学困生转化计划5篇集锦合集大全

学困生转化工作计划参考范文我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。

工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。

学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。

如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。

那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点：一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。

多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。

积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。

（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。

（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。

（4）激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。

三、发挥班集体的作用。

努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。

学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。

更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。

教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。

有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观，推荐有益作品（包括书籍、电影、电视、录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。

四、进行理想和纪律教育。

理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。

2024年学困生转化工作计划一、背景分析学困生是指在学习过程中遇到困难、成绩较差的学生。

他们可能缺乏学习方法、学习动力不足、学习计划不合理等问题。

针对这一困境，我们制定了以下的学困生转化工作计划。

二、目标设定1.提高学困生的学习能力：通过针对性的指导，帮助学困生掌握有效的学习方法和技巧，提高他们的学习能力。

2.增强学困生的学习动力：通过与学困生进行深入交流，了解他们的兴趣爱好和潜力，激发他们的学习兴趣和动力。

3.制定个性化学习计划：根据学困生的实际情况，制定个性化的学习计划，帮助他们合理安排时间和学习内容，提高学习效果。

三、具体措施1.建立学困生档案：对每位学困生进行详细的情况调查，并建立档案记录，包括学习情况、兴趣爱好等信息，为后续的指导工作提供依据。

2.制定学习规划：根据学困生的实际情况，制定个性化的学习计划，包括每日学习目标、任务分解、学习时间安排等，帮助学困生合理规划学习。

3.提供学习指导：组织学习辅导班，邀请专业的教师给学困生进行学习指导，教授学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习思维和习惯。

4.实施个性化支持：根据学困生的兴趣爱好，为他们提供相应的学习资源和活动推荐，让他们在学习过程中感受到成就和乐趣，从而增强学习动力。

5.建立学困生互助小组：组建学困生互助小组，让他们相互之间进行交流和分享学习经验，互帮互助，共同进步。

6.加强家校合作：与家长建立良好的沟通机制，定期向家长反馈学困生的学习情况和进展，并邀请家长参与到学困生的学习过程中，共同帮助学困生解决困难。

四、工作计划安排1.第一季度：建立学困生档案，进行学困生情况的调研和摸底工作，同时开始进行学习规划的制定和学习指导的实施。

2.第二季度：加强个性化支持，为学困生提供更多的学习资源和活动推荐，同时组建学困生互助小组，促进学生之间的交流和分享。

3.第三季度：进一步加强学困生的学习指导，进行有针对性的辅导和指导，同时加强家校合作，与家长共同帮助学困生解决困难。

关于学困生转化计划通用5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定计划了。

什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的学困生转化计划，希望能够帮助到大家。

关于学困生转化计划【篇1】一、指导思想为进一步加强师德建设工作，认真开展“社会尊师重教，教育回报社会”活动，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。

具体活动方案如下:二、活动目的增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风三、参加人员全体教师四、帮扶对象学习、生活困难的学生。

五、活动内容与方式1. 结合具体情况，确定每名老师帮扶2-3名学生，帮扶期一年。

2.每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。

（1）思想教育。

结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的'思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。

（2）学习指导。

结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。

每周辅导1-3次，每次辅导有记载。

（3）生活帮扶。

结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。

六、活动要求1.学校工会组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。

2.结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。

学困生转化工作计划范文五篇2023学困生转化工作计划范文五篇2023根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。

工人生产一个残次品能够回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会。

以下是小编整理的学困生转化工作计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

学困生转化工作计划范文一一、指导思想：转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培养一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费教师的很多精力和时间。

二、学情分析：本班大多数学生学习数学的进取性较高，数学思维本事强，学习成绩较好，可是也有部分学生学习基础差，计算本事差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。

教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取必须的措施来帮忙他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。

三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

四、主要措施：1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

2、进取学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

5、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。

6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和尊重。

多给他们多一份关心和体贴。

多一些鼓励和表扬，少一点惩罚。

7、多与家长联系沟通。

学困生转化工作计划范文二由于后进生平时学习不够努力，因而基础知识掌握也不够好。

后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

学困生转化计划合集大全5篇为帮助好学困生的学习能够更上一层楼，提高他们学习的积极性，需要做好转化计划。

今天小编在这给大家带来学困生转化计划，接下来我们一起来看看吧!学困生转化计划1为认真贯彻执行《武平县教育教学质量提升年实施意见》精神，切实提高学困生的学习兴趣，优化学困生的学习环境，大面积提高教育教学质量，确保“一分二率”达指标要求，制定本实施方案。

一、学困生的确定学困生是指与其同年龄的大部分学生相比，在学习上有困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生。

第一类：残疾儿童随班就读学生。

这类学生智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下。

这部分学生要经过向教育局申报、筛查、鉴定诊断、安置、建档确认，这类学生不作为转化考评对象。

第二类：学习困难学生。

主要指学习成绩明显落后于其他同学学生，但具有较大潜能。

这类学生主要依据上学期(本学期以半期考试)成绩平均分来确定，计算标准如下：班级平均分×40%=第二类学困生成绩最高值，此成绩以下为第二类学困生。

第三类：行为习惯偏差学生。

这类学生在行为习惯上存在较大问题，影响班级正常教学，学习成绩中等偏下。

其确定计算标准如下：上学期(本学期以半期考)班级平均分×80%=第三类学困生成绩最高值。

此成绩以下为第三类学困生，不含40%以下二类学困生。

二、建立三类学困生档案1、第一类残疾学生档案填写表格按武政教[20__]综55号文件精神执行。

填写《武平县随班就读学生基本情况表》、《武平县随班就读学生个别化教学(学期)计划》、《武平县随班就读学生个别辅导与训练情况计录表》、《武平县收集随班就读学生作品、试卷及作业记录》、《武平县随班就读学生素质发展学期考检与评价表》。

2、第二、三类学困生由各校教导处、校本部由各年段核定具体学生名单，填写《东留中心学校学困生登记表》、《东留中心学校学困生转化情况记录表》，年级学科学困生转化工作计划。

3、学困生转化档案每生一袋，包括学困生部分作业及试卷，期末由科任教师收集整理。

学困生转化工作计划例文每个班级都是由好中差三种类型的学生组成的。

学困生是班集体中的特殊类型的学生，那么作为一教育工作者就应该树立转化一名学困生就等于挽救一个未来的国家建设的人才的思想。

本着这种想法，本学期我计划在转化学困生方面做好如下工作：1、首先从方法上改进。

学困生心理往往比较脆弱，如果教师经常批评他们，或动不动就横加指责，很可能使差生更差。

因此，我要对学困生倍加爱护，使他们感到老师不歧视他们，而是一视同仁，使他们乐于接受老师的教育。

并利用一切课余时间为他们补习功课，尽可能在学习上给他们提供一切帮助。

2、对症下药，有针对性地帮助。

对于学习成绩差的学生，我要千方百计地在学习上给予帮助，上课多提问，在学习方法上进行指导。

对于那些品质比较差或者有不良习惯的学生，我要仔细帮助他们分析不良习惯的危害，使学生认识到自己的缺点，端正学习态度，明确学习目的，学习成绩能有所进步。

3、开展手拉手互助活动。

在班级建立帮学对子，以优带差，共同进步。

使学生懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，增进同学间的团结，增强集体荣誉感。

4、建立学困生档案。

我首先要帮助学困生制定短期学习目标，达到目标时及时鼓励。

同时，对学困生经常家访，与家长经常沟通，共同做学困生的思想教育工作，使其取得最大的进步。

总之，本学期我要对学困生采取多表扬，少批评，以励为主的方法，增强学困生的学习信心，调动学困生求上进的积极性和主动性，使他们都能自觉地朝着合格的学生方向努力。

学困生转化工作计划例文（二）一、学困生基本情况我班共有学生____人，其中女生____人，男生____人、。

个别学生基础较差，优生少、学困生多。

最明显的学困生有田辉、段志康、刘建琴、刘全德、武玉艳、韩大贤、张志锦二、学困生致困原因分析1、家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

学困生转化计划最新合集5篇;学困生转化计划1一辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发明闪光点，因材施教，抓好重复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。

1 培养学困生的自信心。

惟独树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2 要用科学的方法教育后进生。

3 对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心爱心耐心。

4 班主任不仅要注重培养后进生的学习爱好。

注重培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于艰难中求喜悦。

5 作为班主任必须想方设法培养学具有坚毅的意志。

6 老师的辅导要及时。

7 家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8 在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单呈现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到后进生，要激励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三操纵学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。

学困生转化计划（22篇）学困生转化计划（精选22篇）学困生转化计划篇1一、课题的提出：1、目的意义：随着新课程改革的不断深入，面向全体，尊重差异，关注每一位学生发展的教育理念，越来越倍受广大教育工作者的关注。

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的理念日益深入人心。

教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。

素质教育的特点之——“教育整体化”也要求我们教师必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。

但是由于先天或后天等多方面的原因，人与人之间存在差异性，在大多数学校、大多数班级都存在着一定数量的“学困生”。

“学困生”问题，不仅是当今教育界普遍关注的问题，更是广大教师、学校、家长颇感棘手的问题。

我校是一所地处相对偏僻的林业企业小学。

由于受思想认识、经济条件和周边环境等因素的制约，“学困生”问题尤为突出。

虽说我校在“学困生”问题上做了大量的工作，已取得了一些成绩。

但不可否认，一部分学困生成绩的提高是以加班加点为代价，这使教育走入高投入低产出的怪圈;也有部分学困生对教师的教学不以为然，我行我素，甚至走向对立。

从而出现教师的“教切”与“学困”的矛盾，使教学陷入困境。

那么，如何转困、脱困，改变单靠“时间”上下功夫的局面，去探索一条符合我校实际的学困生教学规律，已成为广大教师迫需解决的问题。

鉴于上述背景，我们决定开展《小学学困生转化策略》的课题研究。

2、课题界定：(1)、本课题涉及的“学困生”是指由于各自不同原因表现为学习上难以达到教学所规定的基本要求，与实际教学目标有一定差距的学生。

而这类学生在学业上的困难是可逆的，在一定的补救教育条件下可得到转化，他们属于“学业不良者”的一部分。

(2)、本课题的研究一是要帮助“学困生”诱发学习需要，培养学习动机，重新唤起和稳定其学习兴趣，从中激发他们的学习积极性;二是要让教师掌握帮助“学困生”脱困的教学规律，并运用这种规律做好“学困生”脱困工作。

学困生转化工作计划5篇最新学困生转化工作计划篇1 英语学习有困难的学生，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。

他们当中有些是英语本事的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌握英语知识和技能的学生;有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题;另外还有英语的基础不扎实等知识积累问题。

可是，他们共同的表现是不能掌握英语教学大纲规定的相应的知识和本事，英语学习效果低下。

英语学习中的学习困难学生，主要有以下表现特征：1、对概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，难于用自我的语言再现，理不清概念之间的联系和区别。

2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能灵活应用，稍作变化则不知其然。

3、听课时缺乏主动思考，往往只是注意结论，不深究其构成过程，遇到困难消极等待。

4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的资料，提不出问题，看书时注意力不集中。

5、做作业时，解题不按必须的步骤、法则，不检查解题过程，对结果不进行必要的分析。

对计算题缺少必要的文字说明，解题过程缺少依据，转化本事较差。

英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展，影响教育质量。

研究如何帮忙学生克服英语学习的困难，消除厌恶英语的情绪，真正愿学、会学、学会，是我们英语教育工作者的紧迫任务。

针对这么多的原因分析，我们应当如何去解决呢1、我们应在平时上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观察和思考。

如多做一些趣味味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。

思维活动是一切智力活动的核心，现将主要从培养英语学困生的思维本事着手，去转变他们学习英语感到困难的状况。

2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易理解的学习方式。

经过趣味的喜闻乐见的场景引入课题，能够牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自我进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。

学困生转化工作计划学困生转化工作计划（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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