努力展现语文教师魅力

语文教师要用魅力激活课堂【关键词】语文课审美激情在如火如茶的新课程改革中，一线的语文教师一直在努力探索一个问题，那就是如何在娴熟和灵活地驾驭教材的基础上，将语文课上得有个性、有特色，让个性化的语文教学能给学生惊喜，给他们一个独特的世界，给他们开启智慧大门的钥匙。

以我的教学实践体会，我认为应当展示语文教师魅力，激活语文教学课堂，让学生真正喜欢上语文。

那么，如何展示语文教师的魅力呢？一、洋溢才情，让自己的语文课充满吸引力一位缺乏激情、丧失感悟、胸无点墨的语文教师，是一个不称职的语文教师，绝对不受学生欢迎。

因而，语文教师必须具备以下几项基本功：第一，能读，能读天下该读之书。

要知道，语文教师教学所需要的非凡的文学素养、丰富的天文地理、人文时事知识都是通过长期的阅读钻研积累的。

因此，语文教师要把读书培养成一种习惯，用脑去思考，用心去感悟。

第二，能写，能写天下该写之事。

要教会学生写作文，那么语文教师应该做一个挥笔能写、下笔千言的写作高手，当语文教师的散文、诗歌、小说作品展示在学生面前时，他们敬佩、称奇、羞愧，这个时候，语文教师的良好榜样已经树立起来了。

第三、能感，能感天下可感之情。

语文教师要有一颗丰富充实、正直美丽的心，一颗细腻多情的心。

只有热爱自己的学生、热爱自己所从事的职业，语文教师才能用动情的语言打开学生的心扉，把真善美的种子播撒在学生的心田，用充满哲理的语言，让学生思维得到拓展。

第四，能说，能说天下可言之语。

语文教师应该具备或练就一张能说会道、能言善辩的嘴。

上课时，时而风趣幽默，令学生兴趣倍增；时而慷慨陈词，掀起学生情感的波澜；时而娓娓动听，好似溪流滋润学生的心田；时而语言充满诗情，陶冶他们的情操。

第五，能美，能美天下可美之容。

语文教师的服饰衣着应该庄重整洁，举手投足应该大方优雅，面部表情应该亲切热烈。

一个不懂时尚的教师，一个灰头垢面的教师，一副孔乙己穷酸相的教师，一个不懂得享受高质量生活的教师，一个没有高雅审美情趣的教师，是不可能成为受学生欢迎的好教师的。

中国校外教育下旬刊教师成长谈如何做有魅力的语文教师◆钱士艳教师是教学活动的设计者、组织者、引导者,语文教学是否有魅力,关键在于教师是否有魅力。

语文教师的魅力来自于他的语言魅力,人格魅力,学识魅力,情感魅力。

语文教学语文教师魅力“口头为语,书面为文。

”叶圣陶先生已对语文作了最好的诠释。

就是说语文是语言和文字的总称。

能说会道是语文的工具性和艺术性的完美统一。

由此可见,语文是充满魅力的。

那么,语文教学的魅力到底是什么?语文在现代,已成了每个人生活中不可缺的一部分,可见语文之魅力,语文之精彩。

它最终表现为语文对于学生主体的一种挡不住的诱惑,一种深刻而持久的吸引力,一种回味无穷终身受用的持久力。

语文教学的最高境界是无教、无学、无法、有悟。

教师是教学活动的设计者、组织者、引导者,语文教学是否有魅力,关键在于教师是否有魅力。

语文教师的魅力来自于他的语言魅力,人格魅力,学识魅力,情感魅力。

一、精彩的语言感染学生教师的语言魅力主要在于有激情,“言为心声”。

教师在课堂上将自己对教育事业的投入、对学生的热爱、对专业的精通融入语言,他的声音必然充满热情,必然富有感染力,必然具有吸引力,必然具有号召力,必然能穿越时空、情感、文化等的阻隔,让学生享受课堂,享受语文。

教师的语言技巧是他的魅力所在。

教师的语言如果丰富多彩,风趣幽默,言之有物,言之有度,就会把学生牢牢地吸引住,让学生把学习当成是一种享受,充分感受到学习带来的快乐。

尤其是语文教师,更要要求口才好,表达能力强。

上课时妙语连珠、妙喻取譬;掌声不断、笑语相连;或悲或喜、或嗔或怒,声调抑扬顿挫得当,轻重缓急适宜。

真挚的感情、和谐的语言美定能叩击学生的心灵,敲开他们的心扉。

有如欢跳的山泉,叮叮咚咚地流进青少年的心房,又像和煦的春风吹开他们张张笑脸,更似一首首悠扬悦耳的乐曲让学生陶醉其中,流连忘返。

坐在这样的课堂上,想开小差都难。

当代教育讲究以学生为主体,语文教师尤其要少讲、精讲,要以训练实践能力为主线,以培养学生语文能力,提高语文素质,陶冶语文情操为目的。

优秀语文教师的魅力1、永葆激情生命与激同在，岁月与春春同行。

这是生活姿态，不因年龄的增长、环境的变化、地位的升降而改变，并最终由表象内化为一种精神气质。

2、读书养气教师的专业化发展，要求我们有底气、大气、灵气，即要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底，锲而不舍，孜孜以求，涵养浩然之气。

3、张扬个性特色就是卓越，卓越就是魅力。

人云亦云的不云，老生常谈的不谈。

静心观察，潜心思虑；锐意改革，开拓自省；创意教学，形成风格。

4、合作共进激烈的竞争环境，强调个人发展；和谐的现代社会，则要求真诚的团队合作。

沟通心灵，理解他人；倾听意见，分享经验；心有多宽，路有多远。

5、勇于璀璨教师是演员，但不能迷失于课堂。

课堂，既要有动感风格，又要有创新活力；既能引领学生成长，又能演绎教师魅力。

教师，就是学生心中的璀璨恒星。

6、内省致远内省言行、反思超越，是教师专业素养获得提升的内在保证。

教师的言行，最终将内化为学术的性格。

教师在言行和行动中思考，在反思和评判中成长。

7、宁静致远以澄澈之心求洒脱之态，于烦琐事外求自由宁静。

坦然面对众多进修培训，潜心阅读教育经典书籍。

读人家的“书”之外，更要读自己的“书”——自我，是一本神秘的大书，我们需要用一生去阅读，去书写。

8、慎独养身既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

视批评为激励，视诋毁为鞭策，打击你的力量就是促你前进的力量。

个人独处，他人不知，没有其他杂念。

慎独就是最好的善待自己。

9、海纳百川谦逊好学，有容乃大。

学生闪烁的智慧，同行钻研的激情，前辈敬业的严谨，都是通向现在和未来美好教育境界的阶梯。

无论是现在还是过去，谁走在前面，谁就是我的老师。

10、关注细节语文课就是一堆细节。

细节决定成败，关怀彰显力量。

迅捷果断、行云流水固然美丽，平静细心、春风化雨更富魅力。

写字的姿势，看书的距离……这些的养成需要的都是教师的平静和耐心，等待和细心。

11、笔耕不辍勤于阅读，既述也作。

让冲动趋于理智，让实践拥有理论根基——定格于教育情节，丰富于教育思想。

谈在语文教学中彰显教师的语言魅力语文教学中，教师的语言魅力是至关重要的。

教师作为教学的主导者和引导者，其语言的魅力不仅能够吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，还能够促进学生的语言表达能力和文学素养的提升。

如何在语文教学中彰显教师的语言魅力是每一位语文教师应该认真思考和努力实践的课题。

在语文教学中，教师要注重语言文字的表达和运用。

语文学科教学的核心就是语言文字的学习和运用，教师要通过自己丰富的语言文字知识和娴熟的表达能力，向学生展示出语言的魅力。

教师要注重自身语言文字素养的提升，不断充实自己的词汇量，提高自己的语言表达能力，这样才能在课堂上用准确、丰富、生动的语言给学生传递知识，激发学生的学习兴趣。

教师在备课时要认真琢磨每一个知识点的表达方式，注重选取精准的词语和生动的语言，使得课堂上的语言传递更加生动优美，有力地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。

在语文教学中，教师要注重情感的表达和沟通。

语文教学是一个涉及情感、思想和文学的学科，教师的语言魅力不仅仅是指语言文字的表达能力，更包括情感的表达和沟通。

教师要给学生以亲切、温暖、鼓励和尊重的语言，使学生在语文课堂上感受到来自老师的关怀和鼓励，激发起学生学习的积极性。

要通过语言和情感的表达，引导学生思考人生、感悟情感，体会文学的魅力，使得学生不仅仅学习语文知识，更从语文课堂上获取情感的滋养和人生的感悟。

在语文教学中，教师要注重语言的美感和生活的情趣。

语文是一门以人文关怀为核心的学科，教师在语文教学中不仅仅是传授知识，更要引导学生欣赏语言文字的美感和生活的情趣。

教师可以运用鲜活的语言，生动有趣的故事，优美的诗歌，感人的散文，向学生展示语言的魅力和生活的情趣，使得学生在语文课堂上能够有所感悟，有所陶醉，甚至有所感动。

教师还可以借助音乐、美术等其他艺术形式，培养学生的审美情趣，促进学生心灵的陶冶和情感的升华，使得学生成为有情趣和有文学情怀的人。

在语文教学中，教师要注重语言的引导和激励。

语文老师的魅力我们从一般的认知角度，都是讲教师如何培养学生的学习兴趣，让学生对自己的学科感兴趣。

我想就教师自身的角度来谈谈教师的行为对“争取学生热爱你的学科”的影响。

用语文老师的魅力去感染学生，以卓有成效地“去争取自己学生的思想和心灵”。

一、有魅力的语文老师是一个仁者。

魏书生说“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。

心肠好了，那么生活穷点富点，工作轻点重点，寿命长点短点，他都能坦然无愧、豁达大度地对待，从而活得心安，活得幸福。

人活着对他人，对世界有没有益处，有没有贡献，最主要的也在于他有没有一颗好心。

心肠好了，那么体力强点弱点，才能大点小点，他都能尽心竭力地为别人为世界做好事。

反过来，心肠坏了，就不好办。

他自己活得太累，太麻烦，别人也会由于他的存在而累。

而教师显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。

” 魏书生的这段话深刻揭示了教师应具备的思想道德素养。

一个教师，只有热爱自身的工作，才会有责任心，才会想方设法地去“争取学生热爱你的学科”，才会主动地“去争取自己学生的思想和心灵”。

无论是优秀的教育工作者，还是在实践中有探索、在理论上有建树的教育家，哪一个不是热爱教育，献身教育的？作为一名语文老师，我们要热爱我们的工作。

在教育教学中，更要热爱我们的学生，诲人不倦。

培养学生，用知识来训练才能。

让爱如阳光一样播撒在每一个孩子的心田。

记得14级（2）班的赵小军，成绩差不说，爱讲话，上课老捣乱，怎么看怎么不舒服。

可当我逮着机会准备处罚他全组6人时，他很惊讶的望着我道：“只是我们3人的过错，不关他人的事啊！”一丝愧疚从他眼底闪过。

懂得愧疚的孩子是好孩子！这样的孩子不值得我们用爱去温暖吗？于是我用三年的时间与其交心、互动、感化，让他逐渐变成了一个阳光开朗并懂得关心人的好孩子了，至今返家仍会回来问候一二。

严在当严处，爱在细微中。

视自己的事业胜过生命，视学生胜过自己的孩子。

没有爱就没有一切。

仁爱是做一个有魅力的教师前提。

做一个魅力型的语文老师语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科。

其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域，影响到他们终身的生活质量。

语文教学是否有魅力，关键在于教师是否有魅力。

语文老师的魅力来自于他的语言魅力、人格魅力、学识魅力、情感魅力。

一、语言魅力教师是吃“开口饭”的，其语言魅力主要在于有激情。

“言为心声”，教师在课堂上将自己对教育事业的投入、对学生的热爱、对专业的精通，用他丰富多彩、风趣幽默、言之有物、言之有度的语言表达出来，他的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然具有号召力，必然能穿越時空、情感、文化等阻隔，牢牢地把学生吸引住，让学生享受课堂、享受语文。

二、人格魅力学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才喜欢上了他们所教的课程。

作为一名语文老师，应该成为学生心目中的精神领袖，勾起学生对他们的崇拜心理，在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁，语文老师应该既是良师又是益友，不仅在课堂上，同时在课下，在生活中对学生产生“有益的影响”，能否营造出平等对话所必须具备的轻松、活跃、和谐的课堂气氛，是衡量一个语文教师有没有人格魅力的具体体现。

可见，语文老师的人格魅力表现在课堂、课下，课内、课外，教学中、生活中。

三、学识魅力我不是说语文老师必须博如杂家、深如学问家，我只是认为：语文老师应该努力使自己成为学者型的老师，开卷能读，提笔能写，语必动情，文必动心，旁征博引，驰骋古今。

这样，你在课堂上就会因胸有成竹而表现得从容自如、左右逢源；不至于因知识匮乏而显得压抑拘谨、举步维艰。

讲得清楚，学生明白，对学生而言，无疑是一种收获。

而你的良好的学识功底，则会使你处处显示出智慧与灵气，让学生陶醉，获得享受，感受到心灵的冲击，这才能让语文课产生迷人的魅力。

四、情感魅力作为语文教师，无学识则不立，有情感则充盈，学识是经，情感是纬。

他应该是一个热情洋溢、感情充沛的人。

他要善于捕捉感动，让自己经常生活在激情中；也要善于创造感动，永远给人积极向上的感染；要健全自己的人格，提高自己的品位，也要培养学生的情商，发展学生的感悟和鉴赏力。

语文教师的魅力在学生心目中，语文教师应该是魅力无限、光芒四射的。

在与学生的交往中教师要努力创建一个磁场，让学生感到你可亲、可敬、有吸引力，进而使他们爱屋及乌，把语文学习当作是一种幸福和快乐。

那么，语文教师如何使语文教学成为学生向往的科目？怎么造就语文教师的魅力呢？一、教师要平视学生教师要把学生放在与自己平等的位置上，而不能居高临下。

一个闷热的下午，学生昏昏欲睡，我想让他们读课文提提神，就说：“大家注意，开始读课文了，是你们读还是我读？”想不到同学们齐声说：“您读”。

我一愣，学生们则笑起来。

但我没有板起脸孔，而是平静地说：“我读就我读吧。

”于是我抑扬顿挫得读了一阵，大家看我读累了，便说：“老师，还是我们读吧。

”他们一口气读完了，读罢，士气大增。

二、教师要尊重学生无论是课堂评价用语、作文讲评还是布置课后作业，教师一定要研究学生的心理，尊重学生的选择，因为这样可以引发学生主动探究的乐趣。

三、教师要学会倾听课堂教学师生进行情感交流的过程中，学生可能不会很快领会教材和教师的用意，常常要东拉西扯地绕弯子，这时，教师要有耐心，不要轻易打断学生要尽可能地点播引导；讨论时，学生的想法和老师不一致时，教师要敢于放弃自己的想法，只要学生的说法能自圆其说就行。

比如学《小橘灯》时，就文章是什么体裁学生发表了不同的看法：有的说是小说，因为人物、情节、环境三要素样样倶全；有的说是散文，因为本文重在抒发作者的某种感受，一股强烈的感情贯穿作品的始终，动人心魄，并不以人物的栩栩如生，情节的跌宕起伏为特点；有的则从另一个角度来分析，坚持说是记叙文，作者真实地记叙了一个自己亲身经历的故事，意在告诉读者一些什么，并不以文艺手法和笔调为目的。

对这些看法，我都表示肯定，因为我想，学生对课文能有自己的理解，至于到底是什么体裁，已无足轻重。

四、教师要学会赏识一方面，教师要善于发现学生的长处，扬其所长，促使其其他素质获得健康的发展；另一方面，对学生的思想火花也要抱欣赏的态度，不能轻易扼杀。

浅谈小学语文教师应具备的魅力语文教师是学生学习语言文字知识的引路人，他们不仅需要具备扎实的语文知识和教学技巧，还要具备一定的魅力，才能吸引学生对语文的兴趣，激发他们学习的热情。

那么，小学语文教师应该具备怎样的魅力呢？本文将从老师的人格魅力、教学魅力和情感魅力三个方面进行探讨。

一、人格魅力人格魅力是吸引学生的第一步，一个有魅力的人，首先要有端庄的仪表和良好的素养。

作为小学语文教师，每天面对的是一群纯真可爱的孩子，他们会受到老师的外在气质所感染，语文教师不仅应该注重自己的仪表形象，还要注意自己的言行举止，为人师表，成为学生的楷模。

一个具有魅力的语文教师，一定要热爱自己的教育事业，对学生有一颗赤诚的心。

只有热爱自己的工作，才能以爱心去感染学生，激发他们学习语文的兴趣。

语文教师还要有强烈的责任感和使命感，把学生的成长和发展放在第一位，时刻关注学生的心理变化，为他们的成长保驾护航。

语文教师的通情达理、严谨认真也是其人格魅力的体现。

在日常教学中，要善于理解学生、尊重学生，与学生建立良好的师生关系，让学生心甘情愿地接受老师的教育。

要严谨认真，对待每一节课都要精心设计，时刻保持教学的高标准，这样才能不断提升自己的魅力。

二、教学魅力语文教师的教学魅力是吸引学生的第二步，一个有魅力的语文教师，首先要有扎实的语文知识和出色的教学技巧。

他们要熟知语文教学大纲和教材，深入浅出地向学生讲解语文知识，使学生能够轻松理解和掌握。

教师还要有创新精神，善于发现教学中的问题，并尝试各种方法来解决，提升学生的学习效果。

语文教师还要注重师生互动，尊重学生的个性和兴趣，引导学生主动参与学习。

通过不同的教学方式和手段，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。

教师还要着重培养学生的语文能力，激发学生的创新潜能，培养他们的综合素质，让学生在语文学习中感受到快乐和成就感。

一个有魅力的教师还要有丰富的教学经验和独特的教学风格，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，轻装上阵，披荆斩棘，让学生在学习中享受到了无比的快乐，最大限度地激发学生的学习兴趣和潜力，有效地提高学生的学习效果。