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一年级上册美术教案-第3课色彩大家庭丨浙美版（2012）教学内容本课为一年级上册美术第3课《色彩大家庭》，选自浙美版教材（2012版）。
课程内容围绕色彩的基础知识展开，包括认识三原色（红、黄、蓝）、三间色（绿、橙、紫）以及色彩的混合变化。
通过观察、实验、创作等环节，让学生初步掌握色彩的基本概念，培养他们对色彩的感知能力和创造力。
教学目标1. 让学生了解和掌握三原色、三间色的基本概念。
2. 培养学生通过观察、实验来探索和发现色彩变化的能力。
3. 引导学生运用所学色彩知识进行简单的艺术创作。
4. 培养学生对美术学习的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
教学难点1. 三原色与三间色的概念理解及区分。
2. 色彩混合变化的观察与实验操作。
3. 将色彩知识运用于艺术创作的过程。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 三原色、三间色的色卡。
3. 实验用的调色板和吸水纸。
4. 投影仪或黑板，用于展示教学内容和示例。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示不同颜色的图片，引导学生说出他们所知道的色彩名称。
- 讲解色彩的基本概念，介绍三原色和三间色。
第二阶段：观察与实验- 分发色卡，让学生观察并讨论三原色和三间色的特点。
- 进行色彩混合实验，让学生自己尝试混合不同颜色，观察色彩变化。
第三阶段：创作与应用- 展示如何使用三原色和三间色进行绘画创作的示例。
- 学生根据所学知识，自由创作一幅以色彩为主题的作品。
第四阶段：展示与评价- 学生展示自己的作品，并简单描述创作思路和用到的色彩知识。
- 同学和教师共同评价作品，强调色彩的运用和创意表达。
板书设计板书应简洁明了，突出重点。
包括以下内容：1. 课程《色彩大家庭》2. 三原色：红、黄、蓝3. 三间色：绿、橙、紫4. 色彩混合实验的简单示意图5. 创作提示：如何运用三原色和三间色进行绘画创作作业设计- 让学生回家后，用今天学到的三原色和三间色知识，创作一幅家庭场景画。
美术教案教学目标：1.了解常见的色彩有哪些，如红色、黄色、蓝色等。
2.学习色彩的搭配和运用。
3.培养学生对色彩的敏感性和观察力。
教学准备：1.教师准备PPT或大图片，展示不同的颜色。
2.准备颜料、画笔、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示PPT或大图片，让学生观察不同的颜色，问学生：你们都看到了什么颜色？这些颜色有什么不同？2.学生回答后，老师总结：这些颜色都是我们常说的色彩。
今天我们要学习的是色彩大家庭。
二、呈现（10分钟）1.老师出示红色、黄色、蓝色等颜色的图片或画画展示给学生。
2.让学生看图，讨论这些颜色的特点和感觉。
3.让学生用手指点出教室中有哪些物品是红色的、黄色的、蓝色的等。
4.让学生挑选自己最喜欢的颜色，然后说说为什么喜欢这个颜色。
三、实践（15分钟）1.老师发放颜料、画笔和画纸给学生。
2.让学生按照自己喜欢的颜色涂鸦或画画。
3.鼓励学生尝试不同的颜色搭配，让自己的作品更加丰富多彩。
四、分享（10分钟）1.让学生将自己的作品展示给同学们观看。
2.让学生用自己的话描述自己的作品，包括用了哪些颜色，有什么特点等。
3.引导学生互相欣赏和夸奖。
五、归纳（5分钟）1.老师总结今天的学习内容，复习学生所学的色彩知识。
2.让学生回答问题，如：红色和蓝色搭配会是什么样的效果？为什么？3.总结发言，鼓励学生积极参与。
六、拓展（5分钟）1.老师让学生观察周围的环境，找出更多的颜色。
2.让学生思考：不同颜色的植物、动物都有哪些？3.鼓励学生丰富自己的色彩知识。
七、作业（5分钟）1.布置作业：让学生在家中观察周围的颜色，然后回来上课时分享并画画。
2.鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对常见的色彩有了一定的了解。
在实践环节中，学生通过自己涂鸦或画画，培养了对色彩的敏感性和观察力。
同时，学生也了解到了色彩的搭配和运用，使自己的作品更加丰富多彩。
在分享环节中，学生互相欣赏和夸奖，增强了学生的自信心。
浙美版美术一年级上册《 3 色彩大家庭》说课稿一. 教材分析《3色彩大家庭》这一课是浙美版美术一年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析，让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及颜色的混合。
教材中提供了丰富的色彩案例和图片，帮助学生直观地认识和理解色彩的特性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习美术，他们对色彩有着天然的好奇心和兴趣。
然而，由于年龄小，生活经验不足，他们对色彩的认知还停留在基本的红、黄、蓝等基础色上，对色彩的深入理解还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要以生动有趣的方式，引导学生观察、分析和创作，激发他们的学习兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和颜色的混合。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提高自己的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和热情，学会欣赏和运用色彩，提高自己的审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和颜色的混合。
2.教学难点：学生能够运用所学的色彩知识，进行自主创作，提高自己的审美能力和创造力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：引导学生观察色彩图片，分析色彩的特性。
2.实践法：让学生亲自动手，进行色彩实验，感受和理解色彩的变化。
3.引导法：通过提问和讨论，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和讨论色彩，激发他们的学习兴趣。
2.教学基本知识：介绍色彩的三要素：色相、明度、纯度，以及颜色的混合，让学生直观地认识和理解色彩的特性。
3.实践环节：让学生亲自动手，进行色彩实验，感受和理解色彩的变化。
4.创作环节：引导学生运用所学的色彩知识，进行自主创作，提高他们的审美能力和创造力。
第3课《色彩大家庭》（教案）浙美版（2012）美术一年级上册教学内容：本课为浙美版（2012）美术一年级上册第3课《色彩大家庭》。
课程旨在引导学生认识和学习色彩的基本知识，了解三原色和三间色，并能够运用所学知识创作出简单的色彩作品。
教学目标：1. 知识与技能：认识三原色和三间色，了解它们之间的关系，能够运用所学知识创作出简单的色彩作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学难点：1. 学生对三原色和三间色的认识及它们之间的关系。
2. 学生在创作过程中对色彩的运用和搭配。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教材、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色盘等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一组色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，激发学生对色彩的感知能力。
2. 新课内容：讲解三原色和三间色的概念，让学生了解它们之间的关系。
通过教学视频和实例演示，让学生直观地感受色彩的调配过程。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学知识创作出简单的色彩作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，互相评价和欣赏。
教师对学生的作品进行点评，总结他们在创作过程中存在的问题和亮点。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调三原色和三间色的重要性。
布置课后作业，让学生运用所学知识创作一幅色彩作品。
板书设计：1. 第3课《色彩大家庭》2. 内容：三原色、三间色、色彩调配、作品创作作业设计：1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅以三原色和三间色为主题的色彩作品。
2. 作业要求：作品要求色彩丰富，搭配合理，具有一定的创意。
课后反思：本节课通过讲解、实践和讨论，使学生掌握了三原色和三间色的知识，并能够运用所学知识创作出简单的色彩作品。
一年级上册美术教案-3.色彩大家庭浙美版教学内容本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括三原色（红、黄、蓝）和三间色（绿、橙、紫）的概念。
通过观察、实践和讨论，学生将学习如何混合三原色来得到三间色，并了解色彩在日常生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握三原色和三间色的基本知识，学会混合三原色得到三间色。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对色彩的热爱和审美情趣。
教学难点1. 学生对三原色和三间色的理解。
2. 学生对色彩混合方法的掌握。
3. 学生对色彩在生活中的应用的感知。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 三原色和三间色的色卡。
3. 生活中的色彩应用实例图片。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩实例，引导学生关注色彩，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：讲解三原色和三间色的概念，示范混合三原色得到三间色的方法。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，混合三原色得到三间色，并记录下来。
4. 讨论与分享：学生分享自己的实践成果，讨论色彩在生活中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调三原色和三间色的重要性。
板书设计1. 课题：色彩大家庭2. 主体部分：- 三原色：红、黄、蓝- 三间色：绿、橙、紫- 色彩的混合和应用作业设计1. 让学生用三原色调出三间色，并记录下来。
2. 让学生观察生活中的色彩，记录下自己喜欢的色彩组合。
课后反思本节课通过讲解、实践和讨论，使学生了解了三原色和三间色的基本知识，学会了混合三原色得到三间色的方法。
在实践操作环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
在讨论与分享环节，学生对色彩在生活中的应用有了更深的理解。
但在教学过程中，也发现部分学生对三原色和三间色的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一年级上册第三课色彩大家庭一、教材分析认识色彩是一年级美术教学中的一项重要任务。
大自然中各种光怪陆离的色彩带给我们丰富的视觉感，而孩子们的眼中世界更为奇妙、丰富和多彩，如何让孩子用色彩来表达自己眼中的世界是本节课学习的目的。
本课通过选取了大自然中美丽的图片：山野、海洋、夕阳、花海….让学生通过这些图片领略色彩带给我们的无穷魅力，发现色彩独具的丰富、迷人、令人神往的特点，从而认识生活中常见的一些颜色，感受这些颜色带给我们的视觉美感，同时欣赏印象派画家的作品，让学生通过画家的作品感受色彩表现出来的生命魅力，从而学会用色彩来表达自己眼中的世界。
二、学情分析因为色彩与我们的生活是息息相关的，因此一年级新生对颜色的认识已经有了一些基础，基本能说出一些颜色的名称，但需要规范化一些色彩的名称，同时让学生通过练习发现更多的颜色，感受色彩组合带来的丰富视觉感。
三、教学目标1. 认识一些常用色彩，能说出常用颜色的名称。
2. 从大自然中汲取颜色，能用喜欢的颜色进行趣味涂色练习。
3. 在体验中感受涂色的乐趣，在趣味涂色中感受色彩带来的美感。
四、教学重点与难点重点：认识常用色彩，并能说出大多颜色的名称。
难点：能选择喜欢的颜色进行趣味涂色。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：七色花道具,课件、色彩卡片等。
2.学具：水粉颜料、油画棒、16开纸张等工具材料。
七、教学过程（一）导入新课（预计用时3分钟）教师活动：播放《七色花》视频。
学生活动：观看《七色花》视频。
【设计意图】观看动画片是低段学生特别喜欢的方式之一，通过动画片把学生带进了一个色彩缤纷的童话世界，即引出本节课学习的重点认识色彩，也激发了学生学习的兴趣。
（二）认识颜色（预计用时10分钟）（1）初始颜色1.教师活动：教师提问：“同学们，这朵七色花是不是很神奇，你们想不想也得到这么一片花瓣来实现愿望？”随即从身后拿出了一朵七花让学生选择最喜欢的颜色花瓣。
2.学生活动：学生举手说出七色花上的每一种颜色。
浙人美2011版一年级美术上册《色彩大家庭》说课稿一、教材概述1.1 教材信息•书名：浙人美2011版一年级美术上册•编写人：浙江人民美术出版社•出版社：浙江人民美术出版社1.2 教材内容本教材是一年级美术上册，共分为4个单元，主题为“色彩大家庭”。
通过学习本册教材，学生将了解色彩的基本知识，培养艺术创作的基本能力。
教材的主要内容包括以下几个方面： 1. 介绍色彩的基本概念和分类； 2. 学习常见的基本色彩和它们的表达方式； 3. 通过绘画实践，培养学生的色彩感知和表达能力； 4. 引导学生观察身边的色彩并进行艺术创作。
二、教学目标2.1 知识目标通过本册教材的学习，学生将会掌握以下知识点： 1. 理解色彩的基本概念和分类； 2. 认识常见的基本色彩及其表达方式； 3. 了解使用色彩的基本原则； 4. 尝试运用不同的色彩进行创作。
2.2 能力目标通过学习本册教材，培养学生的以下能力： 1. 色彩观察能力：学生能够准确观察身边的色彩，并理解其特点； 2. 色彩表达能力：学生能够通过绘画等方式，表达自己对色彩的理解和感受； 3. 创作能力：学生能够基于所学的色彩知识，进行简单的艺术创作。
2.3 情感目标通过学习本册教材，培养学生以下情感态度： 1. 对色彩的热爱和兴趣； 2. 学会欣赏身边的色彩，培养审美意识； 3. 培养学生的耐心、细心和观察力。
三、教学重难点3.1 教学重点本次教学的重点将放在以下几个方面： 1. 色彩的基本概念和分类； 2. 常见的基本色彩及其表达方式； 3. 培养学生的色彩观察能力。
3.2 教学难点本次教学的难点预计出现在以下几个方面： 1. 部分学生可能对色彩的分类和表达方式理解困难； 2. 学生在观察和表达色彩时的注意力可能分散。
四、教学准备为了能够顺利开展本次教学活动，我将准备以下教学素材和工具： 1. 教材：浙人美2011版一年级美术上册； 2. 彩色铅笔和纸张，供学生进行绘画实践； 3. PPT或者黑板，用于展示教学内容。
《色彩大家庭》教学设计一、教学内容浙江人民美术出版社第一册第三课《色彩大家庭》二、教材分析认识色彩是一年级美术教学中的一项重要任务。
大自然中各种色彩带给我们丰富的视觉体验，而孩子们眼中的世界更为奇妙多彩，如何让学生用色彩来表现自己眼中的世界是本课的学习目的。
教学中，大自然美景的图片，让学生能过这此图片领略色彩显示的无穷魅力，认识生活中常见的一些颜色，感受这些颜色带给我们的视觉美感。
欣赏印象派画家作品，让学生能过画家的作品感受色彩表现出来的生命魅力，学会用色彩来表达自己眼中的世界。
三、学情分析因为色彩与我们的生活息息相关，因此一年级学生对颜色的认识已经有了一些基础，基本能说出一些颜色的名称，但需要规范化。
能过练习让学生发现更多的颜色，感受色彩组合带来的丰富视觉感受。
四、教学目标1.认识一些常用色彩，能说出常见颜色的名称。
2.能用喜欢的颜色进行趣味涂色练习。
3.在绘画体验中感受涂色的乐趣，在趣味涂色中感受色彩带来的美感。
五、教学重点与难点重点：认识常用色彩，能说出常见颜色的名称。
难点：能选择的颜色进行趣味涂色。
六、教学课时一课时七、教学准备1.教具：课件、油画棒2.学具：油画棒八、技术支持天喻互动课堂九、教学过程（一）导入新课（课件出示蒙德里安的格子画）1.教师活动：今天老师带来了一张特别的画，找一找，你都发现了哪些颜色？2.学生活动：说出红色、黄色、蓝色、白色和黑色。
（观看作品，找颜色。
）【设计意图】用大师的作品导入，激发学生的学习，带给学生美的熏陶。
（图1蒙德里安的作品）（二）、认识颜色1.教师活动：提问：你知道这些颜色在大自然中是什么样的吗？2.学生感知，相互探究、讨论。
3.教师活动：老师也带来了一些图片，一起来看看吧！（根据学生回答，教师出示相应颜色的图片）【图片交互式运用，能让学生在探究的过程中，更直观的体会到色彩带来的魅力。
】4.学生活动；红色的夕阳让人们感觉温暖；蓝色的冰川带给人们寒冷的感受；黄色的落叶是秋天的味道。
3、色彩大家庭
教学目标：
1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。
2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。
教学重点：
认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。
教学难点：
帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。
课时安排：2课时
第一课时
课前准备：
（学生）预习：
①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；
②寻找有关色彩的照片和图片。
工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料
（教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小球等
教学过程：
1.认识色彩，认识世界。
（1）出示课件：播放录像《多彩的世界》。
指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。
（2）揭示课题：《色彩魔方》。
（3）出示课件：欣赏书本中的作品和教师提供的色彩作品。
（4）提供欣赏的建议：
①注意作品的整体性；
②分析色彩的组成；
③感受作品的美感。
2.玩玩游戏，猜猜颜色。
（1）教师出示准备的10只气球：
（2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。
3.交流体会，画画色彩。
（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。
（2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。
（3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。
4.创作作品，表现色彩。
（1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。
（2）出示课件，提供创作建议：
①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；
②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；
③作品要有个性，各具特色；
④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。
5.拓展主题，寻找色彩。
（1）小结：
（2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。
第二课时
课前准备：
（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业
（教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等
教学过程：
1.述说故事，发现色彩。
指名要学生讲述印象深刻的一件事，并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因
2.引申故事，表达色彩。
（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。
（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。
（3）师生共同小结，理出创作思路：
①讨论故事及表演的优点与缺点；
②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。
3.升华主题，创造色彩。
（1）提供创作主题：我心目中的四季。
（2）学生创作，教师指导。
4.拓展教学，评价色彩。
（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。
（2）评价的建议：
①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；
③作品是否体现了自己的情感和个性。
（3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。
（4）提供拓展性的主题：
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；
②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。
课后反思：
本节课主要是教小朋友们认识常用的颜色，尝试趣味涂色。
首先我是提问，请问我们班级里的窗帘有颜色吗，变成黑色好不好；黑板变成黑色好不好；课桌椅变成黑色活着白色好不好？同学们频频摇头，还露出一副很可怕的表情。
眼睛所看到的一切如果都是黑白的，这个世界你们觉得美丽吗？得到否定的回答后我引出一句话：
美丽的色彩世界是由色彩大家庭的成员组成的，今天我们一起来走进《色彩大家庭》，让缤纷的色彩来个亲密的接触。
通过图片感受下来自大自然的色彩：碧绿的草地，黄色的向日葵，紫色的薰衣草，寒冷的冰川，还有金黄色的沙漠。
在色彩学中，把不同色相的色彩分为热色、冷色和温色，从红紫、红、橙、黄到黄绿色称为热色，以橙色最热。
从青紫、青至青绿色称冷色，以青色为最冷。
紫色是红与青色混合而成，绿色是黄与青混合而成，因此是温色。
这和人类长期的感觉经验是一致的，如红色、黄色，让人似看到太阳、火、炼钢炉等，感觉热；而青色、绿色，让人似看到江河湖海、绿色的田野、森林，感觉凉爽。
因为一年级的小朋友对色彩的认识还很粗浅，所以我只在沙漠和冰川的图片上提到色彩是有温度的：金黄色的沙漠联想到了炎热，阴冷的蓝色让人感受到了寒冷。
接着用彩虹接下去，彩虹拥有哪七色：红橙黄绿青蓝紫。
其实每一个颜色的家族都很庞大，红色家族有火红、粉红、牡丹红、珊瑚红、酒红、褐红、绯红、橘红……。
黄色家族有柠檬黄、淡黄、中黄、土黄、橙黄……。
蓝色家族有深蓝、天蓝、湖蓝、孔雀蓝……。
绿色家族也不遑多让。
直接这样灌输色彩的知识既让老师觉得枯燥乏味又不能吸引学生的注意力，所以我设置了一个游戏环节：抢答。
要求是听口令举手回答问题，必须在听到3时将手举起来，举手最快的那个就有机会回答问题，看谁注意力集中啦。
因为问题比较简单，所以小朋友回答问题的积极性很高，太多小朋友想要回答问题了，只能是一个小朋友说一个答案。
问题就是：请问红色的水果有哪些？苹果、草莓、西红柿、火龙果、樱桃。
黄色的水果有哪些：芒果、梨、桔子、菠萝，另我比较惊讶的是有人回答榴莲。
榴莲的外壳应该偏向于浅褐色，那什么是黄色的，就是里面的果肉，的确有米黄色的。
我这么小的时候连榴莲是什么都不知道，感叹如今的生活水平不能与往日相比。
既然是色彩大家庭，作业的要求是表现色彩。
最容易表现的就是画七色花和彩虹啦。
描绘花朵的基本没太大问题，只要画的大气一些就可以了。
画彩虹可以感受到很多信息。
大多数的孩子彩虹都是以线条为主的，即使用颜料去画画，也常常是用颜色来画线。
所谓的彩虹就是
七条不同色彩的线的排列。
所以老师要开始引导孩子如何使用好色彩和线条，用投影仪示范就可以了。
色彩的大手向我们招手，我们会一点点靠近的。
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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