15.5串、并联电路中电流的规律导学案： 人教版九年级全一册物理
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1 学习指导案 年 月 日
课题 15.5串、并联电路中电流的规律 课型 新授 课时 22
学习目标 1.会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流
2.会运用串并联电路的电流规律解决简单的问题
学习重点 通过实验探究出串、并联电路中的电流规律
学习难点 能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结
学习过程
学习方式及学习内容. 学生领悟（知识、方法） 时间
一、预习自学，探究新知：
1.电路中的电流用 来测量，符号是 。
2.电流的符号是 ，单位是 。
3.连接电路前开关应 。
4.电流表使用
① 电流表必须 在被测电路中。
② 电流必须从电流表 流入、从电流表 流出。
③ 选用适当的 。
④ 绝不允许不经过 直接将电流表连接到电源的两极上。
二、小组交流，教师点拨：
思考：把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？
<一>串联电路电流的规律：
1.猜想与假设
在图中两个灯泡L1、 L2是串联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系？请你作出猜测：
___________________________________________________
2.设计实验 ：小组内讨论
实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）
设计实验电路图。
学生复习电流表使用
教师引导学生探究串联电路电流的规律（注意灯泡的规格）
改变灯泡规格测量三次
学生了解三次测量的目的
学生得出串联电流规律
2 3.进行实验：
注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
4.分析论证
测量结果说明了什么？得出了什么结论？
实验结论：
<二>并联电路电流的规律：
1.猜想与假设
在图中两个灯泡L1、 L2是并联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的 电流之间可能有什么关系？请你作出猜测：
_______________________________________________
2.设计实验 ：
小组内讨论
实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）
设计试验电路图
3.进行实验
注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
试验次数 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC
1
2
3
4.分析论证
测量结果说明了什么？得出了什么结论？
实验结论：
三、交流展示，展现自我：
同学们交流自己的实验成果，谈一谈实验的体会，有哪些我们值得注意的地
试验次数 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC
1
2
3
教师引导学生探究并联电路电流的规律
改变规格测量三次
学生得出并联电流规律
学生完成针对性练习
3
备课辅助案 年 月 日
课题 15.5串并联电路中电流的规律 课型 新授 课时
教材分析
本节无论从知识内容还是技能训练上，都起到了承上启下的重要作用。在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，对前面所学电学知识进行综合性体现，也是前面所学知识的继续与深入。串并联电路中的电流规律是一个重要的规律，是学习欧姆定律及电功率的必备知识。从技能训练上，对整个探究过程也有一个综合体现。
学情分析
本节无论从知识内容还是技能训练上，都起到了承上启下的重要作用。对于学生来说，掌握本节至关重要，既是对前面所学电学知识进行综合性体现，也是前面所学知识的继续与深入。学生对知识的综合运用能力较差，因此要注意循序渐进，同时注重教师的实验示范操作，示范时把知识、技能因素融合在一起，提高学生的兴趣和能力。
板书设计
一. 串联电路电流的规律
在串联电路中，电流处处相等
二. 并联电路电流的规律
在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和
课后反思
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