综合素质案例
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学生综合素质评价典型案例范文九篇第一篇: 学生综合素质评价典型案例本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友。
我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。
第二篇: 学生综合素质评价典型案例紧张有序的初中生活即将与我告别。
回想三年里有过多少酸甜苦辣,曾经付出了多少辛勤的汗水,但也得到了相应的汇报。
在老师的启发教导下,我在德智体方面全面发展,逐渐从幼稚走向成熟。
我努力学习各门功课,顺利获得了毕业证书,没有任何挂科现象,并且曾获得全国初中生xx大赛x等奖。
在初中期间我全面地掌握了科学基础理论,同时注意结合自身兴趣特点,结合动手实践,在初x暑假到xx某杂志社担任打字员,增加社会阅历。
经过三年学习,我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步,但也清醒地认识到自己的不足之处,由于晚上学习较迟睡,早晨上课有时迟到。
我将不断总经验教训,珍惜青春年华,努力学习,把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人,为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春!第三篇: 学生综合素质评价典型案例三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。
综合素质评价的应用案例综合素质评价是一种综合考察学生综合能力和素质的评价方法,将学生的知识、技能、情感、态度等多个方面纳入考量,以全面、客观、科学的方式评价学生的综合素质水平。
在各个教育领域中,综合素质评价得到了广泛应用。
以下是几个应用案例的介绍。
案例一:中小学综合评价综合素质教育在中小学教育中占据重要地位。
在综合素质评价中,学校不仅仅评价学生的学业水平,还会评价学生的品德、知识广度、能力素质等方面。
例如,在某小学,学校采用了综合素质评价的方式,每个学生都配备了个人综合素质档案,记录学生的学术成绩、德育表现、课外活动参与情况等等。
这样的评价方式不仅帮助学生更全面地了解自己的发展状况,也为学校提供了科学的数据,用于制定教育改革和发展计划。
案例二:高校招生综合评价传统的高考制度只考察学生在学科知识方面的能力,而综合素质评价的应用为高校招生提供了更多元化的评价标准。
某大学将学生的学术成绩、公益实践、创新能力和领导潜质等不同方面纳入综合素质评价体系。
通过综合素质评价,学校更全面地了解考生的综合素质,从而选拔到更适合学校特点和专业要求的学生。
案例三:企事业单位人员选拔与评定在企事业单位的人员选拔和评定中,综合素质评价也发挥重要作用。
例如,某大型企业在招聘管理人员时,不仅会关注应聘者的专业能力,还会通过面试、案例分析等环节考察应聘者的综合素质。
综合素质评价可以帮助企事业单位选拔到适应公司文化、有良好沟通能力、具备领导潜质的优秀人才,提高企业整体素质和竞争力。
案例四:社会评价和荣誉表彰综合素质评价还可以用于社会评价和荣誉表彰。
例如,某市为了鼓励全社会积极参与公益活动,设立了"社会公益之星"评选活动。
这一评选活动不仅仅考察个人在公益活动中的表现,还会综合考量个人的学术成绩、道德品质等方面。
通过综合素质评价,可以选出在学业和公益活动中表现突出的个人,激励更多人积极参与社会公益事业。
通过以上案例可以看出,综合素质评价的应用范围广泛,涉及教育、招生、人员选拔以及社会评价等多个领域。
综合素质评价典型案例材料综合素质评价典型案例材料:1. 学生甲在学校参加了多个社团活动,积极参与组织工作,并在一次社团展示中获得了最佳组织奖。
他展示了出色的领导能力、团队合作精神和沟通能力。
2. 学生乙在学校的志愿者活动中表现出色,参与了多个社会公益项目,如敬老院探访、环境保护活动等。
他展示了关爱他人、责任心强、乐于助人的品质。
3. 学生丙在学校的科研竞赛中获得了一等奖,他通过自主学习和实验探究,完成了一项具有创新性的科研项目,展示了扎实的学术基础、创新思维和解决问题的能力。
4. 学生丁在学校的体育比赛中表现出色,多次获得冠军。
他展现了优秀的运动技能、毅力和团队合作精神。
5. 学生戊在学校的艺术节上展示了自己的才华,以一场精彩的舞蹈表演获得了最佳表演奖。
他展示了艺术天赋、创造力和表达能力。
6. 学生己在学校的辩论赛中脱颖而出,成功击败对手,获得冠军。
他展示了优秀的口才、思辨能力和逻辑思维能力。
7. 学生庚在学校的英语演讲比赛中获得了第一名。
他通过深入研究和大量练习,展示了流利的英语口语、扎实的语法基础和演讲能力。
8. 学生壬在学校的数学竞赛中获得了全市第一名,他展示了出色的数学思维、逻辑推理和解题能力。
9. 学生甲在学校的领导岗位上表现出色,组织了一次成功的校园文化活动,展示了出色的组织能力、决策能力和团队合作能力。
10. 学生乙在学校的辅导班中担任助教,帮助其他同学解决学习问题,展示了善于沟通、耐心细心和帮助他人的品质。
以上是10个符合综合素质评价典型案例的材料。
每个案例都涵盖了不同方面的综合素质,如领导能力、团队合作、沟通能力、责任心、学术能力、运动技能、艺术才华、口才、语言能力、逻辑思维等。
这些案例可以作为评价学生综合素质的参考,帮助学校和教育机构更全面地了解学生的潜力和优势。
初中综合素质学科实践活动案例
《初中综合素质学科实践活动案例》
嘿,同学们!你们知道吗?咱初中那会儿的综合素质学科实践活动,那可真是超级有趣呢!就拿那次生物实践活动来说吧。
记得那是个阳光明媚的日子,咱一群人跟打了鸡血似的兴奋!老师带我们去校园后面的小花园观察植物。
哇塞,那花园就像一个神秘的植物宝库!
“你们看,这朵花长得好特别啊!”同学 A 喊了起来。
“可不是嘛,这颜色,啧啧,真漂亮!”同学 B 也跟着应和。
我们在老师的引导下,仔细观察着每一种植物的形态、结构。
这可比坐在教室里看课本生动多了呀!我们就像一群好奇的探险家,不断有新发现。
这感觉难道不像在知识的海洋里快乐遨游吗?
还有一次物理实践活动,那也是让人印象深刻极了。
老师让我们分组做实验,研究摩擦力的影响因素。
“哎呀,怎么这个小车不太听使唤呀!”我
嘟囔着。
同学 C 笑着说:“哈哈,你得再试试呀!”大家你一言我一语,边做实验边讨论,那场面热闹极了。
通过亲手实践,那些物理知识一下子就深深印在了我们脑海里,这效果别提多棒了!这不就像是给我们的知识大厦添砖加瓦吗?
这样的实践活动,不仅让我们学到了知识,还培养了我们的团队合作能力和动手能力呀!难道不是吗?它们就像是一把钥匙,为我们打开了知识的大门,让我们看到了更广阔的世界。
真希望以后还有更多这样丰富多彩的活动呀!实践出真知,这句话可真没错!让我们都积极参与这些实践活动,去收获更多的成长和进步吧!。
学生综合素质评价典型案例1学生综合素质评价典型案例1小明是一名初三学生,他在学校中表现出色,不仅成绩优秀,同时在各项素质评价中也是名列前茅。
以下是小明在学校中展现出的综合素质的案例。
第一,学术表现优秀。
小明在各学科中都能取得高分,尤其在数学和英语方面表现突出。
他参加了学校举办的数学竞赛,并获得了第一名的好成绩。
此外,小明还经常参加英语演讲比赛,在比赛中展现出优秀的口语表达和领导能力。
他的学术成绩和学科知识的掌握程度得到了老师和同学们的一致赞扬。
第二,积极参与课外活动。
小明热爱学校组织的各种课外活动,积极参与其中,并取得了很好的成绩。
他是学校足球队的一员,不仅在比赛中展现出出色的球技,同时还充当球队的队长,展现出领导才能和团队合作精神。
此外,小明还是学校帮扶困难学生的社会活动组织者之一,他经常组织同学们到贫困地区进行志愿者服务,帮助需要帮助的孩子们。
这些活动不仅锻炼了小明的领导能力和团队合作精神,同时也培养了他的社会责任感和同情心。
第三,良好的协作能力。
小明在和同学们合作的过程中展现出了出色的协作能力。
他能够主动与他人合作,并且具有良好的沟通和倾听能力。
他经常帮助同学解决学习和生活上的问题,受到同学们的信任和尊重。
在小组作业中,小明总是能够发挥领导能力,为小组制定明确的计划和分工,确保小组能够高效地完成任务。
这种协作能力使小明能够与他人进行有效的合作,提高了整个团队的综合素质。
第四,积极向上的心态。
小明在面对困难和挑战时,总能保持乐观和积极向上的心态。
他从不轻易放弃,并且不断寻求解决问题的方法。
在准备升学考试的过程中,他遇到了很多困难和竞争,但他从不气馁,而是利用资源和时间,积极备考,最终取得了优异的成绩。
他的坚持和积极向上的心态不仅对自身有益,同时也对班级和学校树立了榜样。
综上所述,小明在学术表现、课外活动参与、协作能力和积极向上的心态方面展现出了出色的综合素质。
他的努力和自律赢得了老师和同学们的赞扬,同时也让他成为学校中的表率。
2023年高中综合评价典型案例优秀4篇高中生综合素质评价典型事例篇一道德品质与公民素养本人,热爱祖国,遵纪守法,以自己是一个中国人而感到自豪,祖国的每一点变化,都牵动着我的心,香港回归的日子,神州五号发射的日子,申奥成功的日子,都是我最难忘,最让我激动的日子,我和每一位热爱祖国的中国人一样,为那一时刻的到来而欢呼雀跃。
我从小养成了一个习惯。
每当在电视里看到国旗升起的时候,就情不自禁地起立敬礼。
曾经当过学校护旗手,也一直是我自豪和荣耀的经历。
当国旗升起,国歌奏响后,我的内心就充满了自豪感,每天的新闻联播是我必看的内容。
学习之余,坐在车里,观看家乡的夜景,是让我最放松的一件事,这几年家乡的变化太大了,立交桥,景观大道,休闲广场,人们的生活环境越来越好了,我热爱祖国,热爱家乡,一定努力学习,争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。
我是一名中学生,平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做,对学校的规章制度能够严格遵守,课余时间外出,能够遵守公共秩序及交通法规,对公共设施能够爱护,外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。
在劳动课上也从不偷懒。
在家里,经常帮助家长做家务,比如洗碗筷,擦地,修理一些简单毛病的电器,家里的电脑中病毒后从作系统等,父母工作忙,不在家时,可以做一些简单的饭菜,帮助表弟表妹学习,爸爸工作忙,家里的力气活,都是我帮妈妈干。
在学校和同学相处能够以诚相待,信守承诺,平时不管学习多忙,只要同学求我帮忙的事,我都会答应他们。
比如他们组织的特色班会,需要我客串的,或需要我帮忙找的材料,我都会认真准备。
能够主动帮助老师组织各种活动,有一定的组织能力,各科老师都把我当成是他们的好帮手。
能够积极参加各项活动,参与并组织班级和学校的各种课内外活动,活动中与同学能够和睦相处,关心集体,有很强的集体荣誉感。
乐于帮助别人,在各种劳动中积极肯干,不怕脏,不怕累。
二、学习态度与能力学习态度端正,目的明确。
高中生综合素质评价典型案例近年来,高中生综合素质评价逐渐得到了广泛应用和关注。
评价的目的是为了更全面地了解学生的综合能力,而非仅仅看重成绩。
以下是一个典型的高中生综合素质评价案例,展示了评价的过程以及学生综合素质的突出表现。
案例:小明小明是一名高中生,出生于普通家庭。
在综合素质评价中,小明展现出了卓越的综合能力。
首先,他在学科学习方面表现出了极高的水平。
他不仅在数理化等理科科目取得了优异的成绩,还在文学、历史等文科科目上表现出色。
这表明小明有很强的学习能力和对知识的广度掌握。
除了学科学习,小明在其他方面也表现出了突出的综合素质。
他是学校乒乓球队的队长,多次在比赛中带领团队获得好成绩。
小明的领导能力和团队合作精神在乒乓球比赛中得到了充分体现。
此外,他还参加了学校的演讲比赛,并获得了第一名。
小明的口头表达能力和自信给人留下了深刻的印象。
在社区服务方面,小明也积极参与了各种活动。
他曾参与学校的义卖活动,帮助筹集善款用于支援贫困地区的学生。
此外,他还组织了一次环保活动,号召同学们关注环境问题并采取行动。
小明的社会责任感和公益意识使他成为了社区中的典范。
在综合素质评价中,小明凭借其学科能力、领导能力和社会责任感展现出了杰出的综合素质。
他的这些特质使他脱颖而出,成为了综合素质评价的典型案例。
通过小明的案例,我们可以明确高中生综合素质评价的重要性和目标。
高中生的综合素质不仅仅体现在学科学习上,还包括领导能力、团队协作能力和社会责任感等方面。
评价的目的就是为了鼓励学生在各个方面发展,为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
综合素质评价应该是一个相对公平的过程,不仅仅看重学生的成绩,还要充分关注他们的综合能力。
评价的方式应该多样化,旨在全面了解学生的能力和特长。
只有这样,我们才能真正培养出综合素质优秀的高中生,为他们的未来发展打下良好的基础。
因此,高中生综合素质评价需要得到更多教育机构和教育工作者的支持和重视。
只有通过全面科学的评价,我们才能真正发现和培养出具有综合素质的优秀学生,为他们的成长和发展提供更好的支持和引导。
学生综合素质评价典型案例在现代教育体系中,学生的综合素质评价日益受到重视。
传统的以考试成绩为主要评价标准的模式已经逐渐向一个更加全面、多样化的评价体系转变。
综合素质评价旨在更好地了解学生的全面发展情况,培养全面发展的个体。
以下是一个典型的学生综合素质评价案例。
小明是一名初中生,他在综合素质评价中表现出色,成为同学们学习的榜样。
在学术方面,小明拥有极高的学习成绩。
他在各科目中都能名列前茅,不仅在考试中取得了优异的成绩,而且在作业和学习上也非常勤奋。
他对每一门学科的掌握都很扎实,不仅能够熟练应用所学知识解决问题,也能够灵活运用学科之间的联系和综合知识。
小明对学习持有积极的态度,每天自觉完成课堂上的学习任务,并且经常主动研究课后的作业和教材内容。
除了学术方面的优秀表现,小明还在进行一些额外的课外活动,充实自己的学生生活。
他是学校乐团的一员,爱好音乐。
他不仅极具天赋,而且勤奋练习,每周都花时间进行音乐演奏的训练。
在学校音乐比赛中,小明多次获得优异的成绩,也参与了一些音乐社区的演出活动。
这些经历不仅培养了小明的音乐素养,还提高了他的团队合作能力和表达能力。
另外,小明还积极参与学校的公益活动。
他是学校义工协会的一员,经常参加一些社区服务和慈善行动。
在义务劳动和帮助他人方面,小明表现出了很高的热情和责任心。
他善于倾听和理解他人的需求,在帮助他人时非常细心和耐心。
小明的参与使他对社会问题有了更深入的了解,并激发了他在未来成为一名有责任感的公民的愿望。
小明的综合素质评价案例,反映了他在学术、艺术和社会参与方面的全面发展。
他在学术上的出色表现展示了他对知识的热爱和掌握能力;他在音乐方面的才华和努力,证明了他的创造力和团队合作能力;而他参与公益活动的热情和责任心,则反映了他的社会责任感和关爱他人的精神。
综合素质评价旨在鼓励学生全面发展,培养他们的学术能力、艺术素养和社会责任感。
通过这个案例,我们可以看到小明在这些方面都有出色的表现,他不仅在学业上取得优异的成绩,还注重培养自己的兴趣爱好和参与社会公益。
综合素质评价自我评价典型案例案例一:学习方面。
说到学习,我就像个在知识海洋里扑腾的小海豚,有时候欢快地跃出水面,有时候又不小心呛了几口水。
我对那些有趣的学科,就像猫见了鱼一样兴奋。
比如说物理,每次搞懂一个新的原理,就感觉自己像是发现了新大陆的探险家。
像学习电学的时候,我从最开始被那些电路图弄得晕头转向,到后来能轻松地分析串联、并联电路,还能自己动手做一些简单的电路小实验,那感觉就像从一个迷路的小菜鸟变成了能独当一面的小能手。
但是呢,我也有自己的小短板,数学里的几何证明题有时候就像一团乱麻,怎么理都理不清。
不过我可不会轻易放弃,就像攀登者面对陡峭的山峰一样,我会一次次地去尝试,虽然偶尔也会摔个小跟头,但我总能拍拍屁股再继续。
我还特别喜欢在课堂上积极发言,有时候我的想法就像突然冒出来的小火苗,不管对不对,都想赶紧分享出来。
这不仅能让我更好地理解知识,还能从老师和同学们那里得到不同的看法,就像一场知识的大派对,大家都能带来不一样的惊喜。
案例二:社交方面。
我呀,在社交圈里就像个活力四射的小太阳。
只要有我在的地方,就很少会冷场。
我觉得交朋友就像收集宝藏一样,每个朋友都有自己独特的闪光点。
我特别擅长发现别人的优点,就像寻宝猎人能发现隐藏的珠宝一样。
我有个朋友,他不太爱说话,一开始大家都没太注意他,但我发现他画画超级棒,于是我就像个小喇叭一样,把他的这个优点告诉大家,慢慢地他也变得开朗起来,我们的小团体也因为他的加入变得更有趣了。
我有时候也会有点小话痨,就像一只停不下来的小麻雀。
可能会在别人想安静的时候还在叽叽喳喳,这时候我就得提醒自己,得给别人一点空间喘口气啦。
而且我也不是那种只喜欢和熟悉的人玩的人,面对新认识的小伙伴,我就像个热情的导游,带着他们融入我们的小世界。
案例三:兴趣爱好方面。
我对音乐那可是爱得深沉,就像蜜蜂离不开花朵一样。
只要音乐一响起,我整个人就像被施了魔法似的。
除了音乐,我也很喜欢运动,尤其是篮球。
综合素质评价自我评价典型案例一、学习方面。
我呀,在学习这事儿上就像个探险家。
有时候,那些知识就像隐藏在深山老林里的宝藏,我得费好大劲儿才能找到。
比如说数学这门课,那些复杂的公式就像神秘的咒语,一开始我总是被绕得晕头转向。
不过我可没被吓倒,就像勇士挑战恶龙一样,我反复琢磨例题,找老师和同学请教。
我慢慢摸清了这些“咒语”的规律,解起题来也越来越得心应手。
语文就像是一座充满故事的城堡,我特别喜欢在里面畅游。
阅读那些优美的文章就像在城堡里发现了一箱箱闪闪发光的珠宝,每一个字词都充满了魔力。
写作文的时候,我就像一个小魔法师,把我脑袋里的奇思妙想都编织进文字里。
虽然有时候也会“魔法失控”,写得乱七八糟,但经过不断练习,我的作文也开始像精心雕琢的艺术品了。
我还特别热衷于探索一些课外知识,就像一个好奇的小侦探。
历史上那些英雄豪杰的故事,科学里的奇妙现象,我都想一探究竟。
这种对知识的渴望就像一把小火苗,一直在我心里燃烧,推动着我不断前进。
二、社交方面。
我在社交圈子里就像一颗活力四射的跳跳糖。
不管是在学校还是在社区,我总能迅速和大家打成一片。
记得刚进入新班级的时候,大家都还比较陌生,气氛有点沉闷。
我就像一阵清风,带着我的热情和幽默吹进了这个小集体。
我会主动跟同学们分享一些有趣的笑话,或者聊聊最近看的一部超酷的电影。
很快,大家就被我带动起来,教室里充满了欢声笑语。
我也特别擅长当和事佬。
有一次,两个好朋友因为一点小事闹别扭了,气氛紧张得像要爆炸的气球。
我就像一个技艺高超的气球修补匠,先分别听他们倾诉,然后用我的“幽默胶水”把他们的矛盾一点点粘好。
我跟他们说:“你们俩呀,就像两个小刺猬,靠得太近就会扎到对方,但离得太远又会觉得孤单。
咱们互相让一让,把刺收一收,还是好伙伴嘛。
”就这样,他们俩又和好如初了。
我觉得朋友就像星星,每一颗都有自己独特的光芒,和不同的朋友在一起就像在欣赏不同的星空。
我珍惜和每一个朋友的相处时光,也希望自己能像阳光一样,给他们带来温暖和快乐。
综合素质案例分析题1.李老师对学生的评价往往是根据学生的学习成绩来确定,每次安排座位也是根据成绩来分。
问题:请你分析李老师的做法。
【答案要点】(1)李老师的做法是错误的。
(2)教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对学优生的偏爱和对学困生的偏见。
①教师对学优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落,从而产生一种自卑感,进而放弃某门功课的学习。
②教师对学困生的偏见,就是对学习成绩不理想的学生的歧视,会增加学生的厌学情绪,进而造成学生逃学、辍学等,给学生的身心造成严重的伤害。
2.中考考试,小和用一万元收买监考老师,监考老师收款后,帮助该考生作弊。
案发后,各部门立即进行调查,很快就查清了这宗考场作弊案。
为严肃法纪,该县对涉及违纪作弊的老师和考生作出严肃的处理。
问题:对涉案教师和考生的处理是否合法?为什么?【答案要点】(1)对涉案教师和考生的处理是合法的。
(2)符合《中华人民共和国教育法》第七十七条规定:“在招收学生工作中徇私舞弊的,由教育行政部门责令退回招收的人员;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任。
”(3)小和与监考老师行为已经构成犯罪。
小和与监考老师的行为是属于受贿和行贿行为,破坏了国家考试的公正和公平性,应该受到严肃的处理。
3. 幸福铃声第一次强烈地想和老爸通电话,是在十年前,他生日的那天。
那时候,我还在南方读书,交了学费,家里已无力支付我的生活费,日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。
我穿的衣服,是我姐姐们的衣服改制而成的;鞋子,是母亲在灯下一针针做好的;盖的被子,是父亲借了亲戚家的棉花,一天一夜时间亲手弹的……问题:(1)文中第②段详细写了“我”家境贫寒,这样写的作用是什么?(2)为什么文章将电话铃声说成是“幸福铃声”?请说说你的理解。
【答案要点】(1)更能表现出父女的亲情,为下文做铺垫,使人觉得“我”给父亲“打”电话这一做法真实可信。
(2)那铃声不再是普通的电话铃声,那铃声饱含亲情,饱含思念,凝聚着父亲和女儿的千言万语,女儿通过电话铃声表达对父亲的思念和祝福,父亲从电话铃声中听出女儿的平安与牵挂。
4.自从开展素质教育以来,某中学校长下达命令:素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。
分析这名校长的做法。
【答案要点】(1)校长的这种做法是错误的。
(2)教育在综合国力竞争中处于基础地位,因此,实施素质教育,提高国民素质势在必行。
素质教育首先是面向全体学生的教育,其次素质教育是全面发展的教育,即强调培养学生在德、智、体、美、劳各方面的发展。
因此,本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的,它只强调了加强学生的体育和美育教育,而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。
(3)此外,素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。
5.中学生小影任学习委员,一次在帮助教师开投影仪等过程中,不幸将投影仪弄坏,学校查明事实经过后,作出决定,虽然不是故意弄坏,但是依据学校有关“损坏公物要赔偿和罚款”的规章制度,对小影作出处理决定:一是照价赔偿教学设备;二是是罚款三百元。
分析此学校的做法。
【答案要点】(1)学校对小影的处理意见不是合法的。
(2)行政制裁分行政处分和处罚两个方面,实施行政处分和处罚的单位是有明确要求的,国家特定行政机关享有行政处罚权如工商、税务、治安等机关,而学校只有行政处分的权力,可以对学生处分(纪律处分),但没有对学生进行行政处罚的权力。
6. 收藏幸福渐渐地,日子一天天过去了;渐渐地,人们一岁岁变老了。
何谓幸福?每个人自有不同的衡量标准,虽然幸福的结局都是那样地皆大欢喜。
幸福可以漾在脸上,幸福也可以写在心里,当幸福在阳光下熠熠生辉时,幸福是灼人的。
问题:(1)作者以“收藏幸福”为题的意图是什么?(2)作者认为“幸福是需要感受的”“幸福是用来品尝的”,又提醒我们要“收藏幸福”。
结合自己的人生体验,谈谈你在生活中“感受”“品尝”到了哪些幸福?【答案要点】(1)作者认为在这个世界上还有很多人没有感受和品尝到幸福,他们需要更多的是被人分担而不是为人分享。
因此提醒我们把幸福收藏起来。
(2)如在家庭生活中,我感受到了父母无微不至的关心和爱护,体会到了家的温暖和其乐融融,我品尝到了幸福。
在学习中,我付出了艰辛和汗水,收藏了知识和成绩,我感受到学习过程的快乐,品尝到了幸福。
在社会这个大家庭中,我感受到了人人奋发努力、乐于奉献,共同创造和谐的美好生活,我体验到了幸福。
7.李先生儿子正在念初二,平时成绩很优秀,今年期中考试时,儿子英语考试失常。
当儿子把成绩单向父亲汇报时,李先生一看,还未问及原因,顿时勃然大怒,破口大骂,气极之时还扇了孩子一巴掌。
孩子一气之下离家出走,躲避在同学家。
李先生说,儿子以前考试失利时,他常常以打骂的形式体罚小孩,希望他能吸取教训,以后努力学习,没想到这次竟然导致他离家出走,让全家人吃了一惊。
你认为李先生教育子女的方法妥当吗?若妥当,请说明理由;若不妥当,请说说你的处理方法。
【答案要点】(1)家长的做法不妥当。
(2)家长首先应端正自己的心理状态,然后再帮助孩子分析考试失败的原因。
材料中的家长没有问清楚原因,就教训孩子,这不仅使孩子的身心受到伤害,还会影响到以后的学习。
(3)法律规定:任何人都不得对未成年人实施体罚或变相体罚。
8.某中学教师资源缺乏,校长在本市随意招聘了一些在大专读过书的人,让其任教。
分析此校长的做法对吗?教师应该具备哪些条件才能任教?【答案要点】(1)该校长的做法不正确。
(2)《中华人民共和国教师法》第十条规定:“国家实行教师资格制度。
中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
”9. 背影(节选)那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。
父亲因为事忙,本已说定不送我,问题:(1)“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾?谈谈你的看法。
(2)“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下,我的眼泪又来了”,请你说说两次流泪的原因是什么?【答案要点】(1)不矛盾。
父亲应尽到了关怀照顾儿子的心意,所以感到很轻松。
(2)第一句是因父亲在如此困境下还这样关心我,使我感动而流泪;第二句是因父子分别,想到父亲对自己的爱,想到今后父亲艰辛而难过流泪。
10.小牛父母离了婚,15岁的他判归妈妈抚养,爸爸每月给他500元生活费。
有一次,小牛骑车把一位老大爷撞伤了,老大爷花了住院费、医药费等共6000多块钱。
小牛妈妈凑不出这笔钱,就让小牛去找爸爸再要2000元。
可他爸爸说,你已归你妈妈抚养,她是你的监护人,出了事她应该负责,与我无关。
请问,小牛爸爸的说法对吗?【答案要点】(1)小牛的爸爸说得对。
(2)小牛父母离了婚,妈妈有抚养权,爸爸只负责交生活费,这已经说明爸爸已经不是小牛的监护人了。
(3)小牛撞伤了人,需要由其监护人负担伤者的医药费,小牛爸爸可以不用出钱。
11.为推广新的广播操,某学校决定举行广播操比赛。
有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查,发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异,不同的是比赛结束成绩公布之后。
某(1)班(冠军):同学们,经过全班同学的努力,我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军,老师祝贺你们,真为你们感到骄傲。
某(2)班(第三名):老师不打算对这件事进行评价。
某(3)班(第四名):同学们,这次广播操比赛,很多同学都尽力了,但还有一些方面做得不太好,因而成绩不太理想。
失败不可怕,只要同学们总结出成功和失败的原因,并将成功的经验用于今后的活动中去,改进这次比赛中反映出来的问题,我想我们一定能够成功!请同学们分组讨论一下,这次比赛同学们成功的经验和失败的教训……某(4)班(第二名):这次比赛由于有的同学不努力,我们班没能获得冠军,老师很失望。
问题:请你根据四位老师不同的做法,发表自己的看法。
【答案要点】(1)比赛结束后,有一个班获得冠军,至于是哪个班并不重要,重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来,只注重比赛成绩。
从动员比赛到比赛结束的过程中的教育固然重要,更重要的是如何正确看待成功和失败,更好地总结经验和教训。
(2)冠军班老师的做法注重比赛之后对学生的反馈,一般都是正性反馈,这种反馈很容易使学生受到鼓励,得到第四名的班级班主任没有随意批评或对此事置之不理,而是鼓励学生从中吸取经验和教训,也有利于学生的发展。
而其他班级的老师都是采用言语上的负性反馈,以至于学生受到消极的影响。
12.自己的花是给别人看的爱美大概也算是人的天性吧。
宇宙间美的东西很多,花在其中占有重要的地位。
爱花的民族也很多,德国在其中占有重要的地位。
四五十年以前我在德国留学的时候,曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。
问题:(1)文章中,作者说德国是“多么奇特的民族!”它的奇特表现在哪里?(2)结合材料,并联系实际,解释“人人为我,我为人人”这句话的内涵。
【答案要点】(1)通过德国人养花,指出德国人民耐人寻味的精神境界。
养花是给别人看的,走在街上自己又看别人的花,体现“人人为我,我为人人”的生活理念。
(2)材料主要讲德国把花栽在窗户外面的事。
自己的花是让别人看的,自己又看别人的花。
放在我们的生活中,这种理念同样值得提倡。
如果我们都倡导并践行尽力帮助别人,那么当我们自己需要帮助的时候,也就会得到别人的帮助。
如此,帮助别人,快乐自己的理念也定会在越来越多的人心中生根发芽。
13.王力是一名15周岁的初二学生,他的学习不好,就想到一家餐馆去打工赚钱,可是,他听别人说,未满16岁的未成年人是不允许被雇用的。
请问,哪一种观点是正确的?为什么?【答案要点】(1)后一观点是正确的。
(2)国务院《禁止使用童工规定》第3条规定:国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满16周岁的未成年人。
禁止任何单位或者个人为不满16周岁的未成年人介绍就业。
禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动。
所以,王力还暂时不能去打工。
如果他还没有完成九年义务教育,那么他就应该继续她的学校生活;如果他已经完成了九年义务教育,并且不想继续升学,那么,他可以参加一些国家和社会举办的职业技能培训,为年满16周岁以后的就业做准备。