计算机平面设计教学实用标准

《VI设计》课程标准课程名称：VI设计适用专业：计算机平面设计参考学时：108学时一、课程性质及任务VI设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程，本课程的任务是通过市场调研、文案策划、设计、制作工作流程的训练后，学生应当能够从事VI设计。

在课程《图形图像处理》、《色彩》、《版式编排》后开设，为《作品综合实践》课程打基础。

与本课程同时开设的课程有《图形与字体设计》、《包装设计》。

二、典型工作任务描述学生以MI、BI为基础，为其完成企业形象宣传策划书的撰写以及企业VI设计手册的制作。

准备阶段（1）提交VI设计项目定单（2）初步接触与沟通，确定VI项目内容及设计周期。

（3）对企业现有视觉形象分析，收集企业信息，进行市场调研。

（经营模式、企业精神、以及竞争对手）。

设计开发阶段（4）经过前期调研，充分地理解，消化企业的经营理念，把MI的精神吃透，并寻找与VI的结合点确定标志设计。

（5）确定标志方案后、进行注册。

（注册需要注意相关事项）（6）进行设计规划完整的识别系统（基础、应用）加以制成手册草案。

（7）合作达成，签定VI设计合同支付50%预付款。

（签订合同注意事项：内容、技巧、格式等）反馈修正阶段（8）与客户沟通对VI设计手册进行审定、修改。

（在VI设计基本定型后，还要进行教大范围的调研，以便通过一定数量，不同层次的调研对象的信息反馈来检验VI设计的各细部。

）（9）VI手册审定修改完成，客户签字确认编制VI设计手册（10）企业VI手册与光盘制作完成（11）收到VI设计手册彩及文件CD光盘的同时，结清余款项目完成工作总结：（12）反思总结与提高（知识技能方面、项目制作中遇到的问题、那些地方能做得更好）三、工作与学习内容工作对象1.企业精神、企业文化、企业经营理念的确定2.相关资料的搜集（VI设计案例）3.与客户相关人员的沟通4.企业宣传策划书的制定5.策划书的修改6.VI的实施范围确定7.合同的签订与定金的支付8.VI设计手册9.客户记录、工作记录和存档设备、工具与材料计算机、二维设计软件（PS\CorelDRAW\AI）工作方法1、信息搜集的方法，网络+书籍2、相关信息调研分析的方法3、与企业相关人员的交流方法4、设计策划书创意设计的方法5、相关的软件（PS\CorelDRAW\AI）的使用方法6、工作过程中软件相关问题的处理方法7、成本计算的方法劳动组织小组的内部分工，与技术人员间的沟通计算机与软件的使用和维护签订合同工作要求1、能在规定时间内按客户要求完成VI设计2、能遵守合同法律规范，能完成合同范本的写作。

精心整理中等职业学校计算机平面设计专业教学标准（试行）一、 专业名称（专业代码） 计算机平面设计（090300） 二、 入学要求 3 (3) 报刊、杂志社：排版、美编(4) 传媒、网络公司：美编、网页设计人员(5) 图文快印、印刷厂：排版、美工、印刷、制版设计人员 (6) 影楼：美工、设计师、摄影助理、摄影师 (7) 工作室：设计、美编等（二）职业资格本专业毕业生应取得以下职业资格证书：计算机操作员、多媒体作品制作员、广告设计员、印前制作员等，可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。

第二学期结束参加本校文字录入、办公自动化考核（校内考核）；第二学年第三学期结束参加AdobePhotoshop认证。

六、人才规格3.掌握海报、画册、报纸、杂志、图书等排版的综合技能。

4.掌握视觉形象设计中所涉及的创意设计、结构版式、配色、图形图像、动画设计、数码摄影等技能，能完成项目网站的美工设计和素材制作。

专业（拓展）方向——数字成像及后期处理技术1.具有数码照片调整、修饰、创意等效果的处理能力。

2.掌握照相机、摄像机、影像编辑和播放等数字影像设备的使用基础技能。

3.了解数字影像相关行业规范和要求，能完成数字影像产品的设计与制作，掌握数字影像行业的综合技能。

七、主要接续专业高职：计算机应用技术、计算机多媒体技术、图形图像制作、计算机公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训室专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课1.专业核心课各学校可以根据自己学校的教学要求灵活安排综合实训，建议以项目实训或校企合作的生产性实训方式进行，也可以和学生技能证书考核要求结合进行。

时间安排上可以结合课程的进度，安排在每个学期，也可以统一安排在第5学期。

技能考证要在当地教育主管部门的统一要求下完成，证书要求以当地教育主管部门的统一要求为准，可以是国家相关部委（教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部等）职业技能证书，也可以是当地教育主管部门或行业协会统一认可的职业资格证书。

计算机平面设计课程教学大纲一、课程的性质和任务《计算机平面设计》课程是广播电视大学广告、装潢、现代教育技术等专业的一门重要专业基础课。

课程主要介绍PhotoShop 7.0、CorelDRA W11软件的使用方法与技巧。

PhotoShop、CorelDRA W软件是制作平面设计的最佳软件之一，它们的主要用途是处理图形、图像和制作网页底纹。

本课程正是通过大量的典型范例，在图形处理和平面设计方面做了针对性的实战演练。

课程全面系统地介绍了CorelDRA W软件、Photoshop软件的特点、作图工具、编辑菜单、处理方法和使用技巧。

要求学生通过本课程的学习，制作出自己的创意设计作品，全面提高自己图形和图象处理的基本素质和基本技能。

通过本课程的学习，要求学生基本掌握制作广告招贴、婚纱艺术照片、书籍装帧、网络底纹和特效文字等方面的技术。

初步熟悉广告设计和图像合成的设计理念和开发技巧。

本课程着重讲授工具软件PhotoShop7.0、CorelDRAW11的使用方法及实战中的应用技巧，因此大量的实作是学好本课程的关键。

二、课程教学内容和基本要求第一章计算机平面设计概述【基本要求】本章的重点在于了解计算机图形学和图形设计的基本概念,以确立计算机图形学的概念和定义，从整体上确立CG——计算机图形学的概念，在具体设计内容上确立CGD——计算机图形设计的概念。

通过本章的学习，要求掌握计算机图形学的定义，了解计算机图形艺术设计的特点；了解计算机存储设备的基本知识；了解位图图像和矢量图像的概念；掌握计算机图形设计的输入、输出系统和常用设备。

【教学内容】1．计算机图形学概述（1）计算机图形学的含义（2）计算机图形艺术设计的特点2．矢量图像、位图图像与存储设备（1）矢量图像与位图图像（2）常用存储设备（3）其他存储设备3．计算机图形设计的输入系统（1）键盘（2）定位器（3）扫描仪（4）其他输入设备4．计算机图形设计的输出系统（1）显示器（2）打印机（3）其他图形输出设备第二章Photoshop 7.0 基本操作【基本要求】通过本章的学习，要求熟悉Photoshop 7.0的操作界面，熟悉Photoshop 7.0工具箱及常用工具的使用。

平面设计创意与制作》课程标准平面设计创意与制作》是计算机平面设计专业的核心必修课程，适用于三年制中职学生。

该课程通过对Photoshop软件、AI软件以及计算机基础、设计基础的系统研究，旨在加强学生专业基础知识，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧。

同时，该课程能够让学生通过运用所学知识与制作技巧完成专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。

此外，该课程也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的课程。

该课程采用理实一体化教学，以实践为主，理论为辅，具有很强的实践性和应用性。

该课程是计算机平面设计专业一门综合技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。

该课程也是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的前导运用课程。

该课程的培养模式采用校企合作。

根据“借助社会力量办学，按照企业要求育人”的要求，XXX与碧江区经开区、XXX、XXX、XXX等企业签订校企合作协议。

此外，该课程还与XXX、XXX、XXX、XXX合作，为学生提供完全模拟一线岗位环境，提供实践教学机会。

总之，《平面设计创意与制作》课程是计算机平面设计专业的核心必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。

该课程采用理实一体化教学，以实践为主，理论为辅，具有很强的实践性和应用性。

此外，该课程的培养模式采用校企合作，为学生提供完全模拟一线岗位环境，提供实践教学机会。

根据计算机平面设计专业的“校企合作、产学一体、工学结合、订单培养”人才培养模式，《图形图像处理》课程积极探索以企业人才标准为课程培养目标，以真实项目作为教学内容载体，以企业任务划分教学模块，以企业真实环境构建研究环境，将企业文化引入教学管理机制，将行业标准引入课程评价体系，从而实现课程全程的校企共建。

本课程的设计理念是通过理论讲述使学生掌握平面创意设计与制作的基本原理和基本方法，通过项目研究与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。

中等职业学校计算机平面设计专业教学标准一、专业名称专业代码计算机平面设计090300二、入学要求初中毕业或同等学历者三、基本学制3年四、培养目标本专业主要面向计算机平面设计领域,培养从事计算机广告设计与制作、工程效果设计、数字影像处理及平面设计相关行业等工作的高素质劳动者和技能型人才;五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养职业道德和产业文化素养、专业知识和技能：（一）职业素养1．具有良好的道德品质和职业信誉,爱岗敬业、遵纪守法;2．具有良好的身体素质,有积极的工作态度和创新精神,,能胜任高强度的劳动;3．具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识;4．具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识;5．具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力;6．具有一定的美学艺术修养;7.具有熟练的计算机操作技能;二专业知识和技能1.具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识;2.具有与计算机平面设计应用相关的美术素养;3.熟悉从事计算机平面设计必需的文学和设计规范等知识;4.具有计算机主流操作系统、网络、常用办公及工具软件的基本应用能力;5.具有使用计算机处理图形、图像等数字媒体信息的能力;6.了解工程制图的基本知识,掌握主流CAD软件的使用方法及机械、建筑工程等二维图纸的绘制技能;7.具有网页设计与制作的能力;8.具有使用计算机进行广告设计与制作、工程效果设计、数字影像处理等的初步能力;广告设计与制作1.具有较高的审美素养,较强的视觉感受功能力和视觉表现能力;2.熟悉广告设计原理、规范、广告类型,掌握广告创意方法和实现途径;3.掌握海报、画册、报纸、杂志、图书等排版的综合技能;4.具有网站的美工设计和素材制作的能力;工程效果设计1. 熟悉基础建模、材质与灯光、动画控制等三维设计方法,掌握运用三维动画制作工具进行三维模型、虚拟场景等制作技能;2. 了解工程制图的基本知识,理解机械、建筑等工程制图的业务规范,具有机械、建筑工程等二维和三维图纸以及3D打印模型图纸的绘制能力;3.熟悉建筑装饰装潢设计的基本知识与规范,掌握建筑装饰装潢施工图与效果图的设计技能;4.具有进行简单的工程效果设计的能力;数字影像处理1.具备较高的审美素养,较强的视觉感受功能力和视觉表现能力;2.掌握照相机、摄像机、影像编辑和播放等数字影像设备的使用、连接、维护等基础技能;3.具有数码照片调整、修饰、创意等效果的处理的能力;4.了解数字影像相关行业规范和要求,结合专业方向完成数字影像产品的设计与制作,掌握数字影像行业综合技能;七、主要接续专业高职：计算机应用技术,计算机多媒体技术、图形图像制作、三维动画设计、出版与电脑编辑技术;本科：计算机科学与技术,数字媒体技术、数字媒体艺术;八、课程结构专业核心课 公共基础课 专业技能课二专业技能课1.专业核心课2.专业技能方向课1广告设计与制作2工程效果设计3数字影像处理4.综合实训综合实训,各学校可以根据自己学校的教学要求灵活安排,建议以项目实训或校企合作的生产性实训方式进行,也可以和学生技能证书考核要求结合进行;时间安排上可以结合课程的进度,安排在每个学期,也可以统一安排的第五个学期;技能考证要在当地教育主管部门的统一要求下完成,证书要求以当地教育主管部门的统一要求为准,可以是国家相关部委教育部、国家人力资源与社会保障部、工业与信息化部等的职业技能证书,也可以是当地教育主管部门或行业协会统一认可的职业资格证书;5.顶岗实习建立校企合作的顶岗实习工作机制,实行“校企联盟,以工带学”;学生走进企业,根据自身的专业特点,分成若干个项目组,由专业指导老师及企业指导教师带领学生完成企业体验活动,依次进行参观企业和生产车间,观摩企业员工的工作过程,亲自体验生产过程;十、教学时间安排一基本要求每学年为52周,其中教学时间40周含复习考试,累计假期12周;1周一般为28-30学时;顶岗实习一般按每周30小时1小时折1学时安排;3年总学时数约为3000—3300学时;实行学分制的学校,一般16－18学时为1个学分,3年制总学分不得少于170;军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动,以1周为1学分,共5学分;公共基础课程学时一般占总学时的1/3,累计总学时约为1学年;允许不同专业根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,上下浮动,但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时;专业技能课程学时一般占总学时的2/3,其中顶岗实习累计总学时原则上为1学年;要认真落实教育部、财政部关于中等职业学校学生实习管理办法的规定和要求,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间;对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的专业,可根据需要对课时比例作适当的调整;实行弹性学习制度的专业,可根据实际情况安排教学活动的时间;专业教学标准的课程设置中应设立选修课程,其教学时数占总学时的比例应不少于10%;（二）教学安排建议十一、教学实施一教学要求教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础;贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想,根据机电技术应用专业培养目标,结合企业生产与生活实际,大力对课程内容进行整合,在课程内容编排上,合理规划,集综合项目、任务实践、理论知识于一体,强化技能训练,在实践中寻找理论和知识点,增强课程的灵活性、实用性与实践性;二教学管理教学管理要更新观念,改变传统的教学管理方式;教学管理要有一定的规范性和灵活性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质量;十二、教学评价一专业课程的考核专业课程“以学生发展为中心”,采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式,实现评价主体和内容的多元化,既关注学生专业能力,又关注学生社会能力的发展,既要加强对学生知识技能的考核,又要加强对学生课程学习过程的督导,从而激发学生学习的主动性和积极性,促进教学过程的优化;1.过程性考核主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力,主要通过完成具体的学习工作项目的实施过程来进行评价;具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价;同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价;2.终结性考核主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握,通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价;3.课程总体评价根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度,按比例计入课程期末成绩;二顶岗实习课程的考核评价成立由企业兼职指导教师、专业指导教师和辅导员或班主任组成的考核组,主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价;十三、实训实习环境本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地;1.校内实训实习基地主要设施设备及数量见下表：2.校外实训基地根据专业人才培养需要和产业技术发展特点,应在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地,能够反映目前专业技能方向新技术,并能同时接纳较多学生学习,为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地,能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位,并能保证有效工作时间,该基地能根据培养目标要求和实践教学内容,校企合作共同制订实习计划和教学大纲,精心编排教学设计并组织、管理教学过程;十四、专业师资建立适应本专业教学改革发展要求,符合本专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍;专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力,具有本专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和本专业相关工种中级以上职业资格,能够适应产业、行业发展需求,熟悉企业情况,参加企业实践和技术服务,积极开展课程教学改革;专业带头人应有较高的业务能力,具有高级职称和高级职业资格,熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的需求,在专业改革发展中起引领作用;聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师,应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称,能够参与学校授课、讲座等教学活动;专任教师和学生之比一般不高于1:30,兼职教师一般占专业教师的15%～30%;十五、其他本专业教学标准是指导性方案,各中等职业学校根据区域产业和经济发展要求制订学校教学实施方案,可在本方案的基础上作不超过10%的调整仅限于专业技能课程;。

《计算机平面设计》专业理实一体化教学管理办法《计算机平面设计》专业理实一体化教学管理办法理实一体化教学是将理论与实践有机地结合的一种教学法。

推进理实一体化不仅仅是体现在对实践环节的重视，更是为了改变过去理论、实训割裂的教学方式，以工作任务构建情境，打乱原有的按学科知识单元组织授课的章节序列，围绕一个工作任务或项目来组织教学，边做边学，边学边做，做学合一。

信息工程系选择《Photoshop》、《flash二维动画制作》、《coreldraw》等多门课程实施理实一体化教学，为加强管理和考核，确保质量，特制定本办法。

（一）理实一体化教师承担理实一体化课程教学任务的教师，以课程为单位成立教学组，设教学组长1人，组长原则上由本课程领域骨干教师或带头人担任，主要职责：组织课程教学组成员修订实施性教学大纲，讨论确定学期授课计划，组织集体备课，组织进行课程考核等。

实施理实一体化教学的课程，以教学班级为单位分成若干个教学实施小组，设小组长1人，小组长由实训室教师担任，主要职责：组织任课教师沟通制定每次课的实施方案，准备所需的设备、材料及场地，批阅实训报告，评定理实一化课程成绩等。

理实一体化教师的配备主要根据班级人数、课时任务性质及设备台组、场地确定。

若示范课，原则上按每25-30名学生配备1人；若操作课，原则上按13-15名学生配备1人，若同一区域集中布置的台组数较多还可适当减少教师。

承担理实一体化教学任务采取教师自愿报名，由系组织校内外专家评审确定（每学年根据实际情况动态考核一次）。

原则上应具备以下条件：1.本专业中级以上职业资格，大专以上学历。

2.当年到企业实践累计不少于1个月。

3.通过所承担项目的教学、操作考核。

（二）理实一体化教学环节1.每学期开学前，各门课程理实一体化教学组长应组织相应课程负责人研讨确定学期授课计划，并以课程为单位将本学期理实一体化教学安排以电子文档方式，于开学前三天上报系部，以便统一安排；2.第一周原则上不安排理实一体化课。

《计算机平面设计》教学大纲《计算机平面设计》教学大纲《计算机平面设计》课程是吉林广播电视大学广告专业的一门专业基础课。

课程主要介绍计算机和计算机图形学的基本知识和PhotoShop软件、CorelDRAW软件的使用方法与技巧。

PhotoShop、CorelDRAW软件是制作广告平面设计的最佳软件之一，它们的主要用途是处理图形、图像和制作网页动画。

本课程正是通过大量的典型范例，在广告制作和平面设计方面做了针对性的实战演练。

该课程全面系统地介绍了CorelDRAW软件、Photoshop软件，课程从CorelDRAW软件、Photoshop软件的特点、作图工具、编辑菜单、处理方法和使用技巧。

要求学生通过本课程的学习，制作出自己的广告招贴画，全面提高自己图形和图象处理的基本方法和基本技能。

通过本课程的学习，要求学生掌握CorelDRAW软件和Photoshop软件的基本操作技法。

初步熟悉广告设计的设计理念和开发技巧。

本课程着重讲授工具软件PhotoShop6.0、CorelDRAW10的使用方法及实战中的应用技巧，因此大量的实作是学好本课程的关键。

本课程的教学内容和教学基本要求如下: 第一部分计算机图形学平面设计入门第一章计算机图形学概述本章的重点在于了解计算机图形学和图形设计的基本概念,以确立计算机图形学的概念和定义，从整体上确立CG――计算机图形学的概念，在具体设计内容上确立CGD――计算机图形设计的概念。

[教学内容]：1. 计算机图形学的定义2. 计算机图形艺术设计的特点第二章计算机图形设计的主机系统本章分别介绍了构成计算机主机系统的一些主要部件和它们的基本工作原理，这些知识对学员将来学习、掌握和使用计算机奠定了基础。

要求：了解计算机主机系统的基本知识和概念。

[教学内容]：1. 计算机的数字度量单位2. 矢量图像与位图图像3. 微处理器4. 存储器5. 其他存储设备第三章计算机图形设计的输入系统本章扼要介绍了计算机的一些主要输入设备，这些设备是计算机平面设计不可缺少的设备，同时与这些设备有关的硬件知识也是计算机平面设计中不可或缺的。

《Photoshop平面设计与制作》课程标准课程名称：《Photoshop平面设计与制作》课程编号：JSJ24适用专业：计算机广告学时：240学时一、课程概述《Photoshop》课程是我校计算机平面设计,电子商务专业中的一门必修课，是一门重要必修课程。

本课程开设于中专一年级，学生在学习了本课程后，具有一定的图像综合处理能力，可胜任图像设计等相关操作岗位的部分工作，同时激发了他们对后续专业课程的学习兴趣。

学好这门课程，不仅是学生掌握图像处理基础知识的需要，同时，也为今后学习平面设计中其他软件（如CorelDraw、Illustrator）打下基础。

在学习本课程的过程中，能大大提高学生的审美观和对专业的学习兴趣，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义。

二、课程设计理念Photoshop软件教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。

使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop的使用。

教师应重视实例的选择，要求实例能突出知识点，操作的难度适中，通过教学过程中对学生的启迪和帮助完成教学任务。

三、课程设计思路（一）以图像设计岗位实际操作能力培养为重点1. 基于电脑平面图像制作工作过程，选择教学内容、设计教学方法，符合现代中职教育理念。

按照计算机平面图像制作工作过程选取课程内容。

采用任务驱动、案例教学、研究性学习等教学方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣, 培养学生的探索精神, 提高学生的动手能力, 发展学生的创新思维。

根据教学内容合理安排教学案例的大小，顺序，使得案例任务之间是相互关联、循序渐进螺旋式上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。

2.注重职业岗位能力培养计算机图像设计是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中不仅仅以学习软件为最终目标，同时也注重让学生掌握平面设计的特点、主题、构思、创意，激发学生的积极性和创作热情，应用软件创作好图像为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业零距离。

计算机平面设计专业课程内容及要求表
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括军训及入学教育、思想政治（中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治）、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术与历史等课程。

专业技能课包括岗位技能课、专业选修课、实习实训。

岗位模块课含“摄影助理、美工助理、平面设计助理”、“美工（电商）”、“平面设计师”、“UI设计师”等四类专业技能课程，专业选修课含插画设计、新媒体运营、FIaSh动画制作、广告市场营销、考证培训等专业技能课程，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含综合实训、顶岗实习等多种形式。

课程主要教学内容与要求如下：
L“摄影助理、美工助理、平面设计助理”岗位技能课
综合实训是计算机平面设计专业必修的实习训练，放在学习专业课程之后开设，集摄影、电商设计、平面设计、界面设计流程等基本知识为一体，通过引导学生制作完成作品，提高学生的综合技能。

6.顶岗实习
顶岗实习是计算机平面设计专业最后的实践性教学环节。

通过顶岗实习，学生更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼的实际操作技能，为就业打下坚实的基础。

使学生了解广告设计与制作相关行业的实际生产、服务和人文环境，运用所学知识和专业技能完成岗位工作任务；了解企业的生产工艺、遵守行业规范和政策法规；开阔视野，培养学生应用理论知识解决实际问题和独立制作的能力；提高社会认识和社会交往的能力，学习广告设计与制作行业的创新精神，培养学生的专业素质和社会责任。

《计算机平面设计》课程标准《计算机平面设计》课程标准课程名称：计算机平面设计授课对象：计算机应用及相关专业学时：64（总学时）=20（理论实训一体化教学）+44（实验课教学）周课时：4课时/周课程类别：职业通识课程学分：4 （总学分）开课学期：第2学期修订日期：2012年3月一、适用对象中职教育层次的学生。

二、课程性质随着计算机和数码产品在社会各行业的广泛应用与普及，使用者对图形图像进行处理成为一种日益增长的需求。

Photoshop是Adobe公司推出的一款图像处理与设计软件，广泛应用于图像、图形、文字、视频、出版等各方面，具有图像编辑、设计、合成、网页制作以及高品质图片输出等功能。

社会上各种数码冲印、数码影楼、婚纱摄影、海报广告的涌现也直接为学生提供了就业机会。

《图形图像处理》课程，可以作为中职各专业学生的选修课；同时Photoshop软件可以进行大量的图形图像处理处理，包含了平面广告设计的各个领域，如海报、广告、宣传画册、书籍封面、网页、包装、文字、按钮等，能很好的为动画、多媒体、网页制作等提供精美的图片素材，是计算机专业的学生必修的一门课程。

前期课程：《计算机应用基础》。

后期课程：《多媒体技术及应用》、《FLASH动画制作》、《网页制作》、《视频剪辑》等。

三、参考学时64学时四、本课程学分4学分五、设计思路1、该课程的设计主线是学生在今后的工作领域所要掌握的基本技能，将这些基本技能作为具体的学习项目，并按照“学历证书与专业资格证书嵌入式”的要求，精心编排设计，体现项目教学较强的逻辑性。

课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。

本课程将按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线。

2、依据各基本技能的内容总量以及难易程度分配各学习项目的课时数。

坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；3、恰当的选择学习程度用语，用“了解”表示事实性知识的学习程度，“理解”表示原理性知识的学习程度，“会”和“熟练”用于表示技能的学习程度。