二年级数学上册第七单元目标检测题

人教版二年级上册《角的认识》综合练习题二年级第一学期数学《角的认识》检测试题(共3套)一、判断题(每道小题 12分共 24分 )1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出?或×(2. 下面哪几个图形是直角?是的画?, 不是画×(二、填空题(1-2每题 12分, 第3小题 16分, 第4小题 24分, 共 64分) 1. 下面图形各有几个角, 在( )里填几(2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在( )里(3. 下面图形中有( )直角(4. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 有( )个直角(三、其它题( 12分 )从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称(.小学二年级角的认识练习题(B)一、判断题( 18分 )用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在( )里画?, 哪个不是画×(二、填空题(第1小题 10分, 2-5每题 18分, 共 82分) 1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在( )里标出(2. 在下面的图形中各有几个角?3. 下面的图形里有几个直角?4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形(加线后的图形中有( )个直角5. 下图中( )个直角数学二年级上册单元练习——角的初步认识姓名:一、我会填。

1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。

2、一个长方形中有( )个直角，两块手帕有( )个直角。

3、三角板上有( )个角，其中最大的那个角是( )角。

4、一个角有( )个顶点，( )条边。

5、请你给右图的角的各部分填上名称。

二、我能做好。

1、判断下面的图形哪些是角，是角的在?里画?，不是的画×。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画 ?,不是直角的画?。

3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小，大的画 ?，小的画?。

三、我会数。

数一数，下面图形中各有几个角，填在( )里。

义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）
第四单元目标检测题
检测内容：《加和减 》 检测时间：60分钟 检测总分：100分 学校 班级 姓名 评分
一、口算。

（10分）
9÷3=
35+4= 4×6= 7+9= 5÷5= 14－8= 33+6= 25－5= 12÷3= 36÷6=
二、下面哪些题的数是五十多，在
画“√”。

（4
分）
65
－19
90－37 90－45 42＋38＋17 47＋5 28＋17 81－三、用竖式计算。

（24分）
79+12 = 86－33 = 9+55= 72－48=
90－45= 35+45= 65－9= 55+27=
24+16 = 29+30= 78－26= 38－17=
四、小熊能投中哪几个篮？请用线连一连。

（6分）
五、下面的每棵树都生病了，请你帮它治一治。

（12分）
六、解决下面的问题。

（44分）
1、
小丽有多少张邮票？
= （ ）
小花
2、
（1）两种书一共多少本？
= （）
（2）科技书比故事书少多少本？
= （）
（3）再买几本科技书，就和故事书本数同样多？
（）3、
鸭有多少只？
= （）
4、
上衣多少元？
= （）
5、学校体育室有篮球、足球和排球。

（1）排球有多少个？
（）（2）足球有多少个？
= （）
6、
（1）小兔两次一共跳了多少下？
（2）第一次小猪比小兔少跳多少下？
（3）你还能提出什么问题？（并解答）。

第七单元测试卷一、写一写。

二、连一连。

三、你能给下面的钟面画上分针吗?四、在正确的钟面下面画“√”。

五、算一算。

六、说一说哪些是上午做的、哪些是晚上做的、哪些是下午做的。

( ) （）（）（）七、解决问题。

1.在小丽去图书馆的时间下面画“√”。

2.根据下面的影子,选择大约的时间填在括号里。

第七单元测试卷参考答案一、 7:00 8:00 12:00 4:00 6:30二、从左到右分别是3:00、1:00、5:30、10:30、11:30,连线略。

三、从左到右分针分别指向3、10、1、6,画图略。

四、 (√)( ) ( )(√) ( )(√)五、 1:30 7:55 3:25 10:00六、放风筝是下午。

睡觉是晚上。

起床是上午。

做操是上午。

七、 1.( )( )(√)( ) 2. ②③①附赠材料：考试做题技巧会学习,还要会考试时间分配法：决定考场胜利的重要因素科学分配答题时间,是决定考场能否胜利的重要因素。

有了时间上的合理安排,同学们紧张的心情就可以得到舒缓与放松,考试水平也就能最大限度的得到发挥。

下面,我们为同学们介绍一个应对的好办法时间分配法。

第一,考前分配好时间。

从发试卷到正式开考前有几分钟的阅卷时间拿到试卷并填好卷头以后,要浏览整张试卷,查看试卷的容量、试题的难易程度。

然后,根据题目、题量、分值和难易程度分配做题时间,易题和少分题少用时间,难题和多分题多用时间。

比如数学,按分值分配,选择题大约应安排在50~55分钟左右完成,非选择题大约安排90~95分钟左右完成为宜。

同学们平时做题时,可以先测试自己每一部分题目的做题时间,定下一个标准,然后考试时根据试卷题目情况,在原来的基础上调整。

看到哪一部分有较难的题目,可适当多匀一点时间。

第二,每个题目有一个时间标准。

如果遇到一道题目,思考了3~5分钟仍然理不清解题的思路时,应视为难题可暂时放弃,等到后面有了思路或答完卷之后再回头来做。

这样一来就不会出现不能控制时间而影响答后面题目况。

《7的乘法口诀》教学设计合集15篇《7的乘法口诀》教学设计1教学内容：教科书P70—71例题、想想做做1—7题。

教学目标：1.经历探索理解7的乘法口诀意义的过程，运用多种形式记忆7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀进行简单的计算和解决简单实际的问题。

2.进一步增强学生的自主学习能力以及与同学合作交流的意识，积累学习情感，享受成功喜悦。

教学重、难点：理解7的乘法口诀的意义，记住7的'乘法口诀。

教学准备：课件教学过程：一、自主探索学习新知1.导入揭题，明确学习内容（1）今天我们来学习7的乘法口诀，通过今天的学习，我们要达到以下目标：出示学习目标：1.理解口诀的意义，熟记口诀。

2.运用7的乘法口诀进行计算并解决简单实际问题。

（2）你已经知道了7的哪些乘法口诀？交流汇报板书。

（3）共几句？自己读一读。

2.自主探索，理解意义（1）教师引导理解7的乘法口诀的意义。

这些口诀表示什么意思呢？我们先来看“二七十四”这句口诀表示什么意思？（2个7相加是14）老师来画一画。

师画图，板书。

这句口诀可以用哪些乘法算式表示？它们都表示（2个7相加）。

（2）其他的口诀表示什么意思呢？请大家进行自学。

自学指导：（限时3分钟）1.选择一句你喜欢的口诀，画一画，说一说它的意思。

2.写出它的乘法算式。

3.完成后与同桌交流。

（3）学生自学、同桌交流。

（4）汇报展示（2人），还有不一样的吗?（直接回答意义与算式）。

（5）通过刚才的活动，我们知道了每句口诀的意思，让我们一起大声地读一读。

3.发现规律，记忆口诀（1）仔细观察这些口诀，你有什么发现？（一个乘数增加1，另一个乘数都是7，积每次都增加7）小结：每次增加一个7，得数就增加7。

反过来，每次减少一个7，得数就少7。

（2）根据刚才的发现，自己试着记一记。

学生记。

你觉得哪句好记？哪句难记？（难记的拿出来）你有什么好办法记住这些口诀？咱们用这样的好办法再来记一记。

老师这里也搜集了有关7的乘法口诀的小故事，来看一看。

义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）第五、六单元目标检测题检测内容：《位置与方向》、《量长度》 检测时间：60分钟 检测总分：100分学校 班级 姓名 评分一、填水果拼盘（8分）二、下面是大新小学校园平面图，看图填空。

（12分）北1、电脑房在厕所的（ ）面；在操场的（ ）面。

2、教学楼在操场的（ ）面，在食堂的（ ）面。

厕所 多功能教室食堂操 场电 脑 房教 学 楼实验楼3、多功能教室在厕所的（）面，在食堂的（）面。

三、小华要到新华书店去应向（）走，要到儿童公园应向（）走。

（6分）四、在下面的图形中，是线段的打“√”，不是线段的打“×”。

（12分）（）（）（）（）五、数一数。

（下面每个图形各是由几条线段围成的，填在括号里。

）（8分）（）条（）条（）条（）条六、画一画。

（9分）1、先画一条长5厘米的线段。

2、画一条比5厘米长2厘米的线段。

3、再画一条比5厘米短的线段。

七、连一连。

（用直尺把下面的每两点连成一条线段。

）（9分）1、 2、· 3、········八、量一量。

（6分）九、填空题。

（20分）1、铅笔长（）厘米。

2、木条长（）厘米。

3、你的身高约是（）米（）厘米。

你爸爸的身高约是（）米（）厘米。

4、面对西面，左面是（），右面是（）；面对南面，后面是（），右面是（）。

5、先观察再填空。

（1）我们班的同学坐成（）排，我坐在第（）排第（）个。

（2） 坐在第3排第4个的是（ ），坐在第4排第3个的是（ ）。

（3） 我们的班长坐在第（ ）排第（ ）个。

6、在（ ）里填上合适的单位名称。

十、解决问题。

（10分）1、小刚和小明用5米长的绳子量篮球场的宽，一共量了3次。

篮球场的宽是多少米？=（ ）2、每块小方砖高6厘米，要想堆30厘米高。

= （ ）需要多少块这样。

7.3 9的乘法口诀一、把口诀补充完整。

四九（）五（）四十五（）九六十三九（）八十一（）九七十二三九（）（）九十八六（）五十四（）九得九二、根据口诀写出两个乘法算式。

六九五十四四九三十六八九七十二五九四十五三、把下面的算式改写成乘法算式。

9×9-9 9×7+9 9×8-9 9×4+9四、看谁算得又对又快。

9×7= 3×9= 5×9= 6×9= 7×8= 6×8= 9×9= 7×6= 9×8= 9×4= 8×4= 9×2= 7×5= 9×1= 9×5= 4×9=答案一、三十六九七九八二十七二九一二、 6×9=54 9×6=54 4×9=36 9×4=368×9=72 9×8=72 5×9=45 9×5=45三、 8×9 8×9 7×9 5×9四、 63 27 45 54 56 48 81 42 72 36 32 1835 9 45 36第3课时混合运算(3)【教学内容】教材第49页例3【教材分析】本课内容是通过具体情境，引导学生探索有括号的混合运算顺序。

充分调动学生独立思考，自主学习新知通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力，使他们树立学好数学的信心。

【学情分析】帮助学生深刻领会混合运算的规律和要求，培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探索数学奥秘的学习兴趣。

【教学目标】1.继续理解综合算式的含义，理解括号的作用，掌握含有括号的混合运算的顺序。

2.能够使用括号将两个算式合并成一个综合算式。

3.培养学生独立思考、独立解决问题的能力。

【教学重难点】重点：含小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号的作用。