2019-2020学年高中英语写作 第23课时 话题写作 科技教案.doc

高考英语专题复习：写作之科技篇专项练习你接受了一项写作任务，为英语校报写一篇科技报道。

[写作内容]*唾液样本：saliva sample[写作要求]只能用5个句子表达全部内容；[评分标准]句子结构准确，信息内容完整，篇章连贯。

写作之科技篇专项练习参考答案【参考范文】DNA DetectionWe can use saliva sample to detect whether people have major illnesses, predict whether people are particular about food and remind people to take proper exercise. People should pay 125 pounds for it. It takes four to six weeks to finish the report. After detection we can realize we should strengthen our bodies. It may cause too many worries.解析：对于基础写作用5个句子概括医疗新技术，要求必须用上所有的要点，不能遗漏。

对于概括短文大意，要抓住要点。

进行具体叙述时：1. 仔细阅读有关提示，弄清试题提供的所有信息。

2. 根据要表达的内容确定句子的时态、语态；就本文而言应该用一般现在时态及一般将来时。

3. 注意使用高级词汇和句式，以增加文章的亮点。

【考点定位】考查提纲作文。

【妙招点睛】本题所给用5个句子概括医疗新技术的材料是学生不太熟悉的内容，所以要尽量使用学生熟悉的句式来写，还必须用5个句子表达所有的信息。

此题主要考查阅读概括能力及语言的组织能力。

需要用一些高级句式及词汇来增加文章的亮点。

Unit 23 Resuing the temple高中英语教案教学目标学问目标一、教学目标与要求通过本单元教学，使同学把握有关提出建议或忠告的句型，对他人的一些具体问题提出自己的建议或忠告。

阅读课文“The rescue of Abu Simbel〞，让同学了解爱护古迹文物的重要意义，并完成有关课文内容的练习。

二、重点与难点1.重点词汇:in danger, face, date from, flood, make a good effort2.重点句型1).They are now at breakfast, talking about the plan for their trip.(现在分词做伴随状语)2).There are plenty of interesting places to visit.(不定式做定语)3).The dam, which is the biggest in the workd, is 3830 meters long. 〔非限定性定语从句〕3．语法:复习非限定性定语从句。

4．日常交际用语1).I’d prefer to do…2).I’d like to do…3).Can’t we … 4). I think we should do that another day. 5).I think that’s a good idea. 6).How about… 力量目标1．运用有关交际用语及词汇来表达个人的愿望、想法，及提出自己的意见。

2．区分限定性定语从句和非限定语从句。

德育与美育目标通过对Abu Simbel的挽救，激发同学宠爱祖国悠久历史及绚烂文化的激情，并培育同学宠爱历史文物、观赏文物、从而爱护文物的美德。

教学建议课文分析本单元的阅读是介绍阿斯旺高坝，以及由于兴建高坝而引起的挽救阿布辛波古庙的工程。

阿斯旺高坝是世界上三大人造工程之一，另外两个是中国的长城和埃及的金字塔。

►第23讲读后续写（讲义）【复习目标】学会把握故事主题学会分析故事情节学会构思故事情节掌握推敲优化语言【考情分析】读后续写的语篇类型一般是记叙文。

所提供短文词数在350左右，语篇选材情节曲折，逻辑性强。

划线词语涉及到名词(词组)、动词(词组)、介词(词组)和形容词等，其中，以名词(词组)为主，在续写中至少要使用5个关键词语。

读后续写多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，所考察的主题为人与自然，人与动物或者人与自我。

近年高考真题读后续写考点细目表【网络构建】命题规律：考查形式：运用英语基础知识准确理解文章故事情节，并结合文本材料和两个段落首句，展开合理想象，运用叙述性语言和描写性语言相结合来进行续写。

文章特色:1.创造性：即发挥想象力，该题型具有一定的开放性，考生需用自己的语言对故事情节进行内容创造；：即根据已提供的关键信息，按照可能的合理的方向续写，使文章逻辑结构完整；：即语言能力的充分体现，词汇句法的准确与复杂程度，细节描写的生动性等都将让故事更加立体饱满。

语言特色:在使用关键词语时根据时态和语态的需要，可以改变动词的形式，可以改变名词的单复数，但不要改变关键词语在原文中的含义和词性。

易错点：1.忽视文体的一致性。

如果文章是对话性较强的,我们在续写时要注意对话的使用,反之,如果文章以讲述为主,我们就要进行讲述,切忌前后文体不一。

2.忽视每段首句的导向性。

有的文章是夹叙夹议类的,作者会在最后一段对事情进行评论。

如果第二段的首句是评论性语言,我们要顺着这个方向写下去。

3.忽视与所给短文及段落开头语的衔接。

这是续写最常犯的错误。

我们有时只考虑故事情节的延续,忽视了与段落开头的衔接,这样很容易偏离主题。

4.忽视第一段结尾部分与第二段开头的衔接。

第二段的开头起到承上启下的作用,因此第一段的结尾部分一定要与第二段的开头有所衔接。

5.忽视应用语法结构和词汇的丰富性和准确性。

切忌时态、人称等的混乱使用,这将会影响得分,同时丰富的词汇以及词汇使用的准确性也能彰显我们的英语水平,给我们的续写添彩。

Period Five Writing—Writing a fantasy story科幻故事是开放式作文的一种，一般给出一段材料，要求我们充分发挥想象力来拓展原材料内容，运用逻辑推理的方法，沿着材料的纵横方向延伸，给故事添加开头、结尾或中间过程。

想象必须合理而且内容丰富，要抓住主题，运用恰当的词汇、句型与语句间的连接成分写出连贯的表达，语言要流畅、具有美感。

写科幻故事需要遵循以下步骤：1．仔细审题，确定文章结构科幻故事的写作一般可分为三部分：第一部分为故事的开始；第二部分为故事发展的过程及结果；最后一部分提出故事的教育意义。

2．根据需要确定时态科幻故事通常是发生在过去，因此应以一般过去时为主。

3．筛选词汇科幻故事一般为虚构的故事，要求语言比较夸张，为了吸引读者，故事的语言要生动、富于虚幻性。

1．...isoneofthegreatestfantasystorieseverwritten.2．Theheroisaboycalled...andtheheroineisagirlcalled... 3．Therearemanyextraordinaryadventures. 4．Robotsplayanimportantroleinourfuturelife. 5．Bothadultsandchildrenwillenjoythesestories.2040年的生活会是什么样子呢？请根据以下内容要点，描述2040年某一天的生活情景。

词数100左右。

1．我早上7点起床，因为9点钟在天津有一个重要会议；2．让机器人准备早饭，我去冲澡；3．我走出别墅，开出上海牌轿车，定好目的地和到达时间就出发了；4．太空中心发来电子邮件说我的申请报告已经通过，如果再通过体检，就可以迁往月球。

我打电话告诉了妈妈，并说会回家吃她亲手做的可口晚饭。

Havinganimportantmeetingat9o’clockinTianjin，Igetupat7amonApril4,2040.Itellmyrobottopreparethebreakfastbeforetakingashower，afterwhichIwalkoutofmyvillaandpulloutmyShanghaiCar.Isetthedestinationandarriving time，andthensetoff.Atthemoment，thespacecentere­mailsmeandinformsmeofthenewsthatIwillmovetothemoonifIpasstheheal thexamination.Immediately，IcallmymothertosharethegoodnewsandsaythatIwillgohomeforthedelicioussupperfromher .某英文报社正在举行英文幻想故事大赛，请你根据所给出的故事的开头(不计入总词数)，续写一篇100词左右的幻想小故事参赛。

高中英语Unit 23 Mainly revision英语教案1．复习表示请求、征求意见用语。

2．复习可数名词的复数形式和不可数名词的用法。

录音机；与本课替换词汇有关的图片。

1．值日生报告。

2．教师出示有关食物等图片，复习这些词汇(可借用第73、74、75课的插图)。

3．放课文录音。

教师先板书问题：How many bottles of orange would Mr Green like?放录音一遍，学生答复黑板上的问题。

再放录音，学生跟读两遍。

4．学生两人一组，练习本课第2局部Make an interview。

提示学生就双方的实际情况进展问答。

5．利用107页上所列出表格，教师可允许学生就周围同学的相关情况进展提问，并做一些记录。

数分钟后，教师请几位同学介绍自己周围的同学情况。

6．布置作业1)完成练习册习题；2)温习174页有关名词的内容。

●Teaching Objectives复习关于饮食的单词、交际用语及一些常用短语。

●Main PointsDo you have …? Could I have …? I like …●Difficult Points应用所学知识，来订餐、点餐或表达个人的饮食习惯.● Teaching Aidsa tape-recorder, cards, pictures, slide projector● Teaching ProcedureFree talk (ask and answer some questions) .通过让学生讨论“怎样邀请别人用餐”导入新课。

1. Listen to the tape.2. Read after the tape.3. Read the dialogue.4. Act the dialogue.5. Make a similar dialogue.1. Listen to the tape.2. Fill in the blanks:（出示幻灯片）Peggy’s breakfasther favourite sportsJimmy’s breakfastthe thing he likes to do给出相应答案。

高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容二、教学目标1. 掌握论证文章的基本结构，学会如何陈述观点、支持观点以及反驳对方观点。

2. 能够运用所学词汇和语法知识，独立完成一篇论证文章的写作。

3. 提高学生的思辨能力和英语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用合适的词汇和语法结构进行有效论证。

2. 教学重点：论证文章的基本结构，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生讨论一个热点话题，激发学生的兴趣和思考。

2. 知识讲解（15分钟）：讲解论证文章的基本结构，分析教材中的例文，引导学生关注文章的框架和论证方法。

3. 例题讲解（10分钟）：选取一道论证题目，示范如何陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

4. 随堂练习（15分钟）：学生根据所学知识，独立完成一道论证题目，教师巡回指导。

5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，互相评价对方的作品，提出修改意见。

六、板书设计1. 论证文章基本结构：陈述观点支持观点反驳对方观点2. 关键词汇和语法结构七、作业设计1. 作业题目：Write an argumentative essay on the topic "Should students be allowed to use mobile phones in school?"2. 答案要求：不少于200词，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

3. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，学会运用所学知识进行论证和表达。

重点和难点解析1. 教学难点：如何运用合适的词汇和语法结构进行有效论证。

2. 教学重点：论证文章的基本结构，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

高中英语写作课教案目的本教案旨在通过高中英语写作课的教学，帮助学生提升英语写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的写作水平。

教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1.英语写作基础知识和技巧介绍2.英语写作练习和改进方法探究3.英语写作的常见错误及其纠正方法教学方法1.组织课堂讨论，引导学生关注写作技巧和方法；2.开展写作练习，让学生掌握各种写作技巧；3.组织写作比赛，营造学生写作热情；4.辅导学生作文，帮助学生克服英语写作中的问题。

教学步骤第一阶段：英语写作基础知识和技巧介绍1.阅读楼梯体及其结构特点介绍，并进行课堂讨论；2.解析文章逻辑结构，并通过案例分析让学生更好地理解；3.介绍英语常用句型和词汇，让学生充分利用语言工具，提升写作水平。

第二阶段：英语写作练习和改进方法探究1.通过课堂写作提供机会，让学生掌握写作技巧；2.鼓励学生多写多练，多阅读优秀英文文章，提高思维能力；3.老师进行集体点评和指导，根据学生作文情况，提供改进建议和思路。

第三阶段：英语写作的常见错误及其纠正方法1.介绍英语写作常见错误，如语法、标点、拼写等，在讲解中加强概念和规则的理解；2.通过实例演练，引导学生根据错误分析找到问题所在，并给出改正方法；3.鼓励学生通过自我反思、自我纠正，不断提升英语写作质量。

教学评价本教学内容旨在通过系统化和详实的教学安排，提供全面教育和发掘学生潜力的平台。

教学评估将以实际学习效果为评价方向。

评价指标包括：1.学生的写作水平是否有效提高；2.学生是否能够独立完成英语写作，并做出理性的评估；3.学生是否能认识英语写作中的问题和解决方法。

总结本教案根据高中英语教学大纲的要求和复杂性，强调了基础知识的授予，以培养学生的创造性思维和语言表达能力。

同时，教学质量也将由对学生培养的效果进行评价。

期望通过这样的教学方法，为学生在英语写作的提高及成就做出贡献。

高中英语写作教案篇一：高考英语作文写作教学设计高考英语作文写作教学设计职业中学王荣蓉1、教学目标：科学知识技能目标：1、备考英语作文的写作方法。

2．能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。

3．活学活用，能在情境中实际运用所学科学知识。

情感，态度，价值观目标：在活动中培养爱好写作的好品质。

2、教学重点：英语作文的写作方法。

教学难点：英语作文的写作方法3、教具准备工作:多媒体课件、资料、练习册。

4、教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。

授新课（观看多媒体，了解本课教学内容）：英语作文:1.记叙文2.说明文3.议论文英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，然后让学生依据所给的材料按要求作文。

方法：polymorphism、简写、逸闻、重写、或废话作文等。

如何写好英语作文呢?一、写下不好句子。

1、句子要正确。

必须特别注意：2、句子必须平行。

3、句子必须连贯。

4、句子必须存有逻辑性。

5、句子要避免过多重复。

6、句子要避免头重脚轻。

7、句子必须防止汉式英语。

二、写好段落三、用不好过渡阶段词四、写好开头和结尾根据多媒体课件分别从中考英语作文的种类、写作方法、文学创作时应特别注意的问题，以及文学创作的步骤等四个方面予以详尽的传授，并辅之以存有针对性的英语文学创作训练。

5.consolidationandpractice（巩固和练习）某英语杂志社“家长之友”栏目必须举行一次征文比赛,建议紧紧围绕“youcanleadahorsetowater,butyoucan’tmakeitdrink.”这一主题发表意见.恳请根据以下提示信息写下一篇文章.内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都??注意事项:投稿人应当提示信息内容,说明自己的观点:6.conclusion(总结)1.在头脑中搜寻你试图用的单词；2.想好结尾句；3.写下不好其它句子去积极支持你自己的观点；4.适度加之一些评论；5.写下结尾句；6.补足，健全，加之过渡阶段词。

高中英语话题作文教案一、教学目标1. 让学生掌握不同话题的作文结构和常用句型。

2. 培养学生运用英语进行思维和表达的能力。

3. 提高学生的话题作文写作技巧和语言运用能力。

二、教学内容1. 不同话题的作文结构分析。

2. 常用句型和表达方式的讲解。

3. 话题作文的审题、构思和写作步骤。

4. 典型话题作文实例分析。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作文结构、常用句型和表达方式。

2. 案例分析法：分析典型话题作文实例。

3. 实践操作法：学生进行话题作文写作练习。

四、教学步骤1. 话题引入：介绍不同话题的作文结构和特点。

2. 讲解常用句型和表达方式：举例说明并在课堂上进行练习。

3. 话题作文写作步骤：审题、构思、写作。

4. 典型话题作文实例分析：分析优秀作文的特点和亮点。

5. 学生话题作文写作练习：课后布置作文题目，学生进行写作练习。

五、教学评价1. 学生话题作文写作成果展示。

2. 学生自评、互评和教师评价相结合。

3. 对学生的写作技巧和语言运用能力进行综合评价。

教学反思：六、教学目标1. 深化对不同话题作文结构的理解和运用。

2. 加强学生对常用句型和表达方式的熟练度。

3. 提升学生的话题作文创意构思和写作能力。

七、教学内容1. 深化对作文结构的认识，包括开头、和结尾的写作技巧。

2. 进一步讲解常用句型和表达方式，强调其在不同话题中的应用。

3. 通过实例讲解创意构思的方法，激发学生的写作灵感。

4. 提供更多话题作文的练习和修改指导。

八、教学方法1. 案例分析法：通过分析更多的优秀作文，让学生理解创意构思的重要性。

2. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的写作心得和技巧。

3. 写作指导法：教师对学生的作文进行一对一的指导，帮助学生提升写作质量。

九、教学步骤1. 复习作文结构：回顾开头、和结尾的写作技巧，强调其重要性。

2. 讲解更多常用句型和表达方式：通过实例展示其在不同话题中的应用。

3. 创意构思指导：讲解如何进行创意构思，激发学生的写作灵感。

Section ⅤWriting——想象类作文技法指导1.文体特点“想象类作文”多是说明文，也可以是记叙文。

写作内容不受限制，是作者写作时根据自己已有的生活经验和知识，对未来事物的形态、构造、性质、功能等大胆地进行想象并进行说明或描述的一种写作。

2．亮点句式(1)It can help us in many ways.它在许多方面都可以帮助我们。

(2)It would be of great help for you.它会对你有很大帮助。

(3)Sometimes I dream about life in the future.有时我梦想未来的生活。

(4)I believe my dream will come true some day.我相信我的梦想总有一天会变成现实。

(5)She can remind me of anything important.她能提醒我重要的事情。

(6)It will be very comfortable to live in the future.在未来生活将会非常舒适。

(7)In my opinion, the dream will become a reality one day.我认为，这个梦想有一天将会变成现实。

3．高分模板My dream about life in the future ________.(开头。

想象将来的生活，总体说明)Maybe in the future we can ________.(主体。

描述想象中的生活情况等)In the future we can ________； we will be living a ________； it will be very comfortable to ________.(对想象中的将来生活具体分条描述)I believe my dream will come true ________.(结尾。

5篇2023高中英语话题作文教案编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。

原定教案，在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学阅历，不断提高教学质量。

以下是我带来的高中英语话题作文教案内容，感谢您的阅读，期望能帮忙到您！高中英语话题作文教案1一、主语主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。

表示句子说的是什么人、“什么事”、“什么东西”、“什么地方”等等。

名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子都可以做主语。

二、谓语谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”. 谓语动词的位置一般在主语之后。

三、宾语宾语，又称受词，是指一个动作(动词)的接受者。

宾语分为直接宾语和间接宾语(间接宾语也称宾语补足语)两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。

一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。

名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子都可以做宾语，而to do不定式用于宾语补足语。

四、定语定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。

主要有形容词此外还出名词、代词、数词、介词短语、动词不定式(短语)、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。

汉语中常用………的‟表示。

定语和中心语之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。

在汉语中，中心语与定语二者之间有的需要用结构助词“的”，有的不需要，有的可要可不要。

“的”是定语的标志。

高中英语话题作文教案2it的概念：it可用作人称代词、指示代词、先行词及引导词等。

it 的用法：1、it可指天气、温度、时间、距离等。

如：It is cold today, isnt it?2、用作人称代词，代替前文提到过的事物。

高中英语写作课教案详细步骤第一篇：高中英语写作课教案详细步骤一、1、Good morning, class.What is the weather like today? Yes, it is sunshine.Today we are going to learn how to write a good compositon.Let’s begin with this topic(写板书：what is your winter holiday plan?)Winter holiday is approaching.Pretend that you and your classmates are talking about what to do during the holiday.And finally you have two choices, one is to stay at home, another is to take a trip.Now dicuss in groups, talk about the advantages and disadvantages of the two choices and decide which one is the best choice.Let’s begin.Times up.Group 1, who can tell me the opinions of your group? Ok, zhangying.Your choice is,(板书：stay at home: the advantages are: less expensive and confortable;the disadvantages are: can not know more about the outside world personally).thank you, sit down please.Group 2 ?who can tell? Lixin.Your group’s choice is(板书：take a trip: advantages: enlarge your vision / broaden your horizons, and enrich your knowledge.Disadvantages: expensive, inconvenient).Thank you, sit donw please.Group 3 stay at home: have time to study.And help parents with housework.Group 4 take a trip: to have an unforgetatble experice.2、Now class, let’s look at t he blackboard.We have got these ideas about staying at home or taking a trip during the winter holiday.I think everyone has his own opinion.Now can you write down your choice and your opinion in your composition?First, we should aware that, when writing an argumentative composition, how many paragraphs should it has? Yes.At least 3 paragraphs.The first part to lead out the topic(引出论点), thesecond part to argue and demonstrate or describe the argument （提出论点、论证/描述论点）.The third part give a summary(总结全文).And when writing, we can start like this(板书：When it comes to…, I think…Tbere is a debate today that…).And the second part, we can use some sentences like these:(板书：some people think that…, on the other hand,…for one thing…, for another…the first and most impo rtant reason is that…firstly…, secondly…, thirdly…)And the third part, we can use(板书：from my point of view, I think…as for myself/my part, I would like to …my answer is …I cant agreee more with …)Ok.It is your time to write the composition.I will give you 20 minutes.3、Who finished? Hands up.Ok ,Zhanghuanyue, can you read your work to us?Thanks.you did a good job.Class, did you find any mistakes in her composition? Yes, pay attention to the sense of time.Anyway , it is still a good work.二、Class, the homework of today is another compositon.Nowadays, more and more literary works have been adapted into movies.Some people choose to watch movies, while others prefer the originals.Please try to write an English essay in the title of “Film or Book，Which Do You Prefer?” ,according to the following points:1、watch movies： save time, funny, easy to understand2、reading original works: more details, beautiful language3、my opinion and reasons.120~150words.Feference words: 原著--original work / book in the original/ the original 1第二篇：高中英语写作课教案Task based writing—How to describe a person I.Teachingobjectives: Students will be able to:1.Learn how to write a short passage of a great man.2.Get some useful adjectives for describing a person3.Develop students’ awareness of waring4.Get some information about how to write a basic writing.5.Develop students’ writing ability.II.Writing strategies:1.Learning Book1 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero to get some useful adjectives to describe a person2.Knowing how to write a basic writing3.Brainstorm about the topic4.Finish the writing in groupIII.Teaching aids: multi-media equipments(computer, slides, PPT，etc.)IV.Homework: writing another passage V.Teaching procedures Lead inStep 1: T.let students think about how to describe a person.Such as “Mary is a nice girl.” “Jim is an outgoing boy.”Brainstorming how to describe a person and get vocabulary input.Writing strategy: Get some useful adjective to describe a person and get vocabulary input.Pre-writing Step 2 T presents a short passage about a famous singer to students and asks them to guess that who he is.Showing students a sample about how to describe a person Find out: 1.Who is he?2.Find out some useful words, expression and sentence patterns in the passage3.If you want to write a composition about a person, how will you write it? While-writingStep 3 1.Give students a writing topic in the form of a chat and this writing topic is about Nelson Mandela.2.Tell students that the passage must be written with five sentences.3.Give students time to get key informationStep 4: Ss try to translate the information they get into five English sentencesSentence Main informationWhen was Mandela born and his hobbies.2 Mandela's experience when he was a lawyer 3-4 What did he do for poor black man in South AfricaHis famous saying and dream.Post-writingStep 5 Group work: Discussion1.Ss check the translation for their partners and discuss how to correct their mistakes2.Thinking: Great people are also famous people, but famous people may not be great people.So what should a great people be?3.What can we learn from a great person.VI.Sample and SummaryStep 6 Show Ss a possible version for the writing and ask them to find out some useful words, expressions and sentence patterns Step 7 Sum up: How can you do a task based writing1.Examining the writing topic and ensure the person, tense and writing style of it.2.Make out an outline which can be translated into five English sentences3.Translate the information you get into five English sentences4.Check your composition and discuss it with you partner5.Correct your mistakes if available VII.Step 8: Homework(after class)Write an article in the form of task based writing which is about an armless pianist-Liu Wei（刘伟）第三篇：高中英语写作课教案[模版]Book6 Module3 Interpersonal relationship—— Friendship高中英语写作课教案Teaching Aims 1.To get the students to appreciating remarkson friendship or friends.2.To enable the students to write a short story about friends or friendships.Teaching Procedures Step 1 Discussi on Now, I found 500 pounds in Roy’s pocket.Did Roy steal the money from the charity? Someone says ‘yes’, someone says ‘no’.If Roy did steal the money from the charity, shall I tell the teacher or call the police? If Roy didn’t steal the money, what should I do?Discuss it in groups of four.Collect answers from students.Draw a conclusion;whether Roy stole the money or not, we help him all the same.Because we’re friends.Friends are the ones we can get help from and we can trust.In this unit, we have talked a lot about friends and friendship, knowing the importance of friends.And what do you think of a friend or friendship? How to keep friendship?List good qualities and bad qualities a friend may have.Suggested answers: Good qualities: outgoing hospitable considerate enthusiastic friendly kind polite honest loyal brave positive optimistic smart intelligent modest generous determined responsible matureBad qualities:dishonest unfriendly dishonest rude impolite selfish lazy careless pessimistic Brainstorming: Step 2 Writing Describe a problem you had with a friend and give advice on how to keep friends.Suggested expressions: close, trust, chat, be on good terms, get on very well, keep in touch, get to know, personal matters, be similar to , considerate, warm hearted, honest, 一些有关友谊的名言警句如： On friends and friendship: A true friend is one soul in two bodies.(---Aristotle)A friend in need is a friend indeed.(---Ray)Be slow in choosing a friend;slower in changing.(---Benjamin Franklin)A friend is a present which you give yourself.(---Robert Louis Stevenson)Fate chooses your relatives,you choose your friends.(---Abbe Jacques Deille)A faithful friend is the medicine of life.(---William Shakespeare)The bird a nest, the spider a web, man friendship.(---William Blake)We choose our friend by instinct, but we keep them by judgment.(---Alfred Capus)Friendship is love without his wings.(---George Gordon Byron)True friendship is a plant of slow growth.(---George Washington)Sample: Friendship is one of the most valuable relationship in our lives, it may even last through you whole life.I have a good friend.Sometimes I argue with my friend.For example, once we discussed a problem of our homework, as we held different ideas and wanted to persuade each other, we argued a lot.However, after we found the correct answer, the one that was wrong apologized at once.No matter how often we quarreled and what we quarreled for, we are good friends for ever.My favourite proverb says ' friend are like stars, you don’t always see them, but you know they re always there.' Thats true, indeed friends are willing to help you all the time.When you are down ,friends raise you up with their hearts.When you lose your way, friends guide you and pull you to the right way.When you have sorrow to complain of, friends are always the best ears for you.So please cherish your friends, because everyone of them is unique and precious.Getting along with friends is just like growing plants.We must use patience, trust, and honesty as fertilizer to make friendship stonger.And never forget ,plants need sunshine, so do friends.Often give them some warm and you will find your hearts are getting closer.Friendship stands on both sides , so the more you give and the more you will get.Remember, the key is your sincere heart.Step 3 Promotion and Homework 1)Assign another writing task based on the following information: What do you think of a friend or friendship?How to keep friendship? 2）Instruct the students to write and revise by themselves.3)Let the students hand in their final copies.4)Select some good samples to read to the whole class.Suggested sample: Friendship is the most important things in life.Good friend would like to help you when you met some troubles.Real good friends could put each other in their hearts.Real friendship is like the spring rivers flowing down the mountains, silently.Everybody is looking forward to meeting real friends.How to find real friendship and keep it? I think it is like you planting a big tree.You should choose good seeds and take care of it to make it grow.Almost the same thoughts between each other is on base.Maybe fight also will happen.How to do? To make real friend, you don't be shy to explain your thoughts to the other.Try your best to keep friendship forever.It is necessary to tell the truth and respect each other.教学实施过程：针对学生这样的实际情况，并受任务型教学法启示“任务型教学理论实际上就是建立在讨论或交流教学思路的基础上的,是交流教学思路的一种发展形态,英语教学要以学生为中心,教师要为学生设计运用语言的环境,通过大量的交流活动总结和掌握语言的规律,并在交流活动中实践,从而达到目的.”我对每模块后的书面表达内容的教学作了调整，这样处理：即把写作课变成讨论和写作并存的活动课，并在活动课中备有相关的多媒体内容或音乐，使学生在真切愉快的情景中搜集写作素材，完成写作内容，最后达到激发学生写作兴趣，提高写作技能并促进其他几种技能的效果。

高中写作课教案【篇一：高一英语写作课教学设计】高中英语写作课教学实施及反思为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。

在“三段六环”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。

作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。

《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的语言综合运用能力。

作为教师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。

我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。

学校对我们的“三段六环”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必须要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探索，创新。

教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。

在教学方法上，教师应多采用启发式教学。

教师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发现问题，解决问题，并帮助学生自主地总结归纳。

教师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。

培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，教师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍然很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱。

Reading-based writing•Learning aims：• 1. To understand the general idea of the reading material;•2。

To learn to write a summary；• 3. To cooperate with group members to polish and perfect the writing。

Teaching procedures：Step1: Enjoy a song and summarize the song__________________________________________________________________________________________________________________________________________Step2：Introduction to a summarymon rules on writing a summary2.Steps for writing a summaryStep3: Understanding the textWhen she looked ahead, Florence Chadwick saw nothing but a solid wall of fog. Her body was numb. She had been swimming for nearly sixteen hours. Already she was the first woman to swim the English Channel in both directions. Now, at age 34, her goal was to become the first woman to swim from Catalina Island to the California coast.On that fourth morning of July in 1952, the sea was like an ice bath and the fog was so dense she could hardly see her support boats。

高考英语作文复习---话题作文距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。

以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。

做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。

在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。

英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。

越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。

另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。

【作文书写总纲】高中作文虽大约在100-120词左右，但也需要在书写前安排好文章结构，理清书写思路后再下笔写作，才能保证逻辑清楚，承接自然，首尾呼应。

称为“五确定”，一般可以按照以下几步：1、确定文章体裁。

是书信，还是议论文、说明文等。

即使是书信，也需要按照不同的书信类别进行分析准备，例如是否要写自我介绍；是否需要寒暄；是否需要时间落款2、确定文章段落。

一般段落在3-5段比较合适，段落太多会有冗余繁杂之感。

但有些文章也可以两段，例如通知或者是演讲稿，也可以满足要求。

3、确当各段内容和段落之间的过渡。

第一段往往起到引出话题的作用，安排2-3句话较为合适；二段为主要内容，在分层和衔接上要求较高，文章的主要句子主要在这里体现；三段一般为呼应和总结，安排2-3句话，这样的结构较为紧密完整，主次分明，逻辑清楚。