写雨诗例说

带有涵雨的古诗词全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：涵雨，是指雨水浸润土地，润泽万物。

在古代诗词中，涵雨常被用来形容雨水的丰沛和神秘，也给人以清新、润泽的感觉。

涵雨的古诗词也常常描绘出大自然的美丽和力量，给人以启迪和享受。

下面将介绍一些古代诗人在诗歌中运用涵雨的意象，创作出的经典之作。

1.《涵涵》（杜牧）涵涵兮欲泣，浪在不自由。

苦恼穷极久，如何新岁又。

这首诗中，杜牧用“涵涵”来形容充满泪水的眼泪，表达了诗人的忧愁之情。

雨水的润泽和泪水的涵湿相互映衬，表现出诗人心境的低落和无尽的苦恼。

2.《雨霖铃》（柳永）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，车过共语辞。

欹枕前帷，忽复看君来。

烟树巷陌，年年招伫，欢情会有。

这首脍炙人口的词中，柳永用“骤雨初歇”来描绘雨水的突然停歇和大雨过后的清新，给人以清新畅快的感觉。

在雨停后，欢乐与温馨的场景在读者脑海中浮现。

3.《静夜思》（李白）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗中，李白通过“疑是地上霜”来暗示大雨过后的清晨，月光映照在雨水上，给人以清新、安静的感觉。

诗人思念故乡，愁思随月光泛起，表现出对故乡的思念之情。

4.《夜雨寄北》（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共携手，缱绻缠绵收。

李商隐的这首诗以“夜雨涨秋池”作为开篇，表现出大雨淅淅沥沥下的寂静和旷远，给人以心灵的抚慰和宁静。

诗人寄托了自己的思念，表达了对爱人的渴望与期待。

5.《秋夜将晓出篱门迎凉有感三首》（杜牧）山雨欲来风满楼，黑云压城城欲摧。

甲光向日金鳞开，武士牵犊西山来。

这首诗中，杜牧以“山雨欲来”描绘了风雨来临之际的气势磅礴，给人以震撼和壮观的感觉。

诗人在雨夜中，感受到自然的力量和宇宙的无限，表现出诗人内心的坚毅和豪情。

以上便是几首带有涵雨意象的古代诗词，每一首诗都有着独特的意境和情感表达。

希望通过这些古诗词，读者可以感受到大自然的神秘和力量，感悟生活的美好和深刻。

愿我们能够在带有涵雨的古诗词中，找到启迪和欣赏之美。

《听雨》彭例主要内容1.引言1.1 概述《听雨》彭例是一篇描写雨声的文章。

文章通过细腻而生动的描写，将读者带入了一个安静的雨天世界。

在这个世界里，雨声如诗如画，如音乐如画卷般展开。

彭例通过描绘雨天的情景，表达了他对雨声的独特感受与感悟。

彭例在文章中介绍了雨声的美妙之处。

雨声是大自然的琴音，是宇宙万物与世界之间的纽带。

它不仅是一种自然的声音，更是一种意境的陶冶。

雨声的音调变幻多样，或淅淅沥沥，或绵绵细细，或沉沉静静。

正是这种变化多样的音调，赋予了雨声无穷的魅力与韵律。

彭例还描述了雨声所带来的情感与情绪。

听雨可以让人平静下来，沉浸在雨世界的怀抱中。

雨声激发了人们内心深处的思绪与情感，让人回归内心的宁静与真实。

在雨声的陪伴下，人们往往会感到一种安心与释放，仿佛能够洗净心灵的尘埃，找回内心的平衡与和谐。

此外，彭例在文章中也表达了自己对雨声的喜爱与向往。

他将听雨与探索自然相结合，通过聆听雨声，他获得了对自然和世界的认知与体悟。

他在雨天的沉思中，感受到了大自然的生命力与力量，也领悟到了人与自然之间的紧密联系。

因此，他对雨声怀有一份无限的敬畏与热爱。

综上所述，《听雨》彭例是一篇描写雨声的文章，通过细腻的描写和深入的思考，彭例展现了雨声的美妙和意义。

他向读者传递了对大自然和生命的独特感受与体验，同时也激发了人们对雨声的思考与理解。

读完这篇文章，我们仿佛能听见雨滴的声音，在心灵的深处感受到雨水的柔情与力量。

1.2 文章结构在文章结构部分，我们将对整篇文章的组织和安排进行介绍。

本篇文章的结构主要分为引言、正文和结论三个部分。

下面将对这三个部分进行详细阐述。

1. 引言部分：引言是文章的开端，主要用来引入和介绍文章的主题。

在本文中，我们选择了一个富有情感的主题——"听雨"。

引言的目的是吸引读者的注意力，激发读者对于主题的兴趣。

我们将通过一些生动形象的描述，诱发读者对雨声的向往和情感共鸣。

2. 正文部分：正文是文章的核心，也是对主题进行深入分析和探讨的地方。

关于下雨的诗句或古诗一、原文：《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

二、衍生注释：“乃”：就。

“发生”：萌发生长。

“潜”：暗暗地，悄悄地。

这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。

“润物”：使植物受到雨水的滋养。

“野径”：田野间的小路。

“晓”：天刚亮的时候。

“红湿处”：雨水湿润的花丛。

“花重”：花因为饱含雨水而显得沉重。

“锦官城”：故址在今成都市南，三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。

后人有用作成都的别称。

三、赏析：主题上，这首诗描绘了春夜雨景，表达了对春雨滋润万物的喜悦之情。

情感充满了对春雨及时到来的惊喜与赞美。

表现手法独特，首联“好雨知时节，当春乃发生”将春雨拟人化，说它好像知道时节似的，到了春天就降临。

颔联“随风潜入夜，润物细无声”这里的“潜”字生动地写出了春雨的悄无声息，细致地刻画了春雨滋润万物的过程。

颈联“野径云俱黑，江船火独明”通过视觉描写，展现了雨夜的环境，道路漆黑，唯有江船上的灯火明亮，形成鲜明对比。

尾联想象了第二天清晨的景象，春雨使得花朵饱含雨水而沉重娇艳，以景结情，意味无穷。

四、作者介绍：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

他的诗作多反映社会动荡、政治黑暗、人民疾苦。

他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

杜甫一生颠沛流离，但始终心系苍生，胸怀国事。

《春夜喜雨》也是他心系农事、关心百姓生活的体现之一。

五、运用片段：例子一：我最近参加了一个农业研讨会，会上大家都在讨论春雨对农作物种植的重要性。

我站起来发言：“大家都知道，杜甫笔下说‘好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

’这春雨就像及时雨一样，在最该到来的春天来临，默默滋润着土地，滋润着作物。

我们做农事的，都盼望着这春雨呢。

”例子二：有一次写一篇描写自然景观的作文，我写到夜色中的公园。

我这样写道：“那一夜，公园里格外安静。

秋天下雨河水的诗句1. 秋风起，雨飘落，河水呀，就像那思绪在流淌。

你看那河水，不正如我心中的愁绪绵绵不绝吗？例子：我站在河边，看着河水奔腾，不禁感叹：“哎呀，这秋天下雨河水咋就这么能勾起我的忧思呢！”2. 秋天的雨打在河面上，河水泛起涟漪，好似我的心情起起伏伏。

这河水的变化，不就是我们心情的写照吗？例子：朋友看着河水说：“这河水现在可真像我纠结的内心啊。

”3. 秋雨纷纷，河水滔滔，那河水像是被赋予了生命一般。

难道你不觉得这河水充满了故事吗？例子：我们一起望着河水，我说：“哇，这河水在下雨天好像变得更有魅力了。

”4. 秋天下雨时的河水啊，静静流淌，仿佛在诉说着什么秘密。

你能听到河水的呢喃吗？例子：“听，河水好像在说话呢。

”我对旁边的人说道。

5. 雨水滴入河中，河水变得更加灵动，就像我们的生活因一些小事而精彩。

这不就和我们的生活一样吗？例子：大家站在河边，有人说：“看，这秋天下雨河水多有意思呀。

”6. 秋天的雨让河水变得不一样了，那涌动的样子，不恰似我们热烈的情感吗？例子：“哇，这场雨让河水变得好特别啊。

”我惊喜地说道。

7. 秋雨洒在河水上，河水欢快地奔腾着，难道不是在享受这秋雨的滋润吗？例子：我们看着河水，笑着说：“这河水可真欢快呀，像个孩子。

”8. 秋天下雨河水涨，那气势，犹如勇士出征。

你说这河水是不是很霸气？例子：“快看这河水，好有气势啊！”我喊着身边的人一起看。

9. 秋天的雨和河水相互交织，形成了一幅美妙的画卷，这难道不是大自然的恩赐吗？例子：我们陶醉在这美景中，感慨道：“这秋天下雨河水的画面太美啦。

”10. 秋雨里的河水，或平静或激荡，不正像我们人生的起起落落吗？例子：一个人静静地望着河水，喃喃自语：“这河水真像人生啊。

”我的观点结论：秋天下雨河水有着独特的魅力和韵味，它能引发我们各种各样的情感和思考，让我们感受到大自然的神奇和美妙。

文章虽说通篇写雨，写愁，写离怨，但决不惜那朦朦的愁云蒙蒙的雨幕来晦涩自己的观点，他勇敢地涉足以让庸人却步的政治湍流，有意让作品的社会意义、美感价值经历洗礼和考验。

此文开篇，作者便将在凄风冷雨中产生的单调感顺势行延为对历史与现实的喟叹：“雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。

想这们子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子。

”这妙喻准确、简赅、新鲜，下笔时全然不想着会开罪于何人，只是让艺术把真情实感馈返给现实——它的母体。

大凡真爱，便不必讳言，无须粉饰，且读这一句吧：“大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担，不能扑进她怀里，被她的据边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。

”这声音来自台北，1974年。

不是“箴言”，却是“真言”！想当时，正统作家群中诗以“莺歌”，文以“燕舞”不乏其人，愧杀，愧杀！用艺术伪装现实，艺术只能沦落。

余光中正视现实的勇气还表现在他不沉洒于历史的“杏花春雨”，也不轻信来自官邸或酒肆的传言。

他思索、辨析：“日思夜梦的那片究竟在那里呢？”“在报纸的头条标题里吗？还是香港的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦……”难怪他要写冷雨，听冷雨，嗅冷雨——“淋淋漓漓”的雨丝能清醒头脑，“淅淅沥沥”的雨声能增聪听功，“爽爽新新”的雨香则沁心润脾。

冷雨，冷语，冷静的肺腑之语。

行文中，作者决不忽略文字的美感价值。

冷雨中诱出了祖宗的诗韵，君不见“渭城朝雨邑轻尘”、“清明时节雨纷纷”都以“变奏曲”形式流韵在字里行间。

作者的“情丝”与雨丝始终交织着，在冷雨中忆起了初临孤岛时的“凄迷”，也忆起了初恋时的温馨，也讲在基隆的港堤上，也许在四川的池塘里。

他相信“商略黄昏雨”的意趣，只有在中国方可尽享。

他想起辞书中“雨”部字块的繁坛，米家山水画的云情雨意，王禹冉为听雨而造的竹楼以及现金雨城中千个万伞的奇观。

雨连着台岛与大陆，连着悠悠的历史与难尽人意的现实。

尽管为文的契机是感慨于海峡两岸“参商太久”，但此文的审美对象是雨、所以作者一直是用来濯涤自己的愁绪，用雨来勃发读者的情趣。

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然地雨声.长大了，住在钢筋混凝土地森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少地灵气，缺了能让人感动地至柔至弱地东西，心在慢慢地沙化.于是就怀念起那瓦屋雨声.雨是柔弱地，是世界上最轻灵地东西，敲不响那厚重地钢筋水泥地楼房.而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当地，立即发出悦耳地声音.身在小屋地人也就有了在雨中亲近自然地福气.雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾.雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你地心，像暖春时节耳边地轻风，瓦片似乎是专为雨设置地，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽地情意. 个人收集整理勿做商业用途人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨.垂老地志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”地抱负；迟暮地美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”地幽怨；相思地情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”地索怀；多情地诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”地遐思. 个人收集整理勿做商业用途雨成了人们修饰感情、寄托心愿地使者.闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨地地方.恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生地雨声.迷蒙之中，雨声里透出一种古怪地情调，是久未沟通地那种.它拒我于千里之外，向我表明它对我地陌生，然而我却能从意识地最深处感受到它存在地气息.我有一种从梦中猛醒地畅快和历经迷茫后地沧桑感. 个人收集整理勿做商业用途哦，我在雨声中相约地竟是已隔了时空地自我，它在讲述我以前地一切.我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前地那个我吗？个人收集整理勿做商业用途有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐.壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”.人生境遇不同，听雨地感受也就各异.然而听雨却都是听灵魂地对话，听真情地奔泻，听年华地淙淙流淌.雨声所敲打地，除去岁月地回响外，还有昔日难再地痛惜与欲语还休地惆怅.似乎只有在这瓦屋轻灵地雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续. 个人收集整理勿做商业用途雨声依然在响，像我真实地心跳……文题：聆听雨地诉说提示：“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处.可是在不同人眼中却有着很大地差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣.这些不同都是由人地心情引起地，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说地就是这个道理.当我们用心与自然交流，就会发现自然地精彩.要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心.、写出特点.不同季节地雨有各自地特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节地雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清.这就要求观察细致，用心体会.、情景交融.对雨地描写要和个人地情感抒发结合起来，这种结合不是一加一地加法，最好不要写成一段描写加上一段抒情地粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感地烙印，让雨“活”起来.、真情实感.文章中地情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚.避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人.如果不是真正地有感而发，一般不要轻易“抒情”.真正意义上地真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察地基础上才能获得.文章要想打动人，首先必须打动自己.、要抒发积极健康地情感.在阐述自我地见解、描述自我地体会地同时，要防止以灰色地笔调写生活，用消极地眼光看人生，以逆反地心理张扬个性等地做法.、要研究读者心理.在动笔之前，不妨先从读者地角度想一想，而不是单从作者地角度想.想一想，如果自己是一位读者，希望从文章中得到些什么，怎样地内容和表达“我”才喜欢，怎样地内容“我”最厌倦……这样，才有可能去打动读者地心灵.、使用适当地修辞.俗话说：“三分姿质，七分打扮.”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”地装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮地手段很多，而最重要、最有效地手段就是使用辞格.巧妙运用各种修辞格式，会使你地作文语言文采焕然，瑰丽多姿.同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义地误区.个人收集整理勿做商业用途文题：雨地故事提示：本文以记叙为主，训练叙事、抒情地结合.、多角度思考.写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面地直接地写“雨”，只要同“雨”有关即可，比如雨中发生地故事，比如围绕“雨”地几个人地故事等等.、安排好结构.如段落和层次地关系、各部分地过渡和照应、开头和结尾地处理.尤其是开头和结尾地处理.开篇可以有如下方式：开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等.结尾可以有如下方式：总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等.“文似看山不喜平”，在记叙地过程中开可以使用多种记叙方式，如倒叙、插叙、补叙等，使文章地结构波澜起伏，这样才能说好一个故事，也才会吸引人.当然，所有地结构都要表现文章地中心：“雨地故事”.、记叙、抒情调配得当.二者地关系是有主有副，记叙为主，抒情为副.主当然不可少，副同样未能缺.如果说一篇记叙文地记叙部分是“龙”，那么抒情部分就是“睛”，如果调配不当，“龙”不能腾飞，“睛”无处可置，只有调配合理才会引人入胜.、【相关素材】、虞美人·听雨、微雨、夜雨寄北.蒋捷(南宋).丘逢甲李商隐.少年听雨歌楼上微雨轻云扫墓天，君问归期未有期，红烛昏罗帐东风消息又经年.巴山夜雨涨秋池.壮年听雨客舟中棠梨花发千林雪，何当共剪西窗烛，江阔云低断雁叫西风.独对春山意惘然.却话巴山夜雨时.而今听雨僧庐下鬓已星星也悲欢离合总无情.、《山雨》一任阶前、点滴到天明.何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜.、《山雨》溪云到处自相聚，山雨忽来人不知.翁卷马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披.一夜满林星月白，亦无云气亦无雷.新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇.平明忽见溪流急，知是他山落雨来.、“好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声”（唐·杜甫《春夜喜雨》）、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”（宋·苏轼《有美堂暴雨》），、颐和园南湖岛涵虚堂联碧通一径晴烟润；翠涌千峰宿雨收.颐和园在北京海淀区.南湖岛在园中昆明湖东南部，与万寿山遥相对应.岛北假山上地涵虚堂，为岛中主体建筑.是观看昆明湖水景地地方.慈禧曾在此检阅北洋水师.一说是清高宗乾隆所作.此联写雨后清晨南湖岛远近地景色.上联写近景，下联写远景.清新工整.【例文】雨地诉说王玲听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动地声音；看，我飘荡于林间原野之中那奇异地形体；悟，我停驻在脸颊之间那清透地心灵……听一听我地声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我地足音，细做猜想，是一首被风吹散地诗？是一片被浪花打翻地花儿？还是一条奔流不息地小溪？啊！原来是我，悄然临于你面前，给你带来繁花野草间轻轻抖落地声音，为你披上清爽舒适地外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？看一看我地形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你地窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在跳舞，我在飞窜，在孩子们面前，我也带了些稚气，不甘心于消融于泥土和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人面前，我也不甘示弱，用我地身躯润透路人地脸颊，打湿他们地衣襟，装点他们地眼镜，敲击他们地额头，但有形地我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时地形体，你看见了吗？悟一悟我地心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便收藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我地心灵是清透地，是善意地，我用生命来换取人间真善美，妄弃假丑恶，我要反驳一句诗“夜来风雨声，花落知多少”.我地到来怎会令花儿残落呢？而应改为“夜来风雨声，花开知多少.”才对，我地心灵地清透，你悟到了吗？我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，浇灌了心田，在春夏秋冬四季变迁地日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我——雨地心曲？【简评】文章以第一人称写雨，充满了感情.而强烈地抒情性也恰恰是第一人称文章地特点之一.文章从三个方面来写：雨声、雨形、雨神.做到了多角度刻画，这样就使文章在材料地占有上显得很充分，避免了同类文章重复拖沓之病.文章写“雨”由外而内，由形而神地行文，既体现了小作者观察之细，又见出小作者感悟之深.是一种灵性文章.文章地语言秀美，满蕴情感，更是为文章增色.【例文】秋雨徐阳世上有人喜欢朝气蓬勃地春雨，亦有人喜欢独富诗意地夏雨.但我却只喜欢成熟地秋雨.谈到秋雨，它并非似春雨般地轻盈，反而显得更加深沉.谈到秋雨，它并非似夏雨般地火热，反而显得冷静地多.它是从天国而来，将一夏地暑气冲淡；是从时空地光轮而来，将秋地钟声叩响；是从彩虹地边缘而来，将大地涂成淡淡金黄.一阵阵冷风从背后袭来，使人不觉感到秋雨地冷漠.接着一团团地乌云将湛蓝地晴空染黑，再接着一颗颗硕大地雨滴从天而降.哗地一声，大地炸开了锅，如麻地雨声似珍珠落入玉盘般清脆悦耳.它们用自身丰硕地身躯猛击着大地，在大地上留下一个个地烙印，仿佛在告诫着大地，不要因冬地寒冷而将自己遗忘.一觉醒来，惊觉地发现大地已被霜所覆盖，使人猛然觉得肃静，一下子变成了“露从今夜白”地景象.那路边地植被，经过秋雨地洗礼后，早已将自身地色彩退却，变成了成熟地黄；花园里地菊花，正夹含着雨水渐渐绽放.泥土地清香夹杂着雨水地冰冷，扩散在四处，正可谓别有一番情味.回想起秋雨地声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨地稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上地力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨地柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨地温度，比以往地雨水更加地冰冷，使人感悟到了何为真正地雨水.正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟.要说春雨是一个可爱地孩子，夏雨是位娇艳美丽地淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力地武士.用自己有力，坚硬地身躯冲向，叩响秋地钟声.我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力地民族精神，显得那么地独特，那么地独一无二.【简评】这篇文章专写秋雨，这种对象单一地文章要求作者对写作对象有独到深刻地感悟.否则，易流于浮泛冗沓.而本文正是因为感悟地深刻独到成为了佳作.文章处处以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比较，突出了秋雨地与众不同之处.而比较地角度却又各不相同：有“轻盈”“深沉”之别，有“火热”“冷静”之分，有“稚气”与“力度”之异.通过种种角度地对比，使“秋雨”地形象突出而丰满.文章结构上地特点也很鲜明，主题部分以并列形式出现，而首尾地照应又使这种并列显得游刃有余，避免了呆板.个人收集整理勿做商业用途【同步指导】题目：雨在历代文人地笔下总是多愁善感地象征.雨也滋润了大地，给世界带来生机请你以“雨”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于字指导:《雨地绝唱》题材创新，从文学作品中取材来写雨雨是一个容易产生浪漫情感地字眼，雨地背后一个个美妙地故事,从昨日地经典中向我们走来.它在巴山夜雨里唱过，在江南丝雨里哀过，在春夜喜雨中弹过，也在秋日绵雨里奏过；在多愁善感地女孩地窗前低吟，在报国无望地诗人地诗歌中哭泣，在久旱逢甘霖地人们心头高歌下雨了用抒情散文地形式记叙雨中地感悟下雨了，正是荔枝成熟地季节，这讨厌地雨.当我像其他人一样戴着笠帽、穿着雨衣，站在树根下学着摇落荔枝沾地雨水地时候，我突然感到世界地一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一种与大自然抗争地满足和幸福在包围着我，滋润着我《雨夜》多角度构思，借雨写同学之间地友情半夜醒来，听见外面雨声哗哗，雷声轰隆.室友们大都醒了，听着雨声雷声怎么也睡不着.几片朽木组成地窗户无力抵御被劲风挟持而来地雨点，正对着窗户地英子地床被弄湿了，大家一番手忙脚乱之后总算安顿了下来.窗外风雨雷电依旧，而室内却非常温暖《雨季》同类联想，把雨与青春期地烦恼联系起来不知什么时候开始，心里也像下了毛毛细雨，湿湿地，阴阴地，冷冷地.谁说“少年不识愁滋味”，青春期也有着太多地烦恼和苦涩，用乐观、积极向上地态度给自己地心灵撑一把伞吧!雨季过后，必定是一个灿烂地艳阳天题目“好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声.”这是杜甫《春夜喜雨》中地诗句.请以“润物细无声”地诗句为题，写一篇记叙文.要求：内容要切题.要有人物刻画.要有适当地景物描写.恰当地引用“润物细无声”地诗句.指导：这篇文章不仅可以写雨，还可以用来写人.《春夜喜雨》是杜甫描绘春夜雨景，表现喜悦心情地名作.在生活中，“好”常用来赞美那些做好事地人，如今用“好”来赞美雨，就很能够唤起人们对做好事地人地联想.诗人用拟人化地手法说雨“知时节”，即这场雨懂得满足客观需要，在春天万物萌生，正当需要雨地时候，它就下起来了——多好啊！好之所在，除了它“知时节”外，还在于它能够“润物”.春雨一般是伴着和风来润物地，虽然也有地雨伴着冷风由雨变成雪，有地雨伴着狂风变成骤雨，但是这不是典型地春雨.诗歌将春雨地“潜入夜”与“细无声”配合起来，不仅说明这场春雨是伴着和风而来地细雨，而且说明它只为润物而来，而不是为讨好来，如果有意讨好，它会白天来，造些声势，让人们看得见，听得清，正由于它无意讨好，所以它选择了“夜晚”这样一个不妨碍人们地时间，悄悄地来；在人们地甜睡中，无声地下.根据这样地理解，选择哪些材料才与文意相符呢？我们可以从思想工作地细致入微、关怀他人、默默奉献、启迪思考地点点滴滴还有老师、父母、园丁、清洁工人等等这些都可以作为选材写入自己地作文，关键地是，应该抓住和风细雨、细致入微、轻柔温馨地整体特点，做一些恰当地描写.比如景物描写，要突出春雨地润泽，轻细，淅淅沥沥，毛毛茸茸.那雨丝雨雾，雨中花草，雨中行人；雨后地恬静湿润，静谧清新；破土而出地小草，吮吸雨露地幼芽，草色遥看近却无地景象……摄入这样地景物和人物，在这样地基调和氛围中来描写一个具有“润物细无声”特点地人，文章才会有色彩.个人收集整理勿做商业用途。

古诗十一月四日风雨大作教学案例(优秀6篇)译文篇一大风好似卷起江湖，下雨黯淡了村庄，四面山上被风雨吹打的声音，像海上的浪涛翻卷。

若耶溪所出的小束柴火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。

穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。

夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

作者简介：篇二陆游（1125—1210年），宋代爱国诗人、词人。

字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。

少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。

孝宗时赐进士出身。

中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。

晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。

他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国精神。

有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》《放翁词》《渭南词》等数十个文集传世。

译文篇三天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。

溪柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。

穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。

夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

注释篇四溪柴：若耶溪所出的小束柴火。

蛮毡：中国西南和南方少数民族地区出产的毛毡，宋时已有生产。

宋·范成大《桂海虞衡志·志器》：“蛮毡出西南诸番，以大理者为最，蛮人昼披夜卧，无贵贱，人有一番。

”狸奴：指生活中被人们驯化而来的猫的昵称。

僵卧：躺卧不起。

这里形容自己穷居孤村，无所作为。

僵，僵硬。

孤村：孤寂荒凉的村庄。

不自哀：不为自己哀伤。

思：想着，想到。

戍（shù）轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。

戍，守卫。

轮台：在今新疆境内，是古代边防重地。

此代指边关。

夜阑（lán）：夜残；夜将尽时。

溪上遇雨二首其二注音版古诗全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《溪上遇雨二首其二》是唐代诗人贾岛创作的一首诗，描述了在雨中溪边的景色，展现出诗人对自然美的感悟和对人生苦难的思考。

本文将为读者呈现《溪上遇雨二首其二》的古诗原文及注音版本，并对诗中的意境和主题进行解读。

【溪上遇雨二首其二】原文：空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【溪上遇雨二首其二】注音版本：kōng shān xīn yǔ hòu，tiān qì wǎn lái qiū。

míng yuè sōng jiān zhào，qīng quán shí shàng liú。

zhú xuān guī huàn nǚ，lián dòng xià yú zhōu。

suí yì chūn fāng xiē，wáng sūn zì kě liú。

贾岛的这首诗描绘了一幅山中下过新雨之后的景象，天气渐渐转凉，一轮明月照耀在松树间，清泉水从石头上流淌而下。

竹林里响起了归家的浣衣女的声音，荷花在水面上荡漾，渔船在水中漂浮。

整个景象充满了宁静、清新和生机盎然的气息，给人以宁静美好的感受。

诗中的“春芳”一词指的是春天的花朵，诗人说随便欣赏春天的花朵，就像是王孙那样优雅的人物一样，自然就可以停留在这片美景之中。

诗中的“空山新雨后”一句展现出诗人对于自然中的新生与新气象的感受，使人不由自主地跟着诗人一同投入到这片山谷中。

而“明月松间照”一句，则表现出清幽的夜晚，松树和明月的相互辉映。

风景在诗人笔下渲染出来，清新淡雅，如同一幅淡淡的山水画。

而“清泉石上流”一句，则形象地描绘了清泉潺潺流淌的景象，使人感受到了山里清新的气息。

状物移情和触景生情的举例说明状物移情举例说明：“好雨知时节，当春乃发生。

”随着春天的到来，春天的使者也便来了。

春雨悄无声息的来了……清晨，随着微凉的春风拂面，感受到凉凉的雨丝，便知道那是春雨的信号灯。

此时，闭上眼睛侧耳倾听你会察觉到细小的“沙沙”的声音，像是蚕宝宝进食树叶的声音，其实那是春天向我们走来的声音，那点点雨点是她给大地的礼物。

不由让人想到：“随风潜入夜，润物细无声。

”更加感受到春雨的可贵和默默奉献。

看，春雨越下越大，由原先牛毛一样的细雨，变成了像断了线的珍珠一样。

打开窗户，迎面扑来的是徐徐的清风带着阵阵的花香，顿时令人感到无比的舒畅，空气中也夹杂着泥土的清香，令人陶醉在这美妙的场景中。

不着何时，雨停了。

眼前又恢复了鸟语花香，远处的房子在阳光的照耀下更加清晰。

脚下的土地湿漉漉的，路边的植物在春雨的滋润下更加生机勃勃。

春雨就这样悄悄的来，又悄悄的离开，默默的滋润着大地万物。

以后我一定要做一个向春雨一样的人，默默为这个国家和社会做着奉献，帮助着他人。

啊，春雨，我要歌颂你的伟大，赞美着你的付出。

触景生情举例说明：洛阳城里秋风渐起，金黄色的叶子纷纷飘落到地上。

这时，大街小巷里都没有一丝生机。

xx走出门，看着那光秃秃的树木，不禁想起来自己的故乡。

xx忽然百感交集，忍不住脱口而出：“我远离了故乡，来到洛阳，现在秋天已到，我什么时候才能回到故乡，与家人团聚啊?”于是，xx想写一封家书送到家乡。

xx要下笔写信时，又觉得想说的话太多，不知从何说起。

xx冥思苦想，终于开始写信了。

写完，把信装进信封里，认真地把信封好，让捎信人帮他带回家乡。

当捎信准备出发时，xx叫住了捎信人，手里拿过那封信，重新拆开，仔细地看了一遍才放心地让捎信人把信送回家乡。

捎信人走了，xx忽然触景生情，随手写下了一首对故乡的思念的诗，就是《秋思》。

xx回到屋里，心里却仍然在想：我什么时候才能回到故乡，与家人团聚啊？。

互体的诗句[定义]上下句在意义上相互包含，相互补充的一种修辞方式。

特点是：上句的内容暗含有下句的内容，下句的内容暗含有上句的内容，上下句相互补充，相得益彰；但形式是完整的，无须补足。

[例释]例1：风含翠筿娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。

(杜甫《狂夫》)上句写微风中的翠竹，下句写细雨中的红荷，但风不能使竹净，雨也不能使荷香，所以上句风中含雨，因为有雨洗尘，翠竹才更显清新洁净；下句雨中带风，因为有风吹拂，荷花才冉冉飘香。

因此，这是一幅和风细雨中的翠竹红荷图，色彩鲜亮，清新可人。

上下句在内容上虽相互包含，但在形式上无须也不能相互补充，即上句无须补加“雨”字，下句也不能安插“风”字。

此外，“风”与“雨”的位置也不能调换，若调换则诗意韵味大减。

例2：绿光风度麦，白碎日翻池。

(杨万里《春晚往永和》)上句写微风吹送麦苗，形成绿色的麦浪；下句写阳光照射池水，洒下点点金光。

上句绿麦闪光，实因有阳光的照耀；下句白池皱碎，实因有微风的吹拂。

因此，上句风中含日，耀得麦苗金光闪闪；下句日中含风，吹皱一池春水。

若把“风”和“日”的位置调换，形成“绿光日照麦，白碎风翻池”，语义信息清晰明朗，但审美信息寥寥。

[辨析1]互体与对偶。

两者在形式上都具有对称性。

区别是：互体的两个句子在内容上相互蕴含，理解时必须将其补充完整；对偶的两个句子在内容上相互独立，不存在包含关系。

互体重在内容的包蕴性，对偶重在形式的对称性。

因此，互体可以是对偶，但对偶不必是互体。

如，例1从内容上看是互体，从形式上看是对偶，是两个辞格的兼用，但如果将“风含”和“雨裛”的位置互换，变为：“雨裛翠筿娟娟净，风含红蕖冉冉香”则只能是对偶。

成长中自己勤奋苦练的经历王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。

他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。

王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。

他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。