【新人教版】--一年级上册认识钟表(整时和大约几时)

小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。

教学难点：认识接近整点的时刻。

教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。

（2）每天的8时、12时、4时在干什么。

教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。

（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。

谈话：小朋友们说得很好。

想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。

（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。

（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。

大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

（2）学生活动，教师参与学生的活动。

（3）指名说说关于钟面的知识。

教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。

（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。

请大家随着老师一起来读一读。

2、认识7时。

（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。

（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。

（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。

认识钟表教案认识钟表教案集锦9篇认识钟表教案篇1教学内容：人教版《数学》一年级（上册）第七单元《认识钟表》第一课时。

教学目标：1、知识技能：结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。

2、数学思考：在观察、操作、对比讨论等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。

3、问题解决：在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

会正确区分整时和大约几时4、情感态度：感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。

培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：会认、读、写整时以及大约几时。

教学难点：掌握看整时、大约几时的方法，初步建立时间观念。

教学准备：教具：自制，挂钟，板书卡片。

学具：学具钟面。

教学过程：一、复习认识钟面1、听一听：知道这是什么声音吗？揭示题目：认识钟表（板书）2、欣赏各式各样的闹钟。

问：从钟面上你看到什什么，各有什么特点？3、看一看：钟面上的针是按什么方向转动的？4、认一认：7时、3时、6时1）引导学生完整说出分针指着12，时针指着几，就是几时。

2）对比普通记时法和电子表计识法的写法。

3）练习，写出整时的两种写法。

4）、比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？二、过1小时、前1小时1）、学习过1小时和前1小时是几时。

2）练习，写过1小时和前1小时。

3）练习，补时针和分针。

4）练习，找规律三、大约几时1、学习大约几时。

2、说一说，拨一拨大约几时。

3）练习，写一写大约几时。

4）练习，找规律5）练习，改错。

四、小结。

五、布置作业。

（为自己设计星期天的时间安排。

）[设计意图]：这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合，因此，课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。

通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，拓展了学生视野，培养了学生的语言表达能力。

《认识钟表》教材处理一、目标定位《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“钟表上的整时和大约几时——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时；结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。

2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认识整时的方法。

难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、设计理念《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。

而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

在本节课的教学中，力求渗透课标中的以下理念：（1）数学思考方面，引导学生在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比；在解决问题问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

（2）在解决问题方面，引导感受学生与同伴合作解决问题的体验；初步表达解决问题的大致过程和结果。

钟表的认识课件一、教学内容：小学数学一年级上册第八单元“认识钟表”。

二、教学目标：1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。

2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。

4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。

三、教材及学情分析：整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。

一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6—7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。

但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。

教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学，而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使学生在掌握知识目标的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。

四、教学准备：1、网络教室，实物投影仪。

2、每位学生一只可以拨动的小闹钟;教师演示用的实物大挂钟一个。

3、动画课件模块：1小军、小明起床的情景画面2整时和半时的卡通时钟娃娃。

4、“钟表的认识”局域网页一个（5个模块：小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏）五、教学过程：活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。

（学生举手，师看看大约多少人）2、采访：①请问xx，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？②请问xx，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的`小军和小明是怎样起床的。

一年级认识钟表知识点及教案认识钟表是一年级数学第一册上册第八单元的内容，本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分〞的教学奠定了根底。

下面就是我给大家带来的一年级认识钟表知识点及教案，希望能帮助到大家!一年级认识钟表知识点认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。

首先认识时针、分针时针：粗短;分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。

分针指着12，时针指着1就是1时。

1:00分针指着12，时针指着2就是2时。

2:00分针指着12，时针指着6就是6时。

6:00分针指着12，时针指着8就是8时。

8:00分针指着12，时针指着12就是12时。

12:00注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约〞几时整。

在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时〞。

注意：“大约是几时〞拨针时应该掌握在前后5分以内。

一年级认识钟表知识点小明的一天(认识整时和半时)【知识点】：1、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。

2、正确认读整时、半点。

并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。

小芳的上午(估计接近整时的时间)【知识点】：1、进一步稳固认读整时、半时。

2、估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。

一年级认识钟表教案1教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生的观察能力。

3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导入1.(在这一局部，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识根底，还为后面的认识埋下伏笔。

人教版一年级上册数学认识钟表教案人教版一年级上册数学认识钟表教案1教学要求：1.使学生初步学会看钟表上的整时、几时半.2.初步认识时针与分针的作用。

3.向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。

教学重点：认识“整时数”和“几时半”。

教学难点: 认识几时半教学过程：一. 导入新课。

你看，小明学会分类以后把自身的房间收拾得干干净净。

妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了!今天，我们就和小明一起学习认识钟表吧!二. 新授。

1. 认识钟面。

(1)仔细观察钟面上都有什么?(2)观察这些小格的大小是否相同?数一数有多少个这样的小格?(3)这两根针有什么特点?(4)师演示实物：这根又细又长的针叫分针，针根又粗又短的针叫时针;钟面上有1～12这12个数，还有大小相等的12个小格。

2. 认识整时。

(1)我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢?(2)你认识钟面上的时刻是几时吗?你是怎么知道的?(分针指着12，时针指着2就是2时。

)(3)学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

(4)认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗?(5)小结：分针长长指12，时针指几就是几时。

3.认识电子钟：(1)你在哪儿见过这样的钟?(2)电子钟是几时，你是怎么知道的?(3)小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

(4)找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。

4.认识半时。

(1)、出示课件：你能说说是什么时刻吗?(2)、同桌交流、汇报。

(3)、你们发现了什么?(分针都指向6。

)(4)、半时与整时分针指的位置有什么不同?(整时分针转一圈，都指向12;半时分针转半圈，指向6。

)(5)、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

5.认识电子钟：(1)观察半时的写法，讨论。

(2)小结：电子表的半时用“30”表示。

点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

(3)根据时间在钟面上画出分针和时针。

三.练习巩固：根据学校的作息时间表，练习会认、会读、会拨整时和半时。

认识钟表教案7篇《认识钟表》教案下面是收集的认识钟表教案7篇《认识钟表》教案，以供参考。

认识钟表教案1教学内容教科书第76~77页情景图和例1、例2。

教学目标1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。

培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

教学重点教师准备：学生准备：一只实物钟表、钟面模型。

教学过程一、猜谜引入教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。

学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。

出示主题图。

教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。

在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。

（板书课题）二、观察钟面，认识整时、几时半（一）观察钟面教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。

学生观察后，回答略。

教师：老师也带来了一些钟表。

出示各种各样的钟表。

教师：这些钟表哪些地方不同？学生讨论后回答。

教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。

（二）认识整时1．认识7时显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。

教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。

）教师：议一议这个钟面表示多少时间。

（板书：议。

）如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。

教师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。

人教版小学数学一年级上册认识钟表教学目标：1、使学生认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字2、学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法3、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

4、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识钟面及整时教学难点：整时的两种表示方法教学准备：钟面模型、学生学具钟面模型、课件。

教学流程：一、创设情境，儿歌导入：播放《上学歌》师导言：同学们,你们想不想学习儿歌中的贝乐虎做一个上学从来不迟到的好孩子啊？想的话，就先跟老师一起去认识钟表吧！（板书：认识钟表）二、探究新知（一）认识钟面的组成。

师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？(学生说自己观察到的。

）小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

师板书：时针短、粗；分针长、细（二）教学整时1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？师：7点在书面上表示叫7时。

谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？师小结：整时：分针指向12,时针指向几，就是几时.2、时间表示法师：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）三、实践应用，巩固新知(一)我拨你说1、师说时间，生自己动手拔一拔。

2、同桌互说互拔时间。

（二）闯关游戏师导言:既然我们已经学会了整时的认识，那我们一起去钟表王国逛逛吧！哎呀！光头强竟然在去钟表王国的路上设置了关卡！1,转盘游戏――抢答2,小明的一天在做什么？(P85做一做)――独立完成师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？四、总结收获。

为了能帮助大家提高数学成绩和数学思维能力，查字典数学网为大家整理了认识钟表知识点，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步!认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。

首先认识时针、分针时针：粗短;分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。

分针指着12，时针指着1就是1时。

1:00分针指着12，时针指着2就是2时。

2:00分针指着12，时针指着6就是6时。

6:00分针指着12，时针指着8就是8时。

8:00分针指着12，时针指着12就是12时。

12:00注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。

在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。

注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。

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