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三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 1 Hello 2-冀教版（三起）教学目标1.能够听懂、会读、会说单词 hello、hi、I、am、name。
2.能够用简短的语句打招呼和自我介绍。
3.学习了解世界其他地方的语言和文化。
教学重点1.能够正确发音单词 hello、hi、I、am、name。
2.能够用简短的语句打招呼和自我介绍。
教学难点1.能够用英语进行简短的交流。
2.对于世界其他地方的语言和文化有初步的认识。
教学准备1.教师：单词卡片、PPT、音乐。
2.学生：课本、笔、纸、录音机。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段有关于打招呼的歌曲，并让学生跟随歌曲打招呼，如：Hello, hello! What’s your name? My name is…2.让学生用中文猜测 Hello 和 hi 的意思，激发学生的学习兴趣。
学习单词（10分钟）1.教师出示 hello 和 hi 的单词卡片，让学生跟读并正确发音。
2.再出示 am 和 name 的单词卡片，重点讲解其用法和发音。
学习交流方式（10分钟）1.教师用 PPT 展示一些简短的对话，如：Hello! Hi! I am Peter. What’s your name?2.让学生模仿教师的表达方式，练习打招呼和自我介绍。
3.请几名学生到讲台上模拟对话，展示所学交流方式。
学习其他语言及文化（15分钟）1.教师出示一些世界其他地方的语言和文化，如日本的“こんにちは”、法国的“Bonjour”等等，并介绍这些语言及文化的相关背景知识。
2.让学生用中文问及其它语言的打招呼方式及含义，并用英语回答。
总结（5分钟）1.教师以问答的形式复习本节课所学内容，如：What’s your name? My name is…等等。
2.讲解课后作业，让学生完成相应的听力和口语练习。
课堂作业1.听录音并模仿，完成对话练习10分钟。
2.用英语写一篇介绍自己的短文。
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。
2. 能用英语简单介绍自己的名字和年龄。
3. 能听懂、会说、会读数字1-10。
教学内容：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, how are you, name, age, number2. 句型：How are you？I'm fine, thank you. And you?3. 数字1-10的读写。
教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的问候，引入英语问候语的学习。
2. 呈现新单词：通过图片和实物展示，教授good morning, good afternoon, good evening, how are you等单词。
3. 练习句型：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习如何用英语问候。
4. 数字教学：教授数字1-10的读写，让学生进行书写和默写练习。
5. 总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业（抄写单词和句型）。
第二章：Unit 2 Hello, my name is教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your name？”等问候语。
2. 能用英语介绍自己的名字和年龄。
教学内容：1. 单词：hello, my name is, what's your name, age2. 句型：Hello, my name is What's your name？My name is How old are you？I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的自我介绍，引入英语自我介绍的学习。
教案：冀教版三年级上英语第一单元Lesson 1一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母AH。
（2）能够根据图片和情景，正确使用所学语言进行表达。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，使他们乐于参与英语学习活动。
二、教学内容1. 单词：hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you，I'm fine，thank you，and you，Mr，Miss，Mrs，class，student。
2. 句子：Hello，Mr/Miss/Mrs + 姓氏. How are you？I'm fine，thank you. And you？3. 字母：AH三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确书写字母AH。
2. 难点：字母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字母卡片、生词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示字母卡片AH，引导学生认读。
（2）教师播放录音，学生跟读。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）教师用幻灯片展示本课的句子，引导学生理解并模仿说。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学语言进行对话。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范字母的正确书写，学生跟随教师书写。
（2）学生独立书写字母AH，教师巡回指导。
六、板书设计1. 字母AH2. 句子：Hello，Mr/Miss/Mrs + 姓氏. How are you？I'm fine，thank you. And you？七、作业设计1. 抄写字母AH，每个写两行。
教案：三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1 Hello (冀教版三起)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍和问候。
3. 能够通过图片和动作理解单词和句子的意思。
4. 培养学生的英语听、说、读能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you。
2. 句子：Hello, my name is How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 学习英语问候和自我介绍的基本表达方式。
教学重点与难点：1. 重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you的认读和运用。
2. 难点：句子结构的掌握和运用，能够用英语进行自我介绍和问候。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
2. 学生两人一组，用中文进行自我介绍和问候。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师向学生展示PPT上的图片，引导学生用中文表达图片中的动作和物品。
2. 教师引导学生用中文进行简单的问答，如“你叫什么名字？”“你多大？”“你从哪里来？”等。
Step 3: 生词学习 (15分钟)1. 教师向学生展示PPT上的生词卡片，引导学生读出生词。
2. 教师用PPT展示例句，引导学生理解生词的意思。
3. 学生两人一组，用生词进行简单的对话。
Step 4: 句子学习 (10分钟)1. 教师向学生展示PPT上的句子，引导学生读出句子。
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Numbers 1-5(1)-冀教版（三起）一、教学目标1.能够听懂、说出并认读数字1-5；2.能够简单地进行数字1-5之间的加减法运算；3.熟练掌握英语数字歌谣。
二、教学重点和难点1.教学重点：数字1-5的听、说、认读及运算；2.教学难点：数字1-5之间的加减法运算。
三、教学准备1.PPT课件；2.英语数字歌谣录音。
四、教学过程1. Warm-up（1）用数字卡片或图片展示数字1-5，让学生回忆认识数字1-5，并能读出数字名称。
（2）通过对话问答的方式复习数字1-5。
Teacher: How many fingers do you have? Student: I have five fingers.Teacher: How many toes do you have? Student: I have five toes.2. Presentation（1）通过展示数字图片、卡片或涂鸦的方式依次展示数字1-5，并让学生大声读出数字名称。
（2）安排学生站起来，跟随数字歌谣唱并手势展示数字1-5。
（3）使用数字卡片或图片，让学生从小到大排列数字1-5。
3. Practice（1）利用数字卡片，让学生进行数字1-5之间的简单加减法运算。
（2）安排学生小组合作活动，将数字卡片随机发放到每一组，让学生快速将自己手中的数字卡片按照1-5的顺序排列好。
4. Production(1)让学生在纸上操作小游戏，练习数字1-5之间的简单加减法，或写下数字歌谣的谱曲。
(2)邀请部分学生在班前表演数字歌谣并展示数字卡片排列情况，其他学生可以进行打分或给予点评。
5. Homework（1）简单的练笔作业：让学生在家练习数字1-5的写法，并将五个数字的写法截图打印在纸张上。
（2）任务型作业：让学生在家精心制作一张数字1-5的彩绘作品，并于下节课时展示。
五、教学反思本课教学内容简单易懂，符合学生认知心理，也协助开发学生数学智力。
冀教版小学英语三年级上册教案UNIT 1 School and NumbersLesson 1 Hello!【教学内容】Lesson 1【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。
【教学重、难点】1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。
2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。
【教学准备】教师：准备中国地图和加拿大地图的图片学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情【教学课时】1课时【教学过程】【教学目标】A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
【教学重、难点】1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：hello / hi 你好2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
【教学过程】Part 1：导入Greetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)Part 2：新授1. 介绍书中的人物。
由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和Li Ming。
同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。
Unit 1 Hello!
单元整体设计思路：
明确学习目标与内容：
引导学生掌握基本的问候用语，如“Hello!”等，学会如何询问和告知姓名。
学习和掌握与问候相关的歌曲，通过歌曲加深对问候内容的理解和记忆。
创设生动有趣的教学情境：
利用插图和实物，创设与问候相关的情境，如见面打招呼、询问新朋友姓名等。
通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在情境中实践问候和询问姓名的用语。
注重基础知识的讲解与练习：
详细讲解问候和询问姓名的基本用法和表达方式，确保学生能够准确掌握。
通过课堂练习和小组活动，让学生反复练习，巩固所学知识。
融合歌曲教学，提升学习兴趣：
引导学生学习第一单元中的歌曲，通过唱歌的方式加深对问候内容的理解和记忆。
鼓励学生边唱边做动作，提高学习的趣味性和互动性。
培养语言运用能力和交际能力：
通过模拟真实场景的对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
引导学生与同伴进行互动交流，培养他们的交际能力和合作精神。
注重教学评价与反馈：
通过观察学生的学习表现和课堂参与度，及时给予评价和反馈。
鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的学习兴趣和自信心。
整个教学思路涵盖了第一单元的主要学习内容，充分考虑了学生的认知特点和兴趣爱好，旨在创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学、学中玩。
冀教版三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!一、课程目标本课程主要教授以下内容：1.了解英文问候语“Hello”。
2.培养学生的听说读写能力，重点是听和说。
3.帮助学生建立自信心和学习兴趣，激发学习英语的热情。
二、课程安排时间内容5分钟课前导入10分钟观看视频10分钟学习新词汇15分钟语音练习15分钟听力训练10分钟课堂练习5分钟课堂总结三、课程教学1. 课前导入教师可以和学生进行互动，通过唱歌、跳舞、快乐学英语等方式引入课程内容。
在过程中可以使用“Hello”这个单词进行问候和打招呼。
2. 观看视频教师可以观看英文视频，本次课程教学推荐使用“英语天天学”等视频资源。
在视频中呈现一些有趣的场景，帮助学生进入英语学习的氛围。
3. 学习新词汇本课程重点是学习单词“Hello”，关键是如何发音。
教师可以使用幻灯片或视频等方式向学生展示“Hello”这个单词的发音，让学生尝试跟着发音。
4. 语音练习通过学习新词汇的发音，教师可以安排学生逐一练习英文发音。
帮助学生纠正发音上出现的错误，并培养学生的自学能力。
5. 听力训练在本节课程中，教师可以给学生播放英文问候语“Hello”和回答语的录音，让学生进行听力训练。
提醒学生注意语音语调和语速，从而更好的理解英文意思。
6. 课堂练习在本节课程中，教师可以设计一些互动游戏或活动，帮助学生加深对于单词“Hello”的记忆。
例如构建角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
7. 课堂总结整堂课程结束时，教师可以对上课的内容进行总结。
同时告诉学生要加强语音练习，并要求学生在下一次的课堂上复习所学的内容。
四、教学小技巧1.教师可以运用教育科技手段，互动幻灯片、视频资源等方式进行互动教学。
2.在学习时，可以将学生分组，进行互动游戏和活动，提高他们的英语学习兴趣。
3.教师可以巧妙地融入“英语习惯用语”或者“地道用语”等内容，让学生逐渐进入地道英语环境。
五、学习小结本课程主要教授英文问候语“Hello”，并通过不同的教育科技方式，带领学生进入英语学习的氛围，通过互动游戏和活动等方式，引导学生积极学习英语，培养学生的听说读写能力及自学习惯。
三年级上英语教案-第一单元Lesson 2-冀教版教学目标1.学生能够掌握单词apple，orange，banana和pear的发音和拼写。
2.学生能够掌握句型What’s this? It’s an apple. What’s this? It’sa pear. What’s this? It’s an orange. What’s this? It’s a banana.并能正确应答。
3.学生能够在老师指导下进行听、说和读的练习，并能够进行口语交流。
教学重点1.单词和句型的掌握。
2.学生的口语能力培养。
教学难点1.模仿语音准确发音。
2.掌握句型并能灵活运用。
教学过程1. Warm-up1.与学生打招呼，为课程调整好气氛。
2.让学生用英语介绍自己的名字，例如，“My name is Tom.”等。
2. Presentation1.展示出一些水果的图片（例如：apple，orange，banana和pear等），然后让学生一起喊出水果的名字。
2.在黑板上写下相应的单词，向学生讲解每个单词的发音和拼写。
3.引导孩子们跟着老师模仿发音，并纠正他们发音中的错误。
3. Practice1.老师出示图片或用小卡片，通过问“What’s this?”让学生回答相应的水果名称。
2.让学生在操场上或教室里进行水果名称的游戏。
老师指出一个水果名称，然后学生们在规定时间内跑到相应的地点（例如跑到操场的某个角落或教室里的某个角落）。
3.让学生两人一组进行“植树造林，拯救地球”的角色扮演练习。
其中一人充当销售员，另一人是顾客。
销售员向顾客介绍各种水果，顾客可以选择购买哪些水果。
在此过程中，学生能够运用所学的水果名称以及相应的句型。
4. Production1.老师让学生进行小练习。
让他们组成两人一组，一个人出示水果图片或卡片，另一个人用英语回答相应的水果名称。
2.通过观察学生的学习成果，让学生用相应的单词、句型询问老师或同学班里的问安和交流。
三年级上册英语第一单元教案（XX年新版冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题Lesson1：Hello!课型新授课课时第1课时T:Hi.mynameis________.what’syourname?D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调what’syourname?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、jennySmith 和Liming同时告诉学生jenny住在canada，Liming住在china。
然后领读canadachina（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。
）4、StudentBookNumber2：Let’ssing!（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
）5、Let’sact!Playgame.Play“go—stop”（2）Play“Findfriend”（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）教学目标A.知识目标：a.认识三个人物：Liming、jennySmith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
c.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
重点、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/hi你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：what’syourname?你叫什么名字？mynameis______.我的名字是______。
难点what’syourname?你叫什么名字？mynameis______.我的名字是______。
教具学具教学图片、录音机教学过程个案classopening一、Greetinga.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:Hello.mynameis______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
二、Newconcepts、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出mynameis______.并告诉学生在mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）板书设计Lesson1:Hello!HelloHi!what’syourname?mynameis________.课题Lesson2:Boy,GirlandTeacher课型新授课课时第1课时在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：what’shisname?试着让学生回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
2.Listentothetapeandreadafterit.3.No.3:Let’sPlay!memoryname。
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：mynameisHong.第二个人说：mynameisBing.和HernameisHong.第三个人说：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
4.StudentBook5.makeadialogueingroups.classclosing（设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
）（设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
）教学目标（1）知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：what’shis/hername?（2）能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
（3）情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
重点.认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的2．掌握新句子：两会（会听、会说）：Thisisa______. 这是______。
what’shisname?他叫什么名字？Hisnameis______.他的名字是______。
what’shername?她叫什么名字？Hernameis______.她的名字是______。
难点区分his和her的用法教具学具教学图片、录音机教学过程个案classopening.Greeting：Hello!/Hi!2.Review：what’syourname?Newconcepts１、No.1Thisisa____.利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy.No.2what’shis/hername?接着介绍Hisnameis_____.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?教授单词girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.（设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
）（设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
）板书设计Lesson2:Boy,GirlandTeacherteacherboygirlwhat’shisname?Hisnameis。
what’shername?Hernameis。
教学反思课题Lesson3：Howareyou?课型新授课课时第1课时No.2:Let’ssing：教师播放歌曲“Howareyou?”。
再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
No.3:what’sthis?利用实物教授schoolbookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：what’sthis?It’sa________.2.No.4:Let’splay!）Iask,youanswer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“what’sthis?”，学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。
3、makedialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
classclosing（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）教学目标A.知识目标：.掌握三会词汇：bookchairdesk2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“what’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
c.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
重点.新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：（会听、会说）：what’sthis?It’sa________.这是什么？这是________。
Howareyou?I’mfine.你好吗？我很好。
难点what’sthis?It’sa________.这是什么？这是________。
教具学具教学图片、录音机教学过程个案classopeningGreeting）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“what’syour/her/hisname?”的对话。
Newconcepts１、No.1:Howareyou?A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:what’syourname?B:mynameis________.A:oh,howareyou?B:I’mfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
板书设计Lesson3:HowAreyou?schoolbookchairdeskHowareyou?I’mfine,thanks.教学反思课题Lesson4：Numbers1---5课型新授课课时第1课时3、Practice:播放多媒体，进行数字练习（适当给与奖励）。
4、联系生活学习：在生活中还有哪些地方用上数字？可让学生回答电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。
