七年级上册美术教案第八课漫画

七年级上册第八课《漫画》教学设计教材分析：本课要经过欣赏和学习漫画，培养先生留心观察周围的事物，用敏锐的目光捕捉生活中的景象，了解画家是如何经过漫画的方式大胆的表达本人的情感和思想的。

教学目标：1.知识和技能：让先生了解漫画的基本常识，体验漫画艺术的魅力，尝试漫画的表现手法。

2.情感态度和价值观：培养先生的审美能力，让先生感遭到生活中随处可见的美。

3.过程和方法：经过讲授，让先生了解漫画的基本知识，经过启发和引导，让先生临摹一张简单的单幅漫画作品。

教学重点：让先生了解漫画的一些基本知识和引导先生临摹漫画。

教学难点：引导先生了解漫画类别。

教学方法：讲授、欣赏、启发、引导。

课型：新授教具预备：课本。

学具预备：课本、作业本、铅笔、中性笔。

教学程序设计：导入：我们今天所讲的漫画是一种独特的绘画表现方式，也是一种比较大众的、容易被人们欣赏和理解的画种，下方我们就来认识漫画。

一.漫画的概念：漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画和文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人沉思，它就像我们身旁风趣的伙伴，使我们的生活充满笑声、富无情趣。

二.漫画的特点：1.能令人发笑，尽管不必然是大笑。

2.具有多种表现方法，如比喻法、对比法和误解法。

3.夸张的构思和夸张的外型。

三．漫画的绘制方法：单色漫画：多以黑白单色为主，画家手工绘制图案。

（展现课本图片）彩色漫画：绘制出黑白草图后，用水粉、水彩或者用电脑操作来涂颜色，构成彩色漫画。

（展现课本图片）四．漫画的类别：1.从内容上分：讽刺画：国际成绩和生活杂事都可以成为它的题材，如课本图《有效力动》。

幽默画:普通能给读者健康向上的快乐，有些还有深入的内涵，如课本图《外国漫画》。

肖像漫画:用夸张的手法描绘人物抽象，如图《刘翔》。

2.从篇幅上分：独幅漫画：单独的漫画方式。

四格漫画：用四格的方式描绘一件大事，如课本图《三毛流浪记》。

故事漫画：就是我们所熟知的漫画故事,用漫画的方式讲述故事，好多曾经被改编成电影或动画片；《蜘蛛侠》、《超人》、《钢铁侠》等电影就是由故事漫画改编而成的。

课时计划讲课日期：年月日请同窗们翻到讲义26页，看看讲义上的图片。

一、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画二、教师提问：咱们在报刊杂志常常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《喜洋洋与灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。

3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。

二、教学新课1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画大体常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描画生活或时事的绘画。

一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方式，组成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。

常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。

2．漫画特点：有愉悦功能、表现方式多样性、构思夸张和造型夸张。

3．教师讲解讽刺和幽默组成了漫画最大体的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来转达的。

给出漫画分类：按照表现形式来分：1）．幽默漫画：是一种含笑的劝说，令人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。

2）．讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。

可以讽刺大到国际问题，小到生活杂事。

3）．肖像漫画：用夸张手法，描画人物形象。

教师提问：刘翔这幅漫画夸张了什么？学生回答：夸张人物的特征。

教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。

就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。

4．从篇幅分类：1）、独幅漫画。

2）、连环漫画（四格漫画）。

3）、长篇系列漫画。

教师指出讲义上的漫画作品，请同窗辨别其种类，并讨论漫画的作用。

学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引发大家的关注，可以起到提示和警示的作用。

《漫画》教案教材分析：漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。

通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。

所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。

教学目标：1、了解漫画的基本常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的理解、喜欢漫画。

2、欣赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。

3、培养学生对生活的观察能力，表现力。

教学重点与难点：重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。

难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。

教学过程：1、导入新课。

（1）课件展示漫画作品，让学生欣赏漫画。

（2）教师对学生进行提问：看过这么多漫画，你们又对它了解多少呢？2、新知讲解。

（1）让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，引发学生对漫画的学习兴趣.（2）教师根据漫画的表现形式进行分类：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画。

（3）给出漫画作品，请同学辨别其种类，并分析其表现方法。

3、创作练习。

（1）出示表情转盘选择一种表情，教师诱导学生进行联想。

（2）教师向学生提供几种构思方法，使学生明确创作目标，开阔思路，展开联想，掌握创作方法。

4、学生创作。

（1）命题创作：根据表情转盘的形象自行组合表情，自由构思创作。

（2）教师给予指导。

5、总结展示。

（1）展示学生作业，同学互评，提高学生的鉴赏能力。

（2）教师评价，并进行小结。

6、课后拓展。

（1）课后欣赏经典的漫画形象，并试着把他们的形象绘制出来。

初中美术教案《漫画》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，欣赏各类漫画作品，提高审美能力。

2. 培养学生运用夸张、幽默的手法创作漫画，激发学生的创意思维。

3. 引导学生关注社会现象，用漫画的形式表达自己的观点，培养学生的社会责任感。

教学重点：1. 漫画的基本特点和表现手法。

2. 漫画的创作方法和步骤。

教学难点：1. 漫画的夸张和幽默手法的运用。

2. 漫画创作中的构图和线条运用。

教学准备：1. 教师准备漫画作品素材，包括经典漫画家作品、当代流行漫画作品等。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、墨水、画纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典和流行的漫画作品，让学生初步感受漫画的魅力。

2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。

二、漫画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师介绍漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等。

2. 教师讲解漫画的表现手法，如线条、构图、色彩等。

三、欣赏和分析漫画作品（10分钟）1. 教师组织学生欣赏经典漫画家作品，如蔡志忠、朱德群等。

2. 学生分组讨论，分析漫画作品的主题、表现手法、艺术特点等。

四、漫画创作方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解漫画创作的步骤，如构思、草图、修改等。

2. 学生练习漫画创作的基本技巧，如夸张、幽默手法的运用。

五、学生漫画创作实践（10分钟）1. 学生根据课堂所学，结合自己的生活经验和观察，进行漫画创作。

2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

六、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的漫画作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生对作品进行评价，给予肯定和建议。

七、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画的基本特点和创作方法。

2. 学生课后收集更多关于漫画的资料，拓展自己的知识面。

教学反思：本节课通过欣赏、分析和创作漫画，使学生了解了漫画的基本特点和表现手法，培养了学生的创意思维和社会责任感。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习进度，给予他们充分的指导和鼓励，使他们在漫画创作中发挥出自己的潜能。

《漫画》教学设计汉中市南郑县城关一中古新一、【教材分析】《漫画》为义务教育教科书·美术（人民美术出版社出版）七年级上册第8课（属“造型·表现”学习领域）的内容。

漫画的绘制方法多样，以黑白单色绘画（白描）最为常见，其他如水粉、色粉、电脑绘画也多用于漫画。

本课的绘制方法是对前面学过的手绘线条图像及色彩知识的巩固、运用。

通过对本课漫画构思方法的学习，可以使学生思维更加敏捷，想象更加丰富，培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察身边的人和事。

学习漫画对于开发学生的智力，陶冶性情，培养审美情趣等，对提高学生的观察能力、联想能力、想象能力及表现能力，促进学生身心的健康发展，起到很大的促进作用，为科幻画的创作奠定了联想、想象、创意的思维基础。

本课也是本教科书第4、5、6、7课思维能力的巩固、拓展和深化。

二、【学情分析】：漫画深受学生喜爱，但是学生对漫画的创作了解甚少，对漫画的创作存在神秘感。

由于画的稚拙，构思不够奇巧，可能会缺乏自信心。

学生对小学学过的夸张了解不全面、不准确。

观察能力、分析能力、创新思维、表达能力较差。

三、【教学目标】1、知识与能力：了解漫画的艺术特点、种类、构思方法，表现形式等。

初步掌握漫画的表现方法。

用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。

2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习初步的漫画欣赏和（美术作品如科幻画的）创作方法。

3、情感态度与价值观⑴、通过欣赏使学生喜爱这种雅俗共赏的奇妙艺术，感受漫画形式的美感和韵味，陶冶性情，培养审美情趣等，促进学生身心健康发展。

⑵、留心用敏锐的目光捕捉观察身边的人事，以校园生活、社会生活现象为题，用漫画大胆地表达自己的思想和情感。

⑶、了解漫画具有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，教化、娱乐、审美功能，学习用漫画弘扬真善美、鞭笞假恶丑。

四、【重点难点】重点：漫画创作一般方法。

难点：取材及形象设计。

七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。

（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。

（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。

2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。

（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。

（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。

2.教学难点：取材及形象设计。

三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。

2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。

提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。

4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。

提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。

5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。

（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。

7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。

引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。

四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。

8.漫画教学目标：1、知识技能目标：了解漫画的性质，认识到漫画具有滑稽幽默的功能同时还有引人思考的功能，使学生对漫画有更深层次的理解。

2、过程方法目标：通过对比欣赏学生自己作业与优秀的漫画作品，学习用简练的线条对人物脸部进行夸张，提炼。

3、情感目标：给学生传达一种自信快乐的生活态度的信息，树立学生辨别是非的能力，并在学习生活中学会欣赏学习他人。

课题：漫画—人物肖像课时：2课时。

教学重点：学生掌握人物肖像漫画的技法，把细微的特点提炼出来进行夸张、变形。

教学难点：肖像漫画“漫化”的过程。

教师教具准备：多媒体课件、课本、勾线笔、素描纸。

学生用具准备：图画本、铅笔、钢笔或水彩笔。

教学过程：一、组织教学：导入：音乐：同学们，这是什么里面的音乐呢？生：卡通动漫很多动画也出版了书籍，我们把用绘画表示的动漫叫漫画。

这节课我们就来一起学习漫画。

（板书课题：漫画）二、感受漫画，由浅入深认识漫画的特点。

1、同学们，你们在哪里见到过漫画？生：书，报纸，电视电影……2、了解漫画的作用，即其艺术魅力。

大众化雅俗共赏，简单易懂，幽默搞笑。

3、老师：瞧我这里有一则新闻，里面就有副漫画，它有什么作用呢？表面：帮助理解文章信息。

实质上：深层次的寓意。

夸张讽刺，传达社会正面的或负面的现象，引人深思。

教师（板书）简单易懂—幽默—给人思考。

三、肖像漫画创作的重点技法。

（师生共同讨论）。

1、初步欣赏：观察学生的肖像画。

为什么有的像，有的不像？原因：是否抓住了人物的发型，五官特征等特点。

教师（板书）肖像漫画：①比例（大头小身体）。

②像(抓住五官特点)，令人发笑(抓住了特点又把局部夸张变形)。

2、观察理解书上的8张漫画作品：可以将它们分为哪些类型？①肖像漫画②幽默漫画③讽刺漫画3、分析肖像漫画《刘翔》，不是丑化，而是赞美和令人发笑。

分别以真人与漫画的对比观察：夸张变形了哪里？其他部分不变。

4、试一试：（出示憨豆先生照片）这是一名著名喜剧演员的照片，下面我们就学一学如何用漫画的形式把它画下来。

七年级上册第8课《幽默智慧的漫画》美术教案8《幽默智慧的漫画》教案一、教学目标品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。

二、教学重点看漫画、说漫画、画漫画。

三、教学准备多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。

四、教学过程一、看漫画漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。

分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。

（准备些漫画作品）二、说漫画1. 总结漫画的种类，探讨漫画的功能。

漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。

漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。

2.找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。

3.从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。

三、画漫画在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。

以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。

四、评价总结本课教学供学生参考作品：五、看漫画以艺术的表现手法为重点的欣赏。

（漫画作品）六、说漫画1.结合教材图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。

如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。

如《武大郎开店》、《百鬼斩尽此精独留》、《画白居易诗意》等灵活借用人们熟悉的事件、诗句、典故，创造和虚构了新颖、有趣的情节，达到借古讽今的效果。

如车祸后的伤者直接进了救护车的漫画是运用巧合手法制造出的新奇效果……2.学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。

也可以先画出草图，请老师和同学提意见。

七、画漫画引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。

漫画1教学目标1.知识目标(1)了解漫画的基本常识,认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能,审美功能。

体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。

(2)掌握形式较为简单的漫画创作的方法。

2.能力目标(1)能领会漫画作品的寓意。

(2)能用简练的线条对物象进行夸张,提炼,进行简单的创作。

3.情感态度与价值观目标(1)培养学生高尚的思想品德和审美情趣,训练思维,提高他们观察、想象、创造及表现的能力。

(2)利用漫画教育性、针对性很强的特点,让学生们用漫画对照自己的言行,去理解,去反思,使他们分清是与非,美与丑,善与恶,达到晓之以理,动之以情,导之以行的目的。

2学情分析就最常见的画种来说,漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。

由于初中生的年龄特点使然,传统的国画,油画,版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性,却并不如漫画吸引他们。

但他们对漫画的了解普遍简单,对漫画的创作思路,表现方法,类别特点等都缺乏认知。

因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。

3重点难点【教学重点】用简单漫画的形式表现一定寓意的事物,传达自己的思想及感受。

欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。

【教学难点】如何将素材的表现点提炼整理出来,如何对物象的特征进行夸张变形。

4教学过程4.11课时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课一、导入新课:师:同学们,今天我给你们带来了一样有趣的东西,你们想看吗?师:那好,我们就一起来看吧!(出示动画片断)师:刚才我们一起看的这部动画片叫什么?师:对,这就是现在最流行的一部动漫片《喜羊羊与灰太狼》,你们还喜欢哪些动漫片呢? 师:嗯,《猫和老鼠》、《蜡笔小新》、《熊出没》等等。

那谁能告诉我这些都属于艺术作品中的哪种类型,请这位同学说一下。

师:刚才这位同学说得很好,是影视动画,动漫制作,它是我们说的漫画中的一种类型,今天就让我们一起来共同认识漫画好吗?(板书课题:漫画)活动2【讲授】教学过程二、讲授新课:师:漫画作为独特的艺术门类,深受世界人民的喜爱,人们把漫画称之为没有国界的世界语,并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”,漫画和绘画、雕塑、版画、摄影、建筑并称为当代艺术六大门类。

漫画1教学目标1、通过观察、对比,了解漫画人像夸简洁的表现手法。

2、运用夸张简洁的手法画一个有表情漫画人头像。

3、培养观察生活的习惯。

2学情分析学生学习热情高,绘画基础薄弱,对人物五官的刻画和线条的归纳有待加强3重点难点教学重点:如何用夸张表现出一个有表情的人物漫画。

难点:用夸张表现不同表情的五官。

4教学过程4.14.1.1新设计(一)导入:以环保内容导入:出示一双一次性卫生筷,请学生回答:这是什么?总结:在以前,由于卫生筷的出现,大家都觉得在外面吃东西方便多了,也卫生多了,但正是卫生筷的出现,使人们走进了一个误区,这几年人们为了卫生而大量的使用卫生筷,厂家为了制作卫生筷而大量砍伐树木,而使生态环境受到极大程度的破坏,其实卫生筷并不卫生,终于,有人觉得这种做法是得不偿失。

总结:正是在这种情况下,有人画了这些画--出示图片:《误会》、《寻》、《最后的景点》,请学生说说画面意思,教师总结。

然后说:这种画就称为漫画,今天,我们就来欣赏欣赏漫画(出示课题:《漫画欣赏》)。

(二)新课教学:1. 漫画特点:高度概括、极度夸张、大幅度变形。

2.漫画的种类:校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等等。

过渡:同学们的校园生活应该是很丰富的,我们就先来看看校园漫画。

出示概念:什么是校园漫画。

Ⅰ校园漫画:主要为在校学习的同学所创作、所观赏,向同学进行思想政治教育和审美教育,让同学们学习课堂以外的知识。

出示校园漫画图片。

⑴《聚精会神》同学们看看,谁能告诉老师这画的意思吗?生答,师总结:这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生,考试中相互偷看的狼狈相。

这幅画告诉我们平时要认真学习,不然就会象诗中所说的一样:少壮不努力,老大徒伤悲。

过渡:同学再看看这位同学的表现。

(出图2《网虫》)⑵《网虫》这幅画又有什么意思呢?它想告诉同学们什么道理呢?生答,师总结。

(过渡)这幅告诉我们,凡事都不能太过沉迷,上网是这样,追星也是这样,喜欢明星本不是坏事,但如果盲目崇拜,就一定是坏事,其实张老师也比较欣赏一些明星,欣赏一些值得我们学习的明星,今天,张老师把自己喜欢的明星带过来让你们看看!(出《鲁迅》)同学们知道这位是谁吗?对了,这是鲁迅,这画象他吗?张老师想请一位同学说说这张画哪里不象鲁迅!并说说为什么这些地方不象他!(以些突出漫画概括、夸张、变形的特点)我们把这类漫画称为肖像漫画。

第8课漫画教学目标：1.知识与技能①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。

包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。

②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。

2.过程与方法①通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。

②通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。

③通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3.情感态度与价值观①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。

②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。

教学重点：漫画创作的基本常识及其常用方法。

教学难点：漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。

教学准备：铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件教学过程：一、组织教学课前准备学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。

教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。

二、导入新课1、讲笑话导入同学们，在讲新课之前先给大家讲个笑话：话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。

同学们是不是很喜欢听笑话啊？笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。

2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。

三、展示课件学习新课（一）、漫画概述1、漫画的含义1）师问：大家看过漫画没有？看过什么漫画书？2）什么是漫画？（大屏幕展示）“漫”就是对漫画艺术最好解释。

“漫”使得漫画艺术有比其它艺术更多的表现天地，无论古今中外，无论社会科学、自然科学、文化哲理、风俗人情，各种题材皆可入画，而且不受时间和空间的限制，这就是漫画之所以有深邃内涵之本源。

漫画教学设计一教学目标1、知识目标：知识技能目标:了解漫画的性质，认识到漫画具有滑稽幽默的功能同时还有引人思考的功能，使学生对漫画有更深层次的理解。

2、方法目标：过程方法目标:通过对比欣赏学生自己作业与优秀的漫画作品，学习用简练的线条对人物脸部进行夸张，提炼。

3、情感态度目标：情感目标:给学生传达一种自信快乐的生活态度的信息，树立学生辨别是非的能力，并在学习生活中学会欣赏学习他人。

二教学重难点1、教学重点:学生掌握人物肖像漫画的技法，把细微的特点提炼出来进行夸张、变形。

2、教学难点:肖像漫画“漫化”的过程。

三教学准备1、教师：多媒体课件2、学生：绘画纸、黑色马克笔或者签字笔四教学过程1、导入教师展示肖像漫画导入，吸引学生注意力使学生快速回到课堂中进入学习状态；教师：（展示PPT）现在这张图片上有没有同学们认识的角色人物？你认识谁？学生举手回答教师：他们的肖像漫画和他们本人相比有什么不同吗？学生：头大、脖子细、身体小教师：老师刚刚看到大家看见这些肖像漫画的时候都在笑，是不是觉得这样的绘画方式比较搞笑？我们把这种头大身体小，会引人发笑的大家都喜欢的叫做漫画；2、新授①、欣赏感悟引导学生欣赏课本图片和补充的漫画材料。

让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交流漫画的创作特点。

提问:漫画中的形象和事件从哪里来?总结:漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。

具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、娱乐功能、审美功能。

②、教师强调漫画特点师:漫画的种类很多，刚才那几张就是我们今天要学习的其中几种漫画，那么漫画有什么特点?2、探究学习漫画的分类漫画的类别:①、讽刺画。

国际问题和生活琐事都可以讽刺。

②、幽默画。

一般能给读者健康向上的快乐，有些还有深刻的内涵。

③、肖像画。

用夸张的手法描绘人物形象。

教师一一展示对于的漫画作品，引导学生对漫画的分类有一个具体的概念教师再次展示漫画作品，引导学生了解漫画的多种形式（单幅、双幅、多幅、连环漫画等。