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四年级语文上册《长城》课件教学目的⑴会读会认课文生字新词。
⑵了解课文内容，通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的宏伟气势和高大巩固，培养学生的民族骄傲感和对祖国的热爱之情。
重点难点⑴感受长城的气势宏伟和高大巩固，领会作者所表达的思想感情，这是重点。
⑵展开想象，领会课文最后一句话是教学难点。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们有没有到过长城？说说你看到长城是什么样子的？生：长城……师：是呀，长城是我国宝贵的文化遗产之一，据统计每年有数百万中外游客到长城旅游。
有一句话说得好：“不到长城非好汉”，那么今天这节课，我要带大家一同走进长城，去领略长城的风采！板书：1⑺长城师:读了这课习题,你知道了它有什么特点？长！“城”是指什么？城墙。
师:那长城能吸引那么多人去游览，这是为什么呢？下面……二、初读课文，整体感知⑴自由读文，并完成：①圈一圈：课文中的生字词，多读几遍。
②找一找：详细描写长城的句子，再读一读。
⑵交流总结报告：①检查生字词的读音。
②通过方才的朗读，长城给你留下了怎样的印象呢？三、细读课文，深入感悟（一）我从第一自然段中领会到了长城很长，我来读一读。
⑴读了后，长城是什么样子的？板书：像一条长龙（课件出示：长城远景图，感受“长”）“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”这两个词如何理解？⑵你从哪里领会到了长城的长？用书中的语言答复。
抓住像长龙，一万三千多里等词语领会。
（课件出示：地图：指一指起始地点，跨几个省；算一算要走多长时间）运用了打比喻和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势。
⑶指名读第一自然段。
你们感受到了“长”吗？⑷要读出长城的“长”，再指名读，然后齐读。
⑸这段作者是在哪里看长城？板书：远看（二）理解第二自然段师过渡：远看长城，它像一条长龙，除此之处，长城还给你留下怎样的印象呢？（如学生不能准确答复则：请同学们齐读下一段，找一找写长城的句子。
）生：我知道了长城高大巩固。
板书：高大巩固。
小学四年级语文《长城》原文及教案小学四年级语文《长城》原文及教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学四年级语文《长城》原文及教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目的：1、通读课文，读准字音，理解字词。
2、初步掌握课文的主要内容。
教学重点：理清条理，掌握内容。
教学准备：课件。
第一课时教学过程：一、导入课题：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。
今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。
板书课题《长城》。
二、初读课文。
把课文读通顺。
1、老师范读课文，注意课文中的生字词，老师朗读的语气语调和停顿。
2、你听朗读时注意了些什么？3、学习生字词。
（1）、出示课件1，读准字音，指生读，开火车读，齐读。
（2）、组词，一字组多词，理解词语：蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒互相呼应凝结陡峭气魄雄伟奇迹4、齐读课文，把课文读通顺、流利。
三、再读课文，了解大意。
1、默读全文，思考：课文大概讲的是什么？2、细读每个自然段，思考：每个自然段各讲什么？（1）、写远看长城的全貌，长城雄伟壮观。
（2）、写近看长城，长城高大坚固。
（3）、写作者由长城联想到古代修筑长城的劳动人民。
（4）、写长城在世界历史上的伟大地位。
四、布置作业。
1、组词。
2、熟读课文。
第二课时一、图文对照，逐段学习。
1、观察远景图。
（见课件）（1）、长城的远景是什么样子？（2）、课文是怎样具体写长城的.长？（3）、课文写“长”，突出了长城的什么特点？2、看近图，学第二节。
（1）读后思考：课文的哪句话表现了作者的观察点？（2）这一节有几句话？介绍了长城哪些建筑？（3）图文对照，指出它们各在什么地方。
（4）小结。
3综观两图，学第三节。
（1）人们为什么会想起古代修筑长城的劳动人民来？（2）从哪些地方可以看出修筑长城的艰难？（3）为什么说长城是劳动人民的血汗和智慧凝结成的？（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的指挥来完成这个艰巨浩大的工程。
