高考语文专题复习：文言文阅读---主观类断句 学案
1．学习目标
（1）明确主观类断句的考查方式。
（2）掌握主观类断句题型的解答步骤、方法。
（3）能运用相关方法综合断句。
2.学习重点与难点
重点：掌握主观类断句题型的解答步骤、方法。
难点：能运用相关方法综合断句。
【授人以鱼】
一、可用来断句的常见文言虚词：
（1）句首的语气词和发语词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句.
（2）常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；
（3） 句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
（4）以、于、为、而、则等连词常用在句中，若前面的分句足够长，可在连词的前面断句。
（5）有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；
（6）常在句首的时间词 :如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
（7）表敬副词窃、请、谨、敢这些词常用在一句话的开头，有领起全句的作用，前面可断句。
二、可用来断句的文言特殊句式和固定句型：
1.特殊句式：
（1）判断句：1）…者，…也；2）…者，…；3）…，…也。
（2）被动句：1）…见…于…；2）…为…所…；3）…被…所…；4）…受…于…。
（3）宾语前置句：1）…之有；2）唯…是…。
2.特殊句型：
（1）表陈述：
….之谓也；其…..之谓也，其…..之谓乎
表示判断语气，可译为“说的就是….啊”“大概说的就是……吧”
例：王说,曰：“《诗》云，他人有心，予忖度之。—夫子之谓也。”—《齐桓晋文之事》
（2）表疑问句或反问： 不亦……乎
用于反问句中变肯定语气，可译为“不是….吗”“难道不是….吗”
如（若、奈）…..何
表示征询语气，中间插入名词，代词或词组，可译为“把….怎么办呢”“对….怎么样呢”。
文言文双文本主题专练-------用兵之道
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
临武君与孙卿子①议兵于赵孝成王前。王曰：“请问兵要。”临武君对曰：“上得天时，下得地利，观敌之变动，后之发，先之至，此用兵之要术也。”孙卿子曰：“不然。臣所闻古之道，凡用兵攻战之本在乎一民。弓矢不调，则羿不能以中微；六马不和，则造父②不能以致远；士民不亲附，则汤、武不能以必胜也。故善附民者，是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民而已。”临武君曰：“不然。兵之所贵者，势利也；所行者，变诈也。善用兵者，感忽悠暗，莫知其所从出，孙、吴用之，无敌于天下，岂必待附民哉！”孙卿子曰：“不然。臣之所道，仁者之兵，王者之志也。君之所贵，权谋势利也；所行，攻夺变诈也；诸侯之事也。仁人之兵，不可诈也；彼可诈者，怠慢者也，路亶者也，君臣上下之间，涣然有离德者也。”孝成王、临武君曰：“善！”
（节选自《荀子·议兵》）
材料二：
太宗曰：“分合为变者，奇正安在？”靖③曰：“善用兵者，无不正，无不奇，使敌莫测，故正亦胜，奇亦胜。三军之士，止知其胜，莫知其所以胜，非变而能通，安能至是哉。分合所出，惟孙武能之，吴起而下莫可及焉。”太宗曰：“吴术若何？”靖曰：“臣请略言之。魏武侯问吴起两军相向。起曰：‘使贱而勇者前击锋始交而北北而勿罚观敌进取。一坐一起，奔北不追，则敌有谋矣。若悉众追北，行止纵横，此敌人不才，击之勿疑。’臣谓吴术大率多此类，非孙武所谓以正合也。”太宗曰：“卿舅韩擒虎尝言，卿可与论孙、吴，亦奇正之谓乎？”靖曰：“擒虎安知奇正之极，但以奇为奇，以正为正尔。曾未知奇正相变，循环无穷者也。”
（节选自《唐太宗李卫公问对》）
【注】①孙卿子：即荀子，名况，字卿。②造父，相传他为助周穆王平乱，驭马载周穆王自西王母处返回，日行千里。③靖：即李靖，封卫国公，世称李卫公。
1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。
2024
届高三语文复习【文言文断句】专项练习卷（一）
1
阅读下面的文言文，完成下题。
夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯
及矣。
文中画波浪线的部分有三处需要句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（
3
分）
夫
A
为人主
B
者
C
非欲养
D
祸于
E
内而疏
F
忠臣
G
硕士
H
于外
I
盖其渐
J
积而势
K
使之
L
然也。
2
阅读下面的文言文，完成下题。
陈夷行曰：
“
此所谓借寇兵资盗粮也，不如击之。
”
德裕曰：
“
彼吐谷浑等各有部落，见利则锐敏争进，不
利则鸟惊鱼散，各走巢穴，安肯守死为国家用！今天德城兵才千余若战不利城陷必矣不若以恩义抚而安
之必不为患纵使侵暴边境，亦须征诸道大兵讨之，岂可独使天德击之乎！
”
文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（
3
分）
今天
A
德城兵才
B
千余
C
若
D
战
E
不利城
F
陷
G
必矣
H
不若
I
以恩
J
义抚
K
而安之
L
必
M
不为
N
患
3
阅读下面的文言文，完成下题。
德裕曰：
“
彼吐谷浑等各有部落，见利则锐敏争进，不利则鸟惊鱼散，各走巢穴，安肯守死为国家用！今
天德城兵才千余若战不利城陷必矣不若以恩义抚而安之必不为患纵使侵暴边境，亦须征诸道大兵讨之，
岂可独使天德击之乎！
”
文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（
3
分）
今天
A
德城兵才
B
千余
C
若
D
战
E
不利城
F
陷
G
必矣
H
不若
I
以恩
J
义抚
K
而安之
L
必
M
不
为
N
患
4
阅读下面的文言文，完成下题。
士君子之有勇而果于行者不以立节行谊而以妄死悲名岂不痛哉！士有杀身以成仁，触害以立义，倚于节
理而不议死地；故能身死名流于来世，非有勇断，孰能行之？
4
．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（
3
分）
士
A
君子
B
之有勇
C
而果
D
于行者
E
不
F
以
G
立
H
节
I
行
J
谊
K
而
L
以
M
妄
N
死
O
悲
P
名
Q
岂
R
不
S
痛
T
哉
5
阅读下面的文言文，完成下题。
今者复来怀州田猎，忠谏不复至洛阳矣。四时范田，既是帝王常礼，今日怀州，秋毫不干于百姓。凡上书谏正自有常准臣贵有词主肯能改。如斯诋毁，有似咒诅。
高考语文文言文断句方法及技巧
高考文言文复习是一项重要的内容，文言文阅读会考选择题、翻译题及断句题。高三网小编整理了最实用的文言文断句方法和技巧，帮助广大高考生搞定文言文断句题型，确保在文言文阅读中少失分。
1.弄通文意断句
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2.由简单句式入手
给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。
3.抓住“曰、云、言”
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。
4.常用虚词是标志
文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：
句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。
疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
