2021年课堂教学导入的重要性

中学英语新课导入法与策略发布时间：2021-04-19T15:41:37.997Z 来源：《教学与研究》2021年3月上作者：吕施乐[导读] 初中英语是初中阶段比较重要的基础科目之一，随着新课程理念与素质教育理念的不断深入，初中英语教师也在不断完善自己的教学技巧与方法。

在新的教学形势下，初中英语教师要以学生为本实施教育，通过多媒体课件辅助教学，激发学生的学习兴趣，以此不断提升教学效果。

重庆市求精中学校吕施乐 400015摘要：初中英语是初中阶段比较重要的基础科目之一，随着新课程理念与素质教育理念的不断深入，初中英语教师也在不断完善自己的教学技巧与方法。

在新的教学形势下，初中英语教师要以学生为本实施教育，通过多媒体课件辅助教学，激发学生的学习兴趣，以此不断提升教学效果。

关键词：初中；英语；新课程理念；教学策略；探讨引言第一印象对于人们学习和认识事物是非常重要的，而且通过第一印象获取的知识能够保持的时间也比较久。

初中英语课堂的新课导入，就是初中英语教学留给学生的第一印象，如果初中英语老师能够应用有趣、新奇、高效的导入方法导入新课，而且导入的过程中能够用精炼、准确、有趣的话语把新的英语知识表述清楚，让学生产生学习的欲望，激发起他们的好奇心，就可以使学生积极地参与到化学课堂的教学中来。

1.新课程理念下中学英语课堂面临的主要问题 1.1对英语教学不够重视有些教师对英语教学不够重视，认为中职学校主要以技能讲授为主，过于看重对学生技能的培养，强化学生对于社会的融入程度。

有的教师无法充分认识到英语教学的必要性，但由于未能接受到相关专业知识和能力的培训，将英语教学看作是其他课程教学的辅助工具，甚至认为学生只是学习一种生活技能与本领，将课堂教学锁定在技能培养方面，这大大地影响了英语课程教学效果的提升，限制了学生综合能力的提高。

1.2存在教学误区目前中学英语教学中普遍存在着两大教学误区: “一步到位式教学”和“直接告诉式教学”。

逐步完善的交通运输网教学形式说明：依托于在我校学科组推行多年的“图式-探究-合作〞特色教学形式进展教学设计。

下面概括说明一下该形式的主要内容。

图式有两层含义：一是用“图〞引领教学，建立“立体-图式〞教学知识网络构造体系；二是运用地理的第二语言“地图〞彰显地理教学特色。

探究式学习是新课改提倡的教育教学形式，可以让学生像科研工作者一样去研究地理问题〔原理、过程、规律〕，从而有效提升学生的创新思维才能、分析问题及解决问题的才能。

合作学习是学生在共同学习的过程中，通过小组合作学习的方式彼此构建成一个有机的整体，再将个体融入整体的学习过程中，体验个人对知识的理解和认知，通过沟通合作分享交流的成果，可以有效提升学生的团队意识、合作意识及思辩才能。

最终力求将以上三个方面进展有机结合，有效地融入地理课堂教学的过程中去，预期获得较良好的学习效果。

教学设计：【课程标准】比拟不同交通运输方式的特点,初步学会选择恰当的交通运输方式。

【教学目的】①知识与技能：可以举例说明交通运输在生活和消费中的重要作用；理解选择交通运输方式需要考虑的因素，比拟不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。

②过程与方法：通过材料分析，可以学会选择合理的交通运输方式。

③情感、态度与价值观：通过交通运输在经济开展中所发挥的作用的学习，对学生进展爱祖国、爱家乡的教育。

【教学重难点】重点：学会选择合理的交通运输方式难点：如何选择合理的交通运输方式【教学方法】启发探究式、小组合作学习、多媒体辅助教学【教学思路】本节课内容的教学设计重在抓住课标要求，不局限于教材，通过多个联络实际的教学程序完成〔如融入乡土地理，结合家乡天津的交通运输情况〕，引导学生进展自主学习和合作探究。

【教学过程】一、课堂导入一是考虑到初中八年级的学生特点，运用讲故事的方式创设情景导入课程，以期激发学生的学习兴趣；二是通过学生对该那么故事的感悟，也旨在使得他们体会到交通运输的重要性，将目光聚焦到本节课要讲授的内容上来。

部编版语文四年级上册13 精卫填海（教案）2021教学内容《精卫填海》是我国古代神话传说中一则脍炙人口的故事，讲述了一个名叫精卫的小鸟，不畏艰难，持之以恒地填平大海的故事。

本课的教学内容是学习《精卫填海》的故事情节、人物形象、主题思想以及相关的文化背景。

教学目标1. 让学生了解《精卫填海》的故事情节，理解其人物形象和主题思想。

2. 培养学生对古代神话传说的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生从故事中汲取坚持不懈、勇往直前的精神力量，培养学生的意志力。

教学难点1. 理解故事中精卫小鸟的坚韧不拔精神。

2. 把握故事的主题思想，引导学生从中汲取精神力量。

教具学具准备1. 教师准备《精卫填海》的故事课件或视频。

2. 学生准备笔记本、笔。

教学过程1. 导入：教师通过提问或讲述相关故事，引起学生对《精卫填海》的兴趣。

2. 讲解故事情节：教师讲述《精卫填海》的故事，引导学生关注故事中的人物形象和情节发展。

3. 分析人物形象：教师引导学生分析精卫小鸟的形象特点，如坚韧不拔、勇往直前等。

4. 讨论主题思想：教师引导学生从故事中提炼出主题思想，如坚持不懈、勇往直前等。

5. 拓展阅读：教师推荐学生阅读其他古代神话传说，提高学生的文学素养。

6. 小组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象和主题思想，分享自己的理解和感悟。

7. 作业布置：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

板书设计1. 故事情节：精卫填海2. 人物形象：精卫小鸟3. 主题思想：坚持不懈、勇往直前作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的故事梗概，要求概括故事情节、人物形象和主题思想。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对精卫小鸟坚持不懈、勇往直前的精神的理解和感悟。

课后反思本节课通过讲述《精卫填海》的故事，让学生了解了故事情节、人物形象和主题思想。

在讲解过程中，教师注重引导学生关注精卫小鸟的坚韧不拔精神，并从中汲取精神力量。

学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和感悟。

2021年春季开学第一课教案安全教育我为老师们提供2021年春季开学第一课班会教案，每个学期的开学第一课都很重要，因为开学第一课可以引导学生对未来人生目标和人生价值进行理性的探索。

2021年开学第一课安全教育教案1教学目标：1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，防水、防电、防火、防毒、防骗、防病防交通等安全教育。

教学过程：一、导入：列举出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性1、327公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。

2、班级举例学校发生的事故及后果。

3、国家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前学校抓的几项工作。

三、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。

2、集体归纳。

（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

五、安全教育总结新学期开学以来，为提高三年级全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我校积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。

安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育：一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。

二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为教育工作的核心任务。

为了提升教师的教学水平和授课技巧，我校于2021年10月15日开展了以“提升授课技巧，打造高效课堂”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，帮助教师掌握科学的授课方法，提高课堂教学效果。

二、活动目的1. 提高教师对授课技巧的认识，明确授课技巧在课堂教学中的重要性。

2. 探讨和总结有效的授课方法，为教师提供可借鉴的经验。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学质量。

三、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 开场致辞由教务主任主持活动，对本次活动进行简要介绍，并强调授课技巧在课堂教学中的重要性。

2. 专家讲座邀请资深教育专家进行授课技巧专题讲座，内容包括：（1）课堂导入的艺术；（2）课堂提问的技巧；（3）课堂互动的有效方法；（4）课堂总结的策略。

3. 教师经验分享邀请优秀教师在活动中分享自己的授课技巧，包括：（1）课堂氛围营造；（2）教学方法创新；（3）学生评价与反馈；（4）家校合作。

4. 小组讨论将教师分成若干小组，围绕以下主题进行讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣；（2）如何提高学生的课堂参与度；（3）如何运用多媒体技术辅助教学；（4）如何处理课堂突发事件。

5. 案例分析选取典型案例，组织教师进行讨论和分析，共同探讨解决问题的方法。

6. 总结与反思对本次活动进行总结，并对教师在授课过程中存在的问题进行反思，提出改进措施。

六、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

教师们纷纷表示，通过本次活动，他们对授课技巧有了更深入的认识，掌握了更多的教学方法和策略，为提高课堂教学质量奠定了基础。

2. 存在问题（1）部分教师对授课技巧的认识不足，教学方法单一；（2）课堂氛围营造不够，学生参与度不高；（3）多媒体技术运用不够熟练，影响教学效果。

趣味性导入在动力气象学教学中的应用研究王天驹，孙源，朱益民，程小平，卢晨晨（国防科技大学气象海洋学院，江苏南京211101）［摘要］动力气象学是大气科学的基础理论学科，长久以来一直给学生留下理论学习枯燥无味、推导多、难度大的印象。

文章对在动力气象学课堂教学中引入趣味性导入的原则和方法进行了介绍，并对各种导入方法的优势及需要注意的问题进行了阐述。

希望通过在动力气象学课堂教学中引入趣味性导入的方式，改善学生对动力气象学课程的负面印象，提高学生在课堂教学活动中的参与度，激发学生对于课程学习的兴趣，达到提高动力气象学课堂教学效果和实现教学目标的目的。

［关键词］动力气象；趣味性导入；课堂实践［基金项目］2016年度国家自然科学基金项目“中国现代和未来降水的动力———统计耦合降尺度方法研究”（41675077）；2016年度国家自然科学基金青年科学基金项目“西北太平洋热带气旋和副热带高压相互作用对热带气旋云系热力学过程的敏感性研究”（41605072）［作者简介］王天驹（1990—），男，湖北襄阳人，理学博士，国防科技大学气象海洋学院讲师（通信作者），主要从事台风气候学研究；孙源（1985—），男，安徽怀远人，理学博士，国防科技大学气象海洋学院讲师，主要从事海洋气象学研究。

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）04-0119-05［收稿日期］2020-07-23一、引言动力气象学是大气科学的基础理论学科，学生在学习过程中往往因其理论性较强和难度较大而失去学习兴趣。

激发学生对动力气象学课程的学习兴趣一直是授课教师非常关注的问题。

对于课堂教学而言，学生对学习内容的感兴趣程度会决定一节课的授课效果。

俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入环节是整个课堂教学的有机组成部分，在整个课堂教学中起着至关重要的作用，其意义不可忽视；因此，在动力气象学课堂上如何有效进行课堂导入、提高学生对动力气象学的学习兴趣，是每一位任课教师应该思考的问题。

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初三化学教学研讨四、参与人员：全体初三化学教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 专题讲座3. 教学案例分析4. 教学经验交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由学校领导进行开场致辞，强调了此次教研活动的重要性和目的，希望全体化学教师能够积极参与，共同提高教学质量。

2. 专题讲座本次教研活动邀请了化学学科带头人进行专题讲座，主题为“初三化学教学策略与方法”。

讲座中，专家结合实际教学案例，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）教材分析：分析了初三化学教材的编写特点、重点难点，为教师提供了教学依据。

（2）教学方法：介绍了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、案例教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）教学评价：阐述了教学评价的重要性，以及如何进行有效的教学评价。

（4）实验教学：强调了实验教学在化学教学中的重要性，并介绍了实验教学的实施方法。

3. 教学案例分析在专题讲座之后，由各年级化学教师代表进行教学案例分析，分享自己在教学过程中的成功经验和困惑。

案例分析涉及以下几个方面：（1）课堂导入：如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

（2）课堂提问：如何设计有效的课堂提问，提高学生的思维能力。

（3）实验教学：如何开展实验教学，提高学生的实验操作技能。

（4）作业布置与批改：如何布置合理有效的作业，提高学生的学习效果。

4. 教学经验交流在案例分析环节之后，全体化学教师进行了教学经验交流。

教师们纷纷分享了自己的教学心得，如：（1）关注学生的个体差异，因材施教。

（2）注重培养学生的科学素养，提高学生的综合素质。

（3）加强与其他学科的融合，拓展学生的知识面。

（4）积极参与教研活动，提高自己的教育教学水平。

5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结与反思，肯定了大家在教学过程中的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足，希望全体化学教师能够继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

公开课导入情景的三个要点
摘要：
一、公开课导入情景的重要性
二、导入情景需要遵循的三个要点
1.紧扣主题
2.激发兴趣
3.适度引入
正文：
一、公开课导入情景的重要性
在公开课的授课过程中，导入情景的设置至关重要。

一个引人入胜的导入情景，不仅能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，而且还能为整堂课程的顺利进行奠定基础。

因此，教师在准备公开课时，应充分考虑导入情景的设计。

二、导入情景需要遵循的三个要点
1.紧扣主题
导入情景应紧密围绕课程主题展开，避免偏离主题，以免让学生感到困惑。

教师在设计导入情景时，要确保内容与课程主题高度相关，这样才能使学生在听课过程中更容易理解和接受。

2.激发兴趣
好的导入情景应能激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂讨论中来。

教师可以运用幽默、悬念、故事、实例等手法，引发学生的好奇心和探究
欲望，从而提高课堂的参与度和活跃度。

3.适度引入
导入情景的引入要适度，既不能过于简单，让学生觉得缺乏挑战性，也不能过于复杂，让学生难以理解。

教师在设计导入情景时，要充分考虑学生的认知水平和接受能力，力求做到恰到好处。

总之，公开课导入情景的设计对于课程的成败具有重要意义。

小学低年级数学课堂导入策略探究作者：韩思洁曹世胜来源：《教师教育论坛（普教版）》2021年第03期摘要课堂导入是一节课的开始，对一节课的成功起着至关重要的作用。

但由于种种原因，在课堂教学中，部分教师仍不能很好地设计导入，存在导入方式运用单一、导入时间难以把控、导入内容的设计不贴合学生实际和导入氛围不够生动等问题。

针对这些问题，教师应灵活运用导入方法，科学把握导入原则，针对性设计导入内容，巧妙运用导入语言，优化导入策略，提高教学效率。

关键词低年级数学;课堂导入;教学策略中图分类号 G623.5文献标识码 A文章编号 2095-5995（2021）06-0057-03夸美纽斯说过：“提供一种既令人愉快又有用的东西，当学生的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习。

”[1]课堂导入是课堂教学的基本环节之一，虽然时间不长，但是在课堂教学中具有重要作用。

[2]当前课堂导入的相关研究多侧重于常用方法的总结，缺乏理论和系统的分析。

为此，本文将结合低年级数学课堂的具体案例，来分析教学过程中的课堂导入的现状与问题，探究小学低年级数学课堂实施课堂导入的有效途径。

一、小学低年级数学课堂导入的重要性（一）集中学生注意力注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性的特点。

[3]注意力是人们清楚地理解事物和做出准确反应的保证，以确保人们获得知识、掌握技能、完成各种心理活动和实际操作的重要心理条件。

低年级学生的情绪控制能力较弱，在进入一堂新课的时候，学生往往因为课间的嬉戏打闹而处于精神兴奋状态，无法快速集中注意力开始课堂学习。

这时就需要教师巧妙地導入新课，吸引学生的无意注意，把学生的注意力从与教学无关的事项上吸引到课堂上来。

（二）激发学习兴趣《义务教育数学课程标准（2011年版）》倡导数学与生活建立尤其有机联系，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

[4]兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认识活动有巨大的推动意义。

上课导入环节的意义作为一名职业写手，今天我们将探讨上课导入环节的意义及其重要性。

导入环节是课堂教学中不可或缺的一部分，它起着引导学生进入学习状态、激发学生学习兴趣、建立新旧知识联系的重要作用。

那么，如何才能设计出一个优秀的导入环节呢？下面我们就来详细了解一下。

首先，我们要明确上课导入环节的定义。

导入环节是指教师在正式讲授新知识前，通过一定的方式引导学生调整心理状态、聚焦注意力，以便更快地进入学习状态。

导入环节的成功与否，直接影响到课堂教学的质量和效果。

导入环节的作用主要体现在以下几个方面：1.引导学生进入学习状态。

一个好的导入环节能够让学生从课下的轻松氛围中迅速转换到课堂学习的紧张状态，为后续知识的传授奠定基础。

2.激发学生学习兴趣。

导入环节通过生动、有趣的方式激发学生的学习兴趣，让他们对新知识产生好奇心，从而提高学习的主动性和积极性。

3.建立新旧知识联系。

导入环节可以帮助学生复习和巩固已学知识，为新知识的学习搭建桥梁，形成一个完整的知识体系。

4.提高课堂效果。

一个高效的导入环节能够吸引学生的注意力，让他们更容易理解和掌握新知识，从而提高课堂教学效果。

在了解了导入环节的意义后，我们来看看如何在实际教学中设计出一个优秀的导入环节。

以下是一些常用的导入方法：1.问题导入：通过提出具有启发性的问题，激发学生的思考，从而引出新的课题。

2.情境导入：创设一个与课题相关的情境，让学生在情境中感受新知识的重要性。

3.悬念导入：设置一个悬念，让学生在好奇心驱使下想要揭开谜底，进而投入到新知识的学习中。

4.实例导入：用一个具体的实例作为引子，让学生通过对实例的观察和分析，逐步揭示新课题。

在设计导入环节时，要注意以下几点：1.简洁明了：导入环节要简洁、易懂，让学生一目了然，迅速抓住核心内容。

2.贴近学生实际：导入内容要贴近学生的日常生活，使他们能更好地理解和接受新知识。

3.富有创意：导入环节要具有一定的创意，让学生感受到新奇和有趣，提高他们的学习兴趣。