制作课程表教学设计

·苏教版三年级语文上册· 第 1 周 时间： 3 月 1 日备， 月 日用

泗阳县张家圩镇小学教学设计

1 教 学 设 计

设计者：徐 曼

课 题：《课 程 表》

一 、教学目标：

在学生已初步掌握了抽拉技术在手工制作中的运用的基础上，继续学习运用抽拉手法制作“课程表”。

二、教学重难点：通过抽拉使人物活动起来。

三、教具准备：制作件“课程表”成品一份。

剪刀、刻刀、胶水、制作材料。

四、教学课时：一课时

五、教学活动

教 学 内 容 与 活 动 调 整 与 反 思

一、激趣导入。

教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。

二、制作“课程表”。

1、展示“课程表”作品。

2、明确制作步骤。

（1）剪切、折叠，制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴。

（2）将课程表粘贴在外壳里面。

（3）粘贴好外壳，完成。

3、学生小组内自行研究制作中的难点。

（1）怎样粘贴一下底板，让课程表动起来；

（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？

4、全班交流反馈。

三、作品展示。

比一比，看谁的“课程表”作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

请做得好的同学说说自己制作中的体会。

四、延伸

同学们通过前两课的学习，已经了解并初步掌握了让纸玩具动起来的小窍门。介绍抽拉连动在生活中的应用，帮助学生了解通过操纵杆体现简单抽拉连动的现象。

想一想：我们还能制作什么抽拉纸玩具。

板书设计：

教学反思

《制作课程表》教学设计

一、教学分析

（一）教材分析：

本节课是信息技术区本教材四年级的第二课《制作课程表》，同时也是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的四年级第三课《制作课程表》的第一课时的“制作班级课程表”。

课程表用二维思想表达课程时间安排的信息，通过观察课程表的首行、首列和其他单元格，能得出课程和时间的关系。本课教材分三个部分，第一个部分是利用已学的内容插入一个表格并使用“字体”或“边框和底纹”工具对表格进行装饰；第二个部分是合并单元格，第三部分是为表格绘制斜线表头。

本节课学习之前学生已经学习了word的大部分知识和插入表格的方法，本节课是word的表格设计的一堂课，本课巩固表格中的字体、边框和底纹的设置，学习合并单元格和绘制斜线表头，为以后表格设计奠定基础。

本课采用任务驱动，小组协作结合的方法，从学生感兴趣的动画片入手，激发学生的制作热情。培养学生自主探索问题、解决问题的能力和学生独立自主、互帮互助的学习方法。通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活应用到实际生活中去。

（二）学生分析：

四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。在本课学习之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了一定的了解。学生能够录入汉字，也能对键盘和鼠标进行基本的操作，能够插入表格。因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，采用自主探究式、协作学习式教学方法，培养学生的自主学习意识。

（三）环境分析：

本课需要word软件，电子网络教室、局域网络环境，服务器提供web服务和ftp服务，便于学生实际操作和作品上传展示。

本节课采用网站学习的方式，在“制作课程表”这个学习任务的促使下，学生利用网站能够独立自主的，有选择的学习，最终牢固掌握制作课程表的知识和方法，使绝大多数学生都能独立的制作课程表。为此学习网站设有网站首页、电子教材、课程表、学习内容、素材图库、拓展延伸、作品上传、在线交流八大板快。其中网站首页以《喜羊羊与灰太狼》的主题曲引入揭示这节课的课题——制作课程表，激发学习兴趣；电子教材中是这节课内容的电子书；课程表中有慢羊羊村长标准的课程表及懒羊羊未做完的课程表，有助于对比好坏；学

“制作课程表”教学设计

一、学习对象分析

《制作课程表》是小学信息技术教材下册第五课的内容，教学对象是四年级学生。教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣。四年级的学生已具备一定的打字基础，能够在单元格中录入文字并对其调整。但对表格的一些常用功能，例如：合并单元格、添加斜线、调整列宽和行高等知识学生还不熟悉。本节课同学们不仅要学会怎样制作课程表，还要感受计算机给我们的生活带来的极大方便与快捷，激发他们的学习兴趣。

二、教学内容分析

1. 教材分析

本节课是苏教版信息技术下册第五课的内容,是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，主要介绍了表格的概念及插入表格的方法，为接下来的表格修改及修饰打好基础。教材以学生常见的课程表为例，使学生掌握简易表格的制作方法。教材以课程表导入，要求学生掌握表格的插入方法、学会在表格中输入文字和学会调整单元格的大小。教学内容强调的不仅是制作课程表知识点本身，而是强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性。教材从实际出发，从制作一张课程表开始，对WORD中表格相关的知识进行阐述，为以后提出Word高层次学习任务做好铺垫。

2．学生分析

课程表是每个学生每天都要接触的一个学习常用品，学生的课程表都是手抄的，能用电脑制作课程表是每个学生梦寐以求的。本节课的教学对象为四年级的学生，对电脑有了初步的掌握。通过前面的学习，现在学生已经能在Word环境下熟练录入文字，并能对文章进行简单的编辑排版，由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有差异。根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。

3. 教学目标

《制作课程表》教学设计

宣化区炸子市街小学 曹伟

教学内容：

制作一张课程表，学习在word程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来编辑表格的方法。

教学目标：

知识技能：

（1）了解行、列、单元格的概念；

（2）掌握在word程序中建立表格的方法；

（3）掌握合并单元格的方法；

（4）掌握在单元格中输入内容的方法；

（5）掌握调整列宽和行高的方法；

过程与方法：

（1）在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习制作表格过程；

（2）以探究的学习方式，掌握学会表格操作的基本知识。

情感、态度、价值观：

（1）感知生活中表格的应用；

（2）初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

教学重、难点：

教学重点：

制作表格、表格斜线头的制作 教学难点：

斜线表头的制作；表格的修饰

插入指定行列的表格，合并单元格并调整、修饰。

教学方法：

教师演示法、任务驱动法、启发式

教学准备：

1、计算机网络教室

2、多媒体课件——《制作课程表》.ppt。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

向学生提问：同学们，下午第一节我们班上什么课？是从课程表中得。每个班墙上贴着一份课程表，才知。

设计意图：以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。

二、引导分析，简化任务

引导分析：同学们，要想做出漂亮的电子课程表，我们还要了解表格中的有关名词，观察一下表格。

观察表格由什么组成？当去掉课程表里的文字，剩下来的叫什么？横线叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。单元格、行列、行线、列线。

设计意图：通过学生观察及课件演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础

三、制作表格，动手操作