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科教兴国战略内容科教兴国战略是指通过发展科学技术和教育,提高国家的综合国力和国际竞争力。
以下是创建与此标题相符的正文内容并拓展:一、科教兴国战略的意义1. 提高国家综合国力:科学技术是国家竞争力的核心,科教兴国战略可以提高国家的创新能力和创新能力,增强国家的经济实力和国际竞争力。
2. 促进经济发展:科教兴国战略可以促进科技进步和产业升级,推动经济的可持续发展。
同时,科教兴国战略还可以提高国民素质和生产力水平,增加就业机会和收入。
3. 保障国家安全:科教兴国战略可以提高国家的科技水平和军事实力,增强国家的国防能力。
同时,科教兴国战略还可以推动国际合作和交流,维护国家安全和利益。
二、科教兴国战略的实施1. 加强科学技术创新:国家应该加大对科学技术的投入,鼓励科研机构和企业的创新活动,推动科技创新成为国家发展的重要动力。
2. 培养高素质人才:国家应该加大对教育的投入,提高教育质量和水平,培养高素质的科技人才和创新型人才。
同时,还应该鼓励人才的流动和国际化,促进人才资源的优化配置。
3. 推动文化传承和发展:科教兴国战略还需要推动文化传承和发展,弘扬中华文化,增强国家的文化软实力。
4. 加强国际交流与合作:国家应该加强与国际科技组织和合作,推动国际科技合作和交流,增强国家在国际科技领域的竞争力和影响力。
三、科教兴国战略的挑战和应对1. 科技竞争力较弱:目前,我国科技实力仍然相对较弱,需要加强科技研发投入,提高科技创新能力和水平。
2. 教育水平有待提高:我国教育水平仍然有待提高,需要加强教育改革,提高教育质量和水平,培养更多的高素质人才。
3. 知识产权问题:科教兴国战略中知识产权是非常重要的一环,国家需要加强知识产权保护,提高知识产权的利用和保护水平。
科教兴国战略是提高国家竞争力和国际竞争力的重要手段,需要国家加强科学技术创新、人才培养、国际交流与合作等方面的工作。
同时,我们也需要认识到科教兴国战略所面临的挑战和问题,并采取有效措施加以应对。
要实施科教兴国发展战略人才强国战略科教兴国发展战略人才强国战略引言：科学技术和教育是国家发展的重要支撑和核心竞争力。
在当今世界，科技创新和人才培养已经成为各国竞争的关键因素。
面对日新月异的科技进步和激烈的全球竞争，我国必须实施科教兴国发展战略和人才强国战略，加强科学研究和教育培养，培养高素质人才，提升国家核心竞争力。
一、科教兴国发展战略的重要性科教兴国发展战略是指以科学技术和教育为支撑，推动国家经济、社会和文化全面发展的战略。
实施科教兴国发展战略可以带来以下几个重要的影响：1.提高国家核心竞争力：科学技术是现代社会发展的引擎，只有不断创新和发展科技，才能提高国家竞争力。
2.推动产业升级和转型：科学技术的进步可以改变传统产业的生产方式和经营模式，推动产业从低附加值向高附加值和高技术含量转型。
3.提供支撑和保障：科学技术为经济社会发展提供了支撑和保障。
在面对自然灾害、环境污染、资源匮乏等问题时，科技的进步可以提供解决方案和技术支持。
4.提高人民生活水平：科学技术的发展可以改善人民的生活条件和质量，提高人民的生活水平。
二、人才强国战略的重要性人才是实施科教兴国发展战略的核心要素，培养和吸引高素质人才是实现经济社会发展和国家富强的关键。
实施人才强国战略可以带来以下几个重要的影响：1.提高创新能力：高素质人才具备较强的创新能力，能够为国家发展提供创新思路和解决方案。
2.推动科技进步：高素质人才是科技进步的主要推动力量，只有拥有高水平的科学家和技术人才，才能推动科技领域的突破和进步。
3.提高国际竞争力：吸引和培养高水平的人才，可以增强国家在国际上的竞争力，提升国家的国际地位和影响力。
4.促进社会进步：高素质人才具备更高的综合素质和道德水平，能够推动社会稳定和文明进步。
三、实施科教兴国发展战略的措施实施科教兴国发展战略，可以从以下几个方面入手：1.加大对科学研究的投入：增加科研经费，改善科研条件，鼓励科研人员进行基础研究和前沿科技的探索，培养一批国际一流的科学家和科研团队。
政治科教兴国战略知识点 在平凡的学习⽣活中，很多⼈都经常追着⽼师们要知识点吧，知识点是传递信息的基本单位，知识点对提⾼学习导航具有重要的作⽤。
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⼀、实施科教兴国的发展战略1、科学技术是第⼀⽣产⼒：科学技术深刻影响着⽣产⼒各要素,对经济增长起主导作⽤.2、⽣产⼒三要：⽣产⼯具、劳动者、劳动对象 科学技术是第⼀⽣产⼒ (1) 技在⼈类历史进步中的作⽤：科技发展推动经济变⾰和社会进步 (2)科学技术成为⽣产⼒中最活跃的因素，科学技术是第⼀⽣产⼒ (3)中国的发展离不开科技进步 4、“中国制造”和“中国创造”的根本区别在哪⾥?(⾃主创新) 应如何提⾼“中国创造”的能⼒?(实施科教兴国战略;⿎励科学研究和科技创新;培养创新⼈才。
) 5、我国为什么要重视科技进步与创新? 科学技术是第⼀⽣产⼒，是⼈类⽂明进步的阶梯; 科技创新能⼒，已越来越成为综合国⼒竞争的决定性因素：创新是⼒量之源，发展之基; 在激烈的国际竞争⾯前，如果我们的.⾃主能⼒上不去，⼀味靠技术引进，就难以摆脱技术落后局⾯。
6、我们该如何做? 1)认真履⾏受教育的义务，努⼒学习科学技术知识; 2)积极宣传科学技术，在⽣活中和学习中提⾼创新意识。
3)积极参加课外实践活动，培养⾃⼰的创新能⼒; ⼆、百年⼤计教育为本 (1)教育的重要地位和作⽤ A各国之间的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争，⼈才的竞争 B教育决定⼀个国家和民族的未来，是⼀个民族最根本的事业 C接受良好的教育，已逐渐成为⼈们⽣存发展的第⼀需要和终⾝受益的财富，甚⾄决定其⼀⽣的命运。
(2)坚持教育优先发展战略：我国实施科教兴国战略【政治科教兴国战略知识点】。
实施科教兴国战略教案一、教学目标1. 了解科教兴国战略的背景和意义；2. 了解科教兴国战略的基本内容和实施路径；3. 分析科教兴国战略面临的挑战和机遇；4. 掌握科教兴国战略能带给国家和个人的益处；5.培养学生科学实践能力和创新精神。
二、教学内容1. 科教兴国战略的背景与意义a. 科教兴国战略的意义与目标b. 科学技术对国家竞争力的重要性c. 全球科技竞争的现状与趋势2. 科教兴国战略的基本内容和实施路径a. 中长期科学发展规划b. 人才培养体系建设c. 创新机制的建立和完善d. 科技创新的国际合作与交流3. 科教兴国战略面临的挑战和机遇a. 国内外科教投入不足b. 科技人才培养和引进难题c. 科研体制和机制待改善d. 国际合作与交流机制不完善4. 科教兴国战略的益处a. 加速经济转型和产业升级b. 增强国家创新能力和核心竞争力c. 推动人民生活水平的提高d. 提升国家的国际地位和综合实力5. 培养学生科学实践能力和创新精神a. 设计有关科学实践的教学活动b. 提供创新学习和研究的机会c. 鼓励学生主动思考和发现问题d. 进行科技创新课题的探索和实践三、教学过程本教案将分为五个阶段进行教学，每个阶段包含教学内容的介绍与讲解，学生的互动讨论，小组活动和展示等。
阶段一：科教兴国战略的背景与意义1. 学生通过PPT和视频等多媒体形式了解科教兴国战略的背景与意义；2. 学生分组进行小组讨论，讨论科教兴国战略对国家和个人的意义；3. 每个小组派代表发表讨论结果，并进行展示。
阶段二：科教兴国战略的基本内容和实施路径1. 学生研究中长期科学发展规划的相关文件和报告，了解科教兴国战略的基本内容；2. 学生通过角色扮演的形式，模拟制定科教兴国战略中的人才培养体系建设的方案；3. 学生分组制定科技创新的国际合作与交流方案，并进行展示。
阶段三：科教兴国战略面临的挑战和机遇1. 学生阅读相关文献和新闻报道，了解科教兴国战略面临的挑战和机遇；2. 学生进行小组讨论，分析科教兴国战略面临的挑战和机遇，并制定应对方案；3. 每个小组派代表进行辩论，辩论科教兴国战略面临的挑战和机遇。
实施科教兴国战略的措施
实施科教兴国战略的措施
一、加强科研投入
加强科学技术的投入及创新力度，以求科技进步，为改善国民经济社会发展起到积极作用。
加大科研经费投入，把科学技术的投入加大到一定的比重，重视科技人员的待遇和社会地位，提高科学技术创新的能力，以促进科研的发展和国民经济持续增长。
二、提高基础教育水平
提高基础教育的质量，完善基础教育体系，建立长效机制，以实现教育公平、教育质量的全面提升，提高应用型和技术型人才的培养能力，培养社会的稳定性和可持续发展能力。
大力推进全民义务教育，加强学校招生分配的公平性，改善义务教育质量，实施普及型高等教育，扩大高等教育招生范围，提高信息技术应用能力。
三、建立健全创新体系
要建立健全国家创新体系、全面完善科技创新政策和支持政策，促进科技的可持续发展，完善具体政策措施，加强与国际同步，加速科技创新和社会发展。
四、完善科技服务体系
完善科技服务体系，加强科技知识的转化，引导技术创新，组织科技人才到服务型领域，推动技术及科技成果向国家经济发展中心的转移，加强对知识产权的保护，提高科技服务质量。
五、实施信息化改革
信息化在国家经济发展及社会发展中起着越来越重要的作用，因此，国家应该积极推进信息化改革，充分发挥信息化在经济发展及社会发展中的重要作用，实施以信息化为支撑的改革，建立促进和监督发展的激励机制，实施先进的信息技术，推进信息化改革，改善国民经济及社会发展水平。
实施科教兴国战略,人才强国战略,创新驱动实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动战略是中国实现全面建设社会主义现代化国家目标的重要战略举措。
这三个战略相互联系、相互依赖，共同促进了中国的科技进步、经济发展和社会进步。
下面将从三个方面分别展开论述。
一、实施科教兴国战略科教兴国战略是指通过加强科学技术和教育事业，提高国家科技水平和人才素质，从而推动国家经济和社会发展。
实施科教兴国战略，需要加大科研投入，培养科技创新人才，构建创新体系，创造良好的科研和创新环境。
1. 加大科研投入：加强科研投入是实施科教兴国战略的基础。
国家应该增加科研经费，支持高校和科研机构开展基础研究和应用研究，并鼓励企业增加研发投入，提高企业的科技创新能力。
2. 培养科技创新人才：人才是科技创新的关键。
国家应该大力推进科技人才培养，加强基础教育和高等教育，提高科技创新人才的数量和质量。
此外，还需要加强对高层次人才的吸引和培养，吸引海外优秀人才回国发展。
3. 构建创新体系：构建创新体系是实施科教兴国战略的重要任务。
应该加强科技创新平台和研发机构的建设，推动产学研相结合，加强科技成果转化和产业化。
同时，还需要加强知识产权保护，激励创新创业，推动创新创业环境的改善。
4. 创造良好的科研和创新环境：科研和创新需要一个良好的环境。
国家应该加强科技信息化建设，提供科研所需的数据和信息资源，加强科研合作和交流，推动科研人员的互动和合作。
同时，还要完善科研评价机制，激励科研人员的积极性和创造力，打破科研成果的“铁饭碗”观念。
二、人才强国战略人才是国家发展的重要资源，实施人才强国战略可以有效促进国家经济和社会的发展。
人才强国战略主要包括人才培养、人才引进、人才流动和人才保留四个方面。
1. 人才培养：人才培养是人才强国的基础。
国家应该加大教育投入，提高教育质量，推动素质教育。
此外，还要加强职业教育和继续教育，为国家培养各个层次和领域的人才。
2. 人才引进：人才引进是人才强国的重要方式之一。
深入实施科教兴国战略和人才强国战略3篇第一篇：科教兴国战略1.引言科教兴国战略是指以科学技术和教育为核心，推动国家发展的一种战略思想。
在当前的全球竞争中，高科技和高素质人才已经成为一个国家综合实力的重要标志。
因此，积极实施科教兴国战略，具有至关重要的战略意义。
2.国家科技创新体系建设为了实施科教兴国战略，国家需要建立完善的科技创新体系。
首先，政府应加大科研经费投入，鼓励高校、科研机构和企业等不同主体参与科技创新。
其次，要加强科研成果转化，推动科技成果向生产力转化，从而促进经济发展。
此外，还应建立健全的知识产权保护制度，保障科技工作者的利益，激励科研工作者的创新动力。
3.加强科学教育普及科学教育普及是实施科教兴国战略的重要环节。
首先，应加强基础教育，提高学生的科学素养。
通过推进课程改革，培养学生的创新能力和实践能力。
其次，要加大对高等教育的支持力度，发展一流大学和高水平研究机构，培养优秀的科研人才。
此外，还应加强终身教育，提高全民科学素质，让更多人享受科学进步的红利。
4.推进科技与经济结合实施科教兴国战略的目的是为了推动科技创新和经济发展。
为此，需要进一步推动科技与经济的深度融合。
一方面，要加强科技型企业的培育和发展，鼓励企业加大研发投入，推动科技成果转化为经济效益。
另一方面，要加强政策的引导和支持，为科技企业提供优惠政策和创新环境，推动科技创新和经济发展形成良性循环。
5.加强国际科技合作当前，科技的发展已经超越了国界和地域的限制，国际科技合作已经成为科教兴国战略的重要组成部分。
通过加强国际科技合作，我国可以借鉴其他发达国家的科技经验和技术成果，实现科技创新的跨越式发展。
同时，通过参与国际科技合作，可以推动我国科技成果走出去，提高我国在全球科技领域的影响力和竞争力。
第二篇：人才强国战略1.引言人才是国家发展的核心资源，实施人才强国战略是推动国家发展的必然选择。
在当前世界经济全球化的背景下，知识经济的发展已经成为一个国家综合实力的重要标志。
中学九年级思想品德课例课题：实施科教兴国的发展战略工作单位：普宁市广太中学姓名：黄泽敏时间：二〇一〇年十二月实施科教兴国的发展战略一、学习目标1、理解科学技术是第一生产力，把教育摆在优先发展的战略地位。
2、理解经济与科技、教育的关系。
3、感受科技和教育的力量，树立热爱科学，勤奋学习的观念，培养学生的创新精神。
二、重点与难点1、科学技术是第一生产力。
2、优先发展教育，实施科教兴国战略。
3、经济发展与发展科技教育的关系、加强科技创新与教育创新。
三、教学方法：讲授法、合作探究法四、教学过程（一）导入新课，揭示目标同学们，当你在家看数字电视、拿着手机打电话、用电脑与朋友聊天、查阅资料时，你知道是什么正在不断改变着我们的生活？国家正在全面实施免费的义务教育，进一步加大教育投入，你知道这又是为什么吗？让我们一起来学习第四课第四框：“实施科教兴国的发展战略”（板书课题）本节课的学习目标是：（投影学习目标，学生齐读）（二）学法指导活动一：阅读材料，感受科技的力量——科学技术是第一生产力1、投影：人类历史的三次科技革命（包括：发生的时间、标志、对所在国家经济社会的影响）再看图片展示袁隆平的照片。
袁隆平，大家很熟悉。
人们说他一粒种子改变了世界。
他是世界杂交水稻之父。
正是他研制的杂交水稻，从根本上解决了我国10多亿人口的吃饭问题。
学生思考：①上面的材料给我们的启示有哪些？②当今世界哪些国家特别重视发展科技，中国的科技发展水平怎样？2、学生自学讨论，教师巡视指导：让学生认真默读课本p59-60内容，并思考讨论上面两个问题，8分钟后回答，教师在教室巡视，及时指导学生组织答案要点。
3、方法：学生举手回答，当出现回答不够完整的，让其他同学补充，补充不完整的，教师进行点拨。
思考题①：学生可能从多方面来回答，科技改变了生活，提高了生产效率、改善人民生活等，教师还要引导学生理解掌握：当今世界，科学技术是生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力，是推动一个国家经济发展的最重要因素。
实施科教兴国战略
一、实施科教兴国战略的原因
1、科学技术是第一生产力
（1）科学技术源于生产实践，随着
生产的发展显示出越来越重要的力
量，科技发展的每一次重大突破，
都会促进经济社会深刻变革和人类
社会巨大进步。
（2）科学技术日益渗透到经济发
展、社会进步和人类生活的各个领
域，成为生产力中最活跃的因素。
2、当今世界，各国之间激烈的经济
竞争和科技竞争归根到底是教育的
竞争，人才的竞争，从一定意义上
说教育决定一个国家和民族的未
来，是民族振兴和社会进步的基石。
3、从整体上看，我国科技创新能力
不强，科技总体水平同世界先进水
平相比仍有较大差距，同我国经济
社会发展的要求还有不相适应的地
方。
我国要缩小与发达国家的差距，
必须加快发展科学技术。
4、课本62页第一段。
二、如何实施科教兴国战略
1、真正把教育摆在优先发展的战略地位。
2、必须加强科技创新和教育创新。
加大对科技和教育的投入。
3、实施人才强国战略，培养创新型人才。
4、坚持对外开放，引进国外的先进技术，结合我国的国情加以创新。
三、中学生如何把自己培养成创新型人才？
1、明确社会责任，树立远大理想，增强创新意识。
2、刻苦学习，努力探索，注重实践养成勤动手勤动脑的习惯。
3、敢于质疑，大胆向权威挑战，把创新热情和科学求实态度结合起来。
4、要培养创新的兴趣和好奇心，提高观察力和创造性思维能力。
实施科教兴国人才强国战略,增强自主创新能力,建设创新型国家实施科教兴国人才强国战略,增强自主创新能力,建设创新型国家一、背景分析科技创新是国家发展的核心驱动力，是实现现代化和国家富强的必然要求。
当前，世界正处于科技革命和产业变革的时期，新一轮科技革命和产业变革正在孕育和迅速形成。
要实现中华民族伟大复兴的中国梦，势必依靠自主创新来实现。
为此，国家必须提高科教兴国和人才强国战略的重要性，增强自主创新能力，建设创新型国家。
二、科教兴国战略的实施1.加大对科技创新的投入针对当前科技创新面临的问题和挑战，国家应制定并执行长期的科技创新规划，加大对科技创新的投入。
投入应该包括科研经费的增加、研发机构的建设和科技人才的培养等方面。
同时，政府还应当鼓励和支持企业加大科技创新的投入，鼓励创新创业，推动科技成果转化为实际生产力。
2.营造良好的创新环境创新需要良好的创新环境，需要各方面力量的支持和推动。
国家应该推出一系列政策措施，为科技创新提供有利的环境。
政府应当加大科技创新的扶持力度，提供税收和财政方面的优惠政策，鼓励各类机构和个人创新创业。
同时，加大知识产权保护的力度，建立严格的知识产权保护制度，为创新提供保障。
3.加强科研机构的建设科研机构是科技创新的主要力量之一，国家应当加大对科研机构的建设和支持力度。
首先，要提高科研经费的投入，保障科研机构正常的运行和科研活动的开展。
其次，要加大人才引进和培养的力度，提高科研机构的科研水平和创新能力。
此外，要推动科研成果的转化，加强科研机构与企业的合作，促进科技成果的应用和产业化。
4.加强对人才的培养人才是科技创新的关键因素，人才培养是实施科教兴国战略的重点。
国家应该加大对人才的培养力度，培养出更多的科技创新人才。
首先，要优化教育体系，提高国家教育的质量和水平。
要推动教育的创新，改变传统的教育方式和教育内容，培养学生的创新精神和创新能力。
其次，要加强高等教育的改革和发展，提高高等教育的质量和水平。
科教兴国战略
1、科教兴国战略的主要内容是：在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
2、确立时间：1995年5月，江泽民同志在全国科技大会上的讲话中提出了实施科教兴国的战略，确立科技和教育是兴国的手段和基础的方针。
3、实施方针：深化科技和教育体制改革，促进科技、教育同经济的结合；增强自我创新能力；必须尊重知识、尊重人才。
4、意义：
（1）科学技术是第一生产力，科技发展是经济发展的决定性因素，社会主义的根本任务是解放和发展生产力。
实施科教兴国战略，有助于实现两个根本性转变，调整、优化产业结构，培育新的经济增长点，提高企业经济效益，开拓新的市场空间，极大地促进生产力的发展。
（2）我国政府实施科教兴国战略，是行使组织和领导社会主义经济建设、精神文明建设等职能的表现。
国家实施这些职能，有利于促进经济的发展和社会的全面进步，提高人民的物质文化生活水平，实现社会主义的目的、目标;有利于巩固和发展社会主义制度，实现国家和社会的稳定;有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位。
人才强国战略。
实施科教兴国的发展战略科教兴国是一个国家科技和教育发展战略，旨在通过加强科学技术和教育的力量，推动国家的经济发展和国家实力的提升。
实施这一战略需要多方面的措施和政策的支持。
首先，要加强科学技术的研发和创新能力。
这包括加大对科研机构的投入，提高科研人员的待遇和福利，优化科研环境和体系，并加强国际合作，引进和培养高水平的科学家和研究团队。
同时，要加强技术转移和产业化，将科学研究成果转化为生产力，促进科技创新和产业升级。
其次，要加强教育和发展。
教育是科教兴国战略的核心和基础，必须提高教育质量和公平性，建立健全的教育体系和教育制度。
要加大对教育领域的投入，提高教育资源的配置效率，加强师资培训和教育，促进学生全面发展和创新能力的培养。
同时，要加强学校和社会的合作，将教育与产业和社会需求紧密结合起来，使教育更贴近实际和市场需求。
第三，要加强人才培养和引进。
科教兴国的关键是人才，必须加大人才培养的力度，注重培养创新型人才和实用型人才。
要加强高校和职业教育的对接，提高高等教育质量和学历教育的适应性。
同时，要加强对青少年和农村地区人才的培养和引进，提供更多的机会和资源，吸引和留住优秀的人才。
第四，要加强科技和教育的国际交流与合作。
科教兴国不能仅仅局限于国内，要加强与国际科研和教育机构的合作和交流，吸收国际先进的科技和教育理念，促进科技和教育的国际化。
要加强国际学术交流和学术合作，培养具有国际视野和竞争力的人才。
此外，还要加强对科技和教育政策的推动和落实，建立完善的政策体系和管理机制。
要加强政府的领导和协调作用，形成多部门合力，推动科技和教育的发展。
同时，要加强对科技和教育工作的评估和监测，及时调整政策和资源配置，确保科技和教育发展的效果和成果。
总之，实施科教兴国的发展战略是一个系统工程，需要政府、科研机构、教育机构和社会各界的共同努力。
只有加强科学技术和教育的力量，才能实现国家的科技进步和经济发展，推动国家实力的提升。
实施科教兴国战略
一、加强基础教育
基础教育是科教兴国战略中的基础。
中国政府应该着力改善农村地区的教育资源，增加教育经费投入，提高教师待遇，改善办学条件，提高教师教学水平。
例如，广西壮族自治区推出“农村教师直通车”计划，吸引优秀教师到农村学校任教，有效提高了农村地区的教育质量。
二、加强高等教育
高等教育是培养科技人才的重要渠道，中国应该着力加强高等教育体系建设，提高教育质量，加强与产业结合。
例如，清华大学在创新创业教育方面做出了很多努力，成立了清华大学创业学院，推动了学生创新创业能力的提高。
三、加强科研投入
科研是科技兴国的基础，中国政府应该加大科研经费投入，支持基础研究，加强创新能力。
例如，中国科学院设立了“百人计划”，吸引了一大批高层次科技人才，推动了科研水平的提升。
四、推动产学研结合
产学研结合是实施科教兴国战略的关键，中国政府应该鼓励企业和高校、科研机构合作，促进科技成果转化。
例如，中科院上海光机所与上海交通大学合作成立了“上海光学精密技术研究中心”，在光学领域取得了一系列重要成果。
五、加强人才培养
人才是科教兴国的根本，中国应该加强人才培养，培养具有创新精神和实践能力的科技人才。
例如，中国政府实施“国
家助学计划”，资助符合条件的贫困学生接受高等教育，培养更多的科技人才。
总之，实施科教兴国战略需要政府、企业、高校、科研机构等多方合作，共同努力，共同推动科技创新，提高教育质量，培养更多的科技人才，推动中国科技事业的发展。
希望中国在未来能够在科技领域取得更大的成就，实现科教兴国的目标。
课件《实施科教兴国的发展战略》一、引言自20世纪末以来，科学技术和教育作为国家综合国力竞争的核心要素，日益受到世界各国的重视。
我国自改革开放以来，明确提出实施科教兴国的发展战略，把科学技术和教育放在优先发展的战略地位。
本课件将详细阐述实施科教兴国战略的背景、意义、主要内容以及取得的成果和挑战。
二、实施科教兴国战略的背景与意义1. 背景（1）国际背景：20世纪80年代末，冷战结束，和平与发展成为时代主题，经济全球化、政治多极化、文化多样化日益明显。
世界各国纷纷把发展科学技术和教育作为提高国家竞争力的关键。
（2）国内背景：改革开放以来，我国经济实力迅速崛起，但与发达国家相比，科技和教育水平仍有较大差距。
为提高国家综合国力，我国迫切需要实施科教兴国战略。
2. 意义（1）提高国家综合国力：科学技术和教育是国家综合国力的重要组成部分，实施科教兴国战略有助于提高我国在国际竞争中的地位。
（2）促进经济社会发展：科技进步和教育发展是推动经济社会发展的强大动力，实施科教兴国战略有利于实现经济社会可持续发展。
（3）提升国民素质：科技和教育是提高国民素质的重要途径，实施科教兴国战略有助于培养高素质人才，为经济社会发展提供人力支持。
三、实施科教兴国战略的主要内容1. 发展科学技术（1）加大科技研发投入：政府加大科技研发投入，鼓励企业、高校、科研机构等创新主体增加研发投入。
（2）优化科技创新体系：建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的科技创新体系。
（3）推动科技成果转化：加强科技成果转化服务平台建设，促进科技成果转化为现实生产力。
2. 发展教育事业（1）普及义务教育：确保每个孩子都能接受良好的义务教育，提高全民素质。
（2）发展职业教育：培养高素质的技能型人才，满足经济社会发展需求。
（3）提高高等教育质量：加强高校内涵建设，提高教育教学质量，培养创新型人才。
3. 改革科技和教育体制（1）科技体制改革：推动科技与产业的深度融合，激发科技创新活力。
《实施科教兴国的战略》教学设计及反思及教学能力要点标准．设计思想本框问题对学生而言有较多的疑点,如科技.生产力.综合国力.教育优先.创新.体制改革等，如果一一说清，对初中学生既无必要，又不太可能，因此，本设计试图用以点代面办法，重点讲清楚科技问题，从而引导学生对重点难点问题；“为什么要实施科教兴国？怎样实施科教兴国战略？”的领悟突破，从而化简繁杂的论证。
一、教学目标：1、知识与技能：知道我国的科技现状，知道科学技术是第一生产力，知道教育优先发展战略。
能够根据给出的材料说明为什么要实施科教兴国战略，以及如何实施該战略。
2、过程与方法：案例问题式教学法讨论法3、情感、态度、价值观：通过学习增强自己的科技意识和创新意识，树立良好的学习观念努力学习。
二、教学重点，难点：科教兴国战略的必要性科学技术是第一生产力如何实施科教兴国战略三、教学方法案例.问题结合法,讨论法四教学过程导入：回忆可持续发展的内容，它涉及哪些问题？怎样解决这些问题？要真正解决人口问题，发展问题，环境，资源问题，还得靠科技，（例：生产单位GDP我国与美国的对比）1、科学技术是第一生产力袁隆平，1930年生，因在水稻生产上的巨大贡献。
被誉为世界“杂交水稻之父”“中国神农氏”“米神”。
（1）袁隆平大学毕业后，被分到湘西一所偏远的农校教书，1960年国家发生严重的自然灾害，看到身边一个个脸色腊黄的水肿病人在饥饿中死去，于同年开始研究水稻技术，立志不让人忍饥挨饿。
袁隆平立志研究水稻技术的原因是什么？结论：科学技术源于生产实践的需要（2） 1973年他成功培育出南优2号杂交水稻，1975年国家投入大量的人力物力财力大规模育种，1976年开始在全国大面积推广种植，当年增加20%到1988年，累计增产粮食1000亿公斤。
难怪群众交口称赞中国的两“平”解决了吃饭问题，一靠党的政策好，二袁农平的杂交稻，袁隆平现已退休，但又成功育出“超级杂交稻”亩产达1800多斤。
袁隆平的杂交稻技术被誉为中国的“第五大发明”。
问1 袁隆平靠什么解决了中国人的吃饭问题？说明了什么？（科学技术推动了经济的发展，是第一生产力，我们要大力发展科学技术）问2 袁隆平的杂交水稻以前有吗,“超级杂交稻”以前有吗？说明了什么？（这是他的独创，说明发展科技需要创新）问3 如果没有国家大量投入，他能获得大量的种子，在全国大规模推广吗？这又说明了什么？（国家的制度影响科技的发展，因此发展科技需要制度的创新）问4 如果袁隆平的技术，能增产，但却让人难心下咽，请问同学们，能在全国范围内推广吗？（说明科技的发明要与人民的经济生活相结合）综合上述分析我们可得出如下结论：科学技术源于生产实践，是第一生产力，对推动经济发展，社会进步，增强国家的综合国力有巨大的作用要大力发展科学技术，需要加大科技创新，需要科技体制创新，需要与生产生活相结合。
（3）我国的科技现状：2 百年大计，教育为本（1）教育的作用各国之间激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育和人才的竞争教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业有把教育搞上去：才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势。
（2）把教育摆在优先发展的战略地位、例打工女回乡重读小学事(问略) 3科教兴国（1）为什么要实施科教兴国战略对经济发展.社会进步.增强综合国力有巨大的推动作用对振兴经济.建设现代化各创新型国家有重要意义（2）怎样实施科教兴国战略？加强科技创新和技术创推进科技和教育体制科技.教育与经济社会相结合五板书设计(略)六教学反思在教学上力图用简单的方式呈现复杂的内容,化繁为简,重点使用教材给出的典型案例并加以拓展,而对于其它的案例则简言之.就课堂而言,大多数学生都能就事论事的明白具体的问题,而从个案到更为抽象的理论思考时,只有中等上的学生能大致做到,因此,在个案的设问上尚须进一步思考如何做到由简到繁,由具象到抽象的办法。
从操作过程看，本想20到30分钟完成本框的教学，然而却大大超出了这一设想，一是对学生已有知识和经验的把握上出现高估，二是问题的设计和对学生思维的诱导上尚欠精致。
从作业情况看，学生前后知识的联系能力较差，如“教育优先发展”与“以科教的发展为中心”不能很好的区别，不能与“以经济建设为中心”相联系来加以判断。
教学上要更加注重知识的整体性。
更加注重学生抽象思维能力的训练，今后拟通过精选试题训练学生，一让学生解脱过多的作业，二让学生学有所悟教学能力要点标准教学设计方面四条标准1．正确理解教2．实证地分析学生情况3．清晰地确定与表述课时目标4．以学生为主体设计教学活动正确理解教材结果指标：1．能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图。
2．能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系。
较高要求：整体把握教材和教学内容的教育价值分析。
能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图。
首先，让我们分析教材所涉及到的基本事实。
l 能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系。
“整体把握学科知识体系”：学科知识一般包括三种性质的内容学科特有的规定性内容成为“文法性知识”；具有上、下位关系的内容其他内容。
不同学科三种性质的内容比例不同。
2. 实证地分析学生情况3.分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。
4.分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）。
“最近发展区”理论是苏俄早期杰出的心理学家，社会文化历史学派的创始人维果斯基（1896-1934）提出的。
“ 最近发展区理论”的基本观点是：必须确立学生发展的两种水平。
一是其已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平；二是他可能达到的发展水平，但要借成人的帮助，在集体活动中，通过摹仿，才能达到解决问题的水平。
两种水平之间的差异称之为“最近发展区”。
只有课堂上所讲的内容里既包含一定“份额”的已知，又包含一定“份额”的未知，才能促使学生建立稳定的学习兴趣，揭示已知和未知之间的内部联系。
教学设计时，应根据学生的具体情况，用感性材料作多角度设问，让学生在熟悉旧知识的前提下，在有梯度的层次设问中逐步过渡到新问题，即进入“最近发展区”。
皮亚杰(J.Piaget)认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。
儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。
（1）同化。
同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称“图式”)中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程，就像消化系统就营养物吸收一样。
（2）顺应。
顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。
l 清晰地确定与表述课时目标5．教学目标符合课标要求；6．知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。
一般的教学目标表述需要符合以下要求：第一，目标的行为主体必须是学生而不是教师。
第二，目标设计与编写要用可测可察的外显行为来界定，行为动词必须是可测量、可评价、具体而鲜明的。
第三，教学目标的陈述要反映学习类型，不同的学习类型通过不同的能力动词来陈述；如：区分、识别、生成、采用等。
第四，目标设计与编写要全面考虑教学效果，除了顾及认知领域目标，还要同时顾及技能和情感态度价值观领域的目标。
第五，教学目标要指向全体学生，是所有学生所要达到的一般要求。
例如：学生（主体）能够运用地图和资料（条件），准确（标准）说出（行为）世界人口增长和分布的特点。
l 以学生为主体设计教学活动7．活动的设计为教学目标服务，教学流程安排体现了知识逻辑8．活动的设计学生认知规律。
9. 活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获。
10．能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法11．有意识对活动的效果观测和调整。
2．教学实施方面七条标准教学语言精练、生动熟练运用板书恰当运用多媒体等教学工具恰当地提问与有效追问对重难点内容和学生的反应做出强化合理调控课堂节奏与内容的走向面向全体与关注个别学生教学语言精练、生动12．教学语言精练、生动。
13．运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果。
14．根据学情灵活地进行讲解、阐释、举例。
熟练运用板书15．板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。
板书的呈现随着课堂进程有生成性。
16．板书字体端正，大小合宜，有一定书写速度。
恰当运用多媒体等教学工具17．多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求（如语文学科，不能让影像对语言文字喧宾夺主；数学学科，不能代替演算过程）。
必要时会使用交互式课件18．熟练进行实物教具的演示或操作、实验、动作示范。
（主要是理科）恰当地提问与有效追问19．根据教学设计时构想的主问题，选择恰当的时机和对象、以恰当的方式提问。
必要时对主问题进行变通处理。
20．根据课堂上变化的学情，临时提出一些散问题，或引起学生注意，或促进知识掌握，或启发思考。
21．问题本身及其表述能让学生理解。
提问精当并有一定顺序，避免杂乱、肤浅等弊端。
22．掌握重复问题、重新表述问题、调焦（宽问题变窄问题）、停顿、搁置、分配等提问技术23．根据学生回答问题的情况，进行灵活有效的追问，对困难者起支架作用，对优秀者起深化和拓展作用。
24．鼓励学生提出问题，重视培养学生的问题意识。
对重难点内容和学生的反应做出强化25．运用重复、板书、提问、语音变化、手势表情、身姿体位等多种手段，对教学重点难点或需要注意的地方进行强化。
26．选择恰当的时机进行强化。
特别注意结课时的强化。
27．运用口头语言（表扬或含蓄批评等）、表情、体态语（鼓掌、摇头、握手等）对学生的发言或行动作出评价，以正强化或负强化的方式促进学生的反应或保持学习量。
合理调控课堂节奏与内容的走向28．根据课堂上不可预知的学情，灵活调整教学设计时各环节的时间分配，或做出取舍。
29．大体按照教学设计的思路，控制课堂内容的走向，不因偶发事件或枝蔓错误地偏离主航道。
面向全体与关注个别学生30．在班级授课制条件下，尽量关注每一个学生，不满足于少数积极学生烘托的课堂气氛，对沉默和边缘的学生予以特别关注。
31．利用提问、目光交流、走动接近、个别指点等形式，对沉默和边缘的学生进行感情和智力的支持。
32．针对学生的个体差异，运用面谈、笔谈等形式，进行有效的个别化指导。
3．教学评价能力方面2条标准学生的学业评价具有教学反思能力学生的学业评价33．能够利用提问、活动观察、态度表现等对学生的学习进行过程性评价，并及时利用评价结果促进学生学习。
