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那一次我作文教案教案标题：那一次我作文教案教学目标：1. 学生能够理解并正确运用“那一次我”的句式结构。
2. 学生能够运用所学的句式结构，写出一篇有关个人经历的作文。
教学准备：1. 板书：那一次我2. 学生笔记本3. 作文示例4. 学生练习纸教学过程：引入：1. 引导学生回忆自己曾经经历过的有趣、难忘的事情，并请几位学生分享一下自己的经历。
2. 引导学生思考如何用简短的句子来描述这些经历。
讲解句式结构：1. 板书“那一次我”并解释其句式结构。
2. 解释“那一次”表示特定的时间点或事件，“我”表示个人的角度和经历。
3. 提示学生注意句式结构中的标点符号和语序。
示范写作：1. 展示一篇示范作文，使用“那一次我”的句式结构，描述一个有趣的经历。
2. 请学生一起读一读示范作文，并讨论其中的句式结构和表达方式。
练习与巩固：1. 要求学生在笔记本上写下自己的一个有趣经历，并使用“那一次我”的句式结构来描述。
2. 学生之间可以互相交流和分享自己的作文，以增加互动和合作。
3. 鼓励学生使用丰富的词汇和形象的描写来丰富作文内容。
展示与反馈：1. 邀请几位学生上台展示自己的作文，并请其他学生给予反馈和建议。
2. 教师也可以给予学生评价和指导，帮助他们进一步提高写作技巧。
拓展活动：1. 邀请学生使用“那一次我”的句式结构，写一篇更长的作文，描述一个更复杂的经历。
2. 学生可以用自己的方式来展示作文，如口头叙述、绘画、演讲等。
总结：1. 回顾整堂课的学习内容，强调“那一次我”的句式结构和写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多加运用这个句式结构，提高自己的写作表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在写作中运用其他句式结构，丰富自己的表达方式。
2. 引导学生阅读优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式。
作文：那一次，我真（）写作要求：1、把题目补充完整，所填的词语就是文中要表达的中心；2、安排好叙事的顺序，练习倒叙插叙的使用；3、围绕中心进行叙描，写出真情实感；审题分析：从题目看，这是一篇写事的记叙文，而且是写一件事。
所补充的词语就是这件事对自己的感受。
所以文章要交代清楚这种感受产生的原因，对自己生活或成长的意义。
选材指导：首先，必须坚守一个原则，那就是“写我们的生活，写我们的感受”，有真情实感。
其次，作为初中生，作文题材要伴随自己年龄特点，不能还是以前重复了许多次的材料；最好是初中生活的事，高兴的悲伤的遗憾的都可以，越深刻越好。
结构指导：写一件事的记叙文，最怕平铺直叙，所以要利用倒叙插叙让文章曲折丰富；表达上最忌记流水账，所以详略要处理得当，该详写的地方生动描写，制造文章的亮点；心理变化的过程要清楚自然。
那一次，我真冷静刚刚上完第四节课，刚刚鲸吞完午饭，正在洗手漱口，正要忙着去值周。
（突出忙，为下文的生气做铺垫）“杨老师，不好了！邓金森脑袋被打出血了！”小胖气喘吁吁地在我寝室门口叫道。
我的头都大了，仿佛眼前都看到了鲜血，小祖宗些，还让不让人活啊。
（先写语言，在写神态，突出事情严重;心理描写，表现着急）“严重吗？怎么回事？谁打了的？”一边往楼下跑，一边匆匆询问。
（连串询问，紧张）“周梓浩把他推到门上碰了的。
”我知道学生寝室门，那可是钢板做的啊，门边像刀背一样啊。
周梓浩，你这该死的东西，还是什么班长，你就不能让老子省省心吗？（暗示事态严重）在楼下，伤员满脸是血，衣服上也是血，右手用餐巾纸捂住伤口，痛得发抖。
“凶手”这时已经变成了爱心大使，小心翼翼地扶着伤员，表情懊悔。
（外貌描写，展现人物此时特点）“你两个狗东西，走！跟老子去看病！”一边大步飞走，一边询问案情，“你们两个怎么回事？”（语言、动作，渲染紧急）“邓金森吃饭的时候把米掉在地上了，我叫他捡起来，他不捡，我们两个就争吵起来了，我推了他一掌，不小心就碰在门上了”。
作文那一次，我真讲评教案讲评目标：1、学习在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
2、通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。
3、针对习作要求，初步欣赏、评价习作片段，并尝试修改习作。
讲评重点：通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。
设计理念：“重视语文的熏陶感染作用，尊重学生的独特体验”，“培养学生的语文实践能力”是《语文新课程标准》的基本理念，对学生习作提出要“内容真实、感受具体”正是基于这些理念，在掌握学生存在的普遍性问题基础上，经过深入思考，确定本次习作的讲评重点为“真实、具体”，旨在通过精心选择的具有典型性和代表性习作的讲评教学，使学生更进一步写好自己的感受，写得真实、具体。
时间安排：40分钟教学过程：一、榜上有名你们上周写的《那一次，我真＿＿＿＿＿》（出示习作要求：在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬、惭愧、后悔、委屈……而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”……请你请以“那一次，我真＿＿＿＿＿”为题写一篇记叙文，要求主题鲜明, 内容健康,语句通顺,叙事清楚,把感受写真实，写具体。
）老师改后发现就很不错，再改改，完全能投稿！比如，张媛媛、张梦弟、王可心、吴松春、张明杰、马海涛、张心怡、张峻峰等学生的作文，思路清晰，叙事具体，中心突出。
那今天被老师作为佳作推荐的又会是哪两篇呢？【课伊始，教师真诚的赏识给学生带来快乐，增强信心，营造了一种宽松、愉悦、和谐的讲评氛围。
】二、佳作亮相那下面就请张媛媛同学念她的作文，大家注意倾听。
告诉老师，听后什么感觉？（生自由说：鼻子酸酸的；心里好像有什么东西堵着，挺难受的；我都有点想哭了；我想：一只可爱的小白鼠就那样被折磨死了，难怪媛媛那么后悔；我想到了自己，去年，我家里养了一只小鸟，我从外面捡了条虫子喂它，没想到是条毒虫，竟然把心爱的小鸟毒死了，我到现在还很后悔呢？陈晨，我很想知道你为什么写得这么好？……），那你就给大家介绍介绍吧？（可能是因为我写得比较真实吧？）说得真好，只有写出内心真实的感受，才能打动人。
那一次我真不舍作文提纲作文提纲一：1. 开头点明主题，引出“那一次我真不舍”的经历。
比如：回忆起那次与小伙伴分别的场景，我的心里就充满了不舍。
2. 中间详细描述分别的经过。
我们一起玩耍的快乐时光，笑声回荡在公园的每个角落。
分别时的场景，大家眼中的泪花和紧紧的拥抱。
3. 结尾再次强调不舍的心情。
那一次的分别，让我深深地体会到了不舍的滋味，我会永远记住那一刻。
作文提纲二：1. 开头以心情开篇，“那一次，我的心里像塞了一团棉花，满满的都是不舍。
”2. 中间讲述不舍的原因。
宠物狗要被送走，它陪伴我度过的温馨日子。
它的可爱模样，和我一起散步、玩耍。
3. 结尾表达对那段时光的怀念和不舍的情感。
虽然它不在我身边了，但那份不舍永远留在我心里。
《那一次我真不舍》每次想起那次和小伙伴们分别的场景，我的心里就像被小虫子咬了一口，酸酸的，特别不是滋味。
不知不觉，太阳慢慢西斜，金色的余晖洒在我们身上。
该回家了，可谁也不想先走。
终于，有人忍不住哭了起来，接着大家都哭了。
我们紧紧地拥抱在一起，泪水打湿了彼此的肩膀。
“我会想你们的！”“我们永远都是好朋友！”大家一边哭一边喊着。
那一次分别，让我第一次深深地感受到了不舍的滋味。
我知道，我们还会再见面，还会一起玩耍，但那一刻，就是不想分开。
我会永远记住那一天，记住那些小伙伴，记住那份不舍。
《那一次我真不舍》那一次，我的心里像塞了一团棉花，满满的都是不舍。
我养了一只特别可爱的小狗，它叫小白。
它毛茸茸的，眼睛像黑宝石一样闪亮。
每天放学回家，它总是第一个冲过来迎接我，围着我欢快地转圈圈，尾巴摇得像拨浪鼓。
周末的时候，我会带着它去公园里散步。
它在草地上欢快地奔跑，时不时还会扑到我身上撒娇。
晚上，它就乖乖地趴在我的脚边，陪我一起看电视。
可是后来，因为家里的一些原因，小白不得不被送走。
那天，它好像知道要离开我了，一直呜呜地叫着，眼神里充满了无助和不舍。
我紧紧地抱着它，眼泪止不住地流。
小白被带走后，家里变得冷冷清清的。
那一次我真样作文提纲
《那一次我真后悔》
提纲：
一、开头引出那一次的经历
二、详细叙述事情经过（买零食发现多找了钱，经过挣扎没还回去）
三、描写自己事后的后悔心情
四、结尾再次强调真的很后悔
那一次我真后悔呀！哎呀，现在想想都还是觉得心里不是个滋味呢。
就那次，我去小区门口的小卖部买零食，我拿了一堆我爱吃的，结账的时候，那个阿姨可能也是忙糊涂了，居然多找了我好几块钱呢。
当时我心里就“咯噔”一下，这钱来得可太突然啦。
我拿着钱和零食就往外走，走了几步心里就开始纠结了，到底要不要把钱还回去呢。
一边想着这几块钱能买其他好吃的呢，一边又有点不好意思，感觉这样好像不太对。
我就在那纠结来纠结去的，最后那点贪小便宜的心思占了上风，我就自我安慰说可能阿姨也不会发现，就没回去还钱。
可是回到家后，我这心里就一直不踏实，总觉得自己好像做了件很不好的事情。
那几块钱在我手里就好像变成了滚烫的石头一样，我怎么都不舒服，越想越后悔，真不该占那点小便宜呀！唉，那一次我可真是后悔死了，以后我可不能再干这种事啦，还是得老老实实做人呐！。
中考作文模拟写作：《那一次，我真_______》导写及范文文题请以《那一次，我真_______》为题，写篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
写作指导一、选材：①我与校园：考试、作业、课堂、课外活动、师生相处、同学相处②我与家庭：与家人相处、出外活动等③我与社会：我在外所见所感、我见到的平凡人、与陌生人的遇见、旅途见闻等④我与自我：心灵成长历程、做事后的反思、我的思想觉悟等二、开头：好的作文开头应做到：一简、二新、三美。
1.所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。
本来只需要用一句话就能写清楚的内容，不要在前面加上罗罗嗦嗦的叙述，要把废话尽数删去，使文章显得直截了当，干净利落。
如：春天像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。
（简媜《夏之绝句》）闻鸡宜起舞，对酒可放歌，伤怀堪酹月，感慨当临风。
（张嵬《临风》）2.所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
如：我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀图片的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。
一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞……——题记”（《我要高飞》）作者以题记的形式写出发自内心的呼唤，“要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的作业堆里寻找回丢失的个性。
这样的开头令人眼前一亮。
3.所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。
要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。
运用形象的描写，如：透过窗口，我看到槐树花又开了。
开得依然那样洁白、晶莹、清香。
（《槐树花》）终于，在茫茫一片昏黄的路灯光里，出现了51路公共汽车那臃肿的身躯。
在夜幕里等了一个钟头的人们开始活跃起来。
（《挤车》）俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既需要我们用心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写作知识，更需要我们有开拓创新、敢为人先的精神。
庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。
作文那一次我真的教案【篇一：那一次我作文教案】训练目标：1、了解说真话、抒真情是写作的基本要求。
2、明白多读优秀文学作品与写出真情实感文的关系。
2、学会在写作中说真话、抒真情。
训练重点：说真话，抒真情训练题目：在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尴尬“……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。
以“那一次，我”为题写一篇记叙文。
训练要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、文体不限，文章字数不少于500字。
导写过程：一、激趣导入同学们，下面我们一起来看几段录相片断，看完后大家随便说说自己的感受，好吗？（可以根据时事增加相关录相）录相1：神舟6号宇宙飞船成功发射并胜利返回。
录相2：刘翔在第28届奥运会夺得110米栏短跑冠军。
录相3：工程师王朔在巴基斯坦遇难。
师：看了刚才的录相，大家能谈谈自己的内心感受吗？生甲：看到刘翔夺得110米栏短跑第一，中华人民共和国五星红旗在奥运赛场高高飘扬，我无比激动。
身为龙的传人，我感到骄傲、自豪。
同学们纷纷谈感受，老师点拔总结：针对刚才的录相，同学们一是觉得有话要说，二是说出了心理话。
那么，在平时写作中，我们怎样才能做到说真话，抒真情呢？二、知识链接自主学习短文，思考：1、什么是“说真话，抒真情”？2、怎样才能做到“说真话，抒真情”？三、口头训练1、以“南京零距离”为例，引出“用真情实感，叙身边新闻”的训练：每个同学说一件发生在身边的印象最深的事情，可叙述，可点评。
先分组训练，再小组推荐比赛。
2．小结：写作文首先要说真话，实话实说，惟有真切，才能感人。
四、明确题目在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尴尬“……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。
那一次我真____提纲作文
《那一次我真尴尬》
哎呀呀，想起那一次的事儿，我现在都还觉得尴尬得不行。
那是一次朋友的生日聚会，大家都玩得特别嗨。
聚会上有各种好吃的，我这个小馋猫自然就一头扎进美食堆里啦。
我左手抓着一块蛋糕，右手举着饮料，吃得那叫一个不亦乐乎。
这时，朋友说要一起玩游戏，我也赶紧凑过去。
结果玩着玩着，可能是我太投入太激动了，一个不小心，“扑哧”一声，我居然打了个很响很响的饱嗝！哎呀呀，那一瞬间全场都安静了，所有人的目光都朝我看来。
我当时那个脸啊，“唰”地一下就红透了，真恨不得找个地缝钻进去。
感觉周围的空气都凝固了，我尴尬得手都不知道往哪儿放，嘴里那块蛋糕也不香了，饮料也喝不下去了。
朋友们一开始愣了一下，然后就开始哈哈大笑起来，还打趣我说我这饱嗝太有“威力”了。
我真是又羞又恼，这也太丢人啦！这还没完呢，之后整个聚会我都感觉不自在，好像大家都还在想着我那个超级响亮的饱嗝。
哎，那一次我真是太尴尬了呀，这事儿估计会成为我很长一段时间的“黑历史”，每每想起来我都想捂脸。
真希望以后可别再出现这么尴尬的事儿啦！。
作文那一次我真的教案作文那一次我真的教案【篇一：那一次我作文教案】训练目标：1、了解说真话、抒真情是写作的基本要求。
2、明白多读优秀文学作品与写出真情实感文的关系。
2、学会在写作中说真话、抒真情。
训练重点：说真话，抒真情训练题目：在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尴尬“……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。
以“那一次，我”为题写一篇记叙文。
训练要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、文体不限，文章字数不少于500字。
导写过程：一、激趣导入同学们，下面我们一起来看几段录相片断，看完后大家随便说说自己的感受，好吗？（可以根据时事增加相关录相）录相1：神舟6号宇宙飞船成功发射并胜利返回。
录相2：刘翔在第28届奥运会夺得110米栏短跑冠军。
录相3：工程师王朔在巴基斯坦遇难。
师：看了刚才的录相，大家能谈谈自己的内心感受吗？生甲：看到刘翔夺得110米栏短跑第一，中华人民共和国五星红旗在奥运赛场高高飘扬，我无比激动。
身为龙的传人，我感到骄傲、自豪。
同学们纷纷谈感受，老师点拔总结：针对刚才的录相，同学们一是觉得有话要说，二是说出了心理话。
那么，在平时写作中，我们怎样才能做到说真话，抒真情呢？二、知识链接自主学习短文，思考：1、什么是“说真话，抒真情”？2、怎样才能做到“说真话，抒真情”？三、口头训练1、以“南京零距离”为例，引出“用真情实感，叙身边新闻”的训练：每个同学说一件发生在身边的印象最深的事情，可叙述，可点评。
先分组训练，再小组推荐比赛。
2．小结：写作文首先要说真话，实话实说，惟有真切，才能感人。
四、明确题目在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尴尬“……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。
以“那一次，我”为题写一篇记叙文。
要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、文体不限，文章字数不少于500字。
五、合作审题1、学生自由谈谈自己的认识，注意引导正确的审题方法。
2、教师结合学生的发言进行解题：①这是一篇半命题作文。
填写恰当的词语，应该是某一次真实情感或心理的表现。
②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。
因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。
③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
六、构思点拔1、指导学生填好词语，确定行文方向。
2、引导：①要想抒真情，必须抓住动情点。
②要使文章生动，应展开细节描写。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
七、范文引路指导学生确定文章主要内容，撰写作文提纲，同桌交流一下。
九、误区引渡1、题文不符——改所填词语，或改文章内容。
2、描写不细——在关键情节、衬托性情景中加重描写。
4、感情不真——不说空话、不抒假情。
十、拟稿誊写指导学生拟稿并誊写。
四、合作审题1、学生自由谈自己的认识。
生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。
生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。
2、教师结合学生的发言进行解题①这是一篇半命题作文。
首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。
因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。
③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
三、构思点拨：1、学生自由谈2、师生评议①要想抒真情，必须抓住动情点。
要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。
即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。
②要使文章生动，应展开细节描写。
唐代著名诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。
唯细节方能使文章生动精彩。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
六、口头训练：要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。
生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。
家里的电视插座破损，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。
可老爸一走，我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只见火星一冒，我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来……现在想来，那一次，我真够冒失的。
七、范文引路学生自由阅读文章11、自主探究：①文章叙述的中心事件是什么？②作者怎样进行说真话，抒真情的？1、友情提示：①要恰当的运用一些感情丰富的词语；②多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；③综合运用抒情、议论等表达方式。
（1）选材应选择自己平时熟悉\关心的事情。
（2）好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。
2.介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法：一是在比较中记叙人和事，描写景和物。
我们熟悉的人事物景很多，不可能一古脑儿地全部都写进文中，这就要进行比较，把最熟悉的人和事、景和物写进来，而对那些不够熟悉、不太了解的对象要排除掉，或者简略交代一下，或者作为衬托的内容，或者作为感情的依附物。
例如，习作《老师的眼睛》中，就这样写道：“教我们班课的共有八位老师，他们的眼睛我都熟悉，但最熟悉的还是教语文的王老师的眼睛，她的眼睛能说话，还时时传递着感情的涟漪呢！”你看，这里就运用了比较，其他老师的眼睛对王老师的眼睛就起了衬托作用。
二是有选择地记叙人和事，描写景和物。
熟悉的、动情的东西真是太多了，即使是人物，也是有几十上百的。
即使写某一个人，对他的熟悉内容“我”知道的也不止一个方面。
这就存在着选择，写自己最有把握写好的方面。
如写爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的声音“我”一听就知道了；他的习惯动作，甚至走路的脚步声，“我”一听就清楚了。
这些，是不是都写呢？当然不能都写，要根据你的写作需要，根据你最受感动的内容，来选择和确定所写的东西，如爸爸是个勤快的人，就要选写他的动作特点，其他方面就是次要的。
三是有重点地记叙人和事，描写景和物。
以做事为例，要把一件事情做完，要经过许多阶段，如煮饭，就要盛米、放水、清洗、入锅、加水、通电（用电饭锅煮）等几个阶段，这里的重点阶段是清洗，要把清洗的内容写得具体一些、细致一些，才符合实际要求，才能做到重点突出。
四是有层次地记叙人和事，描写景和物。
这里的“有层次”，主要是指要有深度，即由浅入深，由表及里，也就是由人事物景到感受体会，由记叙描写到抒情议论，这是体现“最动情”的关键所在。
仅有客观的景和物，仅仅描写人物的言行和事情的经过情景，是不能感人的。
例如习作《胖丫头，瘦丫头》的结尾：“我们现在都已经长大了，不再有误会了，随着年岁的增加，我们之间的感情也在逐渐加深。
愿我们之间的友谊天长地久，万古长青！”你看，既表达了最动人的感情，又使行文有了深度和层次。
题解：在与父母、老师、同学相处的日子里，在自由自在的假期中，在学习某种新东西的过程中，你一定曾经有很多时候开心地笑过、伤心地哭过……这些，只要你调动一下记忆的密码，都会如潮水般涌现出来，有的甚至使你动了真情。
这是一道选择的标题，除了正标题之外，括号里还列举了三个，可根据自己的情况来选择写作的中心。
题目中的“真的”含有强调之意，一定要是真实的事情。
无论是写“哭”还是“笑”，或者是其他情感，都要以原因为重点，写出过程和变化。
可以采用倒叙的方法，如“我”是个坚强的孩子，可是“那一次，不瞒你说，我真的哭了”，然后具体回忆“哭”的原因及经过情景。
也可以用顺叙方法，按事情发展，慢慢道来，直至写到“哭”。
最后一段最好用议论抒情方式，容易表达出真情。
那一次，我流泪了我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。
可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。
有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。
我说：“那怎么行，我自己要用。
”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。
只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。
爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。
我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。
这样做，对我来说已成了家常便饭。
于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理……”开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。
爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。
只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。
他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。
这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。
”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。
我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。
爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。
晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。
我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。
我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。
（点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。
爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。
可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。
）【篇二：七年级语文上册作文《那一次我——》教案】那一次，我——用心拥抱新生活一、导入。
不知不觉中，新学期十多天过去了。
我想，十多天也许是最不寻常的：你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑??对生活的关注和思考让我们觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。
让我们将进入初中后印象最深刻的人、事以及最深切的感受跟大家交流交流，（板书：那一次，我——用心拥抱新生活）。
二、活动一：（时间预设：10分钟）活动目的：明确写作范围，广泛交流材料。
活动内容：学生交流开学来，自己印象深刻的人和事，感受到的新变化。
（用几句话概括）活动方式：个人思考----小组讨论——集体交流（代表发言）1．师：从开学来的学习生活中搜寻让你印象最深的人和事，谈谈你的感受。
用两三句话概括一下，告诉我们大家。
小组交流后推选代表发言。
