唐诗里的中国-初中语文课外阅读含答案
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唐诗里的中国
1.唐诗里的中国文 / 吴克欣
①也许,在我们每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，所以在今天，唐装才重
回我们的衣柜，中国结又重系我们的裙衫,唐时的歌曲包上了摇滚的外壳，又一遍遍回响在我们耳畔......唐诗生于唐朝，唐朝生于中国，中国拥有世界上独一无二的唐诗！②唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。
唐诗之美，或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑，（）是沙场壮士征夫一去不还的悲壮，还是深闺佳人思妇春花秋月的感慨，（）绝伦美奂，久而弥笃。
③翻开《唐诗三百首》，读一首唐诗，便如拔出了一支锈迹斑驳的古剑。
精光
黯黯中，闪烁着一尊尊成败英雄不灭的精魂：死生契阔，气吞山河，金戈铁马梦一场，仰天长啸归去来......都在滚滚大浪中灰飞烟灭。
多么豪迈的唐诗呵！读一首唐诗，宛如打开一枚古老的胭脂盒，氤氲香气中，升腾起一个个薄命佳人哀婉的叹息。
思君君不知，一帘幽怨寒。
美人卷帘，泪眼观花，多少个寂寞的春夜襟染红粉泪！
多么凄美的唐诗呵！浅斟低吟，拭泪掩卷。
④ A 。
不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，
夜夜照亮无寐人的寂寥。
月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉……⑤ B 。
引得诗人纷纷举杯销愁，千金换酒，但求一醉。
三杯通大道，一斗合自然。
人之一生，能向花间醉几回？临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。
醉卧中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。
今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。
⑥ C 。
灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。
木兰轻舟，已理棹催发，
离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。
折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；
挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。
一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。
都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？
⑦ D 。
一壶酒，一把剑，一轮残月。
一路狂舞，一路豪饮。
舞出一颗盛唐
的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。
醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。
喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。
沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！
⑧万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。
三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。
沏一杯菊花茶，捧一卷《唐诗三百首》，听一听巴山夜雨的倾诉、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。
（选自《时文选粹》）
请你将下面三个句子还原到文中的A、B、C、D处。
（填序号）
①唐朝的酒烈。
②唐朝的月明。
③唐朝的诗人清高。
④唐朝的离别苦。
请根据文章内容，在第②段括号里填上一组恰当的关联词。
请你结合第④段内容仿照前面的划线句在省略号处再续写一个句子。
唐诗陶冶了无数的中国诗人，读醉了无数个思妇游子。
你觉得唐诗有怎样的美呢？
请用原文回答。
文章第⑥段中说“一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。
都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？”你能体会到诗人与朋友之间的那种离别愁绪吗？请你写出送别
之人当时的心理活动。
积累链接：这篇文章多处化用古诗，如“听一听巴山夜雨的倾诉”化用的是李商隐的《夜雨寄北》。
请你写出这首诗中超越时空，想象日后重逢时的情景的句子。
答案和解析
1.【答案】【小题1】
②①④③
【小题2】
无论……都……
【小题3】
示例：月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。
【小题4】
唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。
或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑。
【小题5】
要求：用第一人称，写出送别时的那种不舍及对友人的祝福之情。
【小题6】
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【解析】
本题考查学生结合文章内容对语句的分析判断能力。
本题不难，结合上下文分析即可。
根据“第一个望见了月亮”“千金换酒”“离愁做成昨夜的一场秋雨”“一壶酒，一把剑，一轮残月”等语句可知，应依次填：唐朝的月明、唐朝的酒烈、唐朝的离别苦、唐朝的诗人清高。
故依次选②①④③。
本题考查学生结合文章内容判断关联词语的能力。
本题不难，结合上下文分析即可。
细读第②段可知，前后句属于条件关系，应填：无论……都……。
本题考查学生结合文章内容仿写的能力。
仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。
本题只要句式相同，是化用有关
“月”的诗句，内容解读正确即可。
结合原文分析，如：月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。
本题考查学生对文章内容的分析概括能力。
分析这类题目，一定要注意一段一段地找，万万不能粗枝大叶。
首先要确定答题范围，从本文第②段就可以得出相应的答案。
另外，做这类题还要注意理解文章内容，抓住关键信息，从中提取出正确答案。
唐诗美在：字字珠玑，笔笔生花。
或痛彻心扉，或曾经沧海，或振奋人心，或凄凉沧桑。
本题考查学生对人物心理活动的揣摩能力。
揣摩人物的心理活动，要结合上下文内容，联系人物的言行等做综合的分析。
因为人物的心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情节往往可以看出人物的心理活动。
本题用第一人称，写出送别时的那种不舍及对友人的祝福之情即可。
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。
本题属于理解性默写，对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。
此题中需注意“烛”的书写。
