《保护生物学》

保护生物学课程大纲课程代码：00806146课程学分：2课程总学时：28适用专业：生物科学、食品科学等一、课程概述（一）课程的性质保护生物学是一门年轻的、综合性学科；它是一门解决当今社会发展、环境变化等因素所造成的生物多样性危机，以及阐述了人类社会如何与自然和谐发展的课程。

在生态系统遭受严重破坏，生物多样性急剧下降的今天，保护生物学显得尤其重要。

（二）设计理念与开发思路本课程教学的目的在于通过讲授物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状等，了解生物多样性受到危害；从物种保护的优先原则、自然保护区的建立与迁地保护等，掌握生物多样性保护的方法和途径。

采用课件、图片、动画、视频等形式针对不同内容进行阐述，通过教学除使学生掌握生物保护的基本知识和基本技能，还培养学生形成不同生物与其栖息地环境相适应、学会人与自然可持续发展。

本课程知识内容主要有保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护、各层次上生物多样性的检测原理及方法、生物入侵、自然保护区的建立与迁地保护、生物多样性保护的有关国际行动等。

课时为28学时，学分为2；考核评价方式采用闭卷或开卷等方式进行。

二、课程目标课程目标是通过保护生物学课程的学习，要求学生了解生物多样性受损害的原因，掌握保护的方法和途径等，并学会利用这些知识解决实际问题的能力，并从而培养他们的科学素质。

（一）知识目标了解保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程，不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护，掌握各层次上生物多样性的检测原理及方法、物种保护的优先原则，分析生物入侵的影响，理解自然保护区的建立与迁地保护的意义等。

（二）能力目标运用生物保护学相关知识学会环境、资源调查等，分析并解决生态环境问题等；根据生物保护学中的保护物种以及保护法规甄别生产、经营等合法行为能力。

《保护生物学》课程教学大纲课程名称：保护生物学课程类别：选修课适用专业：生态学考核方式：考查总学时、学分：32 学时 2 学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的本课程培养学生爱护生物，保护生物的意识；并通过对国内外保护生物学和生物多样性科学领域的最新研究成果及成功案例的学习，使同学们对保护生物学理论和我国保护生物学的现状、发展有一个全面的认识。

通过本课程的学习，重点培养学生热爱环境、热爱生物物种的兴趣，使学生们了解和掌握当前全世界生物界普遍关心的生物多样性危机和保护问题，掌握物种多样性、生态多样性和遗传多样性的概念；掌握生物多样性所面临的危机以及物种、种群的保护措施；了解物种的有关法律保护政策、生物多样性的持续利用等问题。

二、课程教学要求掌握保护生物学、生物多样性的概念。

掌握生物多样性丧失的主要原因；熟练掌握保护生物学的实施措施；了解生物多样性的价值；了解不同层次上的保护生物多样性的原理和方法。

了解生物多样性保护的有关协定、法规和行动计划。

三、先修课程普通动物学、植物学、进化生物学、普通生态学。

四、课程教学重、难点物种形成与灭绝机制、不同层次生物多样性尤其是物种多样性保护途径与方法；就地、迁地保护的意义。

五、课程教学方法与教学手段课堂讲述、多媒体教学、课堂讨论相结合，辅以课外作业。

六、课程教学内容第一章保护生物学概论（3学时）1．教学内容(1) 保护生物学的概念和学科特点；(2) 保护生物学的形成与发展；(3) 保护生物学的研究内容；(4) 保护生物学的研究趋势。

2．重、难点提示(1) 掌握保护生物学以及生物多样性的概念；(2) 了解保护生物学的形成和发展；(3) 了解保护生物学的研究内容。

第二章物种起源与生物多样性演化（2学时）1．教学内容(1) 物种与物种形成；(2) 生物多样性进化的主要历程；(3) 生物进化与环境因素。

2．重、难点提示(1) 理解物种的概念；(2) 掌握生物多样性进化的主要历程。

保护生物学讲义保护生物学，这是一门致力于研究生物多样性保护的科学，旨在理解生物多样性丧失的原因，探索保护生物多样性的有效策略和方法。

生物多样性，这个词汇大家或许并不陌生。

它涵盖了地球上各种各样的生命形式，从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从沙漠中的仙人掌到热带雨林中的参天大树。

生物多样性不仅仅是指物种的丰富多样，还包括基因的多样性以及生态系统的多样性。

那么，为什么要保护生物多样性呢？首先，生物多样性为我们提供了众多的生态服务。

森林可以净化空气、调节气候、保持水土；湿地能够过滤污水、储存洪水；各种生物在生态系统中各司其职，共同维持着生态平衡。

其次，生物多样性是人类赖以生存的基础。

我们的食物、药物、纤维、建筑材料等许多生活必需品都来源于生物资源。

许多现代药物就是从野生植物中提取出来的，比如青蒿素，就是从青蒿中发现并提炼出来的，拯救了无数人的生命。

此外，生物多样性还具有美学和文化价值，美丽的自然风光、珍稀的野生动物，都能给我们带来精神上的愉悦和心灵的滋养。

然而，当前生物多样性正面临着前所未有的威胁。

人类活动是导致生物多样性丧失的主要原因。

过度开发自然资源，如滥砍滥伐、过度捕捞、过度放牧等，使得许多物种失去了栖息地，生存受到威胁。

环境污染也是一个重大问题，空气、水和土壤的污染对生物的生存和繁衍产生了不利影响。

气候变化则加剧了这些问题，导致生态系统的改变和物种分布的变化。

外来物种的入侵也对本地物种造成了巨大的冲击，破坏了原有的生态平衡。

为了保护生物多样性，我们采取了一系列的措施。

建立自然保护区是其中重要的一项。

自然保护区为野生动植物提供了相对安全的生存环境，有助于物种的繁衍和保护。

此外，还通过法律法规来限制对生物资源的过度开发和利用，打击非法捕猎、采伐和交易。

在国际层面，也有许多公约和协议致力于全球生物多样性的保护，如《生物多样性公约》。

在保护生物多样性的实践中，物种保护是一个关键的方面。

对于濒危物种，我们需要采取特殊的保护措施，如人工繁育、栖息地恢复等。

保护生物学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 保护生物学的主要目标是（）。

A. 研究生物多样性B. 保护生物多样性C. 利用生物多样性D. 破坏生物多样性答案：B2. 以下哪项不是生物多样性的组成部分（）。

A. 遗传多样性B. 物种多样性C. 生态系统多样性D. 环境多样性答案：D3. 濒危物种的保护措施中，不包括以下哪一项（）。

A. 就地保护B. 迁地保护C. 贸易保护D. 法律保护答案：C4. 以下哪个不是生态系统服务的功能（）。

A. 碳固定B. 水净化C. 食物供应D. 物种灭绝答案：D5. 保护生物学中，物种保护的最小可行种群大小通常是多少（）。

A. 50B. 100C. 500D. 1000答案：C6. 以下哪项不是物种灭绝的原因（）。

A. 栖息地破坏B. 外来物种入侵C. 气候变化D. 物种自然演化答案：D7. 保护生物学中，生物廊道的主要作用是（）。

A. 提高生物多样性B. 促进物种迁移C. 增加生态系统稳定性D. 所有以上选项答案：D8. 以下哪项不是保护生物学研究的内容（）。

A. 物种保护策略B. 生态系统管理C. 经济发展模式D. 物种灭绝风险评估答案：C9. 保护生物学中，生物多样性热点地区是指（）。

A. 生物种类特别丰富的地区B. 物种灭绝风险特别高的地区C. 人类活动特别频繁的地区D. 经济发展特别快的地区答案：A10. 以下哪项不是保护生物学中常用的物种保护方法（）。

A. 建立自然保护区B. 物种再引入C. 物种灭绝D. 生态恢复答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 保护生物学中的保护措施包括（）。

A. 立法保护B. 建立保护区C. 生态补偿D. 物种灭绝答案：A, B, C12. 以下哪些因素可以导致物种灭绝（）。

A. 栖息地丧失B. 过度捕捞C. 环境污染D. 物种入侵答案：A, B, C, D13. 保护生物学中，物种保护的策略包括（）。

《保护生物学》考试大纲课程名称：保护生物学课程性质：公共选修课程代码：06071402408学分：2总学时：36适用专业：生态学先修课程：环境生物学、植物学、动物学、普通生态学、遗传学一、考试对象生态学、生物科学专业本科生二、考试性质、目的保护生物学是生物科学、生态学专业学生选修的一门专业课。

保护生物学是宏观生物科学的一个分支，它是学术界对目前生物多样性危机的反应，目标是评估人类对生物多样性的影响，提出防止生物多样性丧失或减退的具体措施，该学科具有明显的时代特色。

学生学习本门课程之后，要求能够从不同水平认识客观有机界的组织形式、结构功能、生态效应、动态平衡等基本原则和生物发生发展的规律。

同时，通过学习及研究实例的讲授，使学生掌握一定的保护生物学原理、研究方法与技术，以增加感性知识，从而培养解决实际问题的能力。

通过考试可检查学生知识掌握情况，也能促使学生能初步运用所学的基本理论和实验技能，说明和解决实际中的有关自然保护的一般问题三、考试内容及要求第1章保护生物学的产生与发展1、1 保护生物学的概念和学科特点1、2 保护生物学的形成与发展1、3 保护生物学的研究内容1、4 保护生物学的研究趋势考试要求：了解保护生物学的结构与特征；了解保护生物学的未来研究的方向。

第2章物种起源与生物多样性演化2、1 物种与物种形成2、2 生物多样性进化的主要历程2、3 生物进化与环境因素2、4 进化系统与生物分类考试要求：理解物种的概念；了解生物多样性的形成历程。

第3章物种濒危与灭绝3、1 物种濒危等级划分的意义3、2 濒危物种等级划分的标准3、3 物种灭绝的历史3、4 物种灭绝的原因3、5 容易灭绝物种的特征考试要求：了解物种灭绝的外部机制和内在机制；了解物种编目的内容；掌握物种濒危等级及其划分标准。

第4章遗传多样性及其保护4、1 遗传多样性的概念及研究意义4、2 遗传多样性的来源4、3 遗传多样性的检测方法考试要求：掌握遗传多样性的定义；了解遗传多样性的表现层次；了解遗传多样性的检测方法；意义；了解我国的遗传多样性研究现状。

保护生物学讲义一、什么是保护生物学保护生物学，是一门旨在保护地球上生物多样性的科学学科。

它综合了生物学、生态学、遗传学、社会学等多个领域的知识和方法，以应对生物多样性面临的严峻挑战。

生物多样性，简单来说，就是地球上生命的丰富多样，包括物种的多样性、基因的多样性以及生态系统的多样性。

这些多样性不仅给我们的地球带来了绚丽多彩的生命景观，更是人类生存和发展的基础。

保护生物学的出现并非偶然。

随着人类活动的不断加剧，诸如森林砍伐、城市化扩张、过度捕捞、气候变化等因素，使得大量的物种濒临灭绝，生态系统遭受破坏。

我们所熟知的大熊猫、华南虎、朱鹮等珍稀物种，都处于极度濒危的状态。

二、保护生物学的重要性保护生物学的重要性不言而喻。

首先，生物多样性为我们提供了丰富的食物、药物和原材料。

许多农作物的野生亲缘种蕴含着宝贵的基因，这些基因可能有助于提高农作物的抗病虫害能力和适应环境变化的能力。

比如，野生稻种的基因对于改良现代水稻品种具有重要意义。

其次，生态系统的服务功能对人类的生存至关重要。

森林能够调节气候、保持水土、净化空气；湿地可以蓄水防洪、净化水质；海洋生态系统则为我们提供了丰富的渔业资源，并吸收大量的二氧化碳。

一旦生物多样性遭到破坏，这些服务功能将会受损，直接影响到人类的生活质量和可持续发展。

再者，生物多样性具有内在的价值。

每一个物种都有其存在的权利和价值，不论其对人类是否有直接的用途。

保护生物多样性是对生命的尊重，也是我们的道德责任。

三、保护生物学的研究内容在研究内容方面，保护生物学涵盖了多个层面。

物种保护是其中的一个重点。

这包括对濒危物种的调查、监测和保护。

科学家们通过研究物种的分布、数量、栖息地需求等，制定相应的保护策略。

例如，为了保护大熊猫，建立了多个自然保护区，改善其栖息地环境，并进行人工繁育。

基因多样性的保护同样重要。

基因是生命的遗传密码，不同的基因组合赋予了物种适应环境变化的能力。

保护基因多样性有助于维持物种的进化潜力和适应能力。

保护生物学1.保护生物学(Conservation Biology)是现代生命科学中的一个重要分支，是研究和保护地球上的生物资源，以便人类能够持续地予以利用的科学。

是研究生物多样性变化规律及其保护的科学。

2.《中国生物多样性国情研究报告》是对中国广阔国土和海域上的植物、动物、微生物及有关生境的理论研究，对，林、牧、渔等实践活动所积累的有关生物多样性的资料以及近年开展保护生物多样性的各种活动及其经济评估的全面总结。

3.中国是地球上生物多样性最丰富的国家之一。

中国不但野生物种和生态系统类型多，仅高等植物就有3万多种，脊椎动物有6347种，分别约占世界总数的10％和14％。

初步统计，陆生生态系统类型有599类，而且栽培植物和家养动物品种及其野生近缘种的繁多超过世界上旺何其他国家，例如水稻有50000个品种，大豆有20000个品种，经济树种达1000种，药用植物有11000多种。

4. 生物资源的危机栖息地的丧失：例如：非洲撒哈拉以南地区野生动物栖息地的丧失平均达到65%。

物种的灭绝：目前自然界中物种灭绝的速度被加快了1000倍！大量的珍稀濒危物种：鸟类、兽类、植物、微生物等。

5. 保护生物学的基本内容保护生物学是一门新兴的综合性学科它有两个目标：（1）调查人类对生物多样性的影响（2）提出能够阻止物种大量灭绝的实用性技术手段。

保护生物学的根本任务就是在一定的理论基础上，对地球上的生物资源进行研究保护并进行合理的开发利用。

6.生物多样性的概念生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体，以及与此相关的各种生态过程的总和，包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统。

生物多样性是生命系统的基本特征。

7.物种多样性是指一定区域内物种的多样化及其变化，包括一定区域内生物区系的状况，如受威胁状况和特有性等，形成演化分布格局及其维持机制等。

8.我们的生态环境正日益恶化。

主要表现在：（1）土地荒漠化（2）水资源严重不足（3）森林资源日益枯竭（4）水土流失（5）大量的珍稀濒危物种9.1998 年美国《科学》刊登的J.LubCherleo 《进入环境世纪》文章指出, 现今人类居住的地球最重要的变化是: 它已成为“人类统治的星球”。