提高企业培训有效性的对策分析
- 格式:pdf
- 大小:264.48 KB
- 文档页数:3
一
学 习的特点为 出发 点 . 以形成学 员的合
作 学 习方 式
培训计划 : 由于 每年都有大量新 员工加
入 到 公 司 中 . 司对 新 员 工 的培 训 投 入 公
④ 权责明确的培训机构 。 一个有效
有 效 培 训 的 内涵 及 特 征
、
的企 业 培 训 .必 须 是 能 够 被 执 行 到 位 的 . 就 要 从 管 理 职 能 以 及 各 部 门 及 相 这 关人 员的职责层面 对培训进行 分解 . 需 要 企 业 的 高 层 管 理 者 、人 力 资 源 部 门 、
精力较 大 . 老 员工 ( 其是 高层管 理 而 尤
者 ) 培 训 相 对 较 少 : 司 的 培 训 方 式 的 公 基 本 以 “ 带 徒 ” 式 和 授 课 方 式 为 主 : 师 模 , 培 训 内 容 以 传 授 岗 位 操 作 的 基 本 知 识 和技 能 为 主 : 训 时 间 大 多 时 侯 安 排 在 培 周 末 ; 训 课 程 结 束 后 。 偶 尔 会 对 参 培 除 训 的 员 工 进 行 考 试 外 . 有 对 培 训 效 果 没 进 行 实 质 性 评 估 : 参 训 员 工 选 拔 上 存 在
在 “ 训 逆 论 ”T a igPrd x : 培 培 ( r nn a o ) 与 i a
1 有 效 培 训 的 内涵 和 重 要 性 .
有 效 培 训 是 指 在 将 组 织 目 标 和 员 工 个 人 发 展 目标 相 结 合 的基 础 上 . 计 有 划 地 组 织 员工 从 事 学 习和 训 练 . 高 员 提 工 的 知 识 和 技 能 .改 善 员 工 的 工 作 态 度 。 发 员 工 的 创 新 意 识 . 员 工 胜 任 激 使 本 职 工作 的人 力 资源 管 理 活 动 。
对象都 是成 人 . 因此 . 效 的培训 应考 有
虑到员工教 育的特殊性 . 无论 是 培 训 组
织 方 式 还 是 课 程 体 系 设 计 都 要 以 成 人
是 知 识 的 竞 争 、人 才 的 竞 争 .培 训 员 “ 工 、 得 竞 争 ” 成 为 现 代 企 业 的 永 恒 赢 已
ห้องสมุดไป่ตู้
⑥动 态 、 开放的培训 系统 。有效 的
企 业 培 训 必 须 根 据 企 业 总 体 战 略 目标
掘 自身 资源
2 有 效培 训 的特 征 .
① 培训理念偏差
HT 司 之 所 以 重视 技 术 人 员 的 培 公
的 变 化 以 及 人 力 资 源 总 体 规 划 的 变 化
① 以企业战略 为导向。 企业建 立培
有效培 训有利于员 工的知识 更新 .
其他各部 门以及培 训工作者 、 受训人 员
的 支 持 配 合 共 同 完 成
⑤ 分层 、 、 分类 立体的培训体 系。由
于管理对 象是全方位 、 层次 化和差异化
的 , 且 培 训 资 源 是 有 限 的 , 此 , 业 而 因 企 必须 建 立 分 层 、 类 、 分 立体 的 培 训 体 系 , 提 高 相 关 职 组 、 系 以 及 职 位 的 员 工 的 职 能 力 。 保 企 业 核 心 竞 争 力 的提 升 。 确
训忽视管 理人员 的培训 . 重视 基层人 员
的 培 训 忽 视 高 层 人 员 的培 训 . 视 新 员 重 工 的 培 训 忽 视 老 员 工 的培 训 . 主 要 原 其 因 在 于 : 想 观 念 滞 后 . 识 上 存 在 误 思 认 区 。首 先 . 误 地 认 为 “ 层 管 理 人 员 一 错 高 般 都 是高学 历 、 技术 , 通 过层层锻 有 是 炼 才 选 拔 上 来 的 。 们 经 验 丰 富 , 作 他 工 又很忙 。 有时间 、 没 有必要 参加培 没 也 训” 。其 次 。 误 地 认 为 “ 业 现 在 发 展 错 企 得 很 好 。 益 不 错 . 老 员 工 的 培 训 上 效 在 花 很 多精 力没 有 必要 ” 。第三 , 培 训 工 在 作 中 常 常 会 有 这 样 的 困 惑 :通 过 培 训 。 “ 员 工 长 了 本 领 后跳 槽 离 开 公 司 . 不 好 搞
囹 实务大观 ・ 业人才 企
提高企业培训有效牲的对策分析
杨 月坤 朱 兰俊 丹
圆 理 只.克经 说 企 有 鲁的 代“彼德正 过 师一 曾 管 业得 真 资 : 项 大
源—— 人 。管理就 是充分开发 人力资源
以 做 好 工 作 ” 1 纪 的 竞 争 , 到底 就 。2 世 说
③ 符合员工认 知规律。 企业培训 的
司的培 训工作 由公 司人力资源部 负责 。
人 力 资 源 部 主 要 根 据 外 部 市 场 环 境 的 变 化 和 企 业 内 部 员 工 的 绩 效 情 况 . 调 以 查 问卷 的方 式 . 结 合 各 部 门 主 管 申 报 并 的 培 训 项 目 或 计 划 . 年 初 制定 当 年 的 在
训 体 系 的 根 本 目 的 是 培 养 企 业 发 展 所 需要 的员工 . 有效 培 训 应 该 以 企 业 战 略
主动 地进行调 整 ,它必 须是开放的 、 兼
容 并 蓄 的 . 够 不 断 对 工 作 中 的 经 验 和 能 教 训 予 以 总 结 和 沉 淀 . 够 借 助他 山 之 能 石 充 实 完 善 自 身 : 时 它 还 应 该 最 大 限 同
提高 员工的整体素 质 : 有利 于 提 高 企 业
训 员 工相 比 . 司 更 倾 向 于从 市 场 上 直 公 接 招 聘 所 需 人 才
2 H 公 司培 训 工 作 中存 在 的 主 要 .T
问 题 及 原 因
经济效 益和企业竞争 力 : 有利于稳定 员
工 队 伍 ,促 进 企 业 与 个 人 共 同发 展 : 有 利 于 企 业 营 造 良好 的 工 作 氛 围 . 分 挖 充