班级小乐器进课堂葫芦丝教学教案
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班级小乐器进课堂葫芦丝教学教案
一．教学目标：
1. 严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和演奏姿势，了解葫芦丝的来源、构造、分类等基本常识。
2.通过多媒体播放葫芦丝的演奏视频，使学生能够感知葫芦丝的音色，引起学生对葫芦丝的兴趣。
3.通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。
二．教学重点：
通过欣赏葫芦丝的演奏激发学生兴趣。
三．教学难点：
了解葫芦丝的来源、构造、演奏姿势、指法等基本常识。
四．教学准备：多媒体、课件、图谱
五．教学过程：
1.开场白：大家好。
很高兴大家来到葫芦丝班。
今天蒋老师教大家吹葫芦丝。
2．有同学会问，那葫芦丝长什么样子呢？ (通过多媒体展示葫芦丝的图片并介绍葫芦丝)
（1）葫芦丝起源葫芦丝，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，是我国特有的优秀少数民族乐器之一。
主要流传于云南省德宏傣族地区，在布朗族，德昂族等少数民族中也较为流行。
近年来葫芦丝通过进一步改良和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱。
（2）：葫芦丝的分类葫芦丝的构造和分类始终是联系在一起的，葫芦的大小，竹管的长短，音孔的粗细等等都造就了乐器的不同。
而今制作葫芦丝的材料很多，天然的、木制的、金属的还有仿玉材料的。
（3）：葫芦丝的构造依次由上至下向学生讲解葫芦丝的构造：吹嘴：用竹子做的那么一小截嘴子在吹奏葫芦丝的过程中，是要与我们的嘴唇相接触的，所以就命名为吹嘴了；葫芦：纯天然的葫芦特漂亮，现在也有胶木、红木和瓷等一些做成，它主要起一个共鸣腔的作用，老师可以抽出主管演奏音乐和插入葫芦腔内演奏，听起来效果是不一样的；主副管：插入葫芦丝并排的三根竹管中，中间较长的那一根叫主管，旁边的两根叫做副管，主管的正反两面一共10个小圆孔，学生会观察到吹奏的时候只需要按住7个就行了，所以这7个孔叫做指孔（与手指相接触的孔），为什么只用7个呢？下端的三个孔有什么作用呢？我吹一个低音音符，让学生参与堵住下边那三孔，很明显音量小了很多，所以我们把它命名为出音孔，现在的葫芦丝在最下边相对两个小孔上挂了一些小饰品，所以也叫饰物孔，当然是不影响出音的。
在主管尾端一般都会镶上一个水晶的、牛角的或者有机玻璃做的一个骨镶，那么他有两个作用：一是美观，二呢是保护主管。
3，葫芦丝名曲欣赏。
葫芦丝的音色可以用三个字：“轻、飘、柔”来概括，我把它组成了三个词语：轻盈、飘逸和柔美，极富表现力，也正是这种特殊性注定了它众多的爱好者。
4.教师示范吹奏，讲解葫芦丝姿势演奏姿势分立姿和坐姿两种。
一般在台上独奏和个人基本功训练时采用立姿。
要求演奏者身体站稳后，两腿直立，两脚分开呈八字形，一脚稍前，一脚稍后，同时身体重心要偏重于前面的脚，腰部要直、胸部要挺、头要正、肩要平、双眼平视、两肘自然下垂，双臂张开约45度左右，
葫芦丝管超前与上身形成45度角。
坐姿通常用于合奏、重奏、伴奏时，坐姿的上身要求与立姿相同、座位的高低要适当，座位过高或过低都会影响正常的呼吸，采用坐姿时最好不要架腿，两腿自然分开垂地，同时要有重心感。
5．讲解指法葫芦丝一般只用三种指法，我们目前要学的是最主要、最常用的一种。
（发图谱，根据图谱讲解演示，并请个别学生演示指法）
6.练习初步成声音阶练习
7.课堂总结：这节课我们了解了葫芦丝的起源、构造、分类、演奏姿势和演奏指法，学习了基本音阶练习，下次可我们就学习练习去了，同学们回去好好练习。
