伙乐乐，真好，山里的生活太寂寞了。为了调 剂茅棚里的生活，生宝还建议任老四给大伙说说三国故事，提高人 们的情绪，转移人们对家乡的思念。
祸事在一眨眼的工夫发生了。生宝一行十五人，每人拉着从岭上 割来的一大捆竹楣，面对着西边山峦间渐渐下沉的夕阳，浩浩荡荡 地下山了。生宝在拴拴后头，忽听得前面“哎哟”一声。“等一等！ 我来接你！”生宝连忙喊叫。又听见拴拴疼痛的叫喊声“唉哟 哟！……”
叁
审题指导
出处 （2022·全国甲卷）
真题审题示例
题目
老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
（2020·新课标Ⅱ卷） 老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
（2018·新课标Ⅰ卷）
小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的 冷峻”，请结合作品简要分析。
（2018·全国Ⅱ卷） 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的 市民面对新奇事物的具体心态。
象
的 构
思想特征：进步、落后
成
思想性格（内）
性格特征
人物形象特点常见术语
类型
常见术语
性格类 职责类
善解人意、体贴、富有爱心、温柔沉静、通情达理、纯真质朴、聪明伶 俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、有主见、有骨气、自尊自爱、倔 强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、宽容忍让、勤劳朴实、和蔼可亲、 彬彬有礼、不拘小节、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、足 智多谋、沉着冷静、从容镇定、目光敏锐、特立独行。 (反面：胆小怯懦、逆来顺受、横行霸道、目中无人等)
恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以 校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意 进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守 法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、 见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧。 (反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死等)

[我的反思]
突破点一 概括主要人物形象的特点
[例 1] 阅读下面的文字，完成后面题目。 灯笼 陈忠实
县纪委书记焦发祥一早走进县委大门，瞧见传达室旁边围着 一堆人，他瞥了一眼，从人头攒动的缝隙中，瞅见了一只灯笼， 也凑上前去。
大伙儿围观的的确是一只灯笼。外边糊着一层红纸，里面点 燃着一支小蜡烛。
焦发祥和杨书记并排坐在后座上。“谈谈你对田成山的处理 问题吧！”焦发祥盯着杨书记。
杨书记自责说，“我只是考虑田成山影响县委的工作……”
“出一点问题，先在田成山身上查根子，找背景，这是一种 什么习惯呢？”焦发祥盯着杨书记，“实在说，刘治泰这样的作 风问题并不难纠正，难就难在我们的这个可怕的习惯！你想想， 这到底是一种什么习惯呢？”杨书记红着脸，渗出汗水来了。
“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人 吗？”
“他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔 多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”
2．小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。 答：
解析：本题考查分析人物形象的特点。分析人物的性格特点，主 要应根据小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理 描写以及其他叙述性语言。要注意透过表象挖掘人物的心理特征。 根据小说描写内容，先用概括性词语表述其特点，然后结合文本 简要分析。
挑着这只灯笼的是一位乡下老农民，一张脸没有生气，只有 几根微微颤抖着的胡子，表明他心里憋着气。
“喂！你在这儿干什么？”焦发祥问。 那双似睁似闭的眼睛闻声看过来，似乎在掂量问话人的身 份。“寻找真理！”他的干瘪的嘴唇动了一下。围观的干部们笑 起来。 “你说具体点？”焦发祥提醒他。