2020年小学教育科研工作计划精品版
小学教育科研工作计划
一、指导思想
切实依据年区教体局和教科室的计划精神，紧紧围绕学校提出的工作目标，聚焦自能高效课堂和教师专业发展。以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。
二、工作目标
1.建立合理的科研工作体系，完善科研管理制度。
2.学习区自能高效课堂等先进科研理念，进而提升教师科研水平，继续推进自能高效课堂的研究工作。
3.加强各级课题的过程管理，督促在研究课题的研究工作顺利开展。
4.推进校本课程的探索与研究。
三、工作任务及措施
1.完善各项规章制度，加强教科研机制建设
教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制。由于学校系列发生了改变，学校的科研制度、科研水平远远不能满足学校发展的需要。本学期学校将逐步健全完善学校的科研制度，规范科研档案，以教研组为单位组建科研团队。
（1）各项活动统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺利。
（2）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性。要将校本学习及实验课题纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入教师考核量化。
（3）做好各种教科研档案的整理归档工作。
2.加强理论培训和学习，继续推进自能高效课堂研究
积极组织教师参加学期初的培训和平时的校本培训，加强教师对现代教育教学理论的学习，促进教师科研水平的提升。制定落实教师读书活动计划，完善读书制度，组织教师学习名家教育理论，阅读经典书籍，举办读书论坛，开展学习反思征文、专业理论学习与研讨等活动，在活动中提升教师的专业素养和理论水平。
本学期在重点研读《给教师的建议》、陶行知的教育书籍及教体局下发的自能高效课堂丛书，完成不少于5000字的理论学习笔记，至少撰写一篇论文。
聚焦课堂，依托校本科研，继续坚持“转变方式、合作探究、互动发展、提高效率的行动主线，继续开展自能高效课堂的教学研究和实践。鼓励教师学以致用，结合对区自能高效课堂丛书的研读与学习，大胆探索适合自己本土的特色课堂。
3.加强对科研工作的监控、检查、指导、反馈和考核工作
根据区教科室“关于市区级规划课题的通知”指导教师结合教学实际及自己研究特长，开展课题申报工作。引导教师从教学难题入手寻找自己的研究目标，制定科学合理的研究方案，确立校区市级课题。
坚持课题立项务实性、坚持研究过程合作性、坚持研究问题的思辨性、树立“教师之间的专业切磋，反思型科研研究模式”，形成重研讨、重
实践、重反思、重互动的科研风气，课题研究不做表面文章，不流于形式，确保科研工作落到实处，收到实效。
重点抓立项后的工作跟进和过程性监控，及时总结经验成果，做到边实践边总结边突破边推广，对于校级小课题的研究适时进行结题。在原有的基础上继续支持鼓励学校特色课题的研究，语文学科以单元主题教学、徐鹏老师的习作讲评、刘婉卿老师的一拖二式阅读教学为引领，数学学科以杨学瑞老师课题研究的为引领，英语学科以刘爱花老师、孟晔老师特色英语课堂为引领，鼓励更多的教师参与到课题研究中来。
4.探索校本课程的开设科目，制定开设方案。
（1）进一步规范硬笔书法课程的开设
学校提出“端端正正写字，堂堂正正做人”要求，且本着“让每个孩子喜欢书法，让每个孩子都能写一手好字，为学生一生的发展负责”的理念，学校结合课标要求及区教体局精神，保证学生每天不少于20分钟练字时间。
学校统一规定练习内容，提供视频课程，全校师生全员参与硬笔书法练习。语文教师跟班指导，学校教干每天对写字习惯、书写质量、教师跟班进行督查并作好记录，学期末依据上交次数、写字习惯、教师跟班指导、书写质量进行评估，量化到指导教师个人业务积分。
（2）围绕幸福教育课题，推广“‘孝’文化”课程开设
百善孝为先。继续完善“孝”文化特色课程。以校园文化为平台，为学生创设浓厚的“孝”文化氛围。以各种活动为依托，为学生提供践行“孝”的机会，鼓励学生孝敬父母，尊敬师长，学会感恩，博爱社会。为了使“孝”的思想扎根于全校师生的灵魂深处，使“孝”的行为成为全校师生的自觉行
动，学校为一至六年级学生提供《弟子规》读本，并要求每个学期背诵一定篇目，纳入学期末的语文素养考评中，学校创编了特色操《弟子规》，把孝文化渗透到每天体育活动中，激发了学生诵读《弟子规》积极性。本学期，学校将深入推广实施‘“孝”文化’这一校本课程。
进一步规范软笔课程的开设，提高学生软笔书写质量，感受中华书法文化的魅力。
结合学校实际、周围资源环境及师资情况，学校在规范化以上校本课程的前提下，将继续探索有利于学生成长的其他学校课程。
