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《捺的写法》教学设计捺的写法教学目的：1．了解捺有正捺、平捺、反捺之分捺的写法。
2．学习正捺、反捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3．练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点：1．了解正捺、平捺、反捺的形态特点。
2．通过练习体会正捺、反捺及平捺运笔的不同捺的写法。
教学准备：笔、墨、纸、投影仪、课件教学时间：一课时教学过程：一、导入1．小结上节课的学习情况，复习写法2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：捺的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”1．出示课件，看看这三种捺笔有何不同？2．认识正捺、反捺和平捺，体会各自形态特点。
3．师范写“正捺”4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6．评议。
有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7．同样方法学习平捺和反捺的写法8．评议学生作品，注意平捺运笔与正捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9．指名上台写，集体评议。
（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导1．带有“正捺”的字。
（1）出示课件：入永敦等字（2）观察这几个字的共同特点：都带有“正捺”（3）师范写“入”生观察师的运笔方法（4）生练写“入”（5）集体评议：捺的写法，运笔方法（重点在尾部）、间架结构。
（6）同样方法生练写其它的字2．带有“平捺”的字。
（1）出示课件：速连达等字（2）用同样的方法练写这几个字（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
3．带有“反捺”的字（1）出示课件：展歌深等字（2）用同样的方法练写这几个字（3）评议：运笔方法、间架结构。
四、优秀作品展评。
人美版三年级书法上册《第6课捺》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法中捺的基本写法和变化，提高学生的书法技能。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣，激发学生对书法艺术的热爱。
3. 通过学习捺的写法，使学生更好地理解书法作品，提高学生的艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 捺的基本写法和变化。
2. 捺在书法作品中的应用。
3. 捺的审美特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的基本写法和变化。
2. 教学难点：捺的审美特点和在书法作品中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过欣赏书法作品，引导学生关注捺在书法中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解捺的基本写法和变化，让学生了解捺的书写要领。
3. 示范与练习：教师示范捺的写法，学生跟随练习，教师个别指导。
4. 作品分析：分析书法作品中捺的应用，让学生了解捺的审美特点。
5. 创作实践：学生运用所学捺的写法，进行书法创作。
6. 评价与总结：评价学生的作品，总结捺的学习要点，鼓励学生在课后继续练习。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物展示、图片等手段，让学生更直观地了解捺的写法和变化。
2. 采用情境教学法，创设有趣的书法教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分层教学法，针对不同水平的学生，设置不同难度的练习，使每个学生都能得到提高。
4. 采用评价激励法，鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，培养学生的自信心。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习态度和书写进步。
2. 作品评价：评价学生在创作实践中捺的写法和作品的整体美感。
3. 反馈评价：收集学生对教学内容的反馈，不断调整教学策略，提高教学质量。
七、教学资源1. 书法教材：人美版三年级书法上册。
2. 多媒体设备：用于展示书法作品和教学图片。
3. 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸等。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的书写兴趣和审美情趣，让学生在愉快的氛围中学习书法。
青岛版书法练习指导三年级上册第五课《捺》教学设计青岛版书法练习指导三年级上册第五课《捺》【教材分析】本教材注重从汉字书写常识入手，主要从工具、姿势、学法上对学生进行启蒙教育，进行笔画教学，注重技能指导。
【学生分析】三年级学生初次接触书法，习惯的养成需要贯穿教学始终，注意培养学生良好的学习习惯、书写习惯。
【教学目标】1.引导学生发现捺的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。
2.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯3.在写字过程中，让学生感受到书法的美，培养学生认认真真写字，堂堂正正做人的高尚品质，激发起学生浓烈的写字兴趣。
【教学重难点】捺的行笔方法，懂得撇捺搭配的收放处理。
【教学方法】讲授法、谈话法、演示法、练习【教学检测】书写捺画、人字【教学过程】一、联系物象，揭示课题（设计意图：运用图片提问导入激发学习兴趣和求知欲望）(课件出示)中国书法是世界上独一无二的一门艺术，看似简单的横竖撇捺点，实则博大精深。
它似大海般包容百家，它又似宇宙般囊括万物。
书法中的一个笔画、一个字甚至一幅作品往往与我们的大自然中的真实事物有相似或相通的地方。
老师给你们准备了几张图片，猜一猜，由他们你想到哪些笔画？1.(课件出示) 压弯的扁担(长横);悬挂着的绣花针(悬针竖);长长的象牙 (撇)。
（评价：同学们不仅观察的认真，回答也非常迅速）2.(课件出示)一把弯弯的大刀，它呢？（生答捺画）（评价：你真了不起，掌声送给他。
）今天，老师就和大家一起来学习捺的写法。
(板书课题，生可书空)二、掌握要领，练评结合（设计意图：观察例字培养学生观察能力、短小的历史故事点燃学生的学习兴趣、总结书写方法、捺的书写练习明确本节课的学习内容）1.请你来说一说你认识的汉字中哪一些是带捺画的呢？（生说）（评价：大家认识的汉字真多）2.请大家观察这3个例字，说说他们中的捺有什么不同？（可以小组讨论，总结出捺根据形态可分为斜捺、平捺、反捺。
《捺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握捺的基本书写技巧，了解捺在汉字中的基本应用。
2. 通过实践练习，提高学生对捺的书写熟练度和美感。
3. 培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握捺的书写技巧，如起笔、行笔、收笔等。
2. 难点：在实践中灵活运用捺，使其与汉字结构完美融合。
三、教学准备：1. 准备书法教材、墨、纸、笔等书写工具。
2. 设定适宜的书写环境，保证学生有良好的书写体验。
3. 提前安置学生预习相关内容，以便更好地理解教学内容。
4. 安排适当的时间让学生练习，并提供必要的指导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢写毛笔字吗？毛笔字是我国的传统文化，它不仅美观，而且有深刻的内涵。
今天，我们将学习一种新的笔画——捺。
2. 展示捺的书写视频，让学生观察捺的形状和书写方法。
（二）讲解示范1. 讲解捺的书写要领：捺画要写得一波三折，起笔稍重，收笔时要顿笔下压，再逐渐提笔出锋。
2. 教师示范：教师现场书写捺，让学生观察教师书写的全过程，从而更好地理解和掌握捺的书写方法。
3. 学生练习：教师指导学生在练习本上书写捺，教师及时纠正学生的错误姿势和书写方法。
（三）学生实践1. 学生模仿教师的示范，开始书写捺。
教师巡回指导，帮助学生解决在书写过程中遇到的问题。
2. 鼓励学生互相交流、学习，共同提高。
（四）教室互动1. 组织学生进行小组讨论，分享自己在书写捺的过程中遇到的困难和解决方法。
2. 教师提问学生，检查学生对捺的掌握情况，并针对学生的问题进行指导。
3. 鼓励学生在教室上展示自己的作品，增强学生的自大心和积极性。
（五）教室小结1. 教师总结捺的书写要点，强调学生在书写过程中需要注意的问题。
2. 学生对本节课的学习进行自我评判，总结自己的收获和不足的地方。
3. 教师给予鼓励和指导，鼓励学生继续尽力，提高自己的书法水平。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能准确掌握捺的基本书写技巧和要领，能正确写出不同形态的捺。
第6课捺(教学设计)2022-2023学年书法三年级上册一、教学目标1.掌握捺笔字的写法及基本笔画；2.了解捺字的起源和发展特点；3.提高学生写字的美感和形态规范；4.培养学生的创意和想象力。
二、教学内容1.捺字的起源和发展特点；2.捺字的基本笔画及写法；3.学生课堂实践练习与创作。
三、教学重点和难点1.重点：掌握捺字的写法及基本笔画；2.难点：提高学生写字的美感和形态规范。
四、教学方法1.讲授法：通过课件、视频等多种形式，进行知识讲解；2.示范法：老师进行捺字写作的现场展示；3.实践法：让学生上手实践练习。
五、教学过程设计第一步：导入（10分钟）1.教师简单介绍本节课的教学目标和内容；2.引入“捺”字的起源和发展特点，让学生了解“捺”字的背景知识。
第二步：讲解捺字的基本笔画（20分钟）1.讲解捺字的基本笔画，如“横捺”、“竖捺”、“点捺”等；2.通过PPT课件向学生展示并讲解每种基本笔画的写法及顺序；3.让学生跟随老师的指导，在纸上进行练习。
第三步：老师现场示范（15分钟）1.老师现场展示如何运用基本笔画书写“捺”字；2.引导学生观察老师书写的过程和方法；3.让学生理解并模仿老师的写作方式。
第四步：学生实践练习（30分钟）1.学生自行选择一个字，按照基本笔画进行写作练习；2.教师一对一指导，纠正学生写作中的问题和错误；3.鼓励学生根据自己的创意和想象，进行创作。
第五步：展示作品（15分钟）1.教师选出优秀作品，进行集体展示；2.老师对优秀作品进行点评，并表扬学生的努力和成果；3.学生相互欣赏，互相学习交流。
第六步：总结（10分钟）1.教师总结本节课的教学内容，强调重难点；2.引导学生回顾学习过程，自我评估提高；3.鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高自己的写字水平。
六、教学评估1.评估方式：作品评比和书写规范评估；2.评估内容：作品的美感、形态规范和笔画正确性；3.评估标准：评估标准参考学校书法教学要求。
青岛版三年级书法上册《第五课捺》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法中捺的基本概念和分类，掌握不同类型的捺的书写方法和技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势和握笔方法，提高学生的书法素养。
3. 培养学生欣赏书法作品的能力，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 捺的概念和分类2. 捺的书写方法和技巧3. 捺的练习和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的书写方法和技巧。
2. 教学难点：捺的力度和速度的控制。
四、教学过程1. 导入通过展示一些书法作品，让学生观察并发现其中的捺，引发学生对捺的兴趣。
2. 讲解捺的概念和分类向学生讲解捺的概念，让学生了解捺在书法中的作用。
然后讲解捺的分类，包括长捺、短捺、斜捺等。
3. 讲解捺的书写方法和技巧向学生讲解捺的书写方法和技巧，包括起笔、行笔、收笔等。
通过示范和讲解，让学生掌握不同类型的捺的书写方法和技巧。
4. 练习捺的书写让学生进行捺的书写练习，教师进行巡回指导，纠正学生的错误，指导学生的书写。
5. 展示和评价让学生展示自己的练习作品，教师进行评价和指导。
鼓励学生相互评价，提高学生的欣赏能力和书法素养。
6. 总结对本节课的学习内容进行总结，强调捺的书写方法和技巧。
布置课后作业，让学生继续进行捺的书写练习。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在捺的书写方法和技巧方面还存在一些问题。
在今后的教学中，需要更加注重学生的个别指导，提高学生的书写水平。
同时，要加强学生对书法作品的欣赏能力，激发学生对书法艺术的热爱。
六、教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高学生的欣赏能力和书法素养。
3. 邀请书法专家进行讲座，让学生深入了解书法艺术。
4. 开展书法社团活动，为学生提供更多的学习和交流机会。
通过以上的教学设计，希望能够有效地提高学生的书法水平，培养学生的书法素养，激发学生对书法艺术的热爱。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“讲解捺的书写方法和技巧”。
捺的写法教学反思8篇教师写教学反思是要结合自己的实际教学经历的，严谨的态度是一定要有的，教学反思是大家在教学工作中经常会写到的书面文稿，以下是本店铺精心为您推荐的捺的写法教学反思8篇，供大家参考。
捺的写法教学反思篇1在本学期的青年教师展示课活动中，我执教了《小数的读法和写法》。
本节课是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。
本节课的教学目标是：1、掌握小数数位顺序表，正确读、写小数；2、培养学生知识迁移、归纳概括能力；3、培养正确的情感态度和价值观，强化环保意识。
反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。
处理较好有以下几点：1、导入简约，开门见山。
新课程倡导创设情景，引入课题。
这种理念很好，能给学生提供风趣的课堂，但也不能每节课都创设情境，有的为创设而创设，牵强附会，耽误了宝贵的时间。
本节课我用简约的语言，直接引入课题。
小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法这样开题，目的明确，导入简约。
2、列举身边的小数，利用知识迁移，培养学生发现、概括能力。
认识小数数位顺序，是正确读写的基础。
首先让学生寻找身边的小数，并把这些活生生的有意义的小数板书到黑板上，让学生发现小数的结构特点。
当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后，再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序，完成了新旧知识的转化。
3、去赘讲，重精讲，明确原理。
同学们对小数的基础知识还是比较扎实的，小数的数位顺序，在我的点拨，带动下，通过旧知识的迁移，顺利完成了小学数位顺序表。
在下面的小数的读法和写法的教学中，根本不用赘讲读写的方法，学生张嘴就能来，拿笔就能写。
这时的重点应该让学生明确小数部分的读法与整数部分读法的区别，尤其是0的读法，例如：小数300.009，通过讲解让学生明确了小数部分读的时候因不带计数单位，所以要依次读出每一位数字的原理。
4、给学生提供有意义的数学。
新人教部编版一年级下册写字第4课《捺》教案教学设计新人教部编版一年级下册写字第4课《捺》教案教学设计第4课捺教学目标：1、掌握捺的写法。
2、正确、规范地书写含有捺笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握捺的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示：5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
斜捺：人八大平捺：近远2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
人、八、大：撇和捺要舒展，捺是斜捺。
近、远：捺是平捺，同时也要写得舒展。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，强调书写姿势。
三、小结捺的写法，展示优秀作业。
《捺画的书写》教学设计
、教学过程：
1、今天老师给大家带来了一个字，请看
猜一猜，这是什么字？（指名说）
到底是什么字呢？孩子们请看这里ppt2
2、我们被称为礼仪之邦，汉字是我们中国人特有的一种文字，同时又是一种文化的传承，这个字体现了古人以和为贵的思想，那么现在我们使用的汉字人是如何演化而来的呢？PPT3 谁来读一读？（指名说）
3、是啊，古人随物赋形，随形启字，人字在几千年的演变中，把胳膊演化为撇，把腿演化为捺。
捺字再字中形态各异，看，ppt4 人字中的捺因取斜势故称斜捺。
之字中的捺因取平势，故叫平捺。
今天我们一起来学习“捺”的写法板书课题捺
4、ppt5读帖，根据提示：笔画粗细和方向，谁来说一说斜捺应该怎么写？示书写要点。
师板书配乐生描写两个临写两个。
提示执笔和坐姿。
展示作业。
再练。
5、捺在字中和撇相应，刚柔且见，进退抑扬，来看这个字ppt6，读帖，先看整体字形程梯形。
再局部观每一个笔画，看横，你发现了什么
？（横画抗肩，横画右齐）再看箭头提示，撇收笔朝向那边？（撇收笔朝左）不要写成往左下角收笔。
撇捺要舒展，而且是基本持平的。
再看左边这个间距你发现了什么？这两部分的间距基本相等（间距相等）。
跟老师一起来写“天”字，边写边说书写要领。
配乐，生描写两个临写三个，提示执笔和坐姿。
同桌互评，圈出他写的好的字。
6、好了同学们，让我们跟着视频一起来放松一下，伸出你的手，一起来！PPT7 手指操8、
7、很多同学意犹未尽，还想不想再看一段视频？（想）那我们再看一段视频好不好？那老师有两个小小的要求，可以做到吗？PPT8
指名读要求。
9、看视频自学平捺和延字。
PPT9
10、自学检测，PPT10看平捺起笔行笔收笔应该怎样？师范写
11、PPT11出示延字，说书写要点，内部居右上一点，捺要舒展。
师范写，生描写后再临写坐姿和执笔。
说一说你在书写时遇到了哪些困难，是怎么解决这些问题的。
12、优秀作业展示同学们真了不起！你们笔下的字有的端庄秀丽，有的粗狂有力，有的捺画写的尤为出色！
13、其实在不同书法家作品中捺画形态也不尽相同，你们看ppt11，颜真卿的字古朴自然极具变化。
柳公权的捺画秀美挺拔，赵孟頫的捺宽博深稳。
当然在同一个书法家作品中，捺也会根据需要作出调整，因字赋形！出示Ppt12这是九成宫礼泉铭局部，欧阳询七十岁时所作，字体结构典雅大方，笔力劲健，被誉为天下第一楷书。
汉字文化博大精深，汉字在中华文明，乃至世界文明过程中无与伦比。
我们以后练字一定要勤学苦练持之以恒！写好中国字，做好中国人！
学情分析
写字是小学，各年级的一项十分重要的教学任务。
而在我们的实际教学中，往往未予以足够的重视，在课上有时间就让学生动笔写写，没有时间就把它作为家庭作业，教师只是重视学生写的字是否错，而对学生的写字方面往往不加指导或指导的较少。
学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意,写字时看不细、写不细,点捺不分,横提无别,时常出现多笔少笔现象。
例如有些学生初写”“吃”时，粗略视之就动笔写，结果把“乞”写成“气”。
对此，教师若没有进一步要求学生去细看，细写，而主观作出所谓的辨别指导，反复强调‚不要把‘乞’写面‘气’反倒易把学生搞糊涂了。
实际上，只要让学生养成了细看细写的习惯，写错字的现象就会大大减少的。
爱说爱动是小学生的天性，要他们‚稳坐写字，难以做到。
我就一方面采用灵活的方法，把学生的精力全部吸引到写字活动中来。
一方面要让学生尽快掌握写字方法，领悟写字规律，在写字过程中不断体验写字成功的快乐。
效果分析
1.要切实注意学生的坐姿、执笔等姿势。
起始时，教师讲解和示范正确的姿势，学生通过模仿初步掌握要领，在平时的书写练习中，老师还要不断留心学生的书写姿势，随时提醒学生修正，养成习惯。
2.教师应用浅显的语言、直观的示范和演示帮助学生理解有关内容。
教师要注意运用生动有趣的儿歌、直观的图画帮助学生理解笔画、偏旁的特点，如横的形状，像一条横卧着的蚕，正昂头吃桑叶。
捺像足球运动员正在踢球的腿，挺健有力，以此激发学生的学习兴趣。
3.结合整字进行基本笔画的摹写。
要防止笔画形态的练习只练笔画，不及整字的倾向。
因为只有对笔画与笔画的搭配有了认识后，才有可能真正掌握笔画的写法。
4.自主摹写，合作提高。
书写是非常个性化的行为，所以在教材使用中要注意激发学生的主观能动性。
比如笔画书写的方法要点，汉字形态的记忆，书写过程的掌控等都需要学生的主动参与，字写得好不好，最主要的取决于学生主观努力。
强调自主能动的同时，要提倡合作交流。
同学之间的一些交流活动对写好字很有帮助，比如可以交流读帖的感受，可以交流对某字某笔画的分析，可以交流自己摹写的字，互相提意见在此基础上共同提高。
5.适当运用比较的方法。
教师在教学前要预先估计学生在写字中可能出现的问题和不正确的写法，通过直观演示等方法，把种种病笔与正确的笔画进行对比，指出造成病笔的原因帮助学生掌握正确的写法。
重视发挥评价在促进学生写好字方面的作用。
教学中教师要善于充分利用评价来促进学生把字写好.
捺
教材分析
本课学习的内容为楷书基本笔画“捺”。
第一部分是学汉字“人”的造字起源，以及人字演变过程。
第二部分是“观察交流”。
本环节呈现了捺的例字“人”和“之”，通过观察，让学生发现捺画的两种形态：斜捺和平捺，以及他们的不同之处，引导学生在观察交流中明确本课所要学习的楷书书法的知识点——捺的写法，从而对遒劲典雅的楷书笔画形成整体的感知和初步的认识。
第三部分是书写指导，先通过图例对捺写法做具体介绍，能让学生形象地了解两种捺的书写技能和基本规律；选“天”和“延”两个例字让学生借助辅助线和符号进行观察，重点指出两种捺在不同字中的变化以及它们与其他笔画的关系，然后进行书写练习。
课后反思
“学然后知不足，教然后知困难”在我以前的写字教学中，多写多练是传统的做法，这样一来，写字教学往往变得淡而无味，达不到预期的效果。
如今学校安排了专门的硬笔书法课程，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松，教师也教得得心应书手，大大提高了写字教学的质量。
《语文课程标准》就对小学生写字提出了明确的要求，养
成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
1、明危害养成规
我在集中指导和经常督促中,除了让学生懂得怎样写字是正确的姿势外,还让其明白不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜视、驼背、脊椎弯曲等毛病。
然后,引领他们反复练习,逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。
2、找原因进行针对指导
小学生写字姿势不规范,既有主观原因,也有客观原因。
我们做教师的既不能以笨训斥他们
也不能熟视无睹,放任自流。
而应耐心地寻找原因,有针对性地进行指导。
例如,坐在后排的几位学生写字时总是头太低,眼睛离桌面太近,经调查方知是坐凳太高所致,换上适当的凳子后便解决了问题。
还有一些学生由于手太小,按常规‚手离笔尖一寸的要求,写字时总是把握不住,勉强做到又会导致其他错误姿势发生.
3、录视频更直观的学习。
为使学生牢记书写要领,我录了一段视频详细讲解忘字书写方法和书写法则。
这样,耳提面命,增加趣味性,孩子们不自觉的投入到课堂教学中来。
4、练本领发挥示范作用。
教师的一言一行、一举一动,无时不在影响着学生,起着潜移默化的作用。
所以,凡要求学生做到的,我自己首先要做到。
为此,我在学生面前总是自觉地按照正确的姿势进行书写,力求给学生树立一个看得见摸得着的书面姿势规范的榜样。
5、求配合做到要求一致。
写字不光是写字课、语文课的活动,它伴随小学生的整个学习过程。
为使学生养成姿势正确的写字习惯,我主动与任课老师联系,请他们上课时做到要求一致,督促学生保持正确的写字姿势,并利用开家长会、家访等机会与家长进行沟通,请他们在孩子写字出现错误姿势时,及时地进行纠正,配合学校规范孩子的写字姿势。
捺
课标分析
写字可以培养学生良好的心理品质、个性习惯和道德精神。
《语文课程标准》就对小学生写字提出了明确的要求，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
一、任务
1.学会写楷体铅笔字、钢笔字。
学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
初步学写行楷字。
2.学会写楷体毛笔字。
学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势。
字要写得正确、匀称、干净。
学会描红、仿影、临帖。
二、阶段目标
一、第一学段
1—2年级
1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
二、第二学段
3—4年级
能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。
用毛笔临写正楷字帖。
三、第三学段
5—6年级
1.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。
