健康教育说课稿

健康教育说课稿

各位评委老师：上午好！

我今天说课的内容是《近视的预防》，本课是在眼睛的构造与功能后来学习的，使学生了解近视形成的原因，掌握预防近视的方法，形成良好的用眼卫生。本节课以引导学生开展个性化的学习，促进学生主动、生动的学习和发展。当我把故事的情节恰当的整合进课堂教学后，由于故事的直观性、具体性，使学生在欣赏故事的同时。更容易接受本节课的知识。培养学生良好的用眼卫生习惯，同时增强具体的爱护眼睛，保护眼睛的意识。

根据《大纲》的要求、结合学生的具体情况，本节课的特点、重点和难点，从培养学生的个性化的学习出发，我们以学生学的主动、学的生动、学习实践为指导。紧紧围绕本科的教学内容重点来确定本课的教学结构按由扶到放，由生活情境入手到知识的传授，再回到生活中来安排本节课的教学。

一、教材简析

本课首先介绍了近视的概念，进而重点介绍近视形成的原因和预防的方法。

1、近视形成的原因包括近距离得看物体，不良的读写习惯、环境因素、个体因素等，其中以前三项最为重要，归纳起来，都是增加了眼睛的负担，造成了眼睛调节过度紧张和疲劳。遗传因素的作用主要是指高度近视的父母可遗传给子女。

2、针对近视的形成原因，提出预防近视措施，重点强调培养学生良好的用眼习惯，坚持做到二要二不要，并且坚持做到每天做眼睛保健操，积极锻炼身体很保证足够的睡眠。

二、学生情况分析

青少年正处在生长发育期，求知欲强，学习紧张，作业负担重，又不注意用眼卫生，长久下去，导致眼球过度疲劳，容易发生近视，青少年近视率每年呈上升趋势，居高不下。

三、教学目标

根据以上分析，本课特制教学目标如下：

1、掌握近视形成的原因。

2、要求学生做到预防近视的二要二不要。

3、掌握保护眼睛的其他方法。

4、培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

四．教学重、难点

根据本节课的教学重点是预防近视的方法。为了更好地完成教学目标和重难点的突破。我遵循直观性教学原则和生活性原则，利用猜谜语、讲故事、观察等教学方法。

大班健康《独一无二的我》说课稿

一、教材分析

本次说课内容是《独一无二的我》，这本教材适用于大班幼儿园的健康教育课程。教材的主要目标是培养幼儿们对自身身体特征的认知和尊重，同时传达健康意识和个人卫生惯的重要性。

二、教学目标

1. 了解身体的各个部位和特征；

2. 研究如何保持个人卫生；

3. 培养对自己和他人的尊重意识。

三、教学重点

1. 身体各个部位的名称；

2. 个人卫生的重要性。

四、教学难点

幼儿对于身体特征的认知和记忆。

五、教学准备

1. 《独一无二的我》教材；

2. 幼儿园幻灯片设备。

六、教学过程

1. 热身导入

通过幻灯片展示一些儿童的照片，引导幼儿们观察他们身体上的不同特征，例如不同发型、肤色和眼睛颜色。并让幼儿们思考每个人都是独一无二的，我们应该尊重和珍惜自己和他人。

2. 正文（教学活动）

活动一：认识身体各个部位

- 使用幻灯片展示身体各个部位的图片，并念出它们的名称。让幼儿们跟着念，并询问他们是否知道这些部位的功能和重要性。

活动二：个人卫生的重要性

- 通过故事、图片和视频的形式，向幼儿们介绍个人卫生的重要性，例如洗手、刷牙和洗澡等。引导幼儿们讨论个人卫生的好处，以及如果不保持个人卫生可能会产生的问题。

3. 结束总结

回顾今天的内容，强调每个人都是独一无二的，我们应该尊重和照顾自己的身体，也要尊重和关心他人的身体。

七、教学反思

本次教学内容相对简单，幼儿们对于身体的认知和个人卫生的重要性有一定的了解。通过运用幻灯片和多媒体材料，能够更加生动地向幼儿们传递知识。在接下来的教学中，可以进一步巩固幼儿们对身体部位的名称和个人卫生习惯的记忆。

篇一：心理健康说课稿

健康心理的表现

一、 说学生

我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十五六至十八九岁,正值青春期。这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期.

二、 说教材

1、教材地位及课文特点

这本教材在传统政治理论的基础上贴近学生的思想实际和生活实际，具有较强的时代感。本次说课内容出自教材的第二课第一节，在学习第一课《谱写新的人生》时指出了职业学校学生学习的目标,第二课《培养健康的心理》就是完成这个目标所要具备的第一要素：要培养健康的心理，就要明白健康心理的表现特征，掌握心理问题的调适方法。

2、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

认知目标 （1)了解健康心理的表现与衡量标准

（ 2）出现心理问题,学会主动调适,自觉维护心理健康能力培养目标通过教学初步培养学生分析问题，解决问题，语言

表达能力。

3、教学重点

健康心理的标准,这是本课的重点，也是实现本课教学目标的关关键性的内容。

4、教学难点 由理论到实践，出现心理问题 时如何进行自我调适

三、 说教法

德育是一门培养人的实践能力的重要学科.因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”.我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

3、 讨论法:坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法. 分组讨论，相互交流，把贯穿全课的问题分给各个小组，在集体协作中总结归纳问题答案，然后各组选派代表进行陈述.这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻.

四、说学法

教学是一种双向行为,科学的学习方法既能使学生取得事半功倍的效果，又能“乐在学中”,所以引导学生掌握正确的方法至关重要，本节课安排学生采用以下方法进行学习： 1、观察法,通过对视频和图片的观察,从直观上加深对学习内容的认识和理解

各位老师大家好！我今天说课的内容是《我的情绪我管理》。

一、说教材

本课内容选材根据《中小学心理健康教育指导纲要》的目标之一增强调控情绪能力。学好本课可以让学生认识到情绪产生的原因，以及如何正确调适自己情绪的方法，让自己有一个更佳的情绪状态投入到学习生活中，发挥良好情绪对于学习的动力作用以及挖掘学习中的非智力因素并形成良好的学习心态。

二、说学情

当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天， 虽然能很快适应现代社会生活，但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识， 也不善于调试自己的情绪。而且初二学生正处于人生的重要关口，已经有独立意识，但是自控能力和心理调节能力还比较薄弱，又处于发展的不完全成熟期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调，从而导致他们在处理很多学习和生活中的问题时冲动、极端化，难以很好的调试自己的情绪。

三、说教学内容

本次课的主题是《我的情绪我管理》。教学的主要目的是帮助学生认识各种情绪以及它们对人的影响和作用，并使学生在了解自己情绪特征的基础上， 学会对情绪进行自我调试。

在此基础上我将本节课的目标确立为

1. 认知目标：帮助学生了解自己的情绪状态，体验情绪产生的原因。

2. 态度和情感目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪。

3.能力和问题解决目标：引导学生学会正视和表达自己的情绪，并感受情绪对自己的影响。

四、说教学重难点 教学重点：理解合理调适情绪的重要性

教学难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，探讨调适情绪的方法。

五、说教学过程设计

本节课我主要运用讲授法、练习法、讨论法进行教学。本课的教学过程主要激发学生对所学内容的兴趣，强调师生互动。本课程设计的基本内容就是在教学过程中，利用学生心理特点，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，让学生更多地体验情绪。教师及时引导，学生主动参与并主动、积极探索，找到解决问题的方法，掌握所学的知识并加以运用，学会解决学习生活中遇到的实际问题。