传统文化表格版

课题10 陶者课型新授课时2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点 难点 1. 学习理解“ 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

” 2. 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

课前准备教具 电脑 学具 课本教学过程一、导入新课1、导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《陶者》,作者是宋代诗人梅尧臣。

二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵ 指名读，正音。

⑶ 齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。

（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。

⑶ 小组互相学习，理解诗句。

⑷ 指名反馈，师生补充。

⑸ 反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会1、出示古诗《蚕妇》2、读一读，背一背。

四、拓展延伸，布置作业收集描写劳动人民的古诗。

板 书 设 计10 陶 者陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

课题 11 题画 课型 新授 课时 2 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点 难点 1.学习理解“ 牧童何处去，牛背一鸥眠。

”2.理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

课前准备 教具 电脑 学具 课本 教 学 过 程 一、导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《题画》,作者是清代诗人袁枚。

二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗： 2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵ 指名读，正音。

⑶ 齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。

（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。

⑶ 小组互相学习，理解诗句。

三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019XXX一、教材引入1.引导学生思考：我们应该怎样对待父母、孩子、朋友等身边的人？2.介绍本课的主题：仁者爱人，让学生明白仁爱和关爱之间的关系。

二、研究新课1.研究理解《论语》中的经典语录：“孝道之行，愿闻其详。

”1)、学生自读这段经典语录，并理解其中的含义。

2)、讨论孝道的重要性，以及如何表现出对父母的尊敬和关爱。

2.研究理解《三字经》中的经典语录：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。

”1)、学生自读这段经典语录，并理解其中的含义。

2)、讨论如何做到对父母的尊敬和顺从。

3.研究理解仁爱和礼貌之间的关系。

1)、学生自读《弟子规》中的经典语录：“有朋自远方来，不亦乐乎？”2)、讨论如何用礼貌的方式对待朋友，展现出仁爱之心。

三、温馨点击1.教师总结：仁爱和关爱是我们应该具备的优良品质，而礼貌和尊敬则是表现出这些品质的方式。

我们应该学会尊敬他人的父母、关爱他人的孩子，以及用礼貌的方式对待身边的人。

2.学生谈感悟和想法。

四、活动广角1.学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下如何表现出对父母、孩子、朋友等的关爱和尊敬。

2.学生自主选择一位仁爱的人物，进行介绍和分享，让其他同学了解这个人物的仁爱之心。

五、成长阶梯1.师：你在本课中学到了什么？2.学生展示生1：我学会了如何表现出对父母的尊敬和关爱。

生2：我学会了如何用礼貌的方式对待朋友。

生3：我选择了XXX作为我介绍的仁爱人物，因为他的思想和行为都体现了仁爱之心。

六、课堂总结本节课我们研究了仁者爱人的道理，明白了仁爱和关爱之间的关系，以及礼貌和尊敬的相互性。

希望同学们能够从中受益，养成关爱、尊敬他人的优良品质。

教师引导学生回顾上节课研究的内容和收获。

接着，学生将自己阅读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述而》的选文和注释，理解文意。

这三段选文主要强调了仁爱的重要性。

学生们认为尊敬自己的长辈和爱护自己的孩子很重要，但更重要的是尊敬别人的长辈和爱护别人的孩子。

四、实施措施1、要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

课时教案课时教案课时教案教学设计一、简介《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处二、多媒体朗诵引发兴趣1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的课时教案课时教案课时教案讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。

3、翻译：总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。

并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。

三、知识的扩展1、有关隐语的介绍我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。

到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。

到东汉时期，隐语有了进一步的发展，根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。

传统节日正月初一元日(一年开始)
正月十五元宵节、清明前两日寒食节禁火三日(介之推)、四月初清明节（扫墓祭祖）、五月初五端午节（粽子、赛龙舟、屈原）、八月十五中秋节(赏月，思乡、九月初九重阳节（登高,插茱萸免灾,敬老）、腊月初八腊八节(腊八粥)大年三十除夕(红包、守岁、团圆饭）。

年龄称谓孩提、赤子、襁褓、豆蔻、及笄、结发、束发、二八、加冠、而立、不惑、半百、知天命、耳顺、花甲、古稀、从心、耄[mào]耋[dié]、喜寿、中寿、伞寿、
米寿、上寿、白寿、期颐、茶寿、双稀、双庆等
神话传说女娲补天、盘古开天地、后羿射日、嫦娥飞天、夸父逐日···
成语故事铁杵磨针、闻鸡起舞、亡羊补牢、盲人摸象、守株待兔、揠苗助长、按图索骥、邯郸学步、叶公好龙、水滴石穿、卧薪尝胆、夜郎自大等
汉字汉语汉字、汉语、对联、谜语（灯谜）、歇后语、熟语、成语、射覆、酒令等...。

传统文学唐诗、宋词、元曲，明清小说、歌、赋、《诗经》
、《三十六计》、《孙子兵法》、四大名著。

四书五经《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》.《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》
书法九势落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒
谦词敬语拙、
小、薄、贱、敝、鄙、愚、忝、敢、劳、家犬子、斗胆、见笑、托福、错爱、。

幼儿园中国传统文化教育活动记录表幼儿园中国传统文化教育活动记录表活动名称: “中华文化之美”——中国传统文化教育系列活动时间: 2021年3月1日——2021年6月30日地点: 幼儿园多功能教室活动目的: 通过系列活动，让幼儿对中国传统文化有更全面的认知和了解，培养对传统文化的热爱和尊重，促进幼儿的全面发展。

活动内容:一、传统节日1.清明节:为幼儿制作青团，了解中国传统清明节的由来，学习民间祭祀文化，用亲身动手的方式感受中华传统文化。

2.端午节:讲解端午节历史背景，制作粽子，了解包粽子的传统方法和由来，感受传统工艺的魅力。

3.中秋节:讲解中秋节起源及传说，欣赏中秋节联欢晚会，制作月饼。

二、传统技艺1.剪纸:教育幼儿剪纸技艺，让幼儿亲身体验中国传统艺术的魅力，激发幼儿的创造力和想象力。

2.插秧歌:教育幼儿插秧歌，讲解插秧歌的起源和技巧，培养幼儿感受传统艺术的能力。

3.京剧脸谱:讲解京剧脸谱的含义和谱系，通过DIY的形式让幼儿亲身制作京剧脸谱，增强幼儿对于传统文化的认知。

三、中国传统节气1.立春：制作春联，了解“立春”节气的含义及与中国传统文化的重要联系。

2.谷雨：学校教育幼儿制作“谷雨蛋”，了解“谷雨”节气期间农耕生物的生长状况，了解中国传统农耕文化。

四、中国传统音乐和舞蹈1.京剧道具制作:讲解京剧传统音乐及装扮的含义，让幼儿参与剪纸和用纸盒制作京剧道具，了解中华民族传统音乐文化。

2.中国舞蹈:选取中国民族经典舞蹈进行教学，如蒙古舞，藏族舞等，让幼儿了解中国民族舞蹈，欣赏舞蹈表演，体验民族文化的多样性。

活动总结：经过这一系列活动，幼儿在参与中对中国传统文化得到了更全面的认知和了解，提高了对传统文化的热爱和尊重。

通过亲身体验和互动参与，幼儿们对传统文化有了更深刻的理解，发挥了想象力和创造力。

教育工作者在活动中注重团队意识的培养，倡导家校合作，共同推进中国传统文化进入课堂，促进了幼儿的全面发展和文化素养的提高。

综合性学习（一）
班级姓名
查资料完成表格：
中国有很多传统节日，比如中秋节、元宵节、春节等，请选择你最想了解的其中一项搜集资料完成表格
时间习俗相关古诗来历传说故事（写不下可以打印资料贴背面）节日
名称
中国有很多民间工艺制作，如剪纸、刺绣、陶瓷、喜剧、风筝等，请选择你最想了解的其中一项搜集资料完成表格
种类用途来历传说故事（写不下可以打印资料贴背面）工艺
名称起源
中国有很多宝贵的历史遗产，如故宫、颐和园、秦兵马俑等，请选择你最想了解的其中一项搜集资料完成表格
历史遗产名称历史
年代
地址著名景点可以怎么保护。

以表格或者时间轴的形式总结中华传统文化发展的历程时间文化发展阶段具体表现相关故事。

-远古时期起源阶段原始的图腾崇拜，人们相信万物有灵。

那时候，我们的祖先在山洞里生活，靠着打猎和采集为生。

他们会把一些动物的图案画在山洞壁上，这些图案可不仅仅是为了好看哦。

就像我爷爷给我讲的，他小时候在老家的山上玩，不小心闯进了一个小山洞，那山洞里就有一些简单的线条画，看起来像鹿又像牛。

爷爷当时可害怕了，以为是什么怪物呢，跑回家跟太爷爷一说，太爷爷笑着说，那可能是老祖宗留下来的东西，是他们对大自然的一种敬畏。

夏商周时期初步成型甲骨文出现啦，这可是中国最早的文字呢。

贵族们开始讲究礼仪，有了严格的等级制度。

我记得有一次和朋友去博物馆，看到那些青铜器，真的超级震撼。

朋友指着一个鼎说：“你看这鼎，肯定是当时很有地位的人才能用的。

”我就开玩笑说：“那时候要是咱穿越过去，估计连个小盘子都用不上，只能在旁边看着流口水咯。

”那时候的祭祀文化也很盛行，人们通过祭祀来祈求神灵保佑，比如说求个风调雨顺啥的。

春秋战国时期百家争鸣这个时期可太热闹了，诸子百家各显神通。

儒家提倡仁爱，孔子带着他的弟子们到处讲学。

有一次孔子的弟子子路问孔子：“要是卫国国君让我去治理国家，我先做什么呢？”孔子就说：“那肯定是先正名分呀。

”就像我们现在玩游戏组队，如果大家都不知道自己该干啥，那不就乱套了嘛。

墨家主张兼爱非攻，道家呢，老子和庄子追求自然无为。

我和同学讨论这个的时候，同学说他最佩服庄子，因为庄子能逍遥自在，不受世俗约束。

我就反驳他说：“可是在现实生活里，儒家的思想对我们为人处世也很有帮助呀。

”秦汉时期大一统下的文化融合与发展秦始皇统一六国后，统一了文字，这可太重要了。

不然的话，不同地方的人交流起来就像鸡同鸭讲。

我在学历史的时候，就想啊，当时那些负责推广统一文字的官员肯定很辛苦。

他们得跑到各个地方，教大家写新的文字。

汉朝的时候，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想就更加深入人心了。

汉字文化知识表格大全独特的方块汉字，是古老文明作为世界文明体系中唯一没有间断而延续至今的重要原因之一。

它蕴含着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴和魅力。

下面是小编为大家整理的关于汉字文化知识表格，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!文明足迹一些人认为，汉字之所以叫“汉字”，是因为它是汉族人使用的文字。

这个说法不准确，取名“汉字”有一个重要原因在于汉朝对中国文字的贡献。

在秦朝统一文字的基础上，汉朝对文字的整理、规范、检索、革新达到中国历史上第一个高峰，隶、楷、行、草或发轫于斯或勃兴于斯，这一时期是汉字的重要发展期。

汉朝历时400多年，是中国进入封建社会后历时最长的朝代，到汉武帝时，大汉是世界上最强大的王朝，与当时的罗马帝国同享辉煌与荣光。

社会进步是文化发展的充分必要条件，汉朝为各种文化元素的自由生长提供了沃土，为汉字的发展奠定了坚实的基础。

当然，不光汉字兴盛于此，汉人也兴旺于此，人口数量和社会地位远远高于其他民族，为形成汉民族奠定了基础。

汉字的成长与汉族的发展，是汉朝的两大文化硕果。

当然，汉字的源起，还远在得名于汉之前。

文字是人类的足迹。

从5400年前两河流域苏美尔人粘压在泥板上的楔形文字，到5000年前古代埃及人刻写在神庙石碑上的神文圣书，再到3300多年前古代中国人创造的甲骨文，文字推动了历史，也记录了历史。

甲骨文是中国文化的活化石，它与古埃及象形文字、古巴比伦楔形文字、古印度哈拉巴文字一样，在各自的环境中独立诞生，但传承3000年以上的唯有汉字。

历史推动中国文字，在等待汉朝的到来。

汉高祖刘邦，是要说的第二个人。

这位年轻时不读书、无约束的皇帝旧习难改，他轻视儒生、无视学问，灭掉秦国、干掉项羽之后有些洋洋得意，但不久之后对治国理政的力不从心使他有些惶恐，生怕重蹈秦国的覆辙。

这时，他的近臣陆贾改变了他。

这位饱学之士每每见到刘邦，都要冒着挨骂的风险，言必称《诗经》、《书经》，渐渐驯服了不可一世的皇帝。