朱自清的《春》复习提纲

朱自清《春》知识点朱自清是中国现代著名的散文家、文学家以及教育家，其代表作之一就是《春》这篇散文。

这篇文章通过对春天的描写，表达了作者对生活的热爱以及对故乡的思念之情。

在这篇文章中，有很多值得我们深入思考的地方，下面我们就来一起探究一下。

一、气氛描写《春》的最大特点就是气氛描写，作者在文章中通过对春的形象描写，抒发自己的思想感情，并对读者产生了一种感染力。

“这一年中最好的日子，在清明以后，天气变得异常宜人。

蓝得分外深沉的天上，飘着几朵洁白的云，阳光明媚而又和煦……”这种描写方式不但使读者感受到春天的美好，还让读者深入作者的内心世界，感受到他对春天的深厚感情。

这些描写，除了能够带领读者进入故事的情境，同时也能够感染读者，让读者也感受到春天的美好。

二、情感抒发另外一个让人感到深入人心的地方，是作者在文章中通过对春天的描写，抒发了自己对生命的热爱与对家乡的思念之情。

在朱自清笔下，春天不但是一个季节，更是一种感情，一种喜悦、渴望和思念。

朱自清在文章中写道：“每年这时节，我都想起故乡的一切，想起那放眼望去都是青山的乡间小路，想起清晨刚出现的那抹稀薄的雾气，在新绿的野草、嫩芽和湿润的泥土上悠悠地上升。

”这些细致入微的描写，不但将读者带入到一个美好的境地，同时也表达了作者对家乡的思念和对生活的热爱。

三、对自然的热爱朱自清的散文充满了对自然的情感表达，他写的不仅仅是身临其境的景象，更是对这些景象自然而然的情感体验和感悟。

“我无从说起，这是怎样的美丽，这是怎样的和谐！但这美丽、这和谐，一直使我感到莫大的满足而又向往。

”朱自清用自己的笔触描绘了一个美好自然的世界，让人们心驰神往。

这种探索自然、热爱自然的精神，不仅仅是朱自清个人，也是中国文化的精神特征之一。

四、独特的叙事手法《春》以叙述的方式表现：叙述作者的感受和思想，同时也叙述了产生这些感受和思想的途径和过程，而且没有任何的雕琢和加工。

文章中采用了承接和旁叙、留白和联想的叙事手法，增加了读者与作品的互动性和阅读的深度和趣味。

春1.《春》体裁散文，作者现代散文家、诗人、学者、民主战士朱自清，字佩弦。

代表作品《背影》《荷塘月色》《绿》。

2.五幅图——春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

3．揣摩下面的语句，品味语言的妙处。

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

拟人，‘偷偷地’生动形象地写出了不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

“钻”写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草顽强的生命力。

（2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散（sǎn）在草丛里，像眼睛，像星星。

比喻，拟人。

生动形象地描绘了阳光下遍地野花闪闪烁烁逗人喜爱的样子。

野花像“眼睛”像“星星”写出了野花繁多、分布广、在风中摇曳多姿的特点。

（3）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

侧面描写，写出春雨“润”的特点。

生动表现出春雨滋润洗涤（dí）下的树叶、小草显亮夺目的特点。

（4）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

拟人，传神地描绘了春雨中安静和平的气息。

4.春花图（1）虚写（想象）的句子是：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（2）为什么写蜂蝶?反衬花多、花香、花艳，使画面有动有静，有声有色。

（3）“蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”能否换成“叫”，为什么？不能，“闹”不仅有声音，还有动作，内涵丰富，“叫”只有声音。

（4）“春花图”的写作顺序——由上到下（由高到低）。

感官——视觉、嗅觉、听觉。

5．春雨图（1）“像牛毛”——细密；“像花针”——闪亮（闪烁）；“像细丝”——细（长）。

（2）侧面（间接）写风的句子——“密密地斜织着”。

侧面写雨的句子——“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

”（3）侧面烘托春雨闪亮特点，照应“像花针”的一句——“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

”（4）春雨图表达作者对春雨的喜爱之情。

6.最后三段赞美了春天蓬勃的生命力，突出春天“新”“美”“力”的特点。

请你仿写。

春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。

《春》朱自清本文选自《朱自清全集》，作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。

整体感知1、盼春（1-2）----绘春（3-7）----赞春（8-10）2、绘春：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图盼春（1-2）：1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

盼望着，盼望着：反复，强调了作者盼望春天早日到来的急切心情。

脚步近了：拟人，照应“盼”字，准确地表达出春天还没有到来，以及作者因春天即将到来的喜悦心情。

内容：盼春作用：开篇点题，总领全文。

2. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

刚：照应上文的“近”，“近”是未到，“刚”是已到。

全句：拟人，形象生动地写出了春回大地万物复苏的情景，表达了作者的喜悦心情。

3. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

全句：排比，拟人。

体现了山色明朗、冰雪融化、春日融融的景象，表达作者喜悦心情。

绘春（3-7）春草图：（抓住质地软、色泽绿、长势旺盛的特点）1. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

偷偷地、钻：拟人，把春草人格化了，形象生动地写出了小草破土而出的样子，表现它顽强的生命力。

嫩嫩的，绿绿的：前者指质地，后者指颜色，突出春草之“新”。

2. 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

一大片一大片满是的：写出了春草长势旺盛，突出它的生机勃勃。

3. 坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

侧面描写，“坐、趟、打、踢、跑、捉”写出了孩子们在草地上嬉戏，从侧面写出了春草给人们带来了欢乐。

4. 风轻悄悄的，草软绵绵的。

全句：以风的轻衬托出草的软，突出春草的可爱，表达作者对春草的喜爱之情。

春花图：（从色味、虚实、动静几个方面来写）（品种多，花色艳，花味香）1. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

拟人，形象生动地写出了百花争春，百花争艳的情景。

“你，我”指的是桃树，杏树，梨树。

2018年秋季学期七年级语文知识清单(第一季)一、重点课文：《春》朱自清1、字音字形：酝酿（yùn niàng）应和（yìng hè）黄晕（yùn）胳膊（gē bo）应：读yīng时，可组“应当、应许、应有尽有”等词。

读yìng时，可组“呼应、反应、有求必应、随机应变、应接不暇”等词。

2、主要词义：①烘托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明、更突出，这里是“衬托”的意思。

②一年之计在于春：一年的打算在春天国，意思是：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。

3、《春》，这篇文章的编写思路是什么？答：第一部分（1）盼春（即：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

）第二部分（2-7）绘春（3至7段分别绘春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻：即春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。

）4、第一部分是盼春：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

第一段的盼春。

它的作用是什么？答：开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。

第一段用了哪些修辞手法？答：用反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

5、第二部分是绘春，其中第3至7段分别绘春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图：(1)绘春草图：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

（第三自然段）①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。

运用了什么修辞手法？这样写有何妙处？答：运用拟人的修辞手法。

“偷偷地”生动形象地写出了春草在不经意间破土而出的情态，表达了作者的惊喜之感。

“钻”生动传神地写出了春草破土而出的挤劲儿，表现了春草顽强的生命力，表达了作者的喜爱之情。

朱自清的春知识点总结
《春》的背景
朱自清在《春》中以诗意的语言描述了春天的美好，表达了对大自然的热爱和对生活的热情。

文章以朱自清个人对春天的感悟为出发点，通过对春天自然景色、乡村风物以及人物形象的描写，展现了朱自清深厚的情感和对春天的向往。

《春》的主题
《春》的主题是表现朱自清对春天的赞美和向往，同时也表达了对家乡乡土风情的眷恋。

在文章中，朱自清通过对春天乡村景色的描写和对亲人的思念，表达了对传统文化的珍视和对乡愁的情感表达。

《春》的文学特点
朱自清的《春》具有独特的文学风格和艺术特点。

首先，文章的语言简练、朴实，富有诗意，给人以美的享受。

其次，朱自清通过对春天的种种景物和事物的描写，展现了他敏锐的观察力和细腻的感情。

最后，文章情感真挚，情感真挚，富有深厚的人文关怀和家国情怀。

相关知识点总结
1.《春》有着极高的文学价值，不仅在文学领域受到了广泛的赞誉，也成为中国现代散文的典范之作。

2.朱自清的散文具有鲜明的个性特点，其作品以情感真挚、细腻的笔触、对生活的深刻思考而著称。

3.朱自清是中国现代散文的杰出代表之一，他的作品常常以个人的情感体验为出发点，以自然景物为载体，表现出对大自然和生活的热爱。

4.《春》以其独特的艺术魅力和对春天美好的描绘，深受读者喜爱，被誉为中国现代散文的杰出代表之一。

总之，朱自清的《春》是一篇具有极高艺朝价值的现代散文佳作，通过对春天的生动描写和情感表达，为人们展现了一幅美好的春天画卷，深受广大读者的喜爱。

朱自清以其独具特色的文学风格和情感表达方式，成为中国现代散文的杰出代表之一，对现代散文的发展产生了深远影响。

《春》预习提纲今天查字典语文网小编分享的是朱自清的《春》预习提纲，希望能够帮助大家更好的学习这篇美文。

学习目标：1、以本文为例，引导学生了解写景散文的基本特点。

2、感受课文中所表现的自然美。

3、训练有感情的朗读课文的能力。

4、背诵课文，积累知识，培养学生热爱祖国河山的感情。

学习重点：感受作品优美的语言，学习观察、描绘、抒情的写作方法。

学习难点：体会各种修辞手法的运用和效果。

学习本文的语言艺术。

学习过程：(预习——合作探究——展示——练习拓展)一、课前预习。

1、给下列加点字注音并识记下来。

涨水( ) 朗润( ) 酝酿( ) 卖弄( )宛转( ) 应和( ) 笼罩( ) 薄烟( ) 蓑衣( ) 斗笠( ) 抖擞( ) 黄晕( ) 2、解释下列词语。

欣欣然：酝酿：繁花：卖弄：黄晕：静默：呼朋引伴：花枝招展：一年之计在于春：吹面不寒杨柳风：二、资料补充。

朱自清，(1898——1948)原名自华，字佩弦，号秋实。

原籍浙江绍兴。

因三代人定居扬州，自己又毕业于当时的扬州江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

是我国现代著名作家、学着、民主战士。

朱自清在扬州生活了13年，在扬州度过了他的童年和少年时期。

扬州是一个风景秀丽的文化城，黄光山色，风物宜人。

扬州也是一个英雄的历史城，在抵御外族侵略的历史上，留下了许多可歌可泣的故事。

古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，与无形中陶冶着少年朱自清的性情，养成了他和平中正的品性和向往自然美的情趣。

而扬州美丽的山水，更如雨露般滋润他的心灵，哺育他的感情，丰富他的想象力，使他的情怀永远充溢着诗情和画意。

朱自清1920年毕业于北京大学哲学系。

1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为名噪一时的散文作家。

1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍任清华大学教授。

抗战期间，在昆明西南联大任教。

1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，朱自清也在血的教训面前成为一个坚强的民主主义战士。

朱自清《春》优秀说课稿（精选10篇）朱自清《春》优秀说课稿（精选10篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的朱自清《春》优秀说课稿，欢迎大家分享。

朱自清《春》优秀说课稿篇1一、说教材1.教材的地位及作用本课是语文版初中《语文》教材七年级(上)第三单元第九课。

本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。

本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。

有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。

四季的景色千姿百态，美不胜收。

此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。

还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。

下面是我对第二课时的设计详细说明。

2.教学目标本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。

而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。

据此，我设计的教学目标如下。

知识目标A.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。

B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。

C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。

能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。

情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。

3.重点、难点：根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。