第2课秦朝中央集权制度的形成【课程标准】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代政治制度的特点。【教学目标】知识与能力1、通过掌握皇帝称号和皇帝制度的内涵，理解秦朝至高无上的皇权的权威性。2、剖析秦朝重要官制和地方郡县制的内容和特点，理解秦朝中央集权制度对巩固封建专制皇权的作用。3、了解和掌握秦朝巩固统一多民族封建国家的措施；探究封建专制皇权对秦王朝的强盛和灭亡的双重作用；正确地评价秦始皇。过程与方法1、提出问题，设置历史情景，引导学生探究问题。2、利用辩论的形式，引导学生体验历史发展过程。3、利用历史资料和示意图，引导学生从形式上多样的材料中获取历史信息。情感态度与价值观1、认识到秦朝统一在中国历史上的重大作用，培养学生维护祖国统一的爱国情感。2、认识到秦朝建立的中央集权制度，对中国历史发展产生的深远影响。【教材分析】秦灭六国，建立我国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家，它虽然因暴政短命而亡，但极具开创性，特别是通过建立皇帝制度、三公九卿制度和郡县制度，形成了专制主义中央集权制度，并通过政治、经济、军事和文化等方面的措施巩固了国家的统一，促进了以华夏族为主体的中华民族的形成，影响深远。重点：皇帝制度的建立，郡县制的全面推行难点：秦朝建立中央集权制度的作用和影响【教学方式】1、依据课程标准，依托教材，对教材内容进行适当的增、取、舍和整合。2、对教材比较明晰叙述内容，可以略讲，以学生讲授为主。3、养学生研习和运用历史材料。材料包括老师根据主题的需要增加的史实资料和时事资料，还包括各种图片资料。期望学生在研习历史资料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析材料。4、在辩论中不断锻炼学生的历史思维。【教具准备】多媒体课件【导入新课】概念解释：君主专制是一种决策方式，是指国家大事由君主一个人说了算，实行个人专断独裁。中央集权是从中央与地方的关系来说，中央控制地方，地方绝对服从中央。这项制度从秦开始一直延续到清1912年，有两千多年的历史，那么这个制度是如何确立起来的，包括哪些内容，产生了什么影响？【讲授新课】一、从诸侯争霸到秦朝统一同学们请看这首诗：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白【教师提问】请问这首诗反映了什么史实？【学生回答】【教师解答】秦朝统一六国的史实。请同学们阅读课本第一部分P8，教师进行讲解。1、诸侯争霸（1）背景：西周末年，王室衰微，周幽王被杀，西周灭亡；春秋时期，宗法制、分封制破坏，诸侯不再听命于周天子。（2）过程：春秋争霸、战国争雄。2、秦朝的统一（1）统一的背景：①长期的战乱，使得人民渴望统一；②商鞅变法秦国强大③秦王嬴政的雄才大略；④正确的策略。（2）统一的概况：
第1页 共5页 第2课 秦朝中央集权制度的形成(导学案)
知识点一：从诸侯争霸到秦朝统一
1．背景
(1)西周灭亡，周平王迁都 ，建立东周。
(2)春秋时期，周天子大权旁落， 、 破坏，诸侯国之间相互征战。
(3)战国时期，强大的诸侯纷纷称“ ”，对本国进行政治、军事 或 ，力图通过 统一天下。
(4)人民经受长期分裂和混战后，也渴望
(5)秦国经过 ，政治、经济、军事实力日益强大。
2．过程
(1)秦国先后灭掉 六国。
(2)公元前221年，秦王嬴政建立了中国历史上 统一的 王朝——秦朝，定都
秦能统一中国的原因
（1）结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。①由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质条件。②战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。③各民族间联系日益加强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。④广大劳动人民渴望统一。⑤长期的争霸战争，形成了局部统一。（2）从秦国来说，具有完成统一的实力。①秦国社会改革比较彻底，建立了比较巩固的中央集权的封建国家。②秦国新兴地主力量强大，经济发展迅速，军队战斗力强。③秦国实行了远交近攻等正确策略。④嬴政本人的雄才大略。
知识点二：至高无上的皇权和中央官制
1．皇帝制度
(1)“始皇帝”的由来：秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，合称“ ”，自称“始皇帝”。从此，“皇帝”成为中国古代最高统治者的称谓，为历代 所沿用。
第2课《秦朝中央集权制度的形成》教学案
★教学目标：
知识与能力：
了解皇帝制、郡县制和中央集权制等重要概念；了解中央集权制的形成和影响；正确认识中央集权制是封建生产方式发展的必然产物。
搜集历史上有关秦朝中央集权制建立的资料，进行初步的归纳和分析，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
引导学生具体分析秦朝确立中央集权制历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。
通过比较郡县制与分封制的异同，培养学生比较、分析历史问题的方法。
通过对秦始皇的功过评价，学会客观地、全面地评价、分析历史事件、人物和现象，提高掌握新知识、解决新问题的能力。
过程与方法：
历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。 阅读法、讨论法。对一些问题采取小组讨论的方式，通过学生的团结协作体验知识的获取和思维的扩大。
评价人物和事件的方法：将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系；注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性；正确运用历史唯物主义、辨证唯物主义方法解决问题，联系史实，客观分析、评价历史人物及事件。
情感态度与价值观：
通过本节的学习，认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培养维护国家统一的爱国主义情感。
君主专制中央集权制度是中国古代政治制度的核心，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。
注意研究和借鉴人类政治文明的有益成果，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
★教学重点和难点：
重点：秦朝中央集权制度的形成
难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响
★学法指导：
正确分析秦朝统一的历史条件，认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感；
第一单元 古代中国的政治制度
第2课 秦朝中央集权制度的形成
一、本课思维导图
二、问题探究
【探究1】 郡县制的作用
材料一 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣……甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。
——《史记·秦始皇本纪》
材料二 (秦)郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央。……郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察。……郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官职，不得携带旧部属吏。每年正月“大课”，中央考课郡守，郡守考课县令长。
——李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》
(1)根据材料一，概括战国时期分封制的影响，并指出秦朝是如何破解的?
(2)据材料二，概括秦朝郡县制度的主要影响。
【答案】(1)影响：关系疏远，相互攻击，威胁周天子的权威。
破解：统一国家；推行郡县制。 (2) 影响：有利于加强中央集权，官僚政治取代贵族政治。
【探究2】 秦朝中央集权制度的影响
材料 中国历史上也有贵族等级制。大约3000年前，就有了周天子分封公、侯、伯、子、男等诸侯国的范例。可自秦朝以降，中国古代显贵始终缺少一个类似于不列颠议会的特权机构，不容易形成具有严格等级、相对连贯性和群体实力的贵族体制。而在中古的英国，却由于贵族屡屡比较适度的挑战和制约行为，形成了对君权的掣肘。况且，这些起初带有偶然性的做法，后因频繁出现而具有宪法的含义，终于演变成制度，成为一笔丰硕的政治财富。
——阎照祥《英国贵族史》
(1) 结合所学知识，分析“秦朝以降，中国古代不容易形成贵族体制”的主要原因。
原因：君主专制的强大，王朝更替频繁，官僚制度发达，科举制度的影响；小农经济的制约；封建纲常思想意识浓厚等。
【探究3】 秦朝中央集权制度的实质
材料一 古代中国的分权主要以君权与相权，决策权、执行权与监督权的划分为表现形式……伯利克里时代的城邦政治制度和国家权力系统，已具备了近代国家所具有的行政、司法、监督等国家职能，并开始向分权的方向过渡。
