中班美术与绘本整合：有个老婆婆吞了一只苍蝇.doc

演员表：小猪1――小猪2——小猪3——小鸟――群鸟——小兔――群兔——狐狸――群狐狸——鳄鱼――群鳄鱼——河马――群河马材料准备：1、场景：森林里2、道具：大饼、各种动物服装3、音乐：《猪之歌》序幕――小猪的舞蹈旁白：从前有一群可爱的小猪。

瞧，他们来了～（音乐――《猪之歌》）小猪分成两组爬上场――摆造型――一段小舞蹈第一幕――谁吃了我们的大饼？小猪站成一排随节奏依次做动作：猪1：我们是快乐的小猪。

齐：快乐的小猪！猪2：我们喜欢做香香的大饼。

齐：香香的大饼！猪3：我们的大饼又甜又香又好吃！（向前，边说边摆出动作）猪1：唉，终于做好了，好大的饼呀！猪2：我们睡一觉吧，好困呀！啊——（打了个哈欠）齐：啊～睡一觉吧！（边说边躺到了地上）（小猪们沉浸在甜蜜的梦乡中）《洗刷刷》音乐响起，群猪醒来猪1：“呀，快来看呀，是谁吃了我们的大饼？”边说边招呼群猪来看，群猪：是呀，是谁吃了我们的大饼？第二幕――小鸟？是你吃了我的大饼么？音乐《我是一只小小鸟》群鸟飞上场齐：边做动作边唱“我是一只小小小小鸟……想要飞呀飞却飞呀飞不高……”画外音：一群可爱的小鸟飞来了，小猪们连忙跑去问小鸟。

猪1：小鸟你好？是你吃了我们的大饼么？齐：是你吃了我们的大饼么？（群猪围成半圆，群鸟在中间散点站）鸟：不是我，你看！（小鸟边说边在大饼上咬一口）群鸟：对对，你们看？（群鸟也做咬的动作要夸张）猪2：不好意思，哎，到底是谁咬了我们的大饼呢？齐：是呀，到底是谁呢？（群猪摊手并做疑问的挠头动作，同时群鸟做飞的动作退场）第三幕――小兔？是你吃了我的大饼么？音乐《兔子舞》群兔蹦蹦跳跳的上场，并随音乐跳一段兔子舞蹈。

舞蹈完后画外音：一群可爱的小兔子来了，小猪们连忙跑去问小兔。

猪1：小兔你好？是你吃了我们的大饼么？齐：是你吃了我们的大饼么？（群猪围成半圆，群兔在中间散点站）兔1：不是我，你看我的`牙齿咬出来时这样的！（小兔边说边在大饼上咬一口）群兔：对对，你们看？（群鸟也做咬的动作要夸张）猪2：不好意思，哎，到底是谁咬了我们的大饼呢？猪齐：是呀，到底是谁呢？（群猪摊手并做疑问的挠头动作，同时群兔跳着退场）第四幕――狐狸？是你吃了我的大饼么？音乐《狐狸和葡萄》群狐狸上场，并随音乐跳一段狐狸摘葡萄的舞蹈。

中班《讨厌黑夜的席奶奶》教案活动目标：1、理解故事画面，知道黑夜是不用讨厌和害怕的。

2、敢于面对陌生的事物，会采取正确的方法和态度。

活动准备：故事PPT、操作卡片。

活动过程：一、席奶奶讨厌黑夜。

1.看看这张图片，这是什么时候？【出示幻灯片1】（这是晚上）怎么看出是晚上？（月亮出来了）（天空是黑的）在这样黑乎乎的晚上你会怎样呢？（晚上出去的时候会带电筒）2.在这样的晚上心里会感觉害怕，有一个奶奶也会害怕，她很讨厌这样的夜晚，这是一个讨厌黑夜的奶奶，她叫席奶奶，这个席奶奶讨厌猫头鹰，讨厌蝙蝠，讨厌老鼠，田鼠这些晚上出来的动物，还有哪些动物是晚上出来的呢？（小猫）（蚊子）【出示幻灯片2.3】3.席奶奶讨厌这些夜行动物，席奶奶还讨厌月光，讨厌影子，讨厌飞蛾，所以和夜晚有关的东西席奶奶都讨厌，这是一个讨厌黑夜的席奶奶，【出示幻灯片4.5】二、席奶奶赶走黑夜。

1. 席奶奶想要是日光一直照在我们的小山村，照着我的茅屋该有多好啊，你有什么办法让席奶奶赶走黑夜吗？（手电筒）（台灯）（火）..........2.看下席奶奶用了什么办法把讨厌的黑夜赶走呢？席奶奶抓了一把扫帚，又是赶又是扫，想把讨厌的黑夜赶出她的小山村，这是席奶奶用的第一个办法用扫帚赶，席奶奶又用针线缝了一个大口袋，要把黑夜装进去，她又是塞又是挤又是压，可是这黑夜怎么也装不完，：席奶奶又用剪刀去剪黑夜，但是从天上掉下来的只是些云彩，还是有黑夜，席奶奶想点上蜡烛，把把黑夜赶出小茅屋，可是蜡烛灭了，黑夜又溜了进来，席奶奶又用了最后一个办法，可是黑夜一直都在，怎么也赶不走。

【出示幻灯片6.7】刚刚席奶奶用了几个办法想要把那讨厌的黑夜赶走？（五个办法）三. 动手操作1.席奶奶没有赶走黑夜，赶紧躲进了自己家的厨房，可是厨房里面也有一大团黑呼呼的东西，她家厨房一团黑乎乎的东西是什么呢？（厨房里的工具）【出示幻灯片8】2.我们来看看厨房里黑乎乎的东西是什么？（工具）【出示幻灯片9】是什么工具呢？（做菜用个工具）（杯子）3.后面桌子上有图片，都是家里用的，有厨房间的，有别的地方的，找出席奶奶家厨房里这一大团里有的东西，送到黑板处。

中班美术与绘本整合：有个老婆婆吞了一只苍蝇
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中班美术与绘本整合有个老婆婆吞了一只苍蝇
活动目标
1能绘画出各种昆虫的外形特征。

2能根据昆虫的特性及生活环境创设背景，并学说绘本中的句式有个老婆婆吞了*****。

3体验绘本的幽默与诙谐。

活动准备
1．昆虫简笔画。

2．范画一张。

3．绘本第2页。

活动过程
一．故事导入。

1．出示绘本第2页，教师“有位老婆婆，她不小心吞了一只苍蝇，你们从哪里看出？”
2．幼儿讨论在她的肚子里发现的。

3．提问老婆婆除了吞了苍蝇，你们觉得还会吞下什么？
4．幼儿蜜蜂；蜻蜓；蜘蛛；七星瓢虫；蝴蝶；蚱蜢等昆虫。

5．教师根据幼儿的回答现场简笔画。

二．示范作画。

（难点突破）
1．教师出示一张老婆婆，中间肚子是空的，让幼儿猜想她可能会吞下什么，幼儿回答，教师将内容绘画在那个空白的圆圈里。

2．翻过，把绘画好昆虫的那一页开始提问例如是蜘蛛，你们知道蜘蛛有什么本领？（织网）教师讲蜘蛛附近用蜘蛛网装饰。

《狼婆婆》时间：2014年02月26日班级：KB1 授课教师：徐鹏设计意图与思路《狼婆婆》是一本结合了中国传统故事精髓同时又以西方的讲述方式进行故事开展的绘本，这是由美籍华人杨志成打造的一本关于勇气和智慧的故事绘本，作者是国际图画书界声名远扬的大师。

在40多年的图画书生涯中，他创作了80多本图画书，曾三度获得美国图画书最高荣誉——凯迪克大奖。

《狼婆婆》的故事与我们平时常见的“狼”的形象有一致的塑造，比如他们的狡黠和吃人的坏蛋形象，在中外许多童话故事中都是可见的，但是书中的狼和三个小女孩发生的故事则更多了一份勇敢和智慧，幼儿在阅读的过程中，不会因为狼的“入室”感到可怕，因为自始至终狼都没有说过会吃掉三个小朋友，当然，对狼的目的而言，读者们是显而易见的。

我选择这本绘本进行教学，是希望能够让孩子们有一点点新的认识，特别是看到狼的第一眼后，小女孩作出的回应是如此的沉稳，如此的平静，生活中，也常常会遇到那些没能立即识辨出、结果上当的事情。

狼婆婆这本书很有教育意义，他告诫我们的孩子们，遇到任何事情，都不能慌乱，只有冷静地想出办法，用自已的聪明才智，化悲剧为喜剧，哭闹恐惧反而会让事情恶化。

活动目标1、把握故事的内容，能够复述整个故事的情节。

2、和老师一起发现并总结绘本中的道理。

活动重难点重点：能够参与课程的交互式学习，在情节中体会人物难点：幼儿在绘本阅读过程中明白什么样的道理，他们的认知水平是否能够达到。

活动准备1、《狼婆婆》的绘本和PPT2、相关音频和视频3、表演所需要的道具和辅助材料活动过程（一）导入部分：1、一起来看一段英文视频2、问题：请小朋友们告诉我，在这个视频中你看到了什么，你觉得是什么故事？3、你们计的故事里有哪些人吗？有谁能跟我们分享一下你还读过什么绘本也有今天这个视频里的人物？今天，我们就一起共读这本图画书——（出示图画书：狼婆婆）（二）、课程部分1、看封面：（1）当你看到封面的时候，你都能看到那些信息？。

幼儿园大班综合优秀教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班综合活动教材，《花婆婆》这一章节。

详细内容包括：通过故事《花婆婆》让幼儿了解、感受故事中主人公的美丽心灵，学习关爱他人，美化环境；通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力；结合环保教育，引导幼儿养成爱护花草树木的好习惯。

二、教学目标1. 情感目标：让幼儿感受故事中主人公的美丽心灵，培养关爱他人、美化环境的意识。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力和创造力，提高绘画和手工制作技巧。

3. 认知目标：让幼儿了解花草树木的重要性，养成爱护环境的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中主人公的美丽心灵，将关爱他人、美化环境融入日常生活。

教学重点：培养幼儿的动手操作能力和创造力，养成爱护花草树木的好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《花婆婆》绘本、绘画材料、手工制作材料。

2. 学具：彩笔、水粉、剪刀、胶水、卡纸等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《花婆婆》，引导幼儿关注故事中主人公的美丽心灵，引发幼儿对关爱他人、美化环境的思考。

2. 讲解：结合故事内容，讲解花草树木的重要性，让幼儿明白爱护环境的意义。

3. 实践活动：（1）绘画活动：让幼儿用彩笔、水粉等材料，描绘出自己心中的美丽花园。

（2）手工制作：利用卡纸、剪刀、胶水等材料，制作小花、小草等，装饰教室环境。

4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿分享自己如何关爱他人、美化环境的好方法。

六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：（1）美丽心灵：关爱他人、美化环境（2）环保行动：爱护花草树木（3）实践活动：绘画、手工制作七、作业设计1. 作业题目：请你为家人或朋友制作一张祝福卡，要求用花草树木为主题，表达关爱之情。

2. 答案示例：（1）卡片正面：画上花草树木，写上祝福语。

（2）卡片背面：简单介绍花草树木的环保意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践活动，让幼儿了解到关爱他人、美化环境的重要性。

一、教学目标：1. 通过绘本《怕浪费的婆婆》的阅读，让幼儿了解节约的重要性，培养幼儿节约资源的良好习惯。

2. 引导幼儿观察绘本中的细节，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 通过角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

4. 培养幼儿对环保话题的关注，引导幼儿从生活中做起，做到节约资源，保护环境。

二、教学内容：1. 绘本《怕浪费的婆婆》的故事内容介绍。

2. 绘本中的角色分析，引导幼儿观察和想象。

3. 怕浪费的婆婆的节约观念，以及如何在生活中实践节约。

4. 讨论绘本中的情节，引导幼儿表达自己的看法。

三、教学准备：1. 准备绘本《怕浪费的婆婆》的图片或实体书籍。

2. 准备与绘本相关的人物角色图片或道具。

3. 准备与节约相关的实物，如食物、水等。

四、教学过程：1. 引入话题：通过提问，引导幼儿思考什么是节约，为什么要节约。

2. 绘本阅读：教师讲述绘本《怕浪费的婆婆》的故事，引导幼儿观察绘本中的细节，如人物表情、动作等。

3. 角色扮演：让幼儿扮演绘本中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

4. 讨论：让幼儿发表自己对于节约的看法，引导幼儿从生活中做起，做到节约资源。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的节约方法，记录下来，下节课分享。

2. 让幼儿回家后，尝试用绘本中的故事内容，给家长讲述，提高幼儿的语言表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与度，评估教学目标1的达成情况。

2. 通过角色扮演活动，评估幼儿在语言表达能力和团队协作能力方面的表现，目标3的达成情况。

3. 搜集幼儿在作业中的表现，评估目标2的达成情况。

4. 通过课堂讨论，观察幼儿对节约观念的理解和应用，评估目标4的达成情况。

七、教学拓展：1. 开展“小小节约宣传员”活动，让幼儿设计节约资源的宣传海报，进一步加深幼儿对节约的认识。

2. 组织亲子活动，让家长参与，共同探讨家庭中的节约方法，将节约观念延伸到家庭生活。

儿童自制幻想童话绘本儿童自制幻想童话绘本（通用22篇）童话所包含的民间智慧已深深植根于儿童的无意识之中，即使儿童后来长大成人，这些无意识中的内容依然会存在于心灵深处，以下是小编为大家整理的儿童自制幻想童话绘本相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

儿童自制幻想童话绘本篇1从前有个土耳其老人，非常疼爱自己的独生子。

大家都知道，对土耳其人来说，天底下最痛苦的事情就是干活。

因此，儿子满了十四岁时，父亲决定送他到学校里去学偷懒的学问。

一位名气很大、受人尊敬的教授和土耳其老人住在同一条街上。

他一辈子凡是能不干的活就不干。

老人去拜访他时，发现他正在花园的一棵无花果树下，头下、背下和屁股下都有一个垫子。

老人心想：跟他谈话前，我得先看看他在做什么。

于是，他躲在篱笆后面偷看教授。

教授象死人一样闭着眼睛，一动也不动地躺着。

只有当他听到一个熟透了的无花果“啪嗒”一声掉到他身旁时，才慢吞吞地伸出胳膊，拾起无花果送进嘴里吞下。

然后，他又躺着不动，等着另一个无花果掉下来。

“这正是我孩子需要的教授。

”老人就这样决定了。

他从躲藏的地方出来，介绍了自己的身份，问教授是不是愿意教他儿子偷懒的学问。

“老头，”教授的声音微弱得几乎听不见，“别多说话，我懒得听。

你想把儿子培养成真正的土耳其人，就把他送来吧。

”老人回到家里，拉着儿子的手，在儿子的胳膊下塞了个羽毛枕头，把他带进教授的花园里。

路上，他嘱咐儿子说：“你一定要看看，懒惰教授做什么，你就跟着做什么。

”孩子对这门特殊学问，早就向往已久，他也摊手伸腿地躺在无花果树下。

每当果子掉下来时，他看见老师伸手去拿，放到嘴里。

他想：我干吗要累死累活地伸手去拿呢?他便仰面朝天地躺在那里，张着嘴巴。

一会儿，一个果子落到了他的嘴里，他慢慢腾腾地吞咽下去，又张开嘴巴等着。

另一个无花果掉得稍微偏了一点，他动也不动，轻声咕哝着说：“怎么掉得这样不准?无花果啊，掉到我嘴里来!”教授看到学生这样聪明，就对他说：“回去吧，你没有什么好学的了;相反，你倒可以教教我呢。

幼儿园大班综合优秀教案《花婆婆》及教学反思[五篇模版]第一篇：幼儿园大班综合优秀教案《花婆婆》及教学反思《大班综合优秀教案《花婆婆》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开?寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开?(备有：我们种的什么花儿开)4、背景音乐。

过程与记录：一、听故事。

1、引出活动：老师：今天带来一个故事(出示PPY)，认字吗?《花婆婆》。

婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

在活动中：老师：婆婆是个什么样的人?孩子：老人。

老师：花婆婆是干什么的?孩子：种花的……买花的……喜欢花的……2、讲述故事老师：到底是干什么的?我们听听故事。

(音乐起)(讲到：第三件事后，插问)。

老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师：就是去旅行)……在海边住……3、继续讲故事。

二、四季开的花1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。

我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。

所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。