四年级《美化我的文字》教学设计

美化计划文字教学设计一、学生分析：本节课的教学物件是四年级的学生，四年级的学生已经对电脑有了初步认识，同时，他们对资讯科技留有浓厚的兴趣，经过前三节课学习，学生已经掌握了对wps文字的文字输入、修改、选中、複製操作。

这为本节课的教学奠定了基础，虽然有的同学对文字的“複製”“贴上”操作不熟，却会选中操作，这样对于本节课已经足够了。

二、教材分析：本节课为电子工业出版社第三册第一单元第四课的内容。

前三节的知识为本节做了铺垫，本节课主要内容是对计划文字字型、字号、颜色、特殊格式以及粗细等格式的设定，在学习过程中，同事培养学生审美能力，如字型格式的搭配、颜色的选择。

本节的学习对学生来讲可能有一定的难度，因为学生可能不太理解为什幺要调出对话方块，比如，“字型”对话方块的调查，对“格式”工具栏的相关操作。

通过本节的学习，学生能够轻鬆理解下节课段落格式的设定。

三、教学目标：1、知识与目标：⑴知道“格式”工具栏的位置以及调出，并能通过“格式”工具栏对文字标题进行设定⑵能调出“文字”对话方块，并对文字设定的修改，如文字颜色、字号、字型、粗细。

⑶文字特殊格式的设定2、过程与方法：⑴通过“格式”工具栏，对文字格式进行设定⑵通过调出“字型”对话方块，对文字进行特殊格式的设定⑶通过以美化正文文字为任务，完成字型字号颜色灯的设定3、情感态度价值观：⑴通过对计划标题和正文的美化，增强学生的审美能力，学生愿意对文字各种设定进行尝试。

⑵通过以任务为主活动，培养学生竞争意识，学生愿意用最快的速度完成任务。

⑶养成“先选中，后操作”的习惯。

四、教学重难点教学重点：⑴运用“格式”工具栏对文字进行设定（因为是新知识，通过教师演示、学生在此演示操作达到强化目的）⑵用“字型”对话方块对文字进行设定（让两名学生合作，一名读出书上的操作步骤，另一名学生进行操作，其他同学学习。

）⑶养成“先选中、后操作”的习惯，（通过学生操作的错误和老师故意不选中进行操作，让学生分析造成字型等没有改变的原因，达到强化目的。

《用艺术字美化标题》教学设计教学内容：川少版小学生信息技术四年级下册第三课课时安排：1课时。

教学目标知识目标：使学生掌握在word文档中插入艺术字方法，并能对艺术字进行调整。

能力目标：1、在word文档中插入艺术字，并对艺术字进行简单的调整。

2、培养学生动手操作能力。

情感目标：提高学生的审美情趣；在交流合作中，培养学生团结协作的品质。

教学重点：掌握插入艺术字的方法，学会艺术字的设置。

教学难点：艺术字的调整和修饰。

教学方法：采用任务驱动组织教学。

学习方法：自学、动手操作、演示及合作交流相结合的方法。

教学过程：一、观察对比，引出课题1、幻灯出示两份九寨沟的旅游宣传单（一张的标题是艺术字，另一张标题是普通文字）。

师：如果你是游客，你会更喜欢哪一份？为什么？生：回答上面的问题（几乎都喜欢艺术字的标题的宣传单）。

师：我们给文章加了艺术字标题后，能是版面变得更加美观，使题目更加突出、醒目。

2、引出课题——用艺术字美化标题师：我们在用word编辑文档时，可以把文档的标题设计成艺术字，从而产生更加美观、更加醒目、更具视觉冲击的效果。

我们今天就来学习用艺术字美化标题。

（板书课题：用艺术字美化标题）。

3、提出任务：在介绍九寨沟旅游的宣传单中插入艺术字标题。

二、直观形象，教学演示1、老师演示在介绍九寨沟旅游的宣传单中艺术字标题的插入方法。

第一步，将光标置于要插入艺术字的位置。

第二步，“插入”——“图片”——“艺术字”。

第三步，在“艺术字库”对话框中选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮。

第四步，在“编辑‘艺术字’文字”对话框中的文字区域输入要设置的文字“神奇的九寨沟”。

第五步，在第四步的基础上对输入的文字进行设置（字体，字号，加粗，倾斜）2、学生动手操作，老师巡视，抽学生演示操作。

三、任务驱动，小组合作1、观察并提出问题观察刚刚插入的艺术字，引导学生提出问题。

①怎样调整艺术字的大小？②怎样移动艺术字的位置？③艺术字还可以进行怎样的调整和修饰？2、小组合作解决问题（将学生分成小组，每小组确定一名组长，组员在组长的带领下根据小组合作的方式来完成以上三个问题）根据教材15—16页的内容，小组合作找到解决的方法。

《美化文档》教学设计一、教学目标1、让学生了解美化文档的重要性和基本概念。

2、使学生掌握常用的文档美化工具和技巧，如字体格式、段落格式、页面布局等。

3、培养学生的审美能力和创新意识，能够根据文档的内容和用途进行合理的美化。

4、提高学生的实践操作能力和问题解决能力，通过实际操作完成文档的美化任务。

二、教学重难点1、教学重点（1）字体格式的设置，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜等。

（2）段落格式的调整，如行距、段间距、缩进等。

（3）页面布局的设计，包括页边距、纸张方向、页眉页脚等。

2、教学难点（1）如何根据文档的内容和风格选择合适的美化方式。

（2）如何协调文档的整体美观性和信息传达的有效性。

三、教学方法1、讲授法：讲解美化文档的基本概念和操作方法。

2、演示法：通过演示实例，让学生直观地了解文档美化的效果和步骤。

3、实践法：让学生亲自动手操作，完成文档美化任务，巩固所学知识和技能。

4、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流美化文档的经验和想法，培养学生的合作能力和创新思维。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示两篇内容相同但美化效果不同的文档，引导学生观察和比较，让学生谈谈对两篇文档的感受，从而引出美化文档的重要性。

2、知识讲解（15 分钟）（1）字体格式介绍字体的选择原则，如根据文档的主题和风格选择合适的字体。

讲解字号的大小对文档阅读效果的影响，以及如何根据文档的用途选择合适的字号。

说明字体颜色的搭配技巧，强调要与文档的背景和主题相协调。

解释加粗、倾斜等效果的使用场景。

（2）段落格式讲解行距和段间距的设置方法，以及如何根据文档的内容密度进行调整。

介绍缩进的作用和不同类型的缩进方式，如首行缩进、悬挂缩进等。

（3）页面布局讲解页边距的设置对页面美观和打印效果的影响。

说明纸张方向的选择原则，如纵向适合文字较多的文档，横向适合图表较多的文档。

介绍页眉页脚的添加和编辑方法，包括页码的设置。

3、演示操作（10 分钟）教师以一篇简单的文档为例，现场演示如何进行字体格式、段落格式和页面布局的美化，让学生更加清晰地了解操作步骤和效果。

美化文章南京石鼓路小学孟春宇■教材分析凤凰出版传媒集团、江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》（下册）第七课《美化文章》。

■学情分析小学四年级学生活泼、好动已经形成独立的个性、已掌握了一定的本学科知识，已掌握一定的WORD基础知识,爱表现自己。

■教学目标1．知识与技能通过装饰美化文章使学生认识、学会使用艺术字和自选图形；根据学生的喜好选择艺术字样式、图形、颜色，注重学生的个性和创新能力的培养。

2．过程与方法在求新、求异的过程中，取长补短、相互协作使个人、小组、全班之间形成紧密的合作关系，渗入每一位同学心中，形成完整的团队意识与合作精神。

老师与学生就好比我们所用鼠标的右键和左键，老师进行技术指导，介绍各种功能，使学生会使用艺术字和自选图形，自主的进行美化、装饰设计。

3．情感态度与价值观通过展示交流小队报，拓宽学生的知识面，培养学生乐观开朗、积极向上、热爱生活的态度；树立学以致用的观念。

4．行为与创新老师与学生就好比我们所用鼠标的右键和左键，老师进行技术指导，介绍各种功能，使学生会使用艺术字和自选图形，自主的进行美化、装饰设计。

■课时安排安排1课时■教学重点与难点1．教学重点使用艺术字和自选图形2．教学难点能恰当选用艺术字样式和自选图形，将已掌握的知识技能迁移、运用到实际生活中来。

■教学方法与手段本节课我采用了“自主——合作——探究”的教学模式。

■课前准备多媒体网络教室、课件■教学过程■教学反思当清脆的下课铃声响起，看着孩子们满脸成就的笑容，我舒心的笑了。

能够通过我的教学，在课堂上让学生愉快的学习，充分发挥孩子们创造潜能，当堂完成了一幅精美的小队报，不管我还是学生都真正体验到了成功的快乐。

这是我从事小学信息技术教学的信心与希望所在。

在整个课堂教学过程中，我尽力捕捉学生头脑中闪现的每一颗创造火花，捧起这点点星星之火，在孩子们幼小心灵中燎原，我努力让学生亲自体验、感受，产生“我想学、我想知道装饰小队报的知识”这一强烈愿望并积极的去获取。

尊敬的老师们，大家好！今天，我要带来的主题是《美化计划文字》的说课。

作为一名中学语文教师，我深深地感受到学生们对于语文阅读能力的欠缺和廉价化的写作风格给他们带来的困扰，如今的中学教育以应试为导向，而写作教育几乎被边缘化。

但是，我们在学生写作和阅读能力方面投入的时间越多，他就越有可能成为优秀的阅读者和写作者。

现在，我将为大家介绍一项新的教育计划——《美化计划文字》旨在提高学生的写作技巧，增强他们的阅读和思考力。

一、美化计划文字的定义“美化计划文字”是一种创新的教育计划，旨在改善学生的写作和阅读能力，使学生能够在日常生活中更好地应用语文知识。

他们将学习如何让自己的文字更加准确，清晰和有力，以及如何读懂文章，发现连贯的思路，以及理解文章作者的意图。

二、美化计划文字的目标1. 提高学生的写作能力：我们的目标是让学生能够编写准确、清晰、有关联的文章，使他们成为自信的写手，更好地发挥他们的创造力和逻辑思维能力。

2. 提高学生的阅读和批判性思维能力：除了成为自信的写手，我们还希望学生成为批判性的读者，能够理解文字中的含义，并能将其应用到实际生活中。

3. 培养学生的社交交往能力：本计划将会鼓励学生与同学一起工作，相互合作提高。

三、美化计划文字的实施方法1. 教师的角色：在这项计划中，教师的角色是引导和促进。

我们需要以指导者的身份出现，为学生提供格式模板、评估、反馈和技巧。

我们需要帮助学生实践所学知识，并在这个过程中提供必要的建议和指导。

2. 学生的角色：学生将会在小组中合作完成一篇短文，每个学生将有自己的责任。

这可以鼓励学生长时间合作，培养他们的社交交往能力，同时也提高了团队合作的有效性。

在每个学生撰写短文后，学校将组织同学之间互相修改作品，将短篇文章进一步美化和扩展，以及不断领悟知识和技巧。

四、美化计划文字的实施步骤1. 基础训练。

教师在班级上对学生进行文学指导，让学生了解写作和阅读方面的精髓。

我们将会提供针对中学生群体的科普式教学，让他们学会如何“美化”语言，并在阅读时学会找到作品的中心思想。

一、背景随着教育改革的不断深入，教学设计在课堂教学中的重要性日益凸显。

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣，我们需要对教学设计进行美化，使之更加生动、有趣、富有实效。

本文将针对教学设计的美化提出一些建议。

二、设计方案1. 教学目标明确化（1）明确课程目标：在课程开始前，教师应明确课程目标，让学生对课程内容有一个清晰的认识。

（2）制定教学目标：根据课程目标，制定具体、可操作的教学目标，确保教学活动有针对性地进行。

2. 教学内容丰富化（1）整合教材：将教材内容进行整合，形成知识体系，提高教学内容的连贯性和系统性。

（2）拓展资源：利用网络、图书等资源，丰富教学内容，提高学生的知识面。

3. 教学方法多样化（1）案例教学：通过案例教学，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

（2）小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神，提高学习效果。

（3）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂氛围。

4. 教学过程生动化（1）导入环节：运用故事、游戏、音乐等手段，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂互动：通过提问、讨论、竞赛等形式，活跃课堂氛围，提高学生的参与度。

（3）总结环节：运用思维导图、关键词等方式，帮助学生梳理知识，加深记忆。

5. 教学评价多元化（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。

（2）总结性评价：通过考试、作业等形式，检验学生的学习成果。

（3）学生自评：鼓励学生进行自我评价，提高自主学习能力。

三、实施步骤1. 教师根据教学目标，制定教学计划，明确教学重点和难点。

2. 教师收集和整理相关教学资源，丰富教学内容。

3. 教师设计多样化的教学活动，提高课堂教学效果。

4. 教师关注学生学习过程中的表现，及时调整教学策略。

5. 教师对教学效果进行评价，不断优化教学设计。

四、预期效果通过实施教学设计美化方案，预期达到以下效果：1. 提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。

2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学设计[教学目标]知识与技能目标：1、认识格式工具栏，了解格式工具栏的作用；2、学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。

过程与方法目标：通过学生自主学习、合作探究，自己去寻找解决问题的方法，组织交流，协助学生完成学习。

情感态度目标：培养学生乐于助人的好习惯。

[教学重点]掌握修饰文字的各种技巧。

[教学难点]培养修饰、美化文字的能力。

[教学过程]一：情景导入水资源是我们人类赖以生存的重要自然资源，可是由于多种原因使水资源受到污染。

为了更好的保护水资源学校决定做一次节约用水的宣传，老师带来了喜羊羊和灰太狼的作品，你觉得哪篇更漂亮？让学生谈不同，总结不同归纳为“字体”“字号”“颜色”引出课题。

二：任务驱动--小组合作探究1、小组以学习任务单为依托，进行合作学习。

利用以前的学习经验小组合作探究字号、字体、颜色的学习。

2、小组根据学习任务单进行汇报（1）字号：在探究的过程中，发现字号有几种表示方法？（两种）分别是什么？（号数和磅数）字号：字号表示字的大小。

下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。

有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72 号。

一般用16、18 号。

这两种表示方法是如何来表示文字的大小的呢？通过老师准备的小知识进一步认识字号的表示及各自特点。

（2）字体：指的是字的样式。

通过下拉列表可以选择不同的字体。

让学生展示操作过程，边说边演示，强化技能。

让学生说一说对字体有哪些了解黑体--厚重；楷体--工整；仿宋--古板；宋体--最常用的公文字体，关于宋体的来源提供小故事，借以进行德育渗透。

（3）颜色：学生展示操作过程，边说边演示，强化技能。

（4）总结操作步骤：选定--选择字号/字体/颜色按钮--保存（5）请同学们在文档2 中进行设计。

三、评价-交流-提高（1）请部分学生说说他的作品设计过程，开展学生作品的自评、互评、师评，分析作品的优缺点，指出作品好在什么地方，同时还有哪些可改进的地方。

苏科版小学信息技术《美化文档》■教材分析本课是word 中图文混排的一部分内容，主要涉及插入艺术字及自选图形。

学习和掌握艺术字、自选图形的插入方法，并学会合理设置艺术字“文字环绕”等属性以及自选图形的形状、颜色、版式等知识点，同时本课也是对word 中相关知识点的补充与提高。

作为word 中美化文档的重要内容，在教学和评价中都要注意艺术字和自选图形的美观性及合理性。

■学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，通过前一段时间word 的学习对这一模块有一定的了解，具备一定的操作和学习能力，由于学生具有浓厚学习兴趣，较强的动手操作意愿，加之教材中的操作方法具体清晰，所以要给与学生充分的自主探究时间，充分发挥他们的主动学习性，探究能力。

让孩子们在切身体验中完成对课堂知识的掌握。

■教学目标1．知识与技能（1 ）掌握插入艺术字及自选图形的方法。

（2）能正确运用艺术字及自选图形“文字环绕”等属性。

2．过程与方法让学生通过“猜谜语”写谜底、画谜底等活动，让学生学会使用艺术字和自选图形，掌握合理设置艺术字、自选图形的属性。

3．情感态度与价值观通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过绘制固城湖螃蟹，让学生了解家乡特产，渗透校本课程；让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

4．行为与创新鼓励学生艺术字和自选图形美化文档，并用所学知识创作出优秀作品。

■课时安排1 课时。

■教学重点与难点1 •教学重点掌握用艺术字和自选图形美化文档，体会艺术字和自选图形的作用。

2 •教学难点艺术字和自选图形的"文字环绕”、叠放次序等设置。

■教学方法与手段任务驱动法，教师演示法，自主探究法■课前准备教学课件、学件，多媒体机房。

■教学过程■教学反思1教学过程：本节课教学基本上达到了预期教学目的，通过老师引导学生学习，充分调动了学生学习的积极性，以猜谜语导入，通过出示我课前用艺术字和自选图形修饰的谜底让学生感悟艺术字自选图形的魅力，激发学习兴趣。

欣赏美创造美——《美化文字》教学设计感受美、创造美，是文字美化教学开展的宗旨。

《美化文字》是面向中学生设计的文字美化教育方案，旨在通过学习让学生了解文字美化的要求，培养学生的观察能力、思考能力、艺术表达能力，让学生学会用文字去发现美，再通过自己的发现去创作美，形成自己对文字美化的认知水平。

首先，要让学生了解文字美化的要求。

在学习过程中，先要做好基础知识学习，学习字体、字号、字符、格式等，了解字体和字号如何搭配使用，字符如何摆放，格式如何使用以期满足字体设计的要求，从而使学生熟悉文字美化的基本知识。

其次，要培养学生的观察能力、思考能力、艺术表达能力。

在这一过程中，要给学生提供足够的实践机会，让学生贴近实际的字体美化的创作，激发学生的观察能力，比如给学生布置一个书法字体、文字图形设计作品分析的任务，针对性地从字体审美、排版技法、文字图形设计等方面去分析，以发掘字体设计表现出来的审美趣味和设计思想；同时也要提升学生思考能力，从学习者自身视野把握审美趣味，再去想象自己创作过程会遇到哪些问题，又该怎么解决；并培养学生艺术表达能力，通过拆解去学习，先了解字体设计的原理，在做实践的过程中要深入了解文字美化的原理，充分发挥个性化创作，引导学生把“美”慢慢从审美趣味变成自身有意识的表达。

最后，要让学生学会用文字去发现美，再通过自己的发现去创作美，这一过程要求教师给学生指导学习的同时营造激发学生的心里氛围，让学生能够真正享受文字美化带来的乐趣，在激发学生的同时也能够获得收获，激发学生的创造美的灵感，最终形成自己的文字美化的认知水平。

《美化文字》是一篇有意义的教育方案，它有助于提升学生的文字美化能力。

为了实施该方案，教师应该充分善用教育资源，把握教育设计，从而培养学生的观察能力、思考能力、艺术表达能力，提高文字美化的能力，实现“欣赏美、创造美”的目标。