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心理学专业英语复习资料I. Translate the Following English Phrases into Chinese1. Research Methods 研究方法2。
Psychophysics 心理物理学3. Theories of Learning 学习理论4。
Social Cognition 社会认知5． Personality Test 人格测试6。
Extraneous Variable 无关变量7。
Longitudinal Study 纵向研究8。
Crystallized Intelligence 晶体智力9。
Motor control 运动控制10. Corpus Callosum 胼胝体11。
Group Thinking 群体思维12。
Social Loafing 社会懈怠13. Social Exchange 社会交换14. Social Approval 社会赞许15。
Diffusion of Responsibility 责任分散16。
Recency Effec 近因效应17． Trace Decay 痕迹消退18。
Retrograde Amnesia 倒摄遗忘19. Social Support 社会支持20. Self—efficacy 自我效能21。
Case Study 个案研究II. Translate the Following Chinese Word Groups into English1。
机能主义 functionalism2。
自我实现 self—actualization3．一般规律研究法 nomothetic method4。
分层抽样 stratified sampling5. 外在信度 external reliability6. 选择性注意 selective attention7。
知觉恒常性 perceptual constancy8. 自我概念 self concept9. 液体智力 fluid intelligence10. 安全型依恋 secure attachment11. 性别图示 gender schema12。
心理学专业英语总结-—HXY随意传阅·顺颂试安注释：1。
“*"在书上是黑体字，但感觉不重要背了也没什么卵用2.“”背景色项表示答案恰好有三项,可能出选择3. 人名已加黑，可能连线或选择4. 每章节的末尾有方便记忆的单词表（只包括这篇总结中出现的关键单词）5。
方便理解记忆，已在各项下方注明中文释义6。
“，”大部分都是作为点之间的分割,类似于逗号,前后不连成句子Chapter 1—-Perspectives in psychology 心理学纵览Section 1：Approaches to psychology 心理学入门●What is psychology? 心理学是什么Definitions：The scientific study of behaviour and mental processes。
定义：对行为和心理过程的科学研究Psychology come from：①philosophy，②biology ③physics.心理学来源于:哲学、生物学和医学When：1879 as a separate scientific discipline。
形成于：1879年，作为独立学科History （develop）: structuralism, functionalism, psychoanalysis, behaviourism, cognitive psychology，humanistic approach, biological approach。
历史发展：结构主义，机能主义,精神分析，行为主义,认知，人本主义，生理。
●The psychoanalytic approach to psychology 精神分析理论Origins ＆history: Sigmund Freud, unconscious mental causes, treat as the causes of mental disorders, built up an theory。
2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试管理心理学试卷(课程代码00163)一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。
1.卢梭索根据绩效要求与时间结构将员工心理契约分为4种类型。
其中,心理契约时间短、绩效要求具体明确的类型是（A）A.交易型B.过渡型C.平衡型D.关系型2.下列不同类型的意见沟通网络中,传播信息速度慢,适应工作变化较快的是（B）A.轮式网络B.环式网络C.Y式网络D.链式网络3.在有效团队的发展过程当中,分享信息、积极进行一些需要安协的决策等活动,属于团队发展的（B）A.初步形成阶段B.规范阶段C.休整阶段D.运行阶段4.不属于传统组织观念的是（C）A.组织有一个共同的目标B.组织包括不同层次的分工合作C.组织是一个开放的系统D.组织的任务明确5.根据伯恩斯和史托克的组织理论,关于有机组织结构特征的描述正确的是（C）A.工作明确界定B.垂直沟通C.横向沟通D.高度专业化6.在一定的组织规模下,管理层次与管理幅度的关系是（B）A.成正比B.成反比C.不成比例D.不相关7.在各种不同的领导体制中,分权制的缺点之一是（A）A.地方主义B.自主决策C.政令统一D.权力集中8.根据费德勒的权变模型,在最不利和最有利的两种情况下,效果最好的领导方式是（A）A.以任务为中心B.以人为中心C.以组织为中心D.以环境为中心9.个体控制和调节自身情绪体验的能力是（B）A.智商B.情商C.财商D.逆商10.个人在大众面前由于心理不自在,其行为表现拘谨的现象,属于团体影响的行为效应中的（C）A.社会助长效应B.社会标准化倾向C.社会顾忠倾向D.社会惰化现象11.有效的组织文化，能够使组织成员在满足于物质需求的同时,获得工作的满足感、成就感和荣誉感,这是组织文化的（B）A.行为导向作用B.行为激励作用C.行为协调作用D.社会辐射作用12.某电机工厂,为了激发全体员工的集体荣誉感,创作了厂歌、设计了厂标、厂服等等,该工厂在组织文化建设中运用的心理机制是（B）A.心理强化B.认同心理C.模仿心理D.从众心理13.企业的经营理念属于（B）A.CIB.MIC.VID.BI14.属于非权力性影响力的是（D）A.奖赏力B.法人代表力C.威胁力D.知识和个人魅力15.关于团队生产效率与团队士气的关系,说法正确的是（D）A.高士气-定有高效率B.高效率不需要高士气C.两者无关联D.士气只是提高效率的必要条件之一16.最早提出知识型员工这一概念的是（B）A.法约尔B.德鲁克C.斯坦纳D.詹姆斯17.古典组织管理理论大师韦伯的主要贡献是提出了“理想的行政组织体系的理论”,集中表现该理论的著作是（A）A.《社会组织与经济组织理论》B.《新教理论和资本主义精神》C.《一般经济史》D.《社会学论文集》18.美国兰德公司提出“系统分析”概念的时问是（ A ）A.1949年B.1959年C.1969年D.1979年19.艾宾浩斯区分气质类型的依据是（C）A.情感B.感受性C.情绪D.稳定性20.美国心理学家霍兰德根据人的性格与职业选择的关系,提出了职业与性格匹配理论,他将人的性格类型划分为（A）A.6种B.7种C.8种D.9种21.荀子认为,人与动物的根本不同之处是人能合群,即构成（B）A.家庭B.社会组织C.氏族D.部落22.人对物体大小的知觉属于（D）A.整体知觉B.运动知觉C.时间知觉D.空间知觉23.“新官上任三把火”属于（ A ）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.心理定势24.“特征”“标志”“属性”指的是人的（ A ）A.性格B.人格C.人性D.气质25.人的行为所要达到的方向目标和预期结果,称为（B）A.动机B.目的C.任务D.动力26.人们在考察某些行为或后果的原因时,倾向于低估情境性因素,高估个人或内因的作用。
管理心理学经典英文文献Here are some excerpts from classic management psychology literature, written in an informal and conversational English style:1. The Power of Positive Reinforcement.You know, sometimes a simple "good job" can make all the difference. Positive reinforcement is like a magic wand in the world of management. It boosts morale, improves productivity, and strengthens team bonds. But don't overdo it; too much praise can be a double-edged sword. Find the balance, and you'll see your team flourish.2. The Challenges of Leadership.Leading a team is not for the faint-hearted. It's about making tough decisions, motivating people, and dealing with all sorts of personalities. Some leaders rely on charm and charisma, while others use strict discipline. The truth is,there's no one-size-fits-all approach. It's about finding what works for your team and sticking to it.3. The Importance of Emotional Intelligence.In today's fast-paced work environment, emotional intelligence is more crucial than ever. It's about understanding yourself, managing your emotions, and being aware of others' feelings. Leaders with high emotional intelligence create a supportive, positive culture that fosters creativity and productivity.4. The Role of Communication in Management.Communication is the lifeblood of any organization.It's how ideas are shared, problems are solved, and goals are achieved. But effective communication isn't just about talking; it's about listening too. Understanding yourteam's needs and concerns is crucial for building trust and maintaining a harmonious working environment.5. Dealing with Conflict in the Workplace.Conflict is inevitable in any workplace. It could be a disagreement over a project, a personality.。
《管理心理学》课程教学大纲课程编号:课程名称：管理心理学英文名称：Management psychology课程类型：专业基础课总学时：68 讲课学时：48 实践、讨论学时：20学分：3学分适用对象：应用心理学专业先修课程：普通心理学、管理学基础一、课程简介本课程是应用心理学专业的专业基础课，同时也是MBA、MPA、经济管理、教育管理专业函授的专业必修课。
其定位：（1）扎实学好管理心理学理论，为应用心理学及相关专业整体课程学习打基础。
（2）注重理论联系实际，突出应用性，为学生将来的就业及职业发展做好准备。
本课程按照管理心理学研究内容的层次性，在介绍管理心理学基本概念、历史演变的基础上，从个体、群体、领导和组织四个方面分别介绍管理心理学相关的课程内容。
因此，本课程整体包括六个模块构成，即：理论基础、个体心理与管理、激励理论与应用、群体人际关系理论与应用、领导理论与应用、组织心理。
上述六个模块的内容是相互联系、相互制约，不可分割，是一个有机整体。
目的在于使应用心理学专业的学生了解管理心理学的内容架构、掌握管理心理学的基本内容。
同时，培养学生运用管理心理学知识去分析和解释管理过程中的心理现象，初步具备运用管理心理学知识解决一些实际问题的能力，从而达到开阔学生知识眼界，提高学生的综合素质的目的。
二、课程性质、目的和任务本课程是结合管理学、心理学、社会学等学科相关知识而形成的交叉学科，是研究管理领域中人的心理行为活动规律及如何最大限度地调动人的积极性的一门课程。
通过本课程的学习，使学生系统地掌握组织中具体的社会、心理现象，以及个体、群体、领导、组织中的具体心理活动的规律性，学会把管理心理学理论运用到实际生活中，从而为以后从事管理工作奠定基础。
三、教学内容第一章绪论（4学时）1 管理心理学研究目的2 管理心理学研究对象3 管理心理学任务4 管理心理学历史演变5 管理心理学研究方法第二章人性假设理论及其在管理中的应用（4学时）1 经济人假设与管理2 社会人假设与管理3 自我实现人假设与管理4 复杂人假设与管理5 人性假设的新进展第三章个性与管理（4学时）1 能力、胜任力与管理2 气质与管理3 性格与管理第四章社会知觉与管理（3学时）1 社会知觉2 组织中印象管理3 决策行为4 归因第五章情绪、压力与管理（4学时）1 什么是情绪管理2 组织中情绪劳动3 组织中工作压力4 员工健康概况第六章内容型激励理论及其应用（3学时）1 需要层次理论内涵与管理2 双因素理论内涵与管理3 成就需要理论内涵与管理第七章过程型激励理论及其应用（2学时）1 公平理论内涵与管理2 目标设置理论内涵与管理3 期望理论内涵与管理第八章行为改造型激励理论及其应用（2学时）1 强化理论内涵与管理2 挫折理论内涵与管理第九章群体心理与管理（4学时）1 群体概述2 组织中的群体动力学3 团队管理第十章群体人际关系的静态解剖（4学时）1 静态层面群体人际关系、类型和影响因素2 人际关系能力培养方法。
《管理心理学》课程教学大纲课程中文名称:管理心理学课程英文名称:Management Psychology课程代码:*学时数: 34学分数: 2先修课程:管理学、公共管理学适用专业:公共事业管理、行政管理、城市管理、劳动与社会保障一、课程得性质与任务1、课程性质《管理心理学》就是公共事业管理专业及行政管理专业得专业必修课,城市管理专业得专业任选课,劳动与社会保障专业劳动关系方向得选修课。
2、课程任务管理心理学就是研究管理活动中人得心理活动与行为规律,协调人际关系,满足员工需要,调动人得积极性,提高管理效能得科学。
通过本课程得学习,将帮助学生形成正确处理与协调人际关系得能力,同时具有良好得心理素质,逐步提高其运用管理心理学理论分析问题与解决问题得能力,从而为学生将来从事与本专业相关得各种工作奠定必不可少得知识与能力基础。
二、本课程与其她课程得联系与分工《管理心理学》与《心理学》就是个别与一般、特殊与普遍得关系;《管理心理学》就是《管理学》得一个重要组成部分,就是其补充与发展;《组织行为学》在很大程度上来源于《管理心理学》。
先修课程:《管理学》、《行政管理学》、《公共政策》等课程,修读本课程得学生如能通过自学修读完《普通心理学》将非常有利于本课程得学习。
后续课程:《组织行为学》、《公共部门人力资源管理》等课程。
三、课程教学内容第一章管理心理学概述教学目得与要求:了解管理心理学得研究对象,了解管理心理学得意义。
了解管理心理学得研究方法与技术;理解管理心理学得产生与发展;掌握管理心理学得基本内容。
教学重点与难点:重点:管理心理学得概念与研究对象。
难点:管理心理学得产生与发展。
第一节管理心理学得研究对象一、管理心理学得含义二、管理心理学得研究对象与研究内容第二节管理心理学得产生与发展一、管理心理学得萌芽二、管理心理学得形成三、管理心理学得发展及现状第三节管理心理学得研究方法与研究意义一、管理心理学得研究方法二、管理心理学得研究意义第二章个性心理特征与管理教学目得与要求:了解个性得概念、性质、心理结构、主要得个性结构理论及个性得管理,了解常用得心理测验;理解气质、性格与能力得基本概念与特征;掌握握气质在管理活动中得应用,掌握气质、性格、能力得相互关系。
《管理心理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：09050300课程中文名称：管理心理学课程英文名称：Menagement Psychologic课程性质：专业指定选修课考核方式：考查开课专业：公共事业管理专业开课学期：4总学时：32 （其中理论32学时，实验0学时）总学分：2二、课程目的和任务本课程是公共事业管理专业的专业课程，学习本课程的主要目的在于，通过讲课使学生能够认识管理活动中人的心理和行为规律，了解个体、群体、组织与领导心理与行为的主要特征，从而为进一步学习其他管理类的课程打下必要的理论基础，同时，还要以为改善自身的人力资源管理工作提供指导和参考。
三、课程教学的基本要求本课程的教学任务是：使学生在学习过程中，坚持历史的、辩证的、动态的、全面的分析组织中人的心理和行为活动的规律，坚持理论联系实际，以所学理论分析、观察现实管理问题，达到灵活掌握，科学运用的目的。
四、教学内容与学时分配第一章：绪论（4学时）管理心理学的诞生和发展，管理心理学的研究对象和学科地位，管理心理学的任务和研究方法教学要点。
第二章：人性假设与管理（2学时）“经济人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析，“社会人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析，“自动人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析，“复杂人”的假设的基本要点、相应的管理措施及评析，人性假设理论对管理工作的启示。
第三章：认知差异与管理（2学时）认知世界的概念、形成过程，社会知觉，归因的概念、归因理论的发展和主要模式。
第四章：个性差异与管理（2学时）个性概念和基本特点，气质与管理，能力与管理，性格与管理。
第五章：态度与行为（2学时）态度概述，态度的测量，态度的形成与改变，行为及其改变。
第六章：内容型激励理论（4学时）需要层次理论的内容和评述，双因素理论的内容和评述，生存、相互关系和成长需要理论的要点和在管理中的应用，成就需要理论的提出和基本内容。
