苏科版八年级物理上册：3.1光的色彩颜色学案设计(无答案)

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课 题 一、光的色彩 颜色 课时 授课日期

教学目标 1、知道白光可分为七色光，了解光的三原色以及色光与颜料混合的不同。

2、体验色光混合和颜料混合的过程。

3、通过活动激发学生进一步探究颜色之迷的兴趣。

教学重点 光的色散和色光的混合

教学难点 引导学生完成探究活动

教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记

一、引入新课

1、日记中哪些和光有关？

投影显示导图及日记

2、你还有哪些问题？

二、进行新课

1、观察图4-1到4-6并提问

你发现什么共同点？都有自身发光的物体

2、分解太阳光

师提出问题：17世纪前，人们以为白色

的阳光是最单纯的，真是这样吗？

教师指导窗户旁边的学生用镜子将阳光引入室内，提问：阳光是由几种色光构成的？

师生交流：分析讨论实验结论，并举例说明结论的正确性。

教师利用“雨后彩虹”的例子，略加解释色散现象。

3、观察色光的合成

大千世界色彩缤纷，为了美观常在玻璃上帖上带有色彩和图案的玻璃纸。提出新的问题：当白光通过红色（或蓝色或绿色）玻璃纸时，你会看到什么现象？

光源：蜡烛、电灯、萤火虫

非光源：月亮、放电影时的荧幕

学生通过三棱镜观察白纸上的光斑

回答：一束阳光经三棱镜折射后分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

用不同颜色的玻璃纸蒙在手电筒上，观察白纸上的光斑

结论：透明物体的颜色是由它能透过的色光的颜色所决定的

同桌同学将不同颜色玻璃纸透过的色光部分重叠，观察参加、重叠区域的颜色

激发学生的兴趣

加强同学之间的合作

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指导学生用玻璃纸蒙在手电筒上。师引导学生进行实验，得出正确结论，并由教师介绍光的三原色及滤光镜（出示给学生看）

4、观察颜料的混合

色光可以进行混合产生不同颜色的光。美术课上用的颜料是否也可以混合并调出不同的色彩。

教师指导学生在调色板上将颜料充分调和，并将不同颜色的颜料混合，观察重叠区域（洗净毛笔）

3.1光的色彩 颜色

教学目标

1.知识与技能：

〔1〕了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

〔2〕了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。

〔3〕了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。

2.过程与方法：

(1) 通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

(2) 探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实验比照法来研究物理问题。

3.情感、态度与价值观：

〔1〕通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。

〔2〕通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下根底。

〔3〕通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。

教学重点

光源的要领及知道白光是一种复合光。物体的颜色

教学难点

色光的混合

教学方法

实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等

教学过程

一、创设情境 导入新课

导语一 师：同学们，我们生活在五光十色的世界中，白天太阳光给我们温暖，晚上洁白的月光让我们产生无限遐想。光对我们来说至关重要，从今天开始我们来学习一些光的知识。

导语一 师：让我们来看一组图片：太阳日出景象、落日余辉、闪电、五光十色的舞台灯光变幻等。

二、合作交流 解读探究

1．什么是光源

【做一做】学生利用自备器材〔蜡烛、火柴、手电筒、打火机等〕发光。

【点 拨】师：像这类点燃的蜡烛、翻开的手电筒等“能自行发光〞的物体叫做光源。

【讨 论】学生交流讨论：假设蜡烛没有点燃、手电筒没有翻开，它们是不是光源？

【小结归纳】〔板书〕

〔1〕光源：——光源是指自身能发光的物体。

强调：光源必须满足两个条件：①有光发出；②是自身发光。

【思 考】下面物体哪些是光源？萤火虫、放映幻灯片的银幕、太阳、月亮、恒星、点燃的蜡烛等。并思考什么是天然光源和人造光源？

【归 纳】天然光源就是自然界存在并能自行发光的物体。如：太阳、恒星、萤火虫、发光的水母等；人造光源就是在人为条件下使其发光的物体。如：正在发光的电灯、点燃的蜡烛等。非光源是指看起来也亮但不是自身发光而是靠反射其他光源的光的物体。如：月亮 、宝石等。

1 苏科版八年级物理上册 第三章 第1课时

光的色彩 颜色

填空题

以下物体：①太阳、②月亮、③闪闪发光的宝石、④正在放映的电影银幕、⑤萤火虫、⑥烛焰，其中不属于光源的是 ，属于天然光源的是 ．

【答案】②③④；①⑤

【解析】

试题分析：本题考查对光源的理解，能够发光的物体叫光源，光源分为天然光源和人造光源．

解：太阳本身能发光，萤火虫尽管发光很微弱，但本身也能发光，蜡烛的火焰本身也能发光，这些是光源；月亮是反射太阳的光，宝石也是反射光，电影银幕也是反射光，这些不是光源．

太阳、萤火虫是天然光源；烛焰是人造光源．

故答案为：②③④；①⑤

填空题

彩色电视机画面上的丰富色彩就是由红、 、蓝三种色光混合而成的；彩虹出现在雨过天晴的空中，这是光的 现象，该现象是英国 2 物理学家 发现．

【答案】绿；色散；牛顿

【解析】

试题分析：根据我们对色光三原色的认识、彩虹是光的色散现象来作答．

解：用放大镜观察彩色电视画面，可以发现是由红、绿、蓝三种色光混合而成的；

当太阳光射入雨后空气中的小水滴时，太阳光经过折射发生色散，从而形成彩虹；

色散现象是英国物理学家牛顿发现的．

故答案为：绿；色散；牛顿．

填空题

如图甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是 不同颜色的光．若在白屏上贴一张红纸（图乙），则光屏上就出现 ．

【答案】红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(或七种) 红色 【解析】试题分析：太阳光是混合光，照在三棱镜上就会发生光 3 的色散，出现光谱，根据光谱上各种色光的顺序来作答；

不透明物体只能反射和自身颜色相同的色光．

解：太阳光照在三棱镜上就会发生色散，形成依次为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的光谱；

红纸只能反射红光，吸收其它各种色光，所以我们看到光屏上红光照射的地方是红色的，其余的地方是黑色的．

故答案为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫；红色、黑色．

1 初中八年级物理光现象导学案

课题：一 光的色彩 颜色

班级__ __姓名________

【学习目标】

1．经历光的色散的实验探究过程，知道太阳光是由多种色光组成的。

2．通过观察色光的混合现象，了解光的三原色。

3．了解透明体颜色的形成原因。通过观察物体在不同色光照射下呈现的颜色，了解

不透明体颜色的成因。会解释生活中与光的色彩有关的现象。

4．知道光具有能量。

【学习重点】

1．光的色散实验的现象观察和结论归纳。

2．透明体和不透明体颜色的形成原因。

【学习难点】有关生活中与光的色彩有关的现象的分析与解释。

【课前准备】

1. 叫光源，光源可以分为 和 两类

2.太阳光色散后可以分解为 、 、 、 、 、 、 等色光。

3. 、 、 叫光的三原色。

【学习过程】

（一）光源

〖问题讨论〗

（1）哪些物体本身发光？光源可以分为哪两类？

（2）月亮、闪闪发光的砖石、波光粼粼的水面、电影银幕、电视机屏幕是不是光源？

〖总结〗

1.人眼能够看见物体，是因为物体上有 进入人眼，若没有光进入人眼，则看不见物体，呈 色。

2.人眼能够看见的物体，可分为 和 两类。

3. 叫做光源，光源可以分为 和 两类。

常见的天然光源有

等，

常见的人造光源有

等。

注意：月亮、电影银幕、钻石不是光源

（二）光的色散