中图地理七上《地球和地球仪》同课异构教案 (11)

初一地理《地球和地球仪》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标了解人类认识地球形状的过程。

会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

掌握地球仪的基本构造，能够在地球仪上准确指出地轴、南北极点、赤道、纬线、经线等。

2. 过程与方法目标通过观察地球仪和阅读教材，培养学生的观察能力和空间思维能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标激发学生对地理知识的学习兴趣和探索精神。

培养学生的科学精神和全球观念。

二、教学重难点1. 教学重点地球的形状和大小。

地球仪上的基本要素。

2. 教学难点经线和纬线的特点及经度和纬度的划分。

三、教学方法讲授法、演示法、小组合作学习法。

四、教学过程1. 导入新课展示地球的卫星照片，提问学生：这是什么？它的形状是怎样的？从而引出课题。

2. 讲授新课地球的形状讲述人类认识地球形状的过程：天圆地方→麦哲伦环球航行→地球卫星照片。

让学生观察地球仪和教材中的图片，总结地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

地球的大小展示地球的平均半径、赤道周长和表面积等数据，让学生直观地了解地球的大小。

组织学生进行小组讨论：这些数据说明了什么？地球仪展示地球仪，介绍地球仪的基本构造，包括地轴、南北极点、赤道、纬线和经线等。

让学生观察地球仪，找出地轴、南北极点、赤道、纬线和经线，并描述它们的特点。

讲解纬线和经线的特点及经度和纬度的划分。

组织学生进行小组活动：在地球仪上找出一些重要的纬线和经线，如赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等，并说出它们的度数和意义。

3. 巩固练习出示一些练习题，让学生巩固所学知识。

组织学生进行小组竞赛，看哪个小组回答得又快又准确。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，包括地球的形状和大小、地球仪的基本构造以及纬线和经线的特点等。

教师对学生的总结进行补充和评价。

5. 布置作业让学生完成课后练习题。

预习下一节课的内容。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对地球的形状和大小有了更直观的认识，掌握了地球仪的基本构造和纬线、经线的特点。

地球和地球仪教学教案（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的地球和地球仪教学教案（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

地球和地球仪教学教案1教学目标1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。

2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。

3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。

教学难点地球上经纬度的划分。

教学方法谈话法和讲授法。

教学媒体教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。

第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。

学生活动。

【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。

特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。

引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。

因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。

【板书】1 地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。

2 赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。

初一地理《地球和地球仪》教学教案初一地理《地球和地球仪》教学教案一【教学目标】学问与技能：能提出证据说明地球是个球体。

会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

过程与（方法）：用表演的形式模拟人类对地球外形的熟悉过程。

通过对课本的阅读，培育同学的分析、比较力量。

通过自己动手制作地球仪，了解地球的基本构造。

情感态度价值观：通过人类逐步熟悉地球外形的过程，使同学受到科学史（教育），培育同学勇于探究的精神。

通过观看事物和制作地球模型，熬炼同学的观看力量、动手力量和表达力量。

【教学重点、难点】重点：证明地球外形的证据及用数据表示地球的大小。

难点：引导同学找出前人熟悉地球外形的历程的四个关键点。

【（教学方法）】讲解法：讲解地球和地球仪的区分。

【教学预备】地球卫星图片、地球仪。

【教学过程】[导入新课]老师：同学们，早上(下午)好!老师昨天晚上做了一个惊奇的梦，在梦里，我遇见了三个不同的人，他们都分别问了老师不同的问题。

第一个人说：“我是从湖南省来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从贵州省来的。

”其次个人说：“我是从美国来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从中国来的。

”第三个人很特殊，他对老师说：“我是从火星来的，你是哪的啊?”老师：同学们，老师应当怎么回答他呢?同学：地球的。

老师：同学们回答的很好，我们是地球的。

地球是我们生存的地方。

那么我们对地球有多少了解呢?例如：地球毕竟是什么外形的?地球有多大?人们怎么熟悉这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去了解地球。

板书：第一章地球和地图第一节地球和地球仪老师：同学们，你们知道地球是什么外形吗?同学：圆的……老师：指着课前在黑板上预备好的地球卫星照片挂图。

老师：这是人类进入太空，从太空拍摄的地球照片，很明显的就能知道地球的外形，可在远古时代，却是一个难解的迷，我们的祖先经过了漫长而曲折的熟悉过程。

请同学们翻到课本其次页，看一看图1、1老师组织课堂争论：将同学分为四个大组，每一组分别代表对不同时期的探究图进行争论(1分钟)，然后在各组请出一名代表说出那一时期人们对地球外形的熟悉。

人教版初中地理七年级上册《地球和地球仪》教学设计
教师：展示地球表面积、平均半径、赤道周长的数据，并出示“地球大小歌”帮助学生记忆。

学生：认真背诵，记忆地球大小的数据。

【设计意图】通过歌谣帮助学生记忆，增加课堂的趣味性。

小组活动：用你生活中熟悉的事物做比较，感受地球的大小。

（1）地球表面积约等于 729亿个足球场。

赤道周长约等于客机飞行50 个小时的距离。

（2）观看视频，感受地球在宇宙中的大小。

【设计意图】通过生活中熟悉的事物对比，感受地球的庞大；通过观看视频，感受地球在宇宙的渺小。

3.探究学习：地球仪
教师：引导学生思考：地球仪在日常生活中有什么用途？
学生：阅读课本后回答：方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布特征。

观察：认识地球仪上的点的线。

①地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。

中图版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计10一. 教材分析《地理》七年级上册第一节“地球和地球仪”是学生在初中学段接触地理学科的第一课，具有重要的启蒙意义。

本节课的主要内容有：地球的形状、地球仪的构造及使用方法、经纬网的构成及作用等。

通过本节课的学习，使学生认识地球，了解地球仪和经纬网，为后续学习地理知识奠定基础。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地球和地球仪的认识几乎为零，但他们对新鲜事物充满好奇。

因此，在教学过程中，教师需要利用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索地球和地球仪的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，掌握地球仪的构造及使用方法，认识经纬网及其作用。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、实践操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.重点：地球的形状，地球仪的构造及使用方法，经纬网的作用。

2.难点：地球仪的制作原理，经纬网的构成及应用。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用地球仪、经纬网模型等教具，帮助学生直观地理解地球和地球仪的奥秘。

3.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。

4.小组合作学习法：培养学生团队协作能力，提高学生的地理观察能力。

六. 教学准备1.教具：地球仪、经纬网模型、PPT、黑板、粉笔等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和经纬网的图片，引导学生关注本节课的主题。

同时，提问学生：“你们知道地球是什么形状的吗？”激发学生的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现地球的形状、地球仪的构造及使用方法、经纬网的构成及作用等知识点，引导学生直观地了解地球和地球仪的奥秘。

3.操练（10分钟）教师发放地球仪和经纬网模型，指导学生动手操作，掌握地球仪的使用方法，认识经纬网的构成及作用。

一、教案主题：《地球和地球仪》教案附反思二、教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球仪的定义和作用。

2. 培养学生使用地球仪的能力，提高学生对地理知识的兴趣。

3. 通过地球仪的使用，使学生能够更好地理解和记忆地球上的地理位置、地形等知识。

三、教学重点与难点：重点：地球仪的定义和作用，地球仪的使用方法。

难点：地球仪上的经纬线、国家和地区名称的识别。

四、教学准备：1. 地球仪模型2. 教学PPT3. 地图4. 彩笔、直尺等绘图工具五、教学过程：1. 导入新课教师出示地球仪模型，引导学生观察地球仪的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 自主学习学生通过阅读教材，了解地球的基本形状和结构，知道地球仪的定义和作用。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解教师结合PPT，详细讲解地球仪的使用方法，如如何识别经纬线、如何查找国家和地区名称等。

引导学生通过观察地球仪，了解地球上的地理位置和地形。

4. 实践操作学生分组进行地球仪操作实践，尝试识别经纬线、国家和地区名称。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结6. 作业布置学生完成PPT上的练习题，进一步巩固所学知识。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展：为了让学生更深入地理解地球和地球仪的知识，可以组织一次户外活动，如校园地形调查或地球仪制作比赛。

通过实践活动，学生可以更好地掌握地球仪的使用方法，并提高地理实践能力。

七、教学评价：本节课的评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。

终结性评价则通过课后作业和课堂练习来评估学生对地球仪知识掌握的程度。

八、教学建议：针对不同学生的学习基础，教师在教学过程中应适当调整教学策略，关注学生的个体差异。

对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，给予更多的时间和帮助；对于学习优秀的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的地理素养。

中图版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计11一. 教材分析《地理七年级上册》第一节“地球和地球仪”主要介绍了地球的形状、地球仪的构造和作用。

教材通过生动的图片、图表和简单的地理知识，让学生初步了解地球的基本特征和地球仪的功能。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，对于地球和地球仪的认识基本为零。

但他们具备一定的生活经验和空间想象能力，通过观察、操作和思考，能够初步理解地球的形状和地球仪的功能。

同时，学生对于新鲜事物充满好奇，愿意接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生知道地球的形状，了解地球仪的构造和作用。

2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3.激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的空间思维能力。

四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的构造和作用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解地球的形状和地球仪的作用。

2.直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识地球和地球仪。

3.动手操作法：让学生亲自动手制作地球仪，增强他们的实践能力和空间想象能力。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备地球仪模型、地球仪图片等直观教具。

2.准备多媒体课件，包括地球形状的演变、地球仪的制作过程等。

3.准备地球仪制作材料，如纸板、彩笔等。

4.划分学习小组，每组选定组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪模型，引起学生对地球仪的好奇心，激发他们的学习兴趣。

提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现地球形状的演变过程，让学生了解人类对地球形状的认识是一个不断发展的过程。

同时，展示地球仪的构造和作用，让学生初步认识地球仪。

《地球和地球仪》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《地球和地球仪》教学目标1.了解人类认识地球形状的大致过程，会用地球的平均半径、最大周长、表面积来说明地球的大小，并能用语言描述其形状。

认识地球仪及其作用。

2.初步培养学生学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体的地理思维能力。

3.使学生在学习的过程中感受人类勇于探索的精神，培养勇于进取，献身科学的精神。

教学重点：1.知道人类认识地球的大致过程。

2.识记地球的三个重要数据。

教学难点：学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体；比较认识地球与地球仪的异同及其原因。

课前准备1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。

2.教学器材：教学地球仪。

课时安排3课时教学过程一、导课同学们，我们每天生活的大地是什么样子的吗？它有多大？你是怎样知道的？我们的前人又是怎样认识大地的？在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。

那么，我们居住的地球到底是什么样的？搜集有关地球的资料和图片，分享给全班同学！让我们一起来学习第一章第一节《地球和地球仪》（板书）地球和地球仪二、新授1.地球的形状学生看书本第一章第一节的P4.引导学生自主学习。

（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题。

在古代却是一个难解的谜。

人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

（引导学生观察教材P5提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。

）（天圆地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？（可能出现的事例）a.站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

b.发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

七年级地理地球和地球仪优秀教案教学实录优秀教案一、教学目标1.让学生了解地球的形状、大小及运动特点。

2.培养学生使用地球仪的能力，提高地理实践技能。

3.培养学生的观察能力、分析能力及合作意识。

二、教学重点与难点重点：地球的形状、大小及运动特点；地球仪的使用方法。

难点：地球自转和公转的运动规律。

三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示地球卫星照片，引导学生观察地球的形状。

2.提问：地球的形状是什么？它与我们的生活有什么关系？（二）探究地球的形状1.分组讨论：地球的形状是如何被人类逐渐认识的？3.讲解地球的形状及大小，引导学生理解地球的不规则球体特点。

（三）探究地球的运动1.观看地球自转和公转动画，让学生直观感受地球的运动。

2.讲解地球自转和公转的运动规律，引导学生理解地球运动产生的地理现象。

3.学生分组讨论：地球运动对我们的生活有哪些影响？（四）学习地球仪的使用1.展示地球仪，介绍地球仪的结构和特点。

2.讲解地球仪的使用方法，引导学生学会使用地球仪。

3.学生分组操作地球仪，巩固所学知识。

（五）课堂小结2.强调地球仪的使用方法，培养学生的地理实践技能。

（六）课后作业1.列举地球运动产生的地理现象，并简要说明其原理。

2.利用地球仪，找出我国主要城市的位置。

四、教学实录（一）导入师：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？生1：地球是圆的。

师：那你们见过地球的卫星照片吗？让我们一起来看看地球的真实面貌。

（展示地球卫星照片）师：通过观察，你们认为地球的形状是什么？生2：地球是一个不规则的球体。

（二）探究地球的形状师：很好，那我们来讨论一下，人类是如何逐渐认识到地球的形状的呢？（学生分组讨论）生3：古人认为地球是方的，后来通过观测和航海实践，逐渐认识到地球是一个不规则的球体。

师：很好，那我们来看看地球的真实形状。

（展示地球形状模型）（三）探究地球的运动师：地球不仅在空间中自转，还在绕太阳公转。

下面我们来看一下地球的自转和公转动画。

中图版初中地理七年级上册《地球和地球仪》优质课公开课课件、教案第一节地球和地球仪教学目标1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

2.会用相关数据说明地球的大小。

3.通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

4.观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

5.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

教学重难点1.观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

2.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

教学过程第一节地球和地球仪地球是什么形状的？球体一、认识地球的形状的过程古代人为什么说天是圆的，地是方的？此说法正确吗？1、进一步认识随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是直觉的那么平，于是人们臆想中的大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆的斗笠。

因此有“天如斗笠，地如覆盘”之说。

1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。

2、伟大的实践----麦哲伦的环球航行3、地球的确证形状-----地球卫星照片近代精确测量发现，地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。

对地球形状的认识，是一个漫长的过程天圆地方天如斗笠，地如覆盘推测：“地球”麦哲伦环球航行，证实地球是一个球体。

确证：地球是球体生活中哪些现象能够作为地球是球形的证据？讨论：海边看到帆船的情况2 发生月偏食海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。

提供现象1 ------海边看船月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形的。

提供现象2-----月偏食二、地球的形状和大小1、地球的形状：2、地球的大小：地球是一个两极部位略扁的不规则的球体。

（不过地球极半径与赤道半径相差很小）。

地球仪：人们根据地球的形状，并按照一定的比例缩小，制成地球的模型。

三、地球的模型---地球仪仔细观察地球仪有什么特点？地球仪与地球有何不同？地球与地球仪1、地球仪是地球缩小的模型。

最新中图版地理七年级上册《地球和地球仪》教案主讲：占汛一周强化一、一周内容概述1、认识地球的形状和大小2、地球的模型——地球仪3、经线和纬线4、利用经纬网定位二、重难点内容归纳讲解（一）地球的形状和大小1、地球的形状：一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2、地球的大小赤道半径：6 378 137米极半径：6 356 752米总面积：51 000万平方千米总体积：10 830亿立方千米总质量：5.976×1027克地球的形状和大小,在自然地理上是很有意义的。

地球是个圆球体,太阳距离地球较远,它以平行的光线射达地球表面（曲面）,因而与地表构成不等的入射角。

在地球上,任一时刻受到太阳光直射的只有一点,其他部分为斜射,所以,圆球体表面获得的太阳热能不均,这是导致地球上各地气候有差异的主要因素之一。

地球有巨大的质量,它以强大的引力将大气层、水体吸引在自己的周围,加上太阳光热能的作用,在地球表面各圈层之间进行能量转化、物质交换,从而形成了复杂的自然面貌。

地球表面积巨大,为人类生存、发展提供了广阔的空间。

3、人类对地球形状的认识过程天圆地方的“盖天说”→“浑天说”→麦哲伦环球航行(球体) →不规则的球体。

4、有关地球是球体的证明①海边观察到帆船的视变化；②月食中呈现的弧形月面；③登高望远；④环球航行；⑤宇航员的太空观测。

（二）地球的模型——地球仪1、地球仪（1）是地球缩小的模型。

它能较好地表示地球的真实形状,使我们获得地球体的立体观念。

（2）地球仪上有一些在地球上实际并不存在的,用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度。

地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,而这个地轴在地球上却没有。

（3）地球仪是一种仪器,可以演示地球的自转运动、昼夜更替和各地时刻的变化等。

可以演示地球的公转运动、太阳直射点的移动、昼夜长短的变化和四季的递变等。

利用地球仪可以测定方位,测定经纬度,测定太阳的赤纬度数,测定二十四节气的日期。

地球和地球仪教学教案地球和地球仪教学教案「篇一」重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线难点：经线和纬线的特征教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图教学过程：[引入] 我们都知道人类生活在地球上。

但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。

这就是我们今天要学习的内容。

[板书] 第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小[教师引导] 阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。

（学生看书、思考、回答）[教师讲解] 随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。

通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）[承转] 地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。

地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）[板书] 二、地球仪---地球的模型[提问] 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）[演示讲解] 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。

还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点[承转] 想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。

所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。

同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：什么样的线是经线？什么样的线是纬线？经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？所有的经线和所有的纬线是否相等？经线和纬线各指示什么方向？在地球仪上你能画出几条经线和纬线？（学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象）[板书] 三、经线和纬线经线纬线概念地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。

地球和地球仪（地理教案）教案地球和地球仪●○教学目标①比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

②熟练地利用经纬网确定某一地点的地理位置。

●○重点和难点重点:①准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

②利用经纬网确定某地的地理位置。

难点:①东西半球划分。

②利用经纬网确定某地的地理位置。

●○教学准备教学地球仪、学生地球仪、地球卫星照片课件、多媒体。

●○课时安排1课时。

●○教学设计导入新课上节课我们学习了地球的模型——地球仪,并通过制作简易地球仪初步认识了赤道、地轴、两极。

如何利用地球仪判读地球上任何事物的地理位置这就是这一节将要学习的内容。

利用设问为新授课内容留下悬念。

讲授新课一、认识纬线和经线展示课件教材图 1.7(简化地球仪上的点和线)学生结合自己的地球仪观察思考,同学先小组交流,推荐发言人回答下列问题。

①纬线的特点,经线的特点。

②认识地轴、南极、北极。

(让学生到黑板前指着地球仪说出,对说得好的同学应及时表扬。

)提问地球真有一根轴吗?地球表面能画出多少条经线和纬线?(学生很快找到答案)展下课件教材图1.10(地球仪上的经线)和教材图1.11(地球仪上的纬线)引导学生自主探究学习,通过小组活动达到互帮互学的目的。

由浅入深地学习。

引导学生读图并回答下列问题。

①经线呈什么形状?纬线又是什么形状?(教师指图,学生很容易自己说出。

)②认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。

让学生读出赤道、本初子午线的度数。

(教师指图,学生读自己的地球仪,反复认识。

)展示板图五带分布图③引导学生继续找出:北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。

④请同学们在图上描画出0°、30°、60°三条纬线,教师补充低、中、纬度的划分。

(让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。

)展示课件教材图1.12和教材图1.13;学生结合地球仪找出赤道的位置,160°E和20°E组成的经线圈。

《地球和地球仪》'♦教材分析 I作为初屮地理的笫一章笫一节，容易使学生对地理学习产生畏难情绪，以致放弃对整个 地理科目的进一步学习。

因此，本节课程设计应特别注意学生主动参与、积极思考，抓住学 生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中常握知识要点，在 “发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。

【知识与能力目标】1、 了解人类认识地球形状的过程，会用平均半径、赤道周长和表而积描述地球的大小; 2、 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分；3、 掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

【过程与方法目标】1、通过图文资料了解人类认识地球形状的过程，会用数据描述地球的大小；2、通过观察地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

并会在地球仪上确定某地点的经纬度。

【情感态度价值观目标】1、了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科技的发展对人类生产生活的重要性，培养对真理勇于探索、执著追求的精神；2、培养学生的观察能力、想象能力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

【教学重点】1、经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分；2、会利用经纬网定位。

【教学难点】1、东西半球划分；2、经纬网定位。

♦课前准备1、教学地球仪；2、细绳；3、教学课件。

♦教学过程第一课时【导入新课】多媒体展示航天英雄杨利伟遨游太空画面，导入新课。

提问：杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？总结：我们很清楚的知道“地球是一个球体”。

在今天看來这样一个十分简单的问题, 但是在古代却是一个难解的谜。

人类对地球形状的认识经历了一个艰难而漫长的过程。

板书：第一节地球和地球仪一、地球的形状、大小1、认识地球的形状【讲授新课】多媒体展示课本图1」人类对地球形状的认识过程。

（或直接看教材图）师：古人对地球形状的认识经历了哪儿个阶段？生：讨论。

师：天圆地方f根据太阳和月亮形状推测f麦哲伦环球航行证实球体f地球卫星照片。

陕西省石泉县七年级地理上册1.1 地球与地球仪（第2课时）同课异构教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县七年级地理上册1.1 地球与地球仪（第2课时）同课异构教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一节地球与地球仪（第二课时）年级七科目地理任课教师授课时间课题第一节地球与地球仪(第二课时)授课类型新课一、教材分析本节课程人教版七年级地理上册第一章第一节地球与地球仪，。

认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

学生第一次真正接触地理学科的具体内容，兴趣与好奇心强。

本节设计特别注意抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，鼓励学生主动参与、积极思考，让其在自觉的“动手"和“动口"过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习.二、学情分析本年级5个班，由小学升入中学，大多数学生有较强的进取心,且对与现实生活联系紧密的地理知识有浓厚的兴趣，这是今后学习中的一大优势。

同时，通过开学的学情摸底，了解到学生的知识结构不完备,知识积累程度低,有些学生没有良好的学习习惯，有可能导致班级纪律涣散，而影响整体学习成绩，这些都是应该考虑和采取措施加以解决的。

三、教学目标1。

认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点;掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法.2。