教科版小学二年级科学《观察月相》教案2

教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象；②科学探究目标：在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能用语言初步描述信息。

③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。

④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。

2.教材的地位和作用本节课是本单元的第四节课，是继前三节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从课前观察月相、实地观察、记录等方式能够说出月相的变化，并能画出月相变化图，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。

二．学习目标1.通过课前一周观察月相、教师引导，能说出月相的变化。

2.通过教师的引导和观察到的月相，能够画出月相变化图。

3.结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。

三．学习重难点1.学习重点能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。

2.学习难点结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。

四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、月相变化图片等。

五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六．学习过程七．板书设计观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计【内容标准】13.3月亮围绕地球运动，月相每月有规律的变化。

1~2年级描述月相的变化现象。

【学习目标】1.通过两周的持续的观察，了解月亮的亮面在连续的时间内的不同时期是有不同形状的，并且发现月相是逐渐变化的。

2.能克服惰性，持续观察记录月相的变化，感受天空星球的奇妙运动，进一步激发学生对月球的好奇。

二年级上册科学教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。

具体内容包括：了解月相的概念，认识月相的基本形态，学习月相变化的原因，通过观察实践活动，掌握月相的变化规律。

二、教学目标1. 了解月相的概念，知道月相的形成原因。

2. 观察并描述月相的基本形态，理解月相变化规律。

3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，激发对天文现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和掌握。

教学重点：月相的概念、形成原因以及观察方法。

四、教具与学具准备教具：月球模型、手电筒、月相卡片。

学具：观察记录表、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入新课利用月球模型和手电筒，模拟月相变化，引发学生对月相现象的兴趣。

2. 讲解月相概念结合教材，讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原因。

3. 观察月相分组进行观察实践活动，让学生亲身体验月相的变化过程。

4. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生理解月相变化规律。

5. 随堂练习学生根据观察记录表，画出所观察到的月相，并进行分享。

7. 创作月相画学生利用彩纸和画笔，创作一幅月相画，巩固所学知识。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相的形成原因3. 月相变化规律4. 观察实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。

2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察实践活动，让学生了解了月相的概念、形成原因和变化规律。

在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注天文现象，了解其他天文知识，如星座、行星等。

组织天文知识竞赛，激发学生对天文学的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和掌握。

2. 观察月相的实践活动。

3. 作业设计：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。

一、月相变化规律的理解和掌握1. 利用直观教具，如月球模型和手电筒，模拟月相变化过程，让学生观察并思考月相变化的原因。

2018秋教科版科学二年级上册1.4《观察月相》教案一. 教材分析《观察月相》这一课旨在让学生通过观察和记录月相的变化，了解月亮的基本形态及其变化规律，培养学生的观察和记录能力。

二. 学情分析二年级的学生对于月亮已有了一定的了解，但是对于月相的变化规律可能还比较陌生。

他们对于观察和记录活动通常都很有兴趣，因此在这个基础上进行月相变化的观察和记录，他们会比较容易接受和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和记录，了解月亮的基本形态及其变化规律。

2.过程与方法：学生能够通过自主观察、合作交流的方式，培养观察和记录能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受到自然界的奥秘，增强对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点重点：通过观察和记录，了解月亮的基本形态及其变化规律。

难点：能够自主观察、合作交流，并准确记录月相的变化。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察月亮的形状，并记录下来，以了解月相的变化。

2.合作交流法：学生在观察过程中，通过小组合作交流，共同探讨月相的变化规律。

3.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助他们理解和掌握月相的变化规律。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解月相的变化规律，以便在课堂上进行引导和解答学生的疑问。

2.学生准备：学生需要准备一个本子和一支笔，用于记录月相的变化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的关于月亮的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或者图片，呈现不同形状的月亮，让学生直观地了解月相的变化。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，每组选择一个观察点，观察月亮的形状，并记录下来。

4.巩固（10分钟）学生回到座位上，小组内交流各自的观察结果，共同探讨月相的变化规律。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：月相的变化与什么有关系？学生通过思考和讨论，得出结论。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识。

教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计【内容标准】13.3月亮围绕地球运动，月相每月有规律的变化。

1~2年级描述月相的变化现象。

【学习目标】1.通过两周的持续的观察，了解月亮的亮面在连续的时间内的不同时期是有不同形状的，并且发现月相是逐渐变化的。

2.能克服惰性，持续观察记录月相的变化，感受天空星球的奇妙运动，进一步激发学生对月球的好奇。

3.通过观察记录月相的活动，体会到规律是可以通过观察获得，长期记录有利于证据的积累，也是科学研究的基本方法。

【学习材料】学生:《观察月相》学习单，黑色彩色笔教师：ppt,带柄的黑白乒乓球，黑色马克笔【学习重难点】1.学生观察月相图片，利用身边材料记录月相2.学生描述月相的变化【教学过程】一、课前准备1、学习看8月的日历，知道日历上的农历、公历，了解根据农历日期，农民可以大致推测天气变化，用来指导农事活动。

2、教师在课前一周观察月相，用拍照和绘图的方式记录月相。

二、课前谈话：师：农历七月廿八下午，教师借班上课组织课堂活动。

（预设3分钟）204班的小朋友，下午好！今天由曹老师为大家上课，曹操的曹，曹操你们知道吗？（……）师：看你们精神十分好，是不是刚睡过午觉？小手小手放桌上，后背后背挺起来，现在小朋友们看上去更加精神了呢！真棒！为了奖励小朋友的好的表现，曹老师特地为大家带来了一位神秘的新朋友和大家一起来上课，想不想认识？(……）好，那我们开始上课!三、课堂新授今天曹老师给大家带来的这位朋友呢，是来自宇宙？你们猜会是谁呢？1.猜谜导入：有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像面镜子，有时像把镰刀。

很多学生举手，请生揭晓谜底。

学生说月亮。

[设计意图]引出主角，为聚焦本课的研讨的对象月相埋下伏笔。

2.导入课题：在我们科学课上，我们把月亮叫做月球。

月球离我们地球大约34400千米，因此，要探究月球的秘密，并不是那么容易的呢！但是科学家们依然坚持克服困难，不断地在探索月球，探索宇宙。

《观察月相》教学设计【教材简析】本课是《我们的地球家园》单元的第四课。

继上节课认识了地球家园的邻居—太阳之后，这节课要认识地球家园的另一位邻居—月球。

本课将引导学生通过实际观察来认识月相是变化的；指导学生用图画的方式记录描述观察到的月相；引导学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的，如月球亮的部分逐渐增加或减少。

【学生分析】学生对于月球的样子是有自己的生活经验的，学生在学习本课之前就应该知道月相是变化的。

但是大部分学生都没有认真系统地观察记录过月相。

通过本课的学习要想办法调动学生持续观察记录的积极性，组织督促学生坚持连续的观察记录。

只有获得了月相观察记录这样的第一手事实资料，学生才更容易有所发现。

【教学目标】科学概念目标1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标1.能连续几天持续观察月相。

2.会记录和描述月相变化的过程。

3.能发现月相是逐渐变化的。

科学态度目标1.对观察记录月相等活动感兴趣。

2.能坚持客观及时的记录。

【教学重难点】重点：会记录和描述月相变化的过程。

难点：坚持连续的观察记录。

【教学准备】学生准备：给月亮画的图画；学生活动手册。

教师准备：教学课件。

【教学过程】一、聚焦1.复习：上节课我们学习了《太阳的位置和方向》，知道太阳能够发光发热，太阳的光和热对植物的生长，动物和人类生存有着重要影响；还学会了利用太阳在天空中的位置来辨识方向。

早晨起来，如果我们面向太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左面是北。

设计意图：复习利用太阳在天空中的位置来辨识方向。

2.今天，我们一起来认识地球家园的另一位邻居——月球。

由于月球本身不能发光，月球反射太阳光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分。

“我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。

”设计意图：让学生迅速了解本节课研究的月相究竟是什么。

3.上节课结束时，老师留了一项作业。

4.观察月相【教材简析】本课是二上第一单元《我们的地球家园》第四课，主要有三个活动，一是聚焦夜晚看到的月相是什么样的，也就是描述月相；二是观察一段时间的月相，记录月相；三是根据记录的月相，描述月相的变化。

聚焦什么是月相，夜晚看到的月相是什么样的，是为了教师将有机会了解学生在本课学习前有关月相的原有知识，学生也将在此过程中进行知识的分享和质疑。

学生根据观察到的月相了解月相会发生变化，再通过长时间月相变化的图片或实地观察照片发现月相在一个月内的圆缺变化规律。

由于二年级学生的年龄特点，要持续一个月进行观察有较大困难，教师可以寻求家长帮助，以多种方式鼓励学生对月相有一段时间的观察，一周较为容易做到。

【学情分析】学生对于月球的样子（月相）是有自己的生活经验的，学生在学习本课之前就应该知道月相是变化的，但具体的变化过程不清楚。

很多学生可能没有连续观察月相的经历。

本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式记录描述观察到的月相，再通过记录的月相发现月相是逐渐变化。

本课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。

教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，且指导如何观察和记录月相。

【教学目标】科学观念：通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状，知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同，有时月相亮面大，有时月相亮面小。

科学思维：通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相不相同。

探究实践：在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。

态度责任：通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。

【教学重难点】重点：通过长时间的观察，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状，这种变化是有一定规律的。

难点：能克服惰性，持续观察月相变化。

【教学准备】教师：课件、月相图片、月亮卡片（奖励用）、彩纸一叠。

学生：1.给每组准备：铅笔、橡皮、实验记录单；2.提前一周布置任务：让学生观察一周的月亮，请家长拍照发在微信群内。

4.观察月相-教科2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.能够了解月相的概念及变化规律。

2.能够观察月相变化，了解月相与日、地球和月球的关系。

3.培养学生的观察能力和科学研究精神。

二、教学准备1.教师准备：月相变化图样、答疑卡、黑板笔、多媒体课件。

2.学生准备：本章笔记、观察用具。

三、教学过程1. 导入（10分钟）1.准备一张关于月相变化的图片，向学生展示并解释月相的概念。

2.询问学生对月亮的认识，了解学生的基本知识。

3.引出月相的变化规律，以此引导学生观察月亮。

2. 实验操作（20分钟）1.让学生以小组为单位进行实验操作。

2.学生在实验操作过程中可以提出问题并记录在答疑卡中。

3.老师在操作过程中关注学生的观察能力和合作精神。

3. 实验总结（10分钟）1.让学生总结月相的变化规律，提高学生总结能力。

2.学生结合实验结果，解释月相的原因。

3.教师在总结过程中提供指导和补充知识。

四、作业布置1.要求学生回家观察月亮的变化情况，画出相应的月相变化图样。

2.要求学生写出自己的观察结果和分析。

3.动手制作一个月相模型。

五、教学评价1.学生在实验操作过程中是否合作有力，观察能力是否得到提高。

2.学生是否对月相有基础的了解，是否能够自主思考和总结。

3.作业完成情况是否令人满意，对学生的自主学习能力有何提示。

六、教学拓展1.利用多媒体设备辅助教学，展示3D月相变化。

2.探讨月球对地球及人类的作用。

3.了解中国传统节日中与月相相关的文化。

七、教学反思1.本课程设计环节合理，可以体现“教材内容 + 学生实验”的特点。

2.课程内容可以更富趣味性，增加课堂活力。

3.学生合作意识需要进一步培养和加强。

教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计【教材分析】《我们的地球家园》单元的大概念：地球是一个复杂的系统，是人类生存的家园。

学生通过本单元的学习将了解到“人类利用地球上许多士的资源，包括空气、水、土壤等；太阳和月球有规律地出现在天空中；天气在不断地变化。

”本课在课标中所对应的概念是“在太阳系中，地球、月球和其他星球按照一定的规律运动。

”通过本课的学习学生将了解到什么是“月相”，能描述月相变化，并通过观察发现月相是逐渐变化的。

在课标中关于月相的知识的活动建议是课外活动：持续观察、记录一段时间内（上半月）月球在天空中的位置变化和月相变化，学习长期观测的方法。

【学情分析】二年级学生对月亮圆缺的变化并不陌生，从幼儿到二年级的过程中，他们不断地零碎地学习到有关月亮的信息，知道月亮有时像圆盘，有时像小船。

只是从“圆盘”到“小船”的“逐渐变化”过程是怎样的并不完全清楚。

教师可以借助至少一周的连续观察，帮助学生建立“逐渐变化”的直观认识。

有了对月相观察得到的第一手事实材料，学生才有可能找到月相变化的规律。

而获取月相的事实材料并不容易。

因此，调动学生观察记录的积极性，组织和督促学生进行连续的观察，正是教师要想办法的。

【教学目标】科学概念目标1．不同的夜晚月相可能不同。

2．月相是逐渐发生变化的。

科学探究目标1．能连续几天持续观察月相。

2．会记录和描述月相变化的过程3．能发现月相是逐渐变化的。

科学态度目标1．能在好奇心的驱使下对“月相变化”这一科学现象表现出探究兴趣。

2．愿意坚持及客观及时的记录。

3．愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。

科学技术、社会与环境目标了解到月球是有规律地出现在天空中。

【教学重难点】重点：描述月相的变化。

难点：调动学生积极参与观察记录，愿意为找到月相变化的规律获取第一手事实材料。

【教学准备】为学生准备：记录单、粘土。

为教师准备：课件、月相板贴。

【教学过程】时间分配教学设计设计意图一、聚焦：《月亮姑娘做衣裳》 1、观看视频：《月亮姑娘做衣裳》。

4.调查月相【教材简析】本课的含义首要在于三个方面：一是经过实践的调查活动让学生知道到月相是会改变的；二是尝试学习使用图像的方法记载调查到的月相；三是经过剖析调查及记载的月相，让学生能发现月相是逐步改变的，如月球亮的部分逐步添加或许削减。

聚集板块，学生在赏识图片的同时进入“月相”的研讨。

本部分直接出示月相的概念，是为了让学生迅速了解本节课研讨的月相究竟是什么。

接着聚集到“曩昔一周，你看到的月相是什么样的”，指向本节课的研讨重点是月相的改变现象。

探究板块，有两个活动。

活动一，学生对展现的相关月相图片进行调查和描绘，为学生展开交流供给一个共同的根底，让学生对月相有一个明晰详细的知道。

活动二，“实践调查和记载月相”，本活动实践调查部分需求安置学生在课前完结，教材虽介绍了两种记载办法，但一般可选用涂黑记载表中圆圈的办法（与活动手册相配套）。

这个部分的动手探求活动对于学生来说既是记载月相，同时也需在活动中反思月相是如何改变的。

研讨板块，讨论“不同夜晚的月相相同吗？”是为了稳固学生的知道，让学生知道到咱们在地球家乡上看到的不同夜晚的月相或许是不相同的。

讨论“接连调查几天，咱们调查到的月相是怎样改变的？”是为了让学生对前面接连调查到的月相改变进行小结，从而发现月相改变的特色（月相逐步变大或许变小）。

本课教材尽管没有特意安排“拓展”板块，但其实需求学生继续完结至少一个月的月相调查记载活动，这项隐含着的后续活动，让学生一直保持积极探求的兴趣和热心有一定的困难，所以在教育中要积极进行关注和引导。

【学情剖析】学生对于月球的姿态（月相）有着自己的生活经验，在学习本课之前就应该知道月相是改变的。

但是，对于怎样用图像记载调查到的月相等科学记载方法不是很了解，对月相逐步改变的相关规律也不是很清楚。

另一方面，前期安置的调查月相活动有或许因为天气等各种原因，学生的调查体会会没有执行或不够充分，这会对实践教育带来一定的困扰。

【教育方针】科学概念方针1.月相是改变的，不同的夜晚月相或许不相同。

教科版小学科学二年级上册：14《观察月相》教案教学设计【教材简析】月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。

月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。

本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。

月相的形成，不要求学生掌握。

教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。

如月球亮的部分逐渐增加或者减少。

本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。

只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。

因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。

如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。

指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。

【学情分析】学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。

大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。

【教学目标】1.科学概念目标月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

2.科学探究目标能连续几天持续观察月相。

会记录和描述月相变化的过程。

能发现月相是逐渐变化的。

3.科学态度目标对观察记录月相等活动感兴趣。

能坚持客观及时的记录。

【教学重难点】1.教学重点通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

2.教学难点组织和督促学生进行连续的观察。

【教学准备】多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。

提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。

二年级上册科学优质教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课选自二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。

详细内容包括：第一章“天空中的星球”，第三节“月亮的变化”，重点引导学生通过观察和记录，了解月相的变化规律，探索月亮阴晴圆缺的现象。

二、教学目标1. 让学生掌握月相的基本概念，了解月相变化的规律。

2. 培养学生观察、记录和分析自然现象的能力。

3. 激发学生对宇宙科学的兴趣，培养探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和记忆。

教学重点：观察月亮的变化，了解月相的成因。

四、教具与学具准备1. 教具：月亮变化模型、月相图、天文望远镜等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段关于月亮变化的视频，引导学生关注月亮的变化。

2. 例题讲解：（1）什么是月相？（2）月相有哪些变化？（3）为什么月亮会有阴晴圆缺的现象？3. 课堂讲解：（1）月相的概念及成因（2）月相变化的规律（3）观察月亮的方法4. 随堂练习：让学生分组，用望远镜观察月亮，记录月相变化。

5. 小组讨论：分析观察到的月相变化，探讨月相的成因。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化的规律3. 观察月亮的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内月亮的变化，绘制月相图。

2. 答案：根据观察记录，完成月相图的绘制。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否理解月相的概念，掌握月相变化的规律，观察和记录月亮变化的能力是否得到提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，持续观察月亮的变化，探索更多关于宇宙和月球的知识。

重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和记忆。

2. 实践情景引入：月亮变化视频的选取与播放。

3. 例题讲解：月相的成因及变化规律的阐述。

4. 随堂练习：学生观察月亮、记录月相变化的环节。

5. 作业设计：观察并记录一个月内月亮变化，绘制月相图。

一、教学难点解析：月相变化规律的理解和记忆1. 利用月亮变化模型，直观展示月相的演变过程。

《观察月相》教学设计【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。

由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。

教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。

“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。

探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。

探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。

教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。

这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。

在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。

【学生分析】二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。

月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。

低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。

【教学目标】科学概念目标1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标1．能参与观察月相变化的过程。

2．会记录和描述月相变化的过程。

3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。

科学态度目标1．对观察记录月相等活动感兴趣。

2．能坚持客观及时的观察记录。

【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。

【教学准备】为学生准备：学生活动手册。

二年级上册科学教案观察月相教科版《观察月相》教学设计【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。

由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。

教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。

“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。

探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。

探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。

教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。

这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。

在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。

【学生分析】二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。

月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。

低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。

【教学目标】科学概念目标1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标1．能参与观察月相变化的过程。

2．会记录和描述月相变化的过程。

3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。

科学态度目标1．对观察记录月相等活动感兴趣。

2．能坚持客观及时的观察记录。

【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。

教科版二年级科学1.4观察月相教学设计《观察月相》教学设计【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”――月球。

由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。

教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。

“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。

探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。

探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。

教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。

这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。

在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。

【学生分析】二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。

月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。

低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。

【教学目标】科学概念目标 1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标 1．能参与观察月相变化的过程。

2．会记录和描述月相变化的过程。

3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。

科学态度目标 1．对观察记录月相等活动感兴趣。

2．能坚持客观及时的观察记录。