四上科学第三单元《声音》复习资料

1 / 4新教科版四年级科学上册第三单元《声音的传播》复习知识点归纳总结2、一个物体在（ ）的作用下,不断（ ）做（ ）,这种运动称为（ ）。

3、声音是由物体（ ）而产生的。

4、声音的（ ）可以用（ ）来描述。

振动的幅度越大,声音越强；( )。

音量的单位是( )（dB ）5、声音的（ ）可以用（ )来描述,（ ）是描述物体振动快慢的一个量。

物体振动的越快,发出的声音就越（ ）；物体振动的越（ ）,发出的声音就越低。

6、声音以（ ）的形式传播,当（ ）遇到物体时,会使物体产生（ ）,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另一个地方的。

7、声音能在（ ）、（ ）、（ ）中传播。

声音不能在（ ）中传播。

8、耳朵由（ ）（ ）（ ）三部分组成。

耳廓的作用是（ ）。

耳廓的作用（ ）, 耳道的作用（ ）, 鼓膜的作用（ ）, 听觉神经的作用（ ）。

声音大时,鼓膜振动得快,声音小时,鼓膜振动的慢。

鼓膜很薄,如果外界声音特别大时,会使鼓膜穿孔.9、（ ）的声音有可能损伤我们的听力,所以我们尽量远离这些声音,有时需要（ ）或（ ）。

11、使发声罐发出的声音变轻地方法：( )。

12、人们生活中减少噪音的方法：14、应用题：有一根橡皮筋,用相同的力弹拨,橡皮筋拉的紧,声音就（ ）,拉得松,声音就（ ）；当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音就（ ）,轻轻拨,声音就（ ）。

14、什么是振动物体？答：( ),这个物体就是振动物体。

15、声音是怎样产生的?声音是由( )而产生的。

17、怎样描述音高？答：( )。

音高的单位是( )（Hz ）它表示物体一秒钟振动的次数。

18、伸出桌面的尺子的( )。

23、( )是传播声音的重要物质.20、我们是怎样听到声音的？答：( ) 大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。

21、怎样避免听力受到伤害？答：( )戴上保护装置。

22、在古代战场上,没有现代一些设备,想早点知道大批敌军来临,你有什么办法？你的科学依据是什么？答：( )24、( ) 里面就成了 真空 .由于缺少声音传播所需要的 物质,所以听不到声音.25、在月球上,没有 空气 ,即没有( ) ,宇航员即使相隔不远,也不能互相通话,必须使用 ( ) 设备.26. 击打过的音叉,轻轻触及水面时,回引起水的 振动 ,这说明( )是可以传播 .27. 从听诊器中听到的声音,是通过( ) 和 ( ) 传播 .28. 正在游泳的人引起水的 振动 而发声,这主要是因为( )能传播声音.29. 声音能在 ( ),( ), 气体中传播.不能在 ( )中传播 .30. 声音在空气中传播的速度是( ) 米, 声音在水中传播的速度是( )米.声音在铁中传播的速度是( ) 米31、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口,水越满,听到的声音越（ ）。

四年级上册科学复习资料《声音》归纳整理《声音》单元•声音是由物体的振动产生的。

•音高和音量是描述声音的两个基本指标。

•改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。

•音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅决定的。

•人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。

-1《听听声音》•我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

声音有什么特点呢？声音会有大小：老师讲话一般比学生声音大，也就是强；声音会有高低：当音乐课唱“1”、“2”、“3”时，“3”的音高一些。

综合总结：老师与学生同时唱“1”、“2”、“3”中的“3”时，发现老师的声音响，也就是说，在唱相同的音高时，老师的声音比较大比较强。

声音会有长短：当火车接近我们时，拉响的汽笛声会让人感到声音变短，当火车远离我们时，拉响的汽笛声会让人感到声音变长。

声音会有方向：声音是以波的形式传播，但是，当把声音对准一个方向时，声音将以那个方向为主进行传播，就象老师同样站在教室门口，脸向内说话与向外说话时，学生听到的声音大小会有很大差别。

我们可以用哪些常用自制工具来听出音高？1 .敲击装不同水量的杯子2.相同的力敲击两支大小不同的音叉3.相同的力击打长短不同的钉子4 .拨动紧绷程度不同的橡皮筋几点补充：1.音的高低不随敲击或弹动的力量改变2.不同的力施加到物体上时，力量大的那次发出的声音较大-2《声音是怎样产生的》》•声音是由物体的振动产生的。

什么是振动？振动是物体围绕形变以前的原始点作左右周期性运动的过程，即物体在不断重复地做往返运动。

我们可以用哪些方法让物体产生振动？敲锣打鼓、拨动钢尺与皮筋、空中挥舞长木棍、对着鼓面大喊、让水从高处流下等。

把音叉接触水面，水面会有什么现象？再把音叉插入水中，水又有什么现象？水面会有波纹产生，就象一粒小石子扔到水中产生涟漪一样；当音叉插入水中，会发现水面象沸腾一样，水珠向上跃起。

四年级科学上册第三单元《声音》知识点小学科学四年级上册第三单元《声音》知识点第一课听听声音★1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

音叉上的字母表示：音调；数字表示：每秒钟振动的次数。

第二课声音是怎样产生的★1、声音是由物体振动产生的。

★2、物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。

（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。

只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。

）如果停止振动声音就会停止。

3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。

4、振动是指：物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。

5、人的发声器官是声带。

★第三课声音的变化★1、声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

单位：分贝(dB)★2、声音的高低可以用音高来描述，音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。

振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。

单位：XXX（HZ）。

他表示物体一秒钟振动的次数。

运用：1、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

2、拨动皮筋，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。

3、振动的物体有粗有细，粗与细比较，哪个音高？细的。

例如：拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。

4、振动的物体有厂有短，长与短比力，哪个音高？短的。

例如：击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

5、同样的力去击打不同的音叉，声音的音量不同还是音高不同？答：音高不同，大音叉音低，小音叉音高。

6、不同的力去击打同一个音叉，声音的音量不同还是音高不同？答：音量不同，用力大的声音强，轻轻击打声音弱。

第四课探索尺子的音高变化1、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

2、尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。

第五课声音的传播1、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

四年级上册科学复习资料《声音》归纳整理《声音》单元·声音是由物体的振动产生的。

·音高和音量是描述声音的两个基本指标。

·改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。

·音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅决定的。

·人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。

3-1《听听声音》·我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

声音有什么特点呢？声音会有大小（强弱）：老师讲话一般比学生声音大，也就是强；声音会有高低：当音乐唱“１”、“２”、“３”时，“３”的音高一些。

综合总结：老师与学生同时唱“１”、“２”、“３”中的“３”时，发现老师的声音响，也就是说，在唱相同的音高时，老师的声音比较大比较强。

声音会有长短：当火车接近我们时，拉响的汽笛声会让人感到声音变短，当火车远离我们时，拉响的汽笛声会让人感到声音变长。

声音会有方向：声音是以波的形式传播，但是，当把声音对准一个方向时，声音将以那个方向为主进行传播，就象老师同样站在教室门口，脸向内说话与向外说话时，学生听到的声音大小会有很大差别。

我们可以用哪些常用自制工具来听出音高？１．敲击装不同水量的杯子（水高音低，水低音高）２．相同的力敲击两支大小不同的音叉（小的一般音高）３．相同的力击打长短不同的钉子（短的音高）４．拨动紧绷程度不同的橡皮筋（绷得较紧的音高）几点补充：１．音的高低不随敲击或弹动的力量改变２．不同的力施加到物体上时，力量大的那次发出的声音较大3-2《声音是怎样产生的》》·声音是由物体的振动产生的。

什么是振动？振动是物体围绕形变以前的原始点作左右周期性运动的过程，即物体在不断重复地做往返运动。

我们可以用哪些方法让物体产生振动？敲锣打鼓、拨动钢尺与皮筋、空中挥舞长木棍、对着鼓面大喊、让水从高处流下等。

把音叉接触水面，水面会有什么现象？再把音叉插入水中，水又有什么现象？水面会有波纹产生，就象一粒小石子扔到水中产生涟漪一样；当音叉插入水中，会发现水面象沸腾一样，水珠向上跃起。

第三单元声音1．我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。

2．音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

3．敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

4．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

5．声音是由物体振动产生的。

（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。

如果停止振动声音就会马上停止。

）6．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。

7．声音的强弱可以用音量来描述，单位是分贝。

声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹。

（音高是描述物体振动快慢的一个量。

）8．音量是由物体振动的幅度决定的。

振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

9．音高是由物体振动的快慢（频率）决定的。

振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低，10．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低（因为这是水在振动）。

对着水量不同的玻璃杯口吹气，水越多的声音越高，水越少声音越低（因为这是水杯口的空气柱在振动）。

11．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。

拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。

击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

12．在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音越低。

13．声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

14．声音在不同物体中传播的情况是不一样的。

15．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。

在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。

16．我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。

第三单元《声音》1、声音是由物体振动而产生的。

2、声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位为分贝。

振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。

3、声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。

物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。

音高的单位为赫兹。

4、声音以波的形式传播。

5、声音的传播需要介质，所以声音能在固体（桌子）、液体（水）、气体（空气）中传播，不能在真空中传播。

传播速度：固体>液体>气体6、耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。

耳廓的作用是收集声波。

7、一个振动的物体会使它周围的空气发生震动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。

耳朵的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

8、保护我们的听力的措施可以从三个方面考虑：控制发声源、限制传播过程、保护耳朵。

Q：看下面这张图，同学C在写字，同学A和同学B都能听到同学C写字的声音。

请问：(1)同学A和同学B谁更快听到同学C写字的声音？为什么？答：同学A更快听到。

因为固体传播声音的速度比气体（空气）快。

Q：完成下图 Q：为什么道路的两边种树有什么作用？答：1.降低噪音2.净化空气3.增加绿化Q：电视遥控上的音量键调节的是电视声音的（A）。

A.强弱B.高低C.高低和强弱Q：耳朵中将声音转化为振动的部位是（ C ）A、耳蜗B、听小骨C、鼓膜Q：古代人们常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。

运用的原理是：声音在固体中的传播速度比在空气中的（ B ）A、慢B、快C、一样C1。

科学四年级（上）《声音》单元测试题班级姓名学号成绩一、填空题(请把答案写在横线上)⒈小提琴发出悦耳的声音时，__琴弦__在振动。

⒉在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有__空气__。

⒊声音能够在气体、液体和固体中传播，如__空气__、__水__、__课桌 _等。

4、弦乐器的音调高低与弦的__粗细__、__长短__、__松紧__都有关系。

5、女高音和男低音中的“高”与“低”主要是指“声音”的__音高（音调）_不一样；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”主要是指“声音”的_音量__不一样。

6、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡我们称之为__乐音_，有些声音嘈杂刺耳使人心烦意乱，我们称之为__噪音__。

7、声音音调的高低与物体振动的__频率__有关,声音的强弱与物体振动的_幅度有关。

8、人说话、唱歌时发出的声音是靠__声带__的振动。

二、选择题（只有一个答案是正确，请把答案前的字母写在括号里）1．如果你和你的朋友在月球上，你就不能直接听到她的声音了，这是因为（）A 在月球上说话的人的声带不会振动；B 在月球上没有空气来传播声音；C 在月球上说话要比在地球上大声些，才能听到；D 声音被月球上的障碍物挡住了。

2．将敲响的鼓面用手一按，响声马上消失，这是因为（）A 声波传到人体中去了；B 鼓面停止了振动；C 鼓的振动频率变低了，人耳听不到；D 声音的振幅太小。

3、甲同学比乙同学发言的声音要洪亮一些，这主要是因为（）A、甲的声带振动快；B、甲的声带振动慢；C、甲的声带振幅大；D、乙的声带振幅大；4．要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（）A、拉紧弦线；B、增加发声部分弦的长度；C、缩短发声部分弦的长度；D、用更大的力弹拨弦线。

5、下面关于乐音和噪声的说法中正确的是（）A、乐音悦耳动听，给人以享受，噪声使人烦躁不安，有害于人的健康；B、乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音；C、乐音的振动和噪声的振动都是杂乱无章的。