校本教研成果

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为一种新型教育研究模式，越来越受到教育界的重视。

化学作为自然科学的基础学科，其教学质量和学生能力的培养一直是教育工作者关注的焦点。

为了提升化学教学质量，我校开展了为期一年的化学校本教研活动，旨在通过教师之间的交流与合作，提高化学教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 提升化学教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 优化化学课堂教学，提高课堂教学效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 探索适合我校学生特点的化学教学模式。

三、活动内容1. 专题讲座与培训为了帮助教师了解最新的化学教育理念和教学方法，我们邀请了知名化学教育专家进行专题讲座。

讲座内容包括化学课程改革、化学实验教学、化学教学评价等。

此外，我们还组织了教师参加各类培训，如化学实验技能培训、化学教学设计培训等。

2. 教学观摩与研讨教学观摩是教师之间交流的重要形式。

我们组织了多场公开课和教学观摩活动，让教师们在听课、评课中相互学习、取长补短。

同时，针对观摩课中的亮点和不足，教师们进行了深入的研讨，共同探讨改进措施。

3. 教学案例分析与研讨为了促进教师对教学案例的深入理解，我们组织了教学案例分析活动。

教师们结合自身教学实践，对典型案例进行剖析，探讨教学中的难点和重点。

通过案例分析与研讨，教师们对化学教学有了更深刻的认识。

4. 化学实验教学研究实验教学是化学教学的重要组成部分。

我们组织了化学实验教学研究小组，针对实验教学中存在的问题进行深入研究。

研究内容包括实验教学方法、实验仪器改进、实验评价体系等。

5. 课题研究为了提高教师的研究能力，我们鼓励教师参与课题研究。

教师们根据自己的教学实际，选择合适的课题进行研究。

学校为课题研究提供了必要的经费和资源支持。

四、活动成果1. 教师专业素养提升通过校本教研活动，教师的化学专业素养得到了显著提升。

教师们对化学课程改革、教学方法、教学评价等方面有了更深入的了解，教育教学能力得到了锻炼。

第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在学生的全面发展中具有举足轻重的地位。

近年来，我国教育改革不断深化，对初中数学教育提出了更高的要求。

为了提高初中数学教学质量，我校积极开展数学校本教研活动，通过教师之间的交流与合作，不断探索和实践，取得了显著成果。

二、数学校本教研的主要内容1. 教学内容的研究与改进（1）深入挖掘教材，梳理知识点，构建知识体系。

教师们通过对教材的深入研究，梳理出各个章节的知识点，形成完整的知识体系，为学生提供清晰的学习脉络。

（2）结合实际生活，丰富教学内容。

教师们关注学生的生活实际，将数学知识与生活实例相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习基础，教师们设计分层教学方案，满足学生的个性化需求。

2. 教学方法的研究与改进（1）倡导启发式教学，培养学生的思维能力。

教师们通过创设情境、提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的思维能力。

（2）运用多媒体技术，提高教学效果。

教师们充分利用多媒体技术，将抽象的数学概念形象化，提高学生的学习兴趣和效果。

（3）开展合作学习，培养学生的团队协作能力。

教师们组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 教学评价的研究与改进（1）建立多元化的评价体系。

教师们关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面，构建多元化的评价体系。

（2）实施过程性评价，关注学生的学习过程。

教师们关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。

（3）开展学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。

教师们引导学生进行自评和互评，培养学生的自我评价能力。

三、数学校本教研的成果1. 教学质量显著提高。

通过数学校本教研，我校初中数学成绩逐年上升，学生数学素养得到全面提升。

2. 教师教学水平得到提高。

教师们在教研活动中不断学习、交流、反思，教学水平得到显著提高。

3. 学生数学兴趣和实际应用能力得到提高。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，校本教研活动作为一种新型的教育研究模式，越来越受到广大教师的关注。

校本教研活动以学校为单位，以解决学校教育教学中的实际问题为出发点，通过教师之间的合作、交流、反思和实践，提高教育教学质量。

我校积极响应国家教育改革的号召，开展了校本教研活动，现将活动成果总结如下。

二、活动目标1. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业发展；2. 深化课程改革，优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围；4. 提升学校教育教学质量，满足学生全面发展的需求。

三、活动内容1. 课题研究我校开展了多个课题研究，如“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”、“农村小学语文教学策略研究”等。

通过课题研究，教师们深入探讨了教育教学中的热点问题，为解决实际问题提供了理论依据。

2. 课堂教学观摩与研讨定期开展课堂教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，组织教师进行集体研讨，共同分析教学案例，总结教学经验，提高课堂教学水平。

3. 教学技能培训邀请专家对教师进行教学技能培训，如教学设计、教学评价、信息技术与教学融合等，提升教师的专业素养。

4. 教研组活动各教研组定期开展活动，如集体备课、教学反思、教学研讨等，促进教师之间的交流与合作。

5. 教育教学论坛定期举办教育教学论坛，邀请专家学者、优秀教师进行讲座，拓宽教师的教育教学视野。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过校本教研活动，教师们的教育教学能力、教学研究能力、教学反思能力等方面得到了显著提高。

许多教师在各级各类教育教学比赛中获奖，为学校赢得了荣誉。

2. 课堂教学质量明显提高校本教研活动促进了课堂教学改革，优化了教学设计，提高了课堂教学效率。

学生在课堂上的学习兴趣、学习效果得到了明显提升。

3. 教研氛围浓厚校本教研活动为教师提供了一个交流、学习、成长的平台，形成了良好的教研氛围。

教师们积极参与教研活动，乐于分享自己的教学经验，共同探讨教育教学中的问题。

第1篇一、引言校本教研是指在学校内部进行的，以提高教育教学质量为目的的、以教师为主体、以学校为基础的、以课程改革和教学实践为对象的研究活动。

近年来，我国初中教育界对校本教研的重视程度不断提高，许多学校通过开展校本教研，取得了显著成果。

本文将以我校为例，介绍我校初中优秀校本教研成果。

二、我校初中优秀校本教研成果概述我校初中优秀校本教研成果主要体现在以下几个方面：1. 教师专业发展我校高度重视教师的专业发展，通过开展校本教研活动，提高教师的教学水平和教育教学能力。

具体表现在：（1）教师参加各类培训，提升自身素养。

近年来，我校教师积极参加各级各类培训，如国培、省培、市培等，累计培训人数达300余人次。

（2）开展校本研修，提高教学实践能力。

我校定期开展校本研修活动，邀请专家、学者为教师进行专题讲座，同时鼓励教师进行课题研究，提升教学实践能力。

（3）组织教学观摩、研讨活动，促进教师共同成长。

我校定期组织教师参加教学观摩、研讨活动，通过听课、评课、反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

2. 课程建设我校初中课程建设取得显著成果，主要体现在以下几个方面：（1）优化课程结构，提升课程质量。

我校根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际情况，对课程结构进行调整，确保课程内容丰富、科学、实用。

（2）开发校本课程，满足学生个性化需求。

我校积极开发校本课程，如书法、绘画、音乐、体育等，以满足学生个性化需求，促进学生全面发展。

（3）实施课程评价改革，提高课程实施效果。

我校对课程实施效果进行评价，根据评价结果调整课程内容和方法，提高课程实施效果。

3. 教学改革我校初中教学改革取得显著成果，主要体现在以下几个方面：（1）创新教学模式，提高课堂教学效率。

我校积极探索新的教学模式，如小组合作学习、探究式学习等，提高课堂教学效率。

（2）加强信息技术与教育教学的融合，提高教学质量。

我校充分利用信息技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学质量。

第1篇一、前言近年来，我校积极响应国家教育改革号召，深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，紧紧围绕“以人为本，全面发展”的办学理念，以校本教研为抓手，全面提升教育教学质量。

经过多年的努力，我校校本教研工作取得了显著成果，现将部分成果进行展示。

二、校本教研成果展示1. 课程改革成果（1）优化课程结构，提升课程质量我校结合实际情况，对课程设置进行了调整，进一步优化了课程结构。

在保证国家课程的基础上，增设了拓展性课程和特色课程，满足学生个性化需求。

同时，加强课程建设，提升课程质量，如：《语文阅读与写作》、《数学思维训练》、《英语口语交际》等课程，都取得了良好的教学效果。

（2）开发校本教材，丰富教学内容我校教师积极参与校本教材的开发，结合学科特点和学校特色，编写了一系列校本教材。

如：《初中生阅读与写作指导》、《初中数学解题技巧》等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。

2. 教学方法改革成果（1）实施“三段式”教学模式我校针对初中教学特点，创新性地提出了“三段式”教学模式，即：情境导入、自主探究、合作交流。

该模式强调学生主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，取得了显著成效。

（2）开展“翻转课堂”教学我校积极尝试“翻转课堂”教学，让学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习，课堂上教师进行辅导和答疑，提高课堂效率。

同时，利用网络平台，实现资源共享，促进学生之间的交流与合作。

3. 教师队伍建设成果（1）开展教师培训，提升教师素质我校高度重视教师队伍建设，定期开展教师培训，邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的教育教学水平。

同时，鼓励教师参加各类比赛，提升自身综合素质。

（2）实施教师考核评价体系我校建立了科学的教师考核评价体系，将师德师风、教学成绩、科研能力等纳入考核范围，激发教师的工作积极性，促进教师队伍的整体提升。

4. 学生发展成果（1）学生综合素质全面提升在校本教研的推动下，我校学生的综合素质得到了全面提升。

第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，我国教育界对校本教研的重视程度日益提高。

校本教研旨在通过教师之间的合作与交流，促进教师的专业成长，提升教育教学质量。

本报告将对我校开展校本教研活动以来的成果进行总结和分析。

二、校本教研活动的开展1. 明确校本教研主题我校校本教研活动的开展以“提升教师专业素养，提高教育教学质量”为主题，围绕教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等方面进行深入探讨。

2. 制定校本教研计划根据学校实际情况，制定了详细的校本教研计划，包括教研活动的时间、地点、内容、形式等。

计划内容包括：（1）教学设计研讨：通过集体备课、观摩优秀教学案例等形式，提高教师教学设计能力。

（2）课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，互相学习，共同提高。

（3）作业批改研究：探讨作业批改的有效方法，提高作业批改质量。

（4）学生评价研讨：研究学生评价方法，关注学生全面发展。

3. 组织实施教研活动（1）开展集体备课活动：教师根据教材和学情，共同研究教学目标、教学内容、教学方法等，形成高质量的教学设计方案。

（2）组织课堂教学观摩：邀请优秀教师进行示范课展示，组织教师进行观摩、评课，共同探讨课堂教学中的问题。

（3）举办教学研讨活动：围绕教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，分享经验，共同提高。

（4）开展课题研究：鼓励教师结合教学实际，开展课题研究，提升自身专业素养。

三、校本教研活动的成果1. 教师专业素养显著提升通过校本教研活动的开展，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学设计能力、课堂教学水平、作业批改技巧等方面得到了显著提升。

具体表现在：（1）教学设计更加科学合理：教师能够根据学情和教材特点，制定切实可行的教学目标，设计出符合学生认知规律的教学活动。

（2）课堂教学更加生动活泼：教师能够运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

（3）作业批改更加规范高效：教师能够根据学生实际情况，制定合理的作业量，提高作业批改质量。

教师校本研修成果总结（通用17篇）教师校本研修成果总结篇1我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。

而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。

本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。

一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质。

拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。

1、坚持持证上岗，达标率高。

园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100%。

在编22名教师中，本科学历（包括再读）占85%，中高级职称比例为61%。

高级保育员比例占50%，3名营养员均为高级工。

2、师德规范，凝聚力强。

我们通过师德演讲提高教师的团队意识、责任感和主人翁意识。

幼儿园还充分发挥职工、党组织和共青团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如:教师运动会、联谊会、外出考察活动、才艺比赛、演讲比赛等。

在幼儿园各级各类展演活动和比赛过程中，全体教职员工齐心协力，团结协作，大家都努力做到一心一意，放弃节假日在幼儿园加班加点，毫无怨言，教职员工的凝聚力和战斗力明显增强。

3、分层培养梯队带教。

我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。

目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。

第二，教学研究一体化有效地促进了新课程的实施。

全园教师参与教育科研的热情很高，科研兴园意识很强，初步形成了人人参与各种实践的教研氛围。

2024年教师校本研修成果总结校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。

这使我受益匪浅。

1、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。

积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的`世界。

1、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

3、新课程理念研修。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。

加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。

路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

2024年教师校本研修成果总结（2）一、研修背景随着教育改革的深入推进，教师的专业发展也受到了越来越多的重视。

为了提高教师的教学能力和专业素养，我校组织了一次校本研修活动。

校本研修工作成果总结校本研修工作成果总结（精选5篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。

我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编帮大家整理的校本研修工作成果总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

校本研修工作成果总结篇1随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。

因此，学校必须探索出与学校发展，教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。

回顾一学期的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：一、建立了完善的管理机制。

1、完善组织机构。

学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，定期召开全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。

2、规范管理制度。

一是建立研修档案资料。

与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。

我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。

我们以《平定四中小学教师教研工作考核细则》为依据，认真检查教师的研修过程，对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考评，认真记录每次研修内容，并及时总结，以提高研修效率。

二、校本研修形式多样。

1、积极开展高效课堂的评优活动。

课堂是教育教学研究的基地，教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。

所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之研究”为抓手，以“日常课堂教学研究”为载体，组织全体教师进行公开课、评优课等。

三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题研究优质课”评比。

第1篇一、前言校本教研是提高教育教学质量的重要途径，也是促进教师专业发展的重要手段。

近年来，我校在推进校本教研工作中，坚持以学生发展为本，以教师专业成长为核心，积极探索校本教研的新模式，取得了一系列显著成果。

以下是我校初中校本教研成果的展示。

二、校本教研成果1. 教学理念的更新在校本教研的推动下，我校教师的教学理念得到了更新。

从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学方法的改进我校教师在校本教研中积极探索新的教学方法，如合作学习、探究式学习、项目式学习等。

通过这些方法，提高了学生的学习积极性，培养了学生的自主学习能力，促进了学生全面发展。

3. 教学资源的开发与利用我校教师在校本教研中，充分利用校内外资源，开发了丰富的教学资源。

如制作教学课件、编写校本教材、开展课外实践活动等。

这些资源的开发与利用，为教师提供了丰富的教学素材，提高了教学效果。

4. 教学评价的改革我校教师在校本教研中，积极探索新的教学评价方法，如过程性评价、形成性评价等。

通过这些评价方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。

5. 教师专业发展在校本教研的推动下，我校教师的业务水平和综合素质得到了显著提高。

教师们积极参加各类培训，拓宽知识视野，提高教育教学能力。

同时，学校还成立了教师专业发展小组，定期开展教研活动，促进教师间的交流与合作。

6. 校本课程建设我校在校本教研中，积极开展校本课程建设，开发了一系列特色课程。

如科技活动课程、艺术教育课程、体育活动课程等。

这些课程丰富了学生的校园生活，提高了学生的综合素质。

7. 教育科研能力的提升我校教师在校本教研中，积极参与教育科研，撰写论文、开展课题研究等。

通过这些科研活动，提高了教师的教育科研能力，为学校教育教学改革提供了理论支持。

三、校本教研成果的推广与应用1. 举办教研活动，分享优秀成果我校定期举办教研活动，邀请优秀教师分享教学经验，推广优秀教研成果。