战地卫生与救护教案

一、教案名称《战地救护基本技能训练教案》二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握战地救护的基本原理、原则和方法。

2. 技能目标：使学生能够熟练进行止血、包扎、固定、搬运等基本救护操作。

3. 素质目标：培养学生的救护意识、责任感和团队协作能力。

三、教学对象战地救护骨干、基层卫生人员、民兵等。

四、教学时间共5课时，每天1课时。

五、教学地点野外、模拟战场等。

六、教学内容1. 第一课时：战地救护概述- 教学内容：战地救护的基本概念、原则、特点及意义。

- 教学方法：讲授、案例分析、讨论。

2. 第二课时：止血与包扎- 教学内容：止血方法、包扎技巧、不同伤情的处理。

- 教学方法：实践操作、示范教学、小组讨论。

3. 第三课时：骨折固定与搬运- 教学内容：骨折固定方法、搬运技巧、伤员搬运注意事项。

- 教学方法：实践操作、示范教学、小组讨论。

4. 第四课时：常见战伤处理- 教学内容：烧伤、中毒、休克等常见战伤的处理方法。

- 教学方法：讲授、案例分析、讨论。

5. 第五课时：综合实战演练- 教学内容：模拟战场救护演练，检验学员所学知识和技能。

- 教学方法：实战演练、总结评估。

七、教学过程1. 第一课时- 引入：介绍战地救护的重要性，激发学员学习兴趣。

- 讲授：讲解战地救护的基本概念、原则、特点及意义。

- 讨论：分组讨论，总结所学知识。

2. 第二课时- 讲授：讲解止血、包扎方法。

- 实践操作：分组进行止血、包扎练习，教师巡回指导。

- 小组讨论：分享经验，交流心得。

3. 第三课时- 讲授：讲解骨折固定、搬运方法。

- 实践操作：分组进行骨折固定、搬运练习，教师巡回指导。

- 小组讨论：分享经验，交流心得。

4. 第四课时- 讲授：讲解常见战伤的处理方法。

- 讨论：分析案例，总结经验。

5. 第五课时- 实战演练：模拟战场救护演练，检验学员所学知识和技能。

- 总结评估：总结演练中的优点和不足，提出改进措施。

八、教学评价1. 过程评价：观察学员学习态度、参与度、实践操作能力等。

战地卫生与救护教案一、引言战地卫生与救护是军事行动中至关重要的一环。

在战争环境中，士兵面临着各种危险和伤害，因此，掌握战地卫生与救护知识，能够提高士兵的生存能力和战斗力。

本教案旨在介绍战地卫生与救护的基本知识和技能，以帮助士兵在战场上有效地处理伤病情况。

二、战地卫生与救护基础知识1.战地环境与卫生- 战地环境：战地环境复杂，包括恶劣的气候条件、不洁的水源、脏乱的环境等。

士兵需要了解并适应这些环境。

- 卫生措施：保持个人卫生、定期消毒、处理垃圾等是保持战地卫生的基本措施。

2.战地伤害与紧急救护- 伤害类型：战地伤害包括枪伤、炮伤、爆炸伤等。

士兵需要了解不同类型伤害的特点和处理方法。

- 紧急救护：在战地环境中，迅速、准确地进行紧急救护是至关重要的。

包括止血、包扎、呼吸道管理等技能。

三、战地卫生与救护实践技能1.止血与包扎- 止血方法：掌握直接压迫、提升伤肢、止血带等止血方法。

- 包扎技巧：学习正确的包扎方法，包括三角巾包扎、压力包扎等。

2.呼吸道管理- 通气道保持：清除呼吸道中的异物，保持通气道通畅。

- 人工呼吸：学习正确的人工呼吸技巧，包括口对口呼吸和胸外按压等。

3.紧急情况处理- 烧伤处理：了解不同程度烧伤的处理方法，包括冷却、覆盖等。

- 骨折处理：学习正确的骨折固定技巧，如夹板固定等。

四、战地卫生与救护培训与演练1.培训计划- 培训内容：根据战地卫生与救护的基本知识和技能，制定培训计划。

- 培训方法：结合理论学习和实践操作，提高士兵的应对能力。

2.演练活动- 场地准备：选择合适的场地进行演练，确保安全性和真实性。

- 演练内容：模拟战场环境，组织士兵进行紧急救护演练。

五、战地卫生与救护的重要性和挑战1.重要性- 生存能力：战地卫生与救护的知识和技能能够提高士兵在战场上的生存能力。

- 战斗力：及时有效地处理伤病情况，能够保持士兵的战斗力。

2.挑战- 环境复杂：战地环境的复杂性给战地卫生与救护带来挑战。

战地卫生与救护教案战地卫生和救护是在战时条件下保障军队官兵身体健康和提供适时救治的重要任务。

为了提高军队官兵在战斗中的生存能力和战斗力，需要加强战地卫生与救护的培训和教育。

下面是一个关于战地卫生与救护的教案，详细介绍了战地卫生和救护的基本知识和技能。

一、教学目标：1.了解战地卫生与救护的概念和重要性；2.掌握战地卫生与救护的基本原则；3.了解常见的战地伤病和处理方法；4.掌握简单的急救技能。

二、教学内容：1.战地卫生与救护的概念和重要性；2.战地卫生与救护的基本原则；3.常见的战地伤病和处理方法；4.简单的急救技能。

三、教学过程：第一部分：战地卫生与救护的概念和重要性（20分钟）1.引入：由教师给学生展示战地救护的图片，引导学生思考战地卫生与救护的重要性。

2.讲解战地卫生与救护的概念：战地卫生与救护是指在战争环境下，对伤病员进行紧急救治和保障军队卫生环境的工作。

3.讲解战地卫生与救护的重要性：战地卫生与救护是保障军队战斗力，提高军队生存能力的重要保障。

战地卫生与救护的良好工作能够减少伤亡人数，提高伤员生存几率，维持军队战力和士气的稳定。

第二部分：战地卫生与救护的基本原则（30分钟）1.讲解战地卫生与救护的基本原则：（1）迅速：战地条件下，救治时间是非常关键的，要尽快将伤员送往后方医院进行救治。

（2）简便：战地卫生与救护需要尽可能简单易行，以保证在战斗环境下快速操作。

（3）安全：救护人员在战地环境中需要注意自身安全，不要增加伤员和自身的风险。

（4）正确：战地卫生与救护操作要准确无误，以避免伤员的二次伤害。

2.进行案例讨论：教师提供战地卫生与救护的案例，让学生进行讨论，分析其中的原则和问题。

第三部分：常见的战地伤病和处理方法（40分钟）1.讲解常见的战地伤病和处理方法：（1）枪伤和爆炸伤：战地最常见的伤病类型，处理方法包括止血、包扎和输液等。

（2）烧烫伤：对于烧烫伤的处理方法包括冷水冲洗、包扎和药物治疗等。

战地卫生与救护教案一、引言战地卫生与救护是军事行动中至关重要的一环。

在战场上，士兵面临各种战伤和疾病的威胁，因此，掌握战地卫生与救护知识对于保障士兵的健康和生命安全至关重要。

本教案旨在培养士兵在战场环境下进行有效的卫生与救护工作的能力，提高他们的战场适应性和生存能力。

二、教学目标1. 理解战地卫生与救护的重要性，意识到其对战场行动的关键性。

2. 掌握基本的战地卫生与救护知识，包括战伤处理、疾病防控和紧急救援等。

3. 培养士兵在战场环境下的应急反应能力和团队合作意识。

三、教学内容1. 战地卫生与救护概述1.1 战地卫生与救护的定义和意义1.2 战地卫生与救护的原则和目标2. 战伤处理2.1 战伤分类和特点2.2 战伤处理的基本原则2.3 战伤处理的具体步骤2.3.1 创面处理2.3.2 出血控制2.3.3 骨折处理2.3.4 烧伤处理2.3.5 中毒处理3. 疾病防控3.1 常见战地疾病的预防与控制3.1.1 呼吸道传染病3.1.2 消化道传染病3.1.3 皮肤感染病3.2 战地环境卫生与个人卫生3.2.1 饮食卫生3.2.2 饮水卫生3.2.3 环境清洁3.2.4 个人卫生4. 紧急救援4.1 紧急救援的定义和原则4.2 紧急救援的流程和步骤4.3 紧急救援中的常见问题和应对措施四、教学方法1. 讲授法：通过讲解战地卫生与救护的基本概念、原则和步骤，向学员传授相关知识。

2. 案例分析法：通过分析真实的战场情况和救援案例，让学员了解不同场景下的应对策略和技巧。

3. 模拟演练法：组织学员进行战地卫生与救护的模拟演练，提高他们的实际操作能力和团队协作能力。

五、教学评估1. 学员的理论考核：通过书面测试，检验学员对战地卫生与救护知识的掌握情况。

2. 学员的实践操作评估：通过模拟演练和实际操作，评估学员在战地环境下的应对能力和技术水平。

六、教学资源1. 教材：编写一本详细介绍战地卫生与救护的教材，包括理论知识、操作步骤和案例分析等内容。

现场救护教案授课人：武汉支队范艺鐘【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。

【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。

现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。

【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。

现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。

【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。

战地卫生与救护教案一、教学目标1. 让学生了解战地卫生的基本知识和重要性。

2. 培养学生掌握基本的战地救护技能，提高学生在紧急情况下的自救互救能力。

3. 增强学生的战地意识，提高学生在战争或突发事件中的生存能力。

二、教学内容1. 战地卫生的基本知识a. 战地卫生概述b. 战地卫生防护c. 战地卫生设施与装备2. 战地救护的基本原则与方法a. 战地救护的基本原则b. 战地救护的方法与技巧c. 常用战地救护器材与药品三、教学方法1. 讲授法：讲解战地卫生与救护的基本知识、原理和技巧。

2. 演示法：展示战地救护的操作过程，让学生直观地了解和掌握救护技能。

3. 实践操作法：让学生亲自动手进行救护操作，提高实际操作能力。

4. 案例分析法：分析战地救护实例，让学生学会应对不同情况的救护方法。

四、教学资源1. 教材：战地卫生与救护教材。

2. 教具：战地救护器材、模型、图片等。

3. 设备：投影仪、音响设备等。

五、教学进程1. 战地卫生与救护概述a. 介绍战地卫生的定义和重要性b. 讲解战地救护的基本原则c. 学生阅读教材，了解战地卫生与救护的基本概念2. 战地卫生防护a. 讲解战地卫生防护的基本知识b. 演示战地卫生防护的操作方法c. 学生动手实践，学习战地卫生防护技能3. 战地救护方法与技巧a. 讲解战地救护的方法与技巧b. 演示战地救护的操作过程c. 学生分组讨论，分析救护案例4. 常用战地救护器材与药品a. 介绍常用战地救护器材与药品的使用方法b. 学生动手操作，熟悉救护器材与药品的使用5. 综合训练a. 设置模拟战场环境b. 学生分组进行战地救护演练c. 教师点评，指导学生改进救护技能教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。

注重培养学生的动手操作能力和实战救护能力，提高学生在战争或突发事件中的自救互救能力。

注重培养学生的战地意识，使他们在面对危险时能保持冷静，正确应对。

部队卫生与救护教案篇一：救护教案救护教案作业提要课目：救护目的：通过训练使同志们了解救护技术的基本种类，掌握战场救护的基本方法和动作要领。

内容：一、通气二、止血三、包扎四、固定五、搬运时间：XX小时方法：讲解示范、组织练习、小结讲评地点：训练场要求：1.认真听，仔细看，勤思考，刻苦练；2.提高认识，树立练为战的思想；3.根据气候提出相应的要求。

保障：止血带、橡皮带、纱布等作业进程作业准备XX分钟1.整理着装，清点人数，向在场首长报告。

2.宣布作业提要。

3.提示有关理论。

作业实施XX分钟第一个内容：通气（略）第二个内容：止血理论提示：问题一：止血的种类和判断的方法；问题二：止血的方法。

同志们，战场救护包括自救和互救两个方面，是保存战斗力的重要工作，救护技术主要包括通气、止血、包扎、固定、搬运等五项。

之前我们对相关的理论已进行过学习，那么请大家思考两个问题：1.止血的种类和判断方法？2.止血的方法有哪些？看这两个问题谁来问答？XX同志：判定出血的种类是正确实施止血的首要工作，方法是根据出血的特征加以判断。

如果是动脉出血，颜色鲜红，呈喷射状，有搏动，出血速度快且量多；如果是静脉出血，则颜色暗红，呈涌出或徐徐外流，出血速度不如动脉出血快；如果是毛细血管出血，则血色鲜红，从伤口向外渗出，出血点不容易判明。

XX报答，我补充：其止血的方法有指压止血、加压包扎止血、止血带止血法。

回答完毕！回答正确！说明同志们对相关理论掌握比较牢固，希望下步能继续保持和发扬，今天就以止血带止血法为例，给大家进行讲解和重点练习。

止血带是一种制止膨体出血的急救用品。

同志们请看，这就是止血带。

常用的止血带是约1米长的橡皮管。

一般在四肢大动脉出血用其他方法止血无效时，采用止血带。

讲解示范：方法一：示范引路，结合伤情讲解出血的注意事项。

方法二：利用人体模型抽一名士兵示范人体各部位出血后止血的不同方法，全班进行观摩，纠正并示范讲解止血的注意事项。

现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。

【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。

现场救护教案【作业准备】 1 、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5 大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X 小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。

【考核标准】：在 1 分 30 秒内完成止血与包扎； 1 分 30 秒内完成对上肢的固定； 2 分 30 秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员 5 米，拖拽伤员15 米，背抱搬运伤员20 米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带 3 条、卡扣式止血带 3 个、三角巾 10 个、绷带 10 个、夹板 (上下肢各一副 )，胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术 (Cardiopulmonary Resuscitation即 CPR)内容包括 A ：开放气道， B ：人工呼吸，C：胸外心脏按压， D ：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。

批准人：年月日卫生与救护单位：授课对象：教练员：时间：1卫生与救护教学设计【教学起点分析】1、课程特点：卫生与救护是新兵入伍阶段的软科目也是重难点科目之一，是新兵了解熟悉卫生与救护的基本常识，掌握救护的基本技能，在战场上如何自救互救，保存战斗力的基础。

这一课程知识面广、内容丰富、操作性强。

重点是将理论联系实际，增强实操能力，结合现实生活和实战状态进行学习训练，增强本科目的趣味性。

2、训练大纲分析：大纲规定这一课程训练时间为6-8小时，具体训练时间安排8小时，达到掌握内容全面，落实理论知识符合要求的标准。

考核以笔试（口试）个人卫生、训练伤的防治部分内容，实际检查理论知识落实情况，正确率不低于80%为合格，否则为不合格。

3、教学对象分析：授课对象为刚入伍的新兵，对卫生与救护的知识掌握并不是很全面，而且对部队卫生与救护影响战斗力的因素并不了解。

教学应围绕实际，以现实为举例，增强课程的可操作性、趣味性。

目的：通过学习，使新战士了解个人卫生、训练伤防治以及救护的基本知识，掌握训练伤的防治方法，培养熟练的救护技能，为实战中的自救互救奠定基础。

内容：1.个人卫生（0.5小时）22.训练伤的防治（0.5小时）3.救护（7小时）【教学重难点】重点是止血、包扎、固定；难点是对止血、包扎和固定动作要领的掌握。

教学步骤、时间和方法：大纲规定训练时间6-8小时。

此课目训练时间安排8小时，具体时间区分：一、个人卫生、训练伤的防治（1小时）第一步：提示预习（5分钟）采取“直述式与提问式”相结合的方式，对个人卫生的总要求及训练伤的种类进行提问。

卫生是指个人、群体的生活卫生和工作卫生的总称。

训练伤的种类主要包括挫伤、扭伤、擦伤、刺伤、肌肉拉伤、脱臼、骨折、中暑、冻伤。

第二步：观看课件（10分钟）采取“观看与讲解”相结合的方式，对常见训练伤的种类以及预防训练伤的一般措施进行学习了解。

预防训练伤的一般措分为：严格操作规程，遵循训练规律，做好准备活动，掌握保护方法，坚持训前检查。

现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。

【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。

【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。

【方法】：示范讲解、组织练习、小结讲评。

战地卫生与救护教案一、教学目标1. 让学生了解战地卫生的重要性，提高战地生存能力。

2. 掌握基本战地救护技能，降低战斗中受伤人员的死亡率。

3. 培养学生的团队合作精神，提高战场应变能力。

二、教学内容1. 战地卫生概述a. 战地卫生的定义与意义b. 战地卫生工作的组织与实施2. 战地救护基本知识a. 救护原则b. 救护程序与方法c. 常见战伤的分类与处理三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 战地卫生的重要性b. 基本战地救护技能的掌握2. 教学难点：a. 战地卫生工作的具体实施b. 复杂战伤的救护方法四、教学方法1. 讲授法：讲解战地卫生与救护的基本知识、原则和方法。

2. 演示法：展示战地救护的操作技巧，让学生直观学习。

3. 实践操作法：分组进行战地救护演练，提高学生的实际操作能力。

五、教学过程1. 导入：通过战争场景的图片或视频，引发学生对战地卫生与救护的关注。

2. 新课导入：介绍战地卫生的定义与意义，战地救护的基本知识。

3. 讲解与演示：讲解战地卫生工作的组织与实施，展示战地救护的操作技巧。

4. 实践操作：学生分组进行战地救护演练，教师巡回指导。

6. 作业布置：要求学生课后复习战地卫生与救护知识，准备下一节课的讲解。

六、教学评价1. 学生战地卫生与救护知识掌握程度。

2. 学生战地救护操作技能的熟练程度。

3. 学生团队合作与战场应变能力的提升。

七、教学资源1. 战地卫生与救护教材或相关资料。

2. 战地救护操作模型或模拟伤员。

3. 教学视频或图片。

八、教学进度安排1. 第一课时：战地卫生概述、救护原则。

2. 第二课时：救护程序与方法、常见战伤的分类与处理。

3. 第三课时：战地卫生工作的组织与实施、实践操作演练。

九、教学注意事项1. 确保学生在实践操作过程中注意安全，避免意外伤害。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握战地救护技能。

3. 培养学生的人文关怀精神，关注战争中受伤人员的生命安全。