九月小结
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主题：小宝宝
*好孩子不要妈妈抱（艺术）
*小手拍拍（语言）
*好闻的气味（科学）
*男孩女孩排排队（健康）
*小牙刷（社会）
*碰一碰（（健康）
*指纹画（艺术）
主题：我上幼儿园
*送玩具回家（语言）
*小狗（艺术）
*过生日（科学）
*哥哥姐姐喜欢我（健康）
*苹果宝宝（艺术）
*小兔的玩具店（科学）
角色活动案例名称：娃娃家的妈妈
案例：
嘉嘉在喂“娃娃”吃饭，教师问：“你在干什么?”
嘉嘉说：“喂‘娃娃’吃饭。”
教师继续问：“你是谁?”
嘉嘉说：“我是嘉嘉。”
教师再问：“‘娃娃’的妈妈呢?”
嘉嘉说：“不知道。”
反思：小班幼儿的角色游戏还比较的弱，平时我还应着重增强他们的角色意识。小班幼儿大部分缺乏角色意识，不能认识到自己所扮演的角色身份。为了帮助幼儿树立角色意识，我们请家长将家庭成员的一些活动情况拍成照片，并将照片张贴在“娃娃家”的墙壁上。我们还给幼儿布置了观察任务——让幼儿观察家庭成员各干了些什么事情，他们做这些事情时是什么身份，并请幼儿将观察到的内容用简单的语言和同伴分享。
反思：
由于玩区域的时间不长，所以幼儿对于玩具整理的规则不清楚，标志也不会看，通过了我与幼儿一起讨论，幼儿们就知道了，要把玩具宝宝送回家，不然玩具宝宝要哭的。因此，在一段时间的区域游戏，幼儿渐渐的有了整理玩具的习惯，而且知道玩好一样就送回去，去拿另一样材料出来玩。这主要还是需要教师的指导，才能让幼儿明白区域游戏的规则。对于玩区域游戏，幼儿的声音比较响，我就放一些音乐给幼儿，告诉他们玩的时候发出的声音不能超过音乐，不然我们的小耳朵要坏掉的。
*胖熊吹气球（语言）
*小水池（艺术）
*特别的礼物（健康）
*过生日（社会）
特设活动：
1、好吃的月饼
2、教师节
时光匆匆，充满希望的九月在孩子们的喧闹声中结束了，孩子第一次离开家，都有特别浓厚的依恋情绪，想着入园的头两天，孩子们倚在门口盼亲人的情景，心里总是感慨万千。其实学过幼儿心理学的老师都知道，这是孩子必经的心理历程。为了稳住他们在报名时我们就有意识地让家长带来孩子喜欢的玩具，在孩子情绪不好时，给他们玩家中的玩具，以转移或减轻初离亲人所带来的压力。另外，鼓励和表扬也是稳定孩子情绪的秒方，在平时我们常常表扬独自上幼儿园不哭不闹的孩子，让其他孩子模仿，对有进步的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等亲密的爱抚动作，把孩子的依恋家人的感情转移到老师的身上。一个月下来，我们发现哭闹的孩子少了，乐意来上幼儿园的多了，入园情绪有了明显的进步。
在整个主题活动中，我们通过“我的小小手”“我的身体”“我的本领大”等让孩子感受到自己正在经历由小到大，由弱到强的成长变化，体验了成长的快乐。孩子们初步认识、熟悉了幼儿园，并在老师和阿姨的精心呵护下较快的稳定了情绪，同时在老师、阿姨的帮助下初步尝试了自己入厕、盥洗、用餐、午睡等生活活动，初知道了要自己走着上幼儿园、洗手后吃饭，使孩子们愿意将对父母、祖辈的依恋转移到老师的身上，同时通过组织幼儿喜欢的游戏、亲子活动，创设相应的环境从而喜欢上幼儿园了
在主题活动中，我们充分发挥了家长的资源，我们首先让家长了解我们的主题活动内容，请家长向孩子说说小时候的故事，与孩子一起寻找小时候的照片。在家中尽量给孩子自主选择的机会，使他体验到“我长大了”、“我真行”等感受。能感受到孩子的长处，并给予肯定与鼓励，从而帮助孩子建立自信心。
以幼儿为主体的“我是好宝宝我”主题活动，是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。我们以二期课改理念为指导，精心创设了适合小班幼儿年龄特点、受孩子们喜欢的优美的室内外环境，准备了充足的、好玩的玩具。我们充分利用区域活动的时间，为孩子提供大量的游戏材料，如：钮钮扣、串项链，团纸团、喂娃娃吃饭等，让孩子得到充分的锻炼，在游戏中感到自己真能干，树立了孩子的自信心。
9月份工作小结（小三班）
主题活动线索与内容
主题活动整体情况记录与思考
区域活动案例名称：送玩具宝宝回家
案例：
区域活动即将开始。我请幼儿坐好，给他们分配区域活动的项目。当讲述“我们今天的活动有娃娃家、美工区、建筑区、操作区……”时，好多幼儿说：“我要做娃娃家妈妈，我要做娃娃家爸爸等等”，不住兴奋高声喊起来。我就马上说，“如果你们声音这么吵，那我们今天就不要玩区域游戏了。”此时，所有的幼儿都没声音了，我说：“要玩娃娃家的举手”，幼儿们就刷刷的都举起了小手，我就请了2个能力强的幼儿和2个能力弱的幼儿去娃娃家。其他区域我也是先请幼儿举手，我在来请，一般每个区域我都会请一些能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起游戏，在活动中，玩游戏幼儿的声音比较响，我就一直提醒幼儿声音轻一点，声音轻一点，可是作用好象不大。还有我请幼儿把玩具宝宝送回家，有的幼儿没有这个意识，不把玩具送回家，有的幼儿会把玩具送错家，因此，我在讲评的时候就重点说了幼儿整理玩具这个点。通过我与幼儿的讨论，幼儿们也知道了要看盘子上的标志给玩具宝宝送回家。
*好孩子不要妈妈抱（艺术）
*小手拍拍（语言）
*好闻的气味（科学）
*男孩女孩排排队（健康）
*小牙刷（社会）
*碰一碰（（健康）
*指纹画（艺术）
主题：我上幼儿园
*送玩具回家（语言）
*小狗（艺术）
*过生日（科学）
*哥哥姐姐喜欢我（健康）
*苹果宝宝（艺术）
*小兔的玩具店（科学）
角色活动案例名称：娃娃家的妈妈
案例：
嘉嘉在喂“娃娃”吃饭，教师问：“你在干什么?”
嘉嘉说：“喂‘娃娃’吃饭。”
教师继续问：“你是谁?”
嘉嘉说：“我是嘉嘉。”
教师再问：“‘娃娃’的妈妈呢?”
嘉嘉说：“不知道。”
反思：小班幼儿的角色游戏还比较的弱，平时我还应着重增强他们的角色意识。小班幼儿大部分缺乏角色意识，不能认识到自己所扮演的角色身份。为了帮助幼儿树立角色意识，我们请家长将家庭成员的一些活动情况拍成照片，并将照片张贴在“娃娃家”的墙壁上。我们还给幼儿布置了观察任务——让幼儿观察家庭成员各干了些什么事情，他们做这些事情时是什么身份，并请幼儿将观察到的内容用简单的语言和同伴分享。
反思：
由于玩区域的时间不长，所以幼儿对于玩具整理的规则不清楚，标志也不会看，通过了我与幼儿一起讨论，幼儿们就知道了，要把玩具宝宝送回家，不然玩具宝宝要哭的。因此，在一段时间的区域游戏，幼儿渐渐的有了整理玩具的习惯，而且知道玩好一样就送回去，去拿另一样材料出来玩。这主要还是需要教师的指导，才能让幼儿明白区域游戏的规则。对于玩区域游戏，幼儿的声音比较响，我就放一些音乐给幼儿，告诉他们玩的时候发出的声音不能超过音乐，不然我们的小耳朵要坏掉的。
*胖熊吹气球（语言）
*小水池（艺术）
*特别的礼物（健康）
*过生日（社会）
特设活动：
1、好吃的月饼
2、教师节
时光匆匆，充满希望的九月在孩子们的喧闹声中结束了，孩子第一次离开家，都有特别浓厚的依恋情绪，想着入园的头两天，孩子们倚在门口盼亲人的情景，心里总是感慨万千。其实学过幼儿心理学的老师都知道，这是孩子必经的心理历程。为了稳住他们在报名时我们就有意识地让家长带来孩子喜欢的玩具，在孩子情绪不好时，给他们玩家中的玩具，以转移或减轻初离亲人所带来的压力。另外，鼓励和表扬也是稳定孩子情绪的秒方，在平时我们常常表扬独自上幼儿园不哭不闹的孩子，让其他孩子模仿，对有进步的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等亲密的爱抚动作，把孩子的依恋家人的感情转移到老师的身上。一个月下来，我们发现哭闹的孩子少了，乐意来上幼儿园的多了，入园情绪有了明显的进步。
在整个主题活动中，我们通过“我的小小手”“我的身体”“我的本领大”等让孩子感受到自己正在经历由小到大，由弱到强的成长变化，体验了成长的快乐。孩子们初步认识、熟悉了幼儿园，并在老师和阿姨的精心呵护下较快的稳定了情绪，同时在老师、阿姨的帮助下初步尝试了自己入厕、盥洗、用餐、午睡等生活活动，初知道了要自己走着上幼儿园、洗手后吃饭，使孩子们愿意将对父母、祖辈的依恋转移到老师的身上，同时通过组织幼儿喜欢的游戏、亲子活动，创设相应的环境从而喜欢上幼儿园了
在主题活动中，我们充分发挥了家长的资源，我们首先让家长了解我们的主题活动内容，请家长向孩子说说小时候的故事，与孩子一起寻找小时候的照片。在家中尽量给孩子自主选择的机会，使他体验到“我长大了”、“我真行”等感受。能感受到孩子的长处，并给予肯定与鼓励，从而帮助孩子建立自信心。
以幼儿为主体的“我是好宝宝我”主题活动，是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。我们以二期课改理念为指导，精心创设了适合小班幼儿年龄特点、受孩子们喜欢的优美的室内外环境，准备了充足的、好玩的玩具。我们充分利用区域活动的时间，为孩子提供大量的游戏材料，如：钮钮扣、串项链，团纸团、喂娃娃吃饭等，让孩子得到充分的锻炼，在游戏中感到自己真能干，树立了孩子的自信心。
9月份工作小结（小三班）
主题活动线索与内容
主题活动整体情况记录与思考
区域活动案例名称：送玩具宝宝回家
案例：
区域活动即将开始。我请幼儿坐好，给他们分配区域活动的项目。当讲述“我们今天的活动有娃娃家、美工区、建筑区、操作区……”时，好多幼儿说：“我要做娃娃家妈妈，我要做娃娃家爸爸等等”，不住兴奋高声喊起来。我就马上说，“如果你们声音这么吵，那我们今天就不要玩区域游戏了。”此时，所有的幼儿都没声音了，我说：“要玩娃娃家的举手”，幼儿们就刷刷的都举起了小手，我就请了2个能力强的幼儿和2个能力弱的幼儿去娃娃家。其他区域我也是先请幼儿举手，我在来请，一般每个区域我都会请一些能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起游戏，在活动中，玩游戏幼儿的声音比较响，我就一直提醒幼儿声音轻一点，声音轻一点，可是作用好象不大。还有我请幼儿把玩具宝宝送回家，有的幼儿没有这个意识，不把玩具送回家，有的幼儿会把玩具送错家，因此，我在讲评的时候就重点说了幼儿整理玩具这个点。通过我与幼儿的讨论，幼儿们也知道了要看盘子上的标志给玩具宝宝送回家。
