Unit2 My favourite season教学设计教学反思

Unit2. My favourite seasonPart A. Let’s learn & Read and match一、学习内容：Part A. Let’s learn & Read and match。

二、学习目标知识与技能：1. 能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。

2. 能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。

3.能够看懂指示语，并按照指令完成read and match中的简单任务并chant。

过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式培养团队合作意识，开拓思维。

情感态度与价值观：1、培养学生热爱四季的积极向上乐观的生活态度。

2、增强学生安全意识。

3、培养学生珍惜时间、珍惜农民劳动成果的习惯。

三、教学重点1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。

2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。

四、教学难点：能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season.五、教学过程1．热身（Warm-up）Let’s sing.2．新课呈现与操练（Presentation and Practice）(1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：T: What’s the weather like today? S: It’s ….（1）分别用简笔画、声音、谜语、视频引出四个季节的单词。

呈现单词spring, summer, autumn , winter。

板书并领读。

（2）用男女生分开读、抢答游戏、单排练习、单列练习等方式操练这四个单词。

（3）用教师个人喜好引出句型Which season do you like best ?学生用开火车的方式根据个人情况作答。

Unit2 My favourite season 教学
反思
本课主要讲授五个动词短语（表达几个季节的活动相关活动）并分别表述喜欢这个季节的活动是什么，由于第四课时和第五课时内容是一样的，因此，我们决定合理的并课整合课程资源，过程如下：
Warm up,复习上（A）部分Which season do you like best? Why? I like…best. Because练熟。

Presentation:
T: What can you do in spring? Summer…分别引出在这几个季节的主要活动。

Plant trees,扩展flowers grass/potatoes…fly kites, swim 扩 in the sea/lake/river and swimming pod /skate扩展ski/roller/ice-skates.览make a snowman 扩展/snow balls/throw snowballs及复习play with snow/play in the snow.由于一些是已经学过的动词短语，所以重在练说。

Piactile:
让学生用Which season do you like? I like…best. Why do you like…？Because I can…进行小组练习，练熟后并用What's your favourite season? My…is…替换也可替换用指定卡片，这样新知解决可直接Let's try听音打勾，顺次进入课文，最后调查活动What would you like?
通过本节活动，学生顺利完成两个部分目标，可见教者要充分相信学生适当进入活动学习，整合课程会有好的效果。

PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思教材分析1．掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。

2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。

学情分析1．本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。

有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。

学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

教学目标1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, summer, fall, winter.2. Ability: Enable the students to ask and answer: ---- What’s your favourite season?---- Spring.3. Feeling:（1）Raise the students’ interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.教学重点和难点教学重点： 1. Words: season, spring, summer, fall, winter.2. Sentence: What’s your favourite season?教学难点：Sentence: What’s your favourite season?听说读写，灵活运用。

教学反思“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。

Magic Glasses教学设计一、内容分析本课是基本绘本《Magic Glasses》的单元复习课。

五年级下册第二单元的主题是季节，主要学习了如何询问他人喜欢的季节，陈述自己喜欢的季节及其原因。

绘本《magic Glasses》中的语篇围绕句型”He/ She can see... He/ She likes... best. Because he/ she can...”巧妙融合”颜色、季节、活动”三个话题，呈现了一个“戴上不同颜色的魔镜，想像不同的活动”的奇妙景象。

神奇的魔镜，五彩的世界，缤纷的季节，有趣的活动，尽在本语篇之中。

二、教学目标1、知识与技能目标：能够听，说，读，写句型Which season do you like best?Winter.Why?Because I like summer vacation!能够在情景中运用句型Which season do you like best?Winter.Why? Because I like summer vacation.询问并回答季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。

能够按照正确的语音，语调，意群朗读课文。

优美的朗读课文。

能够在图片帮助下理解描述四季的绘本文本，能够按照正确的语音，语调，意群朗读本文，并运用句型I like...best.Because...书面表达自己最喜欢的季节及原因。

能够在语境中正确使用关于季节的单词，以及四季里典型活动的词组。

学生能在图片的帮助下理解绘本大意，从绘本中获取相应的信息，并且培养学生处理绘本信息的能力。

以绘本magic glasses为载体，进行综合单元复习，在复习本单元词汇句型的基础上，进步巩固学生的所学已知，培养学生本单元相应语言的综合运用能力。

2、学习策略目标：能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。

3、情感态度目标：能在本课学习后，学生有兴趣结合以前所学用英语表达自己所喜欢的季节，并陈述理由。

Unit 2 My favourite season 课后反思Unit 2 My favourite season 课后反思本节课是阅读教学，主要运用任务型教学培养学生的阅读理解能力。

通过了解关于Robin喜欢的四季的文本来操练本单元重点句型 I like…best. Because…。

在教学中利用多媒体呈现主题图，让学生学会用英语表达自己最喜爱的季节，并说明原因，在此基础上展开语言交际活动。

我设计的思路是以旧带新，用歌曲导入新课，为学生营造快乐的英语学习氛围。

然后，让学生整体感知文本，在任务型语言交际中理解文本，逐步掌握。

最后，通过小组活动，做练习巩固句型。

在这节课的设计上我认为有四个特点：1、注重情景的创设，让学生体验语境，感受语言。

比如：通过让学生猜测老师所喜欢季节来引出重点单词的教学，让学生在具体的语境中感受语言，理解语言，学会重点句型，突破重难点。

2、注重学生能力的培养。

比如：Pair work 环节，就是让学生在活动中运用所学句型，学以致用，从而巩固重点句型。

3、注重创设活跃、宽松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。

比如：歌曲导入，不仅活跃了学习气氛，还激发了学习的兴趣。

4、注重语言知识的渗透。

5、注重任务性教学，培养学生综合运用语言的能力。

比如：在讲解文本时，每次都设置不同的问题，让学生带问题阅读文本，充分培养孩子的阅读习惯。

同时在完成任务的过程中，学生很容易看到成就，体验成功，激发了学生的积极性，培养了学生运用语言的进行交际的能力。

这也是英语学习的最终目的。

本节课也有不足之处：回过头来再看这节课，存在着一些遗憾。

1、由于时间把握不够好，最后在写的环节留给学生的时间不够，比较仓促2、另外，在整个教学过程中教师过于紧张，使整个教学过程没有达到预期的效果。

3、阅读问题设计缺乏层次性，应该从易到难，而且问题不宜过多。

4、活动较多，留给学生思考的时间较少，学生没有足够的思考的时间。

5教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，没有放手让学生去学。

Unit2 My favourite seasonpart B Read and write教学反思本次的教学课题是PEP五下Unit2 My favourite season Part B Read and write。

本课既是一节复习课，也是一节综合课程，其目的是通过本课时教学，学让生能熟练掌握各个季节的天气、衣着和活动特征。

并且能对自己最喜欢的季节进行相关描述，写作。

教学前的准备工作非常重要。

在教学之前，我首先认真的备课，备教材，分析整个单元的重点难点；备学生，分析学生应该掌握了哪些地方，哪些地方还掌握得不牢靠；备整体，这节课应该如何设计才能发挥出其最大的效益；然后进行教学的设计，再思考在教学过程中应该准备哪些教具，如：句型卡片、PPT课件以及教师自制四季图片等。

纵观整节课，我一开始以一首英文歌激发学生学习英语的兴趣，其次通过猜图游戏让整个班级的气氛活跃起来。

在pre-reading阶段，学生通过view and say, read and match等活动对短文进行了初步的想象和理解；在while-reading阶段，我主要训练学生通过快速阅读，默读等方式锻炼学生快速捕捉信息的能力；post-reading阶段我鼓励学生敢于上台发言活跃，能积极参与课堂活动，敢于用英语交流，并通过练习，让学生掌握写作“my favourite season”的方法。

最后，让学生上台展示自己的写作成果，充分发挥了学生的主体作用。

本节课的成功之处如下：（一）层层递进，培养学生综合语用能力在上课过程中，我通过几个小“活动”，为学生搭建了递进式学习的平台，最终达到培养学生综合语能力的目标。

如View and say，通过引导学生猜测文中插图所属季节，让学生对文本信息有了初步的猜测，然后通过Read and match让学生对文本内容有了更深一步的认识和验证。

整个过程注重学生听、说、读、写四个方面的语言能力，进一步提高了综合语用能力，他们在参与任务完成的过程中体验了学习的乐趣和成功。

Unit 2 My favourite seasonA Let’s talk教学设计一、内容分析本部分学习的核心句型是：Which season do you like best? Winter. I like snow.通过课堂上Mr Jones带领孩子们谈论季节，帮助学生感知上述句型的语义及语用情景。

二、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够在教师帮助下，借助图片，理解对话大意。

并能回答对话下面的问题；（2）能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确发音；（3）能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演；（4）能听说读写，并能在情景中恰当运用以下句型Which season do you like best? Winter. I like snow.2.情感态度和文化意识（1）能通过对话了解意大利作曲家韦瓦第创作的乐曲《春》《夏》《秋》《冬》。

（2）能够通过看图捕捉关键信息，并能根据相关提示完成听前预测。

三、教学设计（一）Warm up通过free talk ，和学生谈话引出喜欢的季节，让学生欣赏有关这四季的视频，引出spring, summer, autumn, winter这四个生词，并以歌曲的形式唱出来。

既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学生积极性，又复习了与本节课相关的部分词汇，为本节课下面的学习做好铺垫。

(二)、Presentation1、整体感知：教师出示Mr Jones 带领同学们上课的图片，并提出问题：What will they do in the class?A.Make a snow manB.Draw the seasons.带着问题去看Let’s talk的视频，将主观能动性还给学生。

激发学生学习的积极性。

2.处理文本（1）第一遍听录音，教师引导学生一起解决两个问题：T: First, they listen to a music: The four seasons. Let’s enjoy it. 意图：由歌曲the four season导入对话学习。

五年级英语Myfavouriteseason教学反思以下是作者精心整理的五年级英语Myfavouriteseason教学反思（共含13篇），供大家阅读参考。

篇1：五年级英语Myfavouriteseason教学反思My favourite season教学反思My favourite season是五年级下册的第二单元。

在这个单元中，单词不多，而且单词的读音也比较简单。

因此整个单元教下来，我觉得还是比较轻松的。

昨天对学生进行了单元测试，成绩令人满意。

现在的英语教学中引入了大量的游戏，为的是让学生在玩中学，在玩中记。

我认为很多游戏看起来热热闹闹的，但是教学效果并不是太明显，大量的游戏应用到课堂中似乎只适合在公开课的时候表演表演。

在平时的英语课堂教学中，应用一些小的游戏是很有必要的，可以大大提高学生的学习兴趣和课时效率，但是如果整个课堂里用大量的游戏贯穿的话也许会影响知识的落实程度的。

我在平时教学英语单词的时候，一般是先出示单词，然后让学生猜读音，因为学生已经有了一定的英语就基础简单的单词他们能把读音猜给百分之九十，然后领读单词，接着开火车读或者同桌之间相互读。

教学新单词的时候涉及到的游戏不多，但是我力求读的方式多样，这样学生一般还是不容易乏味的。

但是在教学单词中我注意了引进了竞争机制，让组与组展开竞争，让学生与学生之间展开竞争，这样学生学习单词的兴趣就更高了，惟恐落后。

我个人认为，在教学单词的时候如果应用过多的游戏，容易占用大量的学习时间，同时也容易让学生转移注意力，反而会适得其反。

在复习单词的时候我一般采用了各种各样的游戏，让每个孩子都有机会参与到游戏中来，这样既复习了上节课的内容又提高了学生各个方面的能力。

当然，我在英语教学中只是个初学者，很多认识是肤浅甚至不太正确的。

篇2：五年级英语Myfavouriteseason教学反思Unit 2 My favourite seasonPart B let’s talk教学反思随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。

Unit2 My favourite season教学设计教学反思（一）教学目标1、知识目标:能听说读写单词season, spring, summer, fall, winter.能够用句子What's your favorite season? Which season do you like best? 提问,并根据实际回答问题.2、能力目标:能够就所喜欢的季节进行问答如:What's your favorite season?______ Which season do you like best? ______.3、情感目标:激发学生学习英语的兴趣，培养学生自信开口，乐于与人交流的习惯。

4、策略目标：注重新旧知识的融会贯通，鼓励自主、合作、探究的学习行为。

5、文化目标：引导学生享受大自然，享受生活。

（二）教学重难点1、教学重点:能够听说读写:spring, summer, fall, winter, season 等单词。

2、教学难点:听说认读句子:What's your favorite season?Which season do you like best? 并能在实际情景中进行运用.（三）教学准备单词卡片，PPT课件（四）教学过程Step 1Warm-up/Revision（一）Greetings.（二）课件出示单词：rainy，snowy,windy,cloudy,sunny.复习并提问：What’s the weather like today？学生回答：It's___today. （三）T:Today,We are going to talk about the season.板书：Unit2 My favourite seasonStep 2 Presentation（一）教学四个季节单词：spring, summer, fall, winter.①课件出示四季的图片，问：What’s your favourite season? Now,listen to the tape and answer my question.②Introduction.教师用简笔画依次描绘四个季节，同时口头描述季节特征。