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《生命》阅读参考答案生命是一个复杂而神奇的存在，它是我们每个人都拥有的宝贵财富。
然而，对于生命的理解和对待却因人而异。
有些人将生命视为一种机会，他们努力追求成功和幸福；而有些人则将生命看作一种负担，他们感到生活的压力和困惑。
无论我们如何看待生命，它都是我们独一无二的体验。
生命的意义是一个深奥的问题，众说纷纭。
有人认为生命的意义在于追求个人的幸福和满足；有人则认为生命的意义在于为他人和社会做出贡献。
无论哪种观点，都有其合理性和价值。
个人的幸福和满足是每个人都应该追求的，但不能忽视他人和社会的利益。
生命的意义在于找到个人的价值和使命，并将其与他人的需求和社会的发展相结合。
生命的尊严是我们应该尊重和保护的。
每个人都有权利活出自己的尊严和自由，而不受他人的侵犯和压迫。
生命的尊严体现在对人的平等和尊重上，不论种族、性别、宗教或社会地位，每个人都应该受到平等和公正的对待。
生命的尊严也体现在对环境和动物的尊重上，我们应该保护自然环境和珍惜动物的生存权利。
生命的脆弱性是我们常常忽视的。
我们习惯于将生命看作是永恒的，却往往忽略了它的脆弱性和短暂性。
生命是如此脆弱，一刹那的疏忽或错误可能导致不可挽回的后果。
我们应该珍惜生命，对待生活中的每一个瞬间都充满感激和珍惜。
生命的脆弱性也提醒我们要关爱他人，因为他们的离去可能是那么突然和无法预料。
生命的无常性是我们无法控制的。
我们不知道明天会发生什么，也无法预测未来的走向。
生命充满了变数和不确定性，我们必须学会适应和接受这种无常性。
生命的无常性教会我们珍惜现在，不要将太多的时间和精力浪费在过去或未来的幻想上。
我们应该活在当下，享受每一天的美好和挑战。
生命的奇迹是我们常常忽视的。
从受孕到出生，再到成长和老去，生命的过程充满了奇迹和神奇。
我们常常对生命的奇迹产生麻木和麻痹，忽视了它的珍贵和独特。
我们应该重新发现生命的奇迹，感受到它的美丽和神秘。
生命的奇迹也提醒我们要保护和珍惜生命，不要随意伤害和摧毁它。
《生命》阅读答案《生命》阅读答案⑴我爱萝。
⑵在寂寞的，没有花草的冬日里，我想起了它。
⑶想起了它，我就觉得温暖和快乐，像是春天就在眼前，太阳也变得更光更热了。
⑷第一次看到萝，是在一位老师书房的窗前，它的藤爬满了一窗，使房里有了阴凉，有了绿意。
它顽皮地伸进来了一些卷须，像是伸着长手要和我那位爱花爱草的老师紧握似的。
我那位老师在日本帝大农科毕业后，就种了一辈子花草。
现在他的头发全白了，但经他亲手长成的花草，却在园里，窗下，檐前，架上，开放得那么热闹，一派蓬勃气象。
他的白发换来了花草们的青春和酡颜，他自己也就觉得年轻了，他活在它们的生命里。
⑸我看萝爬满了一窗，把那窗子装饰得极美丽。
它正开着花，它的花仅有两种颜色，纯白和深红。
纯白是我喜爱的颜色，它使我想起白鸽的羽翼;深红也为我所喜悦，它像榴火，像壮士的血。
一象征圣洁，一表示热烈。
它的花朵也长得特别，和别的花儿不同，嘟着嘴吹喇叭，豌豆张着翅膀学蝴蝶，它却心眼儿高，神往于天上的星星，一朵朵开着像银河里闪烁的星辰。
⑹他在窗下接待我，一杯白菊花茶，一碟长生果，都是他园里的收获。
我和他坐在藤椅里，晚春的`阳光在窗格上画影子，戏谑着爬满了一窗的藤与花蕊，我觉得这美极了，我不知道它叫什么名字。
我问：⑺“这爬满了一窗的花儿叫什么?”⑻“噢，写文章的人不懂得花草!你读过爱罗先珂的童话吗?这盲诗人是比你广博多了!……唔!它吗?它叫萝”⑼“萝!很熟的名字。
我记得了，想象必是一种纤弱的小花，但只是想象而已，我不知道它是什么样子的，现在看到了，却又不晓得就是它!”⑽“你说得多有趣!想象往往是比现实美丽，而许多摆在眼前的现实，虽然也不丑，却都被人忽略了。
”⑾“老师，我很喜欢它，我真想自己的窗子上，也有一窗的绿色与花蕊。
”单复《生命》阅读答案⑿“那你拿几粒花籽试着种种吧，生命是要用心血去的。
”⒀我拿了老师给我的种籽，比麦粒还小些，没有体温，看不出它是有生命的。
生命其实是蕴蓄在不动声色的皮壳下，我想起了蛋的胚珠，鱼的细卵，铁击石的火花，大海的源流，哲人的智慧……⒁我把泥土锄得又松又细，做成了一个柔软舒适的温床，然后把种籽一粒粒地撒下去，薄薄地铺上了一层泥，像给宝宝盖棉被。
生命，生命阅读理解附答案①生命是寂静夜幕下划过的一颗流星;生命是蜿蜒在高山，跌落在深谷，奔流在原野，最后消失在大海的小溪;生命是千百年来碾出的小路。
风天起沙砾，雪天结冰霜，高山也崎岖，莽林也穿越，宽宽窄窄，坎坎坷坷。
②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔说：人最宝贵的东西是生命，生命对于每个人只有一次每当回首往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不为碌碌无为而羞耻人们希望如此珍贵的东西能够显现出应有的价值。
所以司马迁就说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
毛泽东则进一步说道：为人民的利益而死，比泰山还重。
由此可见，生命虽然珍贵无比，生命却是有轻重之分。
③裴多菲说：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
是的，生命是十分珍贵的，但生命的价值是可以选择的。
所以孟子说：生，我所欲也;义，亦我所欲也。
二者不可兼得，舍生取义者也。
生命其实是一道严峻的命题，当我们面临选择的时候，生命二字就价值千金，生命二字就彰显出强大的理性光辉。
④还记得那些经典的'故事吗?还记得那个严监生死到临头还肯放下的两根手指头吗?他的生命就是两根燃烧的灯心草。
还记得那双贪婪的目光吗?还记得那个在垂死之际仍将毕生的力气扑向银烛台的葛朗台吗?他的生命就是一堆破铜烂铁。
我们还不能忘记西湖岳飞墓前日夜跪着的秦桧像，生命已逝，恶名犹在。
他的生命就是卖国求荣。
人们不肯认同生命有贵贱之分，但生命的过程确实分出了高低贵贱。
⑤生命其实就是一生一死。
既然选择了生，奈何畏惧死呢?既不畏死，又有何惧之?好好地珍惜生命，每一条生命都聚焦了太多的牵挂，每一条生命都蕴含了太深的感情。
从这个意义上说，没有高低贵贱，只有爱深情浅;没有永垂不朽，只有铭刻在心。
⑥任何拥有生命的人都不配奢谈生命。
失去生命的人，又无法来与我们探讨生命的真谛。
生命是一缕蓝天中的白云，今天在你的眸中飘逸，却不知明日魂归何方;生命不是捧在手里的宝贝，生命是我们踏踏实实留在人生之路上的足迹，留下怎样的足迹，就会有怎样的人生。
生命阅读理解（附答案）生命阅读理解（附答案）草木生命李天斌①在乡村，草木遍布每一个角落，像流水，从山野沟壑间一路蔓延，一直流淌到房前屋后。
往往是，一抬头，一低头，你就看见了那抹嫩绿，和着风与泥土的味道，与各色野花的芬芳，在你心间弥漫;还有音乐般起伏的鸟声、虫鸣声，以及飞翔的蝴蝶与蜻蜓，它们在阳光下铺展开来，那流水，就多了几分韵致，就成了一幅画，一首诗很多人终其一生，也走不出这份明净的诱惑。
②离开村子多年，我念念不忘的，就是乡村的草木。
我曾经有二十余年，在这草木间行走。
很小的时侯，父亲就给我准备了一副草木行头竹子做成篾帽，棕叶织成蓑衣。
那时候，这样的雨具是必不可少的，一副蓑衣与篾帽，是乡村的暗语和标志。
听爷爷说，不单是活人需要它们，就连死去的先祖们，也离不开。
我也目睹每年的清明，爷爷都要虔诚地到先祖们坟头挂上白纸，说白纸就是阴间的蓑衣篾帽，有了它们，亡魂就不会被雨淋湿。
爷爷去世后，留下的就仅是这样一副雨具，一份执着的精神认知及乡村生命的.朴素底色，让我永久怀想。
③到我七八岁，就索性与草木为伍了。
每天，我都要割草打柴。
为此，我几乎走遍了每一寸山野，即使隐秘的山路和洞穴，闭上眼也能摸到，也认下了很多草木。
当我俯下身去，一手摸到它们，另一手挥动镰刀将其割下，似乎就看到有温情泛上来柔润遍布身体的叶脉，阳光般的手指抚摸内心;有时，扒开草丛，我还会看到某把生锈的镰刀，甚至是某只面目不堪的胶鞋，于是就会怔上一阵，就会莫名地想，它们究竟是谁留下的呢?从这里走过去的，都有哪些人?一块草地，早对我暗示了什么?④只是，在时间背后，一块草地上的生命秘密，早已遗失在风中。
⑤在乡村，草木们的生命是顽强的。
沙粒之上，岩罅之间，都可以生长。
通常是，某堵悬崖峭壁上，粒土不存，但一株草木或一簇草木，却在那里屹立，根须裸露、盘根错节山风浩荡、四季更迭中，容颜不改，心向苍穹，一份坚韧与不屈让人动容。
⑥众多的草木，则深扎于泥土，风吹不掉，霜打不去。
《生命》阅读附答案生命韩少功①你看出了一条狗的寒冷，给它垫上温暖的棉絮，它躲在棉絮里以后会久久地看着你。
它不能说话．只能用这种方式表达它的感激。
②你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水疗治它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。
它飞到树梢上也会回头看你，同样不能说话，只有用这种方式铭记你的救助。
它们毕竟是低智能动物，也许很快会忘记这一切，将来再见你的时候，目光十分陌生，漫不经心，东张西望，追逐它们的食物和快乐，它们不会注意你肩上的木犁或者柴捆。
它们不会像很多童话里描述的那样送来珍珠宝石，也不会在你渴毙路途的时候，在你嘴唇上滴下甘露。
它们甚至再也不会回头。
但它们长久地凝视过你，好像一心要知道更多关于你的事情，好像希望能尽可能记住你的面容，决心做出动物能力以外的什么事情。
③这一刻很快就会过去。
但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，不再是没有过这一刻的世界。
感激和信任的目光消失了，但感激和信任弥散在大山里，群山就有了温暖，有了亲切。
某一天，你在大山里行走的时候，大山给你一片树阴；你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候，大山垫给你一块石头或者借给你一根树枝，阻挡你危险地下坠。
在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。
④你不再感到孤单的危险，你能感到石块是你的血肉，树梢是你的肢体，而你的一声长啸或大笑其实来自大山那边的谷地。
你早应该知道，科学的深入观测已经证明：植物其实有感情，也有喜爱和快乐的反应——当你为之除虫或授粉：也有恐惧和痛苦的反应——当你当面砍伐它们的同类。
它们在特殊的“心电仪”和“脑电仪”里同样神绪万般，只是无法尖叫着拔腿而逃罢了。
你还应该知道，科学的反复试验还证明：大地同样是“活”物和“动”物，只要你给它们足够的高温，比方说给它们太阳表面的炽热，它们就会手舞足蹈，龙腾虎跃，倒海翻江，风驰电掣，同样会有大怒的裂爆或者大爱的聚合，其“活”其“动”之能耐，远非人类可及。
它们眼下之所以看似没有生命的蛰伏，只不过是如同动物的冬眠和植物的冬枯——地球的常温对于它们来说过于寒冷，正是它们的冬天。
《生命》文章阅读答案《生命》文章阅读答案夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。
趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！……有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。
那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
1．“鼓动”一词在文中的意思是_______________。
2．小飞蛾为什么挣扎？它的挣扎让“我”感到了什么？________________________________________________________3．读“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
”逮句话，回答问题。
（1）这句话中“糟蹋”的意思是_______________。
（2）这句话强调了哪两种人生态度？________________________________________________________4．“我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
”读了这句话，谈谈你将如何使自己活得更加光彩有力。
________________________________________________________参考答案：1．扇动2．小飞蛾的挣扎是在生命面临威胁时的`一种抗争。
凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。
3．（1）浪费（2）前并是负责的态度，后者是不负责的态度。
4．我要努力学习，珍视生命，善待身边的每一个人，争取为社会多做些有益的事情。
19*《生命生命》习题精选与解析1、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
我常常想，生命是什么呢？作用是作者提出什么是生命的疑问。
（）A 是B 否【答案】否【解析】文章开篇就用一个问句，作用是来点名文题，既简单明了，又能引起读者的思考。
2、根据要求，选择正确答案。
--------只要我的手指稍一用力，它-------就不能动弹了。
选择合适的关联词语填入上面的横线上。
（）A、如果......就；B 、只要......就；C、因为......所以。
【答案】B【解析】A、句表示架设关系，B句表示条件关系，C 句表示因果关系。
这一表示条件关系的句子，说明了飞蛾的生命很脆弱。
根据句意，应当选B。
用“只要......就”3、根据要求，选择正确答案。
它（蝴蝶）挣扎着，激励鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！本句运用了（）修辞手法。
A、排比；B 、反复；C、拟人。
【答案】B【解析】本句运用反复的修辞手法，目的是在强调飞蛾的“挣扎”是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。
4、根据要求，选择正确答案。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一（）小瓜苗。
请选用合适的字填入句中的括号内。
A、截；B 、裁；C、栽。
【答案】A【解析】本题重点考察形近字的书写。
5、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
去掉句中“竟然”一词，并不改变句意，“竟然”一词可不用。
（）A 是B 否【答案】否【解析】“竟然”一词说明作者对香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝里冒出小瓜苗感到很意外，表现了作者对于生命力的震惊。
6、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
课文采用了用具体事例来阐述道理的论证方法。
（）A 是B 否【答案】是【解析】用具体事例来阐述道理的论证方法，就是通过列举有代表性的事例来说明自己的观点，阐述其道理。
本文就恰当的运用了这种方法，用“飞蛾挣扎求生、香瓜子茁壮成长、心跳沉稳规律”三个具体事例，展示了生命的意义。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==生命生命阅读答案篇一：生命生命阅读训练题库片段之二此为本课阅读训练四个片段之二。
二、阅读《生命生命》，解答下列题目。
1.请用自己的话概括文章列举三个事例要谈论的意思。
2.作者为什么要写小飞蛾？作者对飞蛾的感情前后有什么变化？3.句子“我常常想，生命是什么呢？”的表达效果是。
4.这篇文章表现了作者的人生态度。
5.概括第2段文字的内容：6.第3段文字记叙“我”静听心脏的跳动，引发出对生命的哪些思考？用文中原话回答：；假如用你自己的话概括，应该是：。
7.第4、5段用的表达方式，其作用是。
8.填空。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立，它仅仅活了几天，但是，那一股足以的生命力，令我！9.第3段中的“可以??也可以”写的内容是，采用的手法是。
10.句子“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力”应该成为我们的座右铭。
你能举出两个例子，说说英雄人物是如何做到这一点的吗？11.文章标题重复，是的修辞手法，其目的是。
第1段中表现飞蛾生命的力量的词语有。
12.第2段中“竟”字的表达效果是；“那”指代的内容是。
13.你认为怎样做才是对自己负责？14.摘录你喜欢的句子并谈谈理由。
15.通读全文，用一句话概括全文的内容：16.阅读本文，你对生命有了哪些自己的感悟？请用简洁的语句表达出来。
参考答案：1.求生欲望强烈、生命力非常强大、珍惜自己的生命2.写飞蛾是为了提出话题，引出下文，同时表明任何一种生命都有强烈的生存欲望，必定要为自己的存在而拼争。
先是因为它“骚扰着我”而感到厌恶，后来被它强烈而鲜明的生命力而震惊，很珍惜地放了它3.设问句，提醒读者注意，引起下文4.珍惜生命，不畏艰难，积极乐观的5.记叙在墙角砖缝中长出小苗的事例，抒发作者对强大生命力的赞叹之情6.这就是我的生命；我必须对自己负责要自己掌握命运，要为生命而奋斗 7.议论、抒情揭示主旨：我们要热爱生命，珍惜生命8.冒冲擎天撼地肃然起敬9.两种人生态度、两种人生价值，前者是负责的态度，后者是不负责的态度对比10.刘胡兰只活了15岁，雷锋只活了22岁，他们短暂的生命发挥出了无限的价值，他们活得光彩有力11.反复强调生命鼓动双翅、极力挣扎12.突出这小小的生命包含强大的生命力量，让人意想不到小瓜苗冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立13.珍惜生命，让自己活得更充实，实现生命的价值，让它更有意义14.略15.作者从动物、植物、人的生命现象说起，表达自己对生命严肃的思考16.示例：我领悟到：虽然人生相对于历史长河的确短暂，但只要我们活得有意义、有力、有利，甚至名垂青史，我们的人生价值就得到了体现和印证篇二：19.生命生命同步练习(附答案)19.《生命生命》同步练习（附答案）我能读拼音写汉字。
阅读题《生命》答案血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保。
昆明危在旦夕。
整个大前方已感触到战争的迫近。
距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。
第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。
两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。
这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。
作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停下来。
前面的路面都布满炮弹坑。
押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。
也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍!顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来!大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。
大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。
生命乔治赫伯特阅读答案生命夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来旋去，骚扰着我。
趁它停在台前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎，我感。
到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不会再动了，可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它!我常常想要，生命就是什么呢?墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜子，外木了几天，竟然冒出来了一截小瓜苗，那小小的种子里，涵盖了怎样的一种力量，竟并使它可以冲破柔软的外壳，在没阳光，没泥土的水泥地上，坚忍地向上茁长，昂然挺立。
虽然，它仅仅养了几天，但那一股不足以擎天撼地的生命力，却而令我有种肃然起敬的敬佩!许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沉稳而规律的跳动，给我极深的撼动。
这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生；全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命较长时间，生老病死的过程也往往令人无法寻得。
但是，从非常有限的生命充分发挥出来无穷的价值，并使我们活得更为光彩有力，却是我们自己掌控。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。
不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1．一般来说，一篇散文都存有“文眼”或抒发主题的关键句子，恳请你找到本文，中这样的句子，核对在下面的横线上。
(2分后)2．结合文章相关内容，品味下面句中加点的词语，指出它的表达作用。
(2分)虽然，它仅仅养了几天，但那一股不足以擎天撼地的生命力，却而令我有种肃然起敬的敬佩!3．说出你对．“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
”这句话的理解。
(3分)4、下面就是对运用大飞蛾、大瓜苗这两则材料的分析，恳请挑选出不恰当的一项。
(3分后)( )a、开篇写小飞蛾对“我”的骚扰并被“我”捉住，作为文章的引子和发端。
b．接着写下大飞蛾一股斑斓的生命力量以及冒险的性欲而令我愤慨，从而很自然地带出“我”对“生命就是什么”的思索。
c、文章在第二段没有对“生命是什么呢”的问题作正面回答，而是描写小瓜苗擎天撼地的生命力，与描写小飞蛾一样，为过渡到写人的强健的生命进而表现文章主旨作铺垫和比衬。
d．作者明确提出“生命就是什么呢”的问题后，没立即答题，却写下大瓜苗在严酷的环境里坚忍地向上茁长，并使文脉间断而变得有些杂乱。
答案：1．从非常有限的生命充分发挥出来无穷的价值，并使我们活得更为精彩有力。
2．突出和歌颂了小瓜苗顽强的生命力。
3．整体表现了作者猛烈的生命意识和积极主动的人生态度。
4．d返回奥斯汀的前一天晚上，我和戴维走进他就读于过的小学。
当我们踏上校长办公室门前一块平缓的石板地面时，戴维说我，这儿埋着当年他们毕业时每一个人写出的心愿。
我不曾问到戴维12岁时写出的心愿就是什么。
我愿那石板下的心愿与生命、和平有关。
是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教导我用希伯来文说道过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为存活的和平奋争吗？是因为戴维追赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条横越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中奔涌，那温润的、深邃的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂聆听过唱诗班的犹太少女用甜美、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？我不晓得。
我只是坚信，当人类所有的生命真的能与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便可以真正被转化成，人间什么奇迹都可能将出现。
生活也确实能像是戴维“小说”那纯粹而又豪放的结尾那样：“后来一切都不好。
”1、文段出自课文________________________作者________________________2、给划线字注音。
潜（）藏滋润（）3、文段中五个“是因为……”运用的修辞学方法就是________________________，它写下了________________________，也道出了________________________ 。
4、题中提到的句子向我们传递了戴维身上有许多优秀的个性特点，写出给你印象最深的三个：a_____________________b_____________________c_____________________5、文章以“后来一切都好”结尾有什么好处？参考答案：1、《生命与和平相爱》铁凝2、qián rùn3、排比戴维生长的人文环境犹太民族文化发展的精神源泉4、传达的就是犹太人对生命与和平相亲相爱的渴求之情。
5、“后来一切都好”这是戴维童年时说的话。
用它结尾，既赞扬了戴维的美好情感，又表现了作者的美好向往。
谈论生命冰心我不敢说道生命就是什么，我就可以说道生命像是什么。
生命像是向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪就是他的前身。
他涌入起至许多细流，制备一股有力的洪涛，向上奔注，他坎坷地沿着了悬崖峭壁，困住了层沙积土，挟卷着滚滚的砂石，欢乐坚强地流进，一路上他享用着他所遭遇的一切：有时候他碰到�f（chán，山势高险）岩前力阻，他久之地B90了出来，尖叫着，转盘着，前波后浪地曲折痛苦不堪，直至他过了、困住了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看到了夹岸红艳的桃花，他欢乐而又害羞，静静地上涌着，低低地吟诵着，轻轻地渡过这一段唯美行程。
有时候他碰到暴风雨，这激电，这迅雷，并使他心魂惊恐，疾风吹起划破他，大雨敲打着他，他暂时混浊了，破坏了，而雨过天晴，①只加给他许多新生的力量。
有时候他碰到了晚霞和新月，向他照亮，向他投影，幽深中拎些幽幽的温暖：这时他只想水边，只想呼吸，而那股行进的力量，仍痛苦不堪着他向前走……终于有一天，他远远地遥望了大海，呵！他已至了行程的破灭，这大海，并使他屏息，并使他低头，她多么广袤，多么了不起，多么光明！大海庄重地张开臂儿去朝拜他，他一声不响地流向她的怀里。
②生命又像是……江流入海，叶落归根，我们就是小生命中之一滴，小生命中之一叶。
在宇宙的大生命中，我们就是多么低贱，多么可悲，而一滴一叶的活动生长制备了整个宇宙的演化运转。
必须忘记：③不是每一道江流都能够入海，不流动的竟成了死去湖；不是每一粒种子都能够成树，不生长的竟成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，欢乐和痛苦就是相生相成的。
等同于水道必须经过相同的两岸，树木必须经过常变的四时。
在欢乐中我们必须非常感谢生命，在痛苦中我们也必须非常感谢生命。
欢乐固然激动，苦难又何尝不美丽？我曾写到一个警句，就是“愿意你生命中存有够多的云翳，去导致一个美丽的黄昏”。
世界、国家和个人的生命中的云翳没比今天再多的了。
1．画线句①“只加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指_____________2．画线句③给人深刻的救赎，以下各项中对其认知不恰当的一项就是（）a．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
b．生命的意义是不断进取，消除一切困难，确定一切阻碍。
c．成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
d．只有不断流动，生命之水才存有活力；只有不断生长，生命之树就可以常青。
3．对全文理解不正确的一项是（）a．作者把生命比作一江春水，描绘出奔涌人海的壮丽画面，洒脱中又更添唯美。
b．生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。
c．作品结尾表明人们，生活中存有很多意外和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。
d．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
4．画线句②“生命又像是……”省略了一段话，恳请联系上下文思索、推测：（1）生命又像______________________________________________（2）紧紧围绕这一比喻可以写下哪些内容？恳请用简约的语言描述。
___________________________________________________5．恳请用“生命像是……”结尾，写下几句话（30――50字），抒发你对生命的认知。
（文中的比喻和上题中推测的比喻除外）___________________________________________________参考答案：1．雨2．c3．d4．（1）示例：一颗种子或一棵小树；（2）示例：它在生长中充斥着欢乐和痛苦。
春天抽叶开花，夏天蔚成淡阴，秋天果实累累，霜叶似火，冬天落叶归根。
5．示例：①生命像一支蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。
②生命像秋天的红叶，经霜色愈浓。
③生命像灿烂的星空，愈是黑暗，愈能显出繁星的璀璨。
（意思对即可）平分生命一个男孩与他的妹妹相依为命.父母早夭,她就是他唯一的亲人.然而灾难再一次降临到他们身上.妹妹染上了重病,需要输血.尽管免去了手术费用,但血库却少能输给妹妹的血液.做为妹妹唯一的亲人,男孩的血型与妹妹吻合.医生问男孩与否坚强,与否存有勇气忍受失血时的疼痛.（男孩已经开始迟疑,经过一番思索,最终还是点了摇头.）抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑.手术完毕后,男孩声音颤抖地问："医生,我还能活多长时间?"医生正想要苦笑男孩的幼稚,但心想又被男孩的坚强所惊艳了：在男孩大脑中,他指出造血可以丧失生命,但他仍然兹造血给妹妹.在那一瞬间,男孩所作出的同意就是代价了一生的坚强和丧生的决意.医生的手心渗出了汗,他握紧男孩的手说："放心吧,你不会死的,输血不会丢掉生命."男孩眼中释出了光彩："真的?那我还能活多少年?"医生微笑着,充满著爱心地说道："你能活至一百岁.小伙子,你很身心健康!"男孩高兴的又滚又冲,他证实自己真的呀时,就又衬了胳膊――刚才被失血的胳膊,张开头,郑重其事地对医生说道："那就把我的血扣一半给妹妹吧,我们两个人每人活50年!"阅读训练1.从全文看看,“男孩快乐妹妹比不上快乐自己”主要整体表现在哪两件事上?恳请归纳提问.2.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法?“男孩”眼中为什么会“放出光彩”?3.文中的“男孩”具备怎样的品质?用自己的话提问.4.第③段中说,男孩“经过一番思考”.根据上下文,发挥合理想像,具体描写男孩的“一番思考”.不超过字.参考答案：1.①给妹妹输血.②和妹妹平分生命.2.神态描绘.因为男孩听见医生的话后十分惊艳,真的失血后不但不能死去,而且妹妹也保得了.3.勇敢、无私、富有爱心及献身精神.4.想象必须合理,合乎人物的身份及年龄特点,能够紧紧围绕男孩快乐妹妹比不上快乐自己,怕死妹妹的命回去充分发挥即可.生命是一种过程，你无法超越。
