某某学院“十三五”学科专业建设发展规划

机械工程系十三五专业建设规划一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八届三中、四中、五中全会精神，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教〔2006〕16号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号文件精神，针对“一带一路”、《中国制造2025》等国家战略，以及重庆“五大功能区”发展战略，“6+1”支柱产业、战略性新兴产业需求，构建装备制造专业群和汽车技术专业群。

二、现有基础(一) 产业背景分析建设装备制造专业群和汽车技术专业群，培养机械制造、工业机器人和汽车维修领域的技术技能人才，是国家产业发展的需要。

建设装备制造专业群和汽车技术专业群的产业背景如下：国家实施制造强国战略，深入实施《中国制造2025》，以提高制造业创新能力和基础能力为重点，推进信息技术与制造技术深度融合，促进制造业朝高端、智能、绿色、服务方向发展，培育制造业竞争新优势。

智能制造机器人列为国家重大工程项目，国家将大力发展工业机器人、服务机器人、手术机器人和军用机器人，推动高精密减速器、高速高性能控制器、高性能伺服电机及驱动器关键零部件的自主化，推动人工智能技术在各领域商用。

新能源汽车属于国家战略新兴产业，国家将实施新能源汽车推广计划，鼓励城市公交和出租车使用新能源汽车。

(二)人才需求分析装备制造专业领域和汽车技术专业领域技术技能人才需求旺盛。

通过对渝东北机械企业的调研发现：机械制造方面的技能人才每年将需求1万人，工厂电气维修技能人才每年需求量为5000人。

对渝东北汽车制造和维修企业调研发现：汽车领域的技能人才每年需求量约为8000人。

(三) 专业建设基础1、课程条件基础机械工程系目前开设有机械制造与自动化、汽车应用与维修技术和机械装备制造技术三个高职专业。

形成了机械基础课程群、电工电子课程群、计算机基础课程群和汽车维修课程群，并建立了相应的教学团队，为拟新增设专业的课程教学奠定了基础。

机电工程学院专业建设“十三五”发展规划一、指导思想依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划》和《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》的精神，结合自治区及呼和浩特市“十三五”经济社会发展规划，立足学院办学与发展实际，制定本规划。

二、现有基础(一)产业背景分析机电一体化技术、电气自动化技术、机器人技术专业是制造业实现自动化生产的基础，是关系到国家战略地位和体现国力水平的重要标志，是提高制造业产品质量和劳动生产率的重要手段，在制造领域得到了普遍应用。

目前，这些技术正以前所未有的速度发展，大量新型现代化企业应运而生，前景十分广阔。

呼和浩特市“十三五”经济社会发展规划中提及培育发展六大新兴产业，其中一项就是发展高端装备制造产业，这也为这些专业的发展提供了契机。

内蒙古自治区煤炭、天然气、有色金属储量丰富，风电装机容量、外送电量、牛奶产量均居全国第一，内蒙古自治区生产总值近几年居全国前列。

内蒙古进入了一个转变发展方式的新阶段。

一方面,对汽车运输业的物流形成了高标准的系统化要求,另一方面,随着内蒙古自治区资源型经济的崛起与快速发展，呼、包、鄂金三角地区汽车消费热持续升温，近两年，汽车保有量增长53%；私家车拥有量增长66%；呼和浩特市机动车保有量已突破112万辆，私家车成为了机动车增长的主要“推手”，专家分析呼和浩特市2018年汽车保有量将继续呈快速增长趋势。

(二)人才需求分析随着现代化工业的快速发展，机电一体化技术、电气自动化技术、机器人技术专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化、自动化加工企业，为适应现代化工业发展的需要，作为培养一线生产和管理岗位人才的职业技术学院，更应关注职业需求的变化趋势。

调研情况表明，传统的机械工业已增加了新的内涵，产品的加工制造手段也逐渐被新技术、新方法所取代。

数计学院“十三五”专业建设与发展规划一.学校办学定位及发展规划学校办学定位为：建设开放型、有特色、高水平的新型地方大学。

在专业建设方面，要从重视专业内涵建设的学术性向突出专业内涵建设的应用性、实践性转型，要改变专业服务面向不清、特色不明的问题。

数计学院将整合全院力量“做大工科，做强理科”，在两个省级重点实验室和计算机科学与技术省特色专业的支撑下，打造服务地方经济建设、有特色的“大数据管理新技术”、“智能制造”教学与科研创新服务平台。

学院教师在教学、科研、服务社会上取得突破，所培养的学生将成为具有“厚基础、高素质、强能力”的高素质应用型人才。

1、实现转型、提升内涵建设一支有一定学术水平的“双师型”教师队伍和教师教育素质高的教师队伍；博士学位者占专任教师的比例达30%，教授达到10位，改善教师职称、学历、学缘结构；培育一批团结务实，优质高效的教学团队，培育2—3名学术带头人，培育1—2名教学名师。

2. 形成特色、构建优势建设符合人才培养目标、体现学科交叉、注重实践和应用、高度整合、有助于提升教学效果和教学效率的先进的专业课程体系。

改革教学方法和手段成效显著，启发式教学广泛开展，学生学习的独立性、自主性大幅度提升。

各专业均建设3—6个优质稳定的教育实习和专业实践基地，打造品牌实践基地。

开发若干高质量的教材和教学参考书，发表高水平教研论文。

初步构建科学合理的教师教学质量和学生学习质量评价体系。

二.现有专业基本情况（包括数量、结构、特色等）数学与计算机科学学院现有专业4个，其结构如下表所示：数计学院现有专业情况一览表其中数学与应用数学专业为师范类专业，其他三个专业为非师范类专业，数学与应用数学专业和信息与计算科学专业隶属于数学学科，计算机科学与技术专业隶属于计算机学科，信息管理与信息系统专业隶属于管理学学科。

目前已经初步形成了以工学为主、理学为支撑的专业发展格局，并以此为基础逐步发展工科专业，引领学院向应用型人才培养专业群的方向转变。

某某学院“十三五”学科专业建设发展规划（2016-2020年）为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》、《某某省中长期教育改革和发展规划纲要（2011―2020年）》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《省教育厅关于加快建立普通高等学校学科专业动态调整机制的指导意见》文件要求，充分发挥学科建设在我院各项事业发展中的龙头作用，进一步提升我院的综合实力，按照“以市场需求为导向，优先发展市场急需专业；以工为主，文理管结合，相互支撑、相互渗透的学科专业发展格局”的总体思路，遵循“增强优势、突出特色、合理布局、协调发展”的建设原则，根据学院事业发展的总目标，制定某某学院“十三五”学科专业建设发展规划。

一、发展现状及面临形势（一）发展现状1.学科专业规模逐步扩大。

“十二五”期间，我院全面贯彻落实科学发展观，坚持“一切为了学生”的办学理念，秉承为社会培养“应用型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，学科专业建设有了很大发展，形成了石油主干学科为特色，以工为主、文理管结合的学科格局，学科门类涵盖工学、理学、管理学和文学。

专业由“十二五”初的XX个发展到“十二五”末的XX 个，专业规模逐渐扩大。

XX个专业中，理工类专业XX个，占XX%；文管类专业XX个，占XX%。

2.学科专业特色更加鲜明。

积极推进特色办学的各项改革和探索，构建具有学科专业特色的人才培养体系，确立了人才培养总目标：即培养“适应能力强、创新精神强、创业技能强”的特色实用人才。

“十二五”期间，学院的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。

学院现有1个省级重点培育专业（勘查技术与工程）、2个某某省战略新兴产业专业（机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺）、5个校级重点培育专业（化学工程与工艺、土木工程、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、通信工程），工学学科成为我院专业建设群的主体，反映了我院鲜明的办学特色。

科技学院“十三五”学科建设发展规划为进一步加强我校学科专业建设，大力提升学科专业建设水平，大幅度提高人才培养质量，更好地为区域经济社会发展服务，根据科技学院第二次党代会提出的目标任务和地方应用型高水平大学建设的要求，特制订本规划。

一、“十二五”学科建设回顾“十二五”以来，学校在加强办学条件建设的基础上，坚持一手抓学科拓展建设，一手抓专业涵提升，办学条件明显改善，在专业设置、师资队伍建设、实验室建设、课程建设、人才培养等方面已取得明显成效，为学科发展奠定了良好基础。

学校主动对接地方产业结构转型升级需求，积极开展学科建设，进一步凝炼学科方向，优势农科得到加强，新兴工科进一步发展，建设校级重点学科3个、重点建设学科5个、重点培育学科3个，学科对专业建设的支撑进一步显现。

（一）主要成绩1.学科体系初步形成，建设水平逐步提升学校现有18个教学院部，62个本科专业，涵盖工、经、管、理、文、法、农等学科门类，形成了以新兴工科和优势农科为重点，多学科相互支撑、协调发展的应用型学科专业体系。

目前拥有6个省级重点学科，1个国家级科技创新平台，23个省级科技创新平台及示实验实训中心。

近年来，我校主动适应新形势，根据经济社会发展需求，主动对接地方经济社会发展需求，积极开展系统性的三级学科体系建设，新近遴选校级A类4个、B类6个、C类8个，学科方向进一步凝炼，学科特色更加明显。

2.科研水平不断提高，学科梯队建设初显成效学校大力实施“人才强校”战略，采取培养与引进相结合、聘与外聘相结合的办法，努力建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍。

学校先后出台了一系列政策，鼓励教师开展科学研究。

近五年来，累计获批省（部）级以上科研项目169项，其中国家自然科学基金项目17项，国家社科基金项目4项；荣获市（厅）级以上奖励34项，实现了省级科技和社科奖励二等奖的突破；发表论文2800余篇（其中四大检索论文270篇）；鉴定科研成果32项，授权专利245项（其中发明专利63项），获批省“115”产业创新团队2个；高校科研创新平台团队2个；学科平台建设卓有成效，实现了在国家级科技创新平台、省人文社科重点研究基地、省“2011协同创新中心”、省共性技术研究院等方面的突破。

学院十三五建设发展规划一、背景介绍学院是我国现代高等教育的重要组成部分，也是培养人才、推动社会进步的重要阵地。

为了适应新时代的发展需求，学院需要制定一份合理的十三五建设发展规划，以推动学院的可持续发展。

二、发展目标1.提高教育质量：加强教师培训，引进优秀师资，提高教育教学质量。

2.拓宽学科门类：根据社会需求，增设新的学科门类，提供多样化的学习选择。

3.加强科研实力：建设科研平台，增强科研团队能力，提升科研成果质量。

4.深化国际交流合作：加强与国外高校的合作，拓展国际交流渠道，提升学院国际影响力。

5.改善办学条件：增加学院硬件设施建设投资，提升学生的学习和生活环境。

6.培养创新型人才：加强创新创业教育，培养学生创新意识和实践能力，提高就业竞争力。

7.加强社会服务功能：加强与地方政府、企业合作，提供社会服务，推动地方经济发展。

三、具体举措1.完善师资队伍：通过提高教师薪酬待遇、严格选拔机制、广泛招聘等方式吸引优秀师资加入学院，提高教学水平。

2.新学科建设：根据社会需求和学生兴趣，增设热门学科专业，拓宽学科门类。

3.科研平台建设：增加投入，建设实验室、科研中心等科研平台，提高学院的科研实力。

4.国际交流与合作：建立国际交流合作机构，加强与国外高校的交流，拓展学生的国际视野。

5.校园建设：加大对校园硬件设施建设的投入，提升学生的学习与生活环境。

6.创新创业教育：建立创新创业教育中心，提供相关课程和活动，培养学生的创新意识和实践能力。

四、保障措施1.加大政府支持：通过争取更多的政府投入，提供资金和政策支持，保障学院的发展需要。

2.提高经费利用效率：加强财务管理，提高经费使用效率，优先支持教学与科研工作。

3.加强人才培养：建立健全的师资培训体系，提高教师的专业素养和教学水平。

4.加强内外交流合作：与国内外高校、科研机构、企业等建立紧密的合作关系，共同推动学院的发展。

5.加强内部管理：完善学院的管理体制，建立科学的评价机制，提高内部管理效能。

某某学院“十三五”学科专业建设发展规划某某学院“十三五”学科专业建设发展规划（2016-2020年）旨在全面贯彻国家和省级教育改革和发展规划，进一步提升学院的综合实力，按照市场需求为导向、以工为主、文理管结合的总体思路，增强优势、突出特色、合理布局、协调发展的建设原则，制定学科专业建设发展规划。

一、发展现状及面临形势一）发展现状1.学科专业规模逐步扩大。

在“十二五”期间，学院坚持以学生为中心的办学理念，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，学科专业建设有了很大发展。

现有专业由“十二五”初的XX个发展到“十二五”末的XX个，其中理工类专业占XX%，文管类专业占XX%。

2.学科专业特色更加鲜明。

学院积极推进特色办学改革和探索，构建具有学科专业特色的人才培养体系，确立了人才培养总目标：即培养“适应能力强、创新精神强、创业技能强”的特色实用人才。

现有1个省级重点培育专业、2个某某省战略新兴产业专业、5个校级重点培育专业，工学学科成为学院专业建设群的主体。

3.人才培养模式进一步优化。

学院积极探索特色人才培养模式，构建了特色人才培养体系；挖掘专业资源优势，开发和设置特色课程；大力开展第二课堂特色活动，创新和完善以“工学结合”为重点的“611”（专科专业“411”）人才培养模式。

以上发展现状为学院制定“十三五”学科专业建设发展规划提供了基础和保障。

二）面临形势1.市场需求变化。

随着社会经济的发展和产业结构的调整，市场对人才的需求也在不断变化。

学院需要及时调整专业设置，满足市场需求。

2.学科交叉融合。

随着学科交叉融合的趋势不断加强，学院需要加强学科交叉融合，培养具有跨学科能力的人才。

3.高等教育国际化。

随着全球化的发展，高等教育国际化已成为趋势。

学院需要积极拓展国际化合作，提高人才培养质量和国际竞争力。

以上面临形势提醒学院需要及时调整专业设置，加强学科交叉融合，积极拓展国际化合作，以适应时代的发展和市场的需求。

福建工程学院“十三五”专业建设与发展规划为进一步推动学校优化专业结构，强化办学优势和特色，提升专业设置与产业发展的契合度，根据《教育部关于普通高等学校本科专业设置管理规定》、《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》、《福建省教育厅福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于开展普通本科高校向应用型转变试点工作的通知》、《福建省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《福建省教育厅关于加快普通高等学校本科专业结构调整优化的指导意见》精神，按《福建省教育厅关于做好普通本科高校“十三五”专业建设与发展规划编制工作的通知》（闽教高〔2016〕3号）要求，结合学校发展实际，特编制本规划。

一、学校办学定位与发展目标（一）办学定位办学类型定位：区域性的高水平应用技术型大学。

办学层次定位：以本科教育为主体，积极发展研究生教育。

学科发展定位：以工为主，工管结合、工文渗透、工管文理经法艺等多学科协调发展。

人才培养目标定位：培养笃志求真、诚实守信、勤奋耐劳、勇于创新的应用技术型高级专门人才。

服务面向定位：立足福建，面向基层，贴近行业，服务社会。

（二）发展目标完成学校更名“大学”的各项准备，实现从新建本科高校向以增强学生创新创业能力为核心的新型应用技术大学转变，在优势学科领域培育并力争建设博士学位授权点，2020年基本建成国内高水平的示范性应用技术型大学。

二、专业建设基本情况（一）数量与结构始终坚持走应用型人才培养和以工为主、多学科协调发展的办学定位与发展思路。

构建了“大机电、大土木”学科优势，截止2015年底，本科专业达50个，全日制本科在校生25400多人。

其中工学32个、管理学7个、文学5个、理学1个、经济学1个、法学2个、艺术学2个。

工学专业占64.00%，工学类学生占70.79%，是福建省工学类专业比例和工学类在校生比例最高的本科高校。

进一步完善了我校以工为主、工、管、文、理、经、法、艺等多学科协调发展的专业体系。

财经学院“十三五”专业建设规划专业建设是学院的一项基本建设，打造具有一定特色的专业对提高学院的知名度、提高人才培养质量将起到重要的作用。

随着“十二五”期间将“地方性应用型高水平”大学建设确定为我校的办学宗旨，财经学院“十三五”专业建的指导思想、建设原则、建设目标、建设内容、制度保障也应进行相应的调整，以更好地适应经济社会发展，以及高等教育事业发展的新情况。

一、指导思想和建设原则以《安徽科技学院财经学院“十三五”事业发展规划》为依据，结合我院的办学条件、学科和师资的实际情况，主动适应学校办学宗旨、学科和专业结构战略性调整的需要，以安徽省经济快速发展的契机，以人才市场需求和提高专业竞争能力的需要为出发点，以就业市场为导向，突出“地方性、应用型和高水平”的办学理念，不断加强专业内涵建设。

作为一个新学院，师资力量薄弱、基础条件差、积累与沉淀少，专业建设必须遵循需要和可能的原则，正确处理数量与质量，近期与长远，局部与全局的关系，有利于形成合理的专业结构，从而达到规模、结构、质量、效益协调和可持续发展。

基于这些考虑，在专业建设上我们将具体遵循以下原则：1、合理利用现有资源，集中精力办好现有专业；2、重点建设社会认可度高、招生旺、就业好的专业，使其在五年的建设期内形成一定的特色，在省内产生一定的影响力；3、充分调研论证，谨慎申报新专业；二、现有专业情况财经学院现设财务管理、财务会计教育、审计学、国际经济与贸易、经济学、金融工程等6个本科专业。

财务会计教育是学院最早开课的本科专业。

财务管理、国际经济与贸易于2005年开设，经济学专业于2009年开设，金融工程和审计学专业是新专业，分别于2013年和2015年实现招生。

各专业每年招生在80-90人之间，年招生规模在400-500人之间，全院学生数1700余人。

三、专业建设的目标为实现学院稳步可持续发展，专业建设的目标要以人才市场为导向，紧密结合经济建设和社会发展对相应专业人才的需求，充分利用现有的教学资源，积极创造条件，提升专业建设的内涵，努力把我院的各专业建设成结构合理、相互支撑、特色明显、在省内同类院校同类专业中有一定影响的专业。

某大学“十三五”学科专业建设规划**大学《“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）征求意见稿2016年3月22日《“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）加强学科专业建设是提高人才培养质量、科学研究水平及服务社会能力的重要基础，是学院整体发展的龙头和主线，是关系全面发展的核心工程。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等文件精神及学院“十二五”发展情况，为进一步提升学院核心竞争力，打造区域学科专业品牌，全面建设应用技术大学，特制定《**大学“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）。

第一部分“十二五”发展回顾一、建设成就和经验总结“十二五”期间是学院发展的重要时期，学院面临众多国家教育改革举措出台，尤其是面对“地方本科高校转型发展”等政策的推进和落实，选择更好更快的发展路径摆在了学院面前。

“十二五”期间紧密围绕学科专业建设规划开展各项工作，基本实现“十二五”办学目标，为进一步转型发展奠定坚实的基础。

1.学科专业治理体系和治理能力取得新进展学院不断深化内部管理机制改革，构建院系二级管理制度。

坚持依法治校，系部二级管理进一步深化，为完善内部治理结构创造了制度保障。

实行两级管理后，院级学科专业指导机构（学术委员会、教学指导委员会）侧重于宏观管理和目标管理，主要任务是统筹规划、把握政策、组织协调和检查监督，加强决策咨询和审议评估等职能。

系部侧重于学科专业管理调查研究，微观管理和过程管理，拥有一定教学管理、科研评审、经费使用、实训安排等方面的自主权。

2.学位授予权取得突破，优势特色学科基本形成“十二五”期间学院共有41个本科专业（2015年），覆盖工、文、理、教、经、法、管、艺等八个学科门类。

分布在矿冶系（9个）、机电系（8个）、建工系（2个）、经管系（8个）、人文系（6个）、信息系（7个）、理学系（1个）。

经济管理学院专业发展与实验室建设“十三五”规划专业建设是教学管理工作的重要内容，专业建设的状况从很大程度上反映和体现了学院的办学水平、办学特色和核心竞争力。

根据“中原工学院“十三五”教育教学工作发展规划”，结合我院专业设置与建设的实际情况，特制定我院专业发展与实验室建设“十三五”规划和具体实施方案，以指导我院在十三五期间的专业发展与实验室建设工作。

1 指导思想全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《XXX学院教育事业第十三个五年发展规划》等文件精神，遵循高等教育教学规律，遵循学校“XXXXXXX”校训，服务于学校“建设博士点授权单位、更名大学”的奋斗目标，主动融入“XXX经济区”、“XXX航空港经济综合试验区”和“国家粮食核心生产区”建设，牢固树立教学工作中心地位，围绕“以实践能力和创新意识为根本，强调素质教育，着力培养德、智、体、美协调发展的高级应用型人才”的人才培养总目标，以立德树人为根本任务、以优化结构为主攻方向、以教学改革为根本动力、以制度建设为可靠保障、坚持以学科建设为龙头，以提高教育教学质量为核心，崇尚学术，追求卓越，强化特色，服务产业，力争到“十三五”末，建成特色显著、国内知名、省内一流的经济管理学院。

2 专业发展与实验室建设现状2.1 专业发展现状学院现有工商管理、会计学、工程造价、市场营销、会展经济与管理、表演学（空中乘务与空港管理方向）、信息管理与信息系统、国际经济与贸易、金融学、公共事业管理、物流工程等11个本科专业。

至今为止，我院共有省级特色专业2个，省级综合改革试点专业1个，省级精品课程2门，省级教学改革项目4项，省级教学优秀成果一等奖1项，纺织协会教学成果二等奖1项，校级特色专业3个，校级综合改革试点专业2个，校级教学团队4个，校级精品课程及优秀课程17门。

获得校级教学成果奖共9项。

外国语学院十三五学科建设专项发展规划外国语学院“十三五”学科建设专项发展规划（讨论稿）（2016—2020）注：根据石河子大学学科建设工作会议精神，现重发《外国语学院“十三五”学科建设专项发展规划》，望各部门积极组织讨论，并提出建设性的意见。

一、现状与背景石河子大学外国语学院源于师范学院外语系，于2005年成立。

近7年来学院在硬件设施建设、学科建设、师资队伍建设、教学改革等方面取得了显著成绩。

学院目前共有公共外语教学系、英语系、俄语系和1个语言教学实验中心（视听说教学实验室14间共800座，网络教学实验室10间共603座），基本能满足英语、俄语专业主要课程的教学任务和全校大学英语、研究生英语视听说教学和学生网络自主学习的需要。

学院下设外国语言文学研究所、翻译与词典研究所、中亚信息资料中心，拥有外语专业图书资料室，藏书近8000册。

学院有英语、俄语2个重点批次招生本科专业，全日制普通本科在校生现共有718人。

学院除承担英语、俄语本科及高职高专专业教学外，还担负着全校专科生、本科生、硕士及博士研究生等各层次的公共外语教学任务，同时还承担着兵团中小学英语教师继续教育及“国培计划”中短期培训任务，以及兵团各类人员的出国外语培训任务。

我院已成为兵团英语教师培养和英、俄语人才培养与培训的重要基地。

目前，无论从新疆与兵团跨越式发展急需人才的角度看，从地缘特征的角度看，还是从大学努力达到“西部先进、中亚一流、国际知名的有特色、高水平大学”的目标看，石河子大学外国语学院已经迎来了快速发展的有利时机。

外国语学院将立足教学型学院这个基本现实，完成从外延发展向内涵建设、从规模扩张向质量提升的转型阶段。

1、人才培养与科研条件人才培养英语专业自1997年招收英语本科生，累计毕业生已达1130名。

自2007年，俄语专业共为社会培养“懂俄语，晓经贸，知中亚”的优秀毕业生200多人。

公共英语系年均培养本科层次学生8000多名，研究生层次学生近1000名。

安徽科技学院“十三五”学科建设发展规划为进一步加强我校学科专业建设，大力提升学科专业建设水平，大幅度提高人才培养质量，更好地为区域经济社会发展服务，根据安徽科技学院第二次党代会提出的目标任务和地方应用型高水平大学建设的要求，特制订本规划。

一、“十二五”学科建设回顾“十二五”以来，学校在加强办学条件建设的基础上，坚持一手抓学科拓展建设，一手抓专业内涵提升，办学条件明显改善，在专业设置、师资队伍建设、实验室建设、课程建设、人才培养等方面已取得明显成效，为学科发展奠定了良好基础。

学校主动对接地方产业结构转型升级需求，积极开展学科建设，进一步凝炼学科方向，优势农科得到加强，新兴工科进一步发展，建设校级重点学科3个、重点建设学科5个、重点培育学科3个，学科对专业建设的支撑进一步显现。

（一）主要成绩1.学科体系初步形成，建设水平逐步提升学校现有18个教学院部，62个本科专业，涵盖工、经、管、理、文、法、农等学科门类，形成了以新兴工科和优势农科为重点，多学科相互支撑、协调发展的应用型学科专业体系。

目前拥有6个省级重点学科，1个国家级科技创新平台，23个省级科技创新平台及示范实验实训中心。

近年来，我校主动适应新形势，根据经济社会发展需求，主动对接地方经济社会发展需求，积极开展系统性的三级学科体系建设，新近遴选校级A类4个、B类6个、C类8个，学科方向进一步凝炼，学科特色更加明显。

2.科研水平不断提高，学科梯队建设初显成效学校大力实施“人才强校”战略，采取培养与引进相结合、内聘与外聘相结合的办法，努力建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍。

学校先后出台了一系列政策，鼓励教师开展科学研究。

近五年来，累计获批省（部）级以上科研项目169项，其中国家自然科学基金项目17项，国家社科基金项目4项；荣获市（厅）级以上奖励34项，实现了省级科技和社科奖励二等奖的突破；发表论文2800余篇（其中四大检索论文270篇）；鉴定科研成果32项，授权专利245项（其中发明专利63项），获批安徽省“115”产业创新团队2个；安徽高校科研创新平台团队2个；学科平台建设卓有成效，实现了在国家级科技创新平台、安徽省人文社科重点研究基地、安徽省“2011协同创新中心”、安徽省共性技术研究院等方面的突破。