小学三年级作文入门指导PPT课件
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小学生作文写作入门篇ppt课件
问题表现
文章语言表达单调乏味， 缺乏吸引力和感染力。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手 法，增强语言的表现力和 感染力，让文章更加生动 有趣。
示例
在描写自然景色时，可以 使用比喻手法将景色与人 物情感相联系，营造出更 加美妙的意境。
结构混乱无序
问题表现
文章结构不清晰，段落安排不合理， 导致读者难以理解文章主旨。
详略得当
根据文章需要，合理安排 详写和略写部分。
过渡自然
使用恰当的过渡词或句子 ，使文章各部分之间衔接 自然。
修改完善
检查语法
检查文章语法、拼写错误，确保语言准 确。
调整结构
根据需要调整文章结构，使布局更加合 理。
润色语言
对文章语言进行润色，使表达更加生动 、形象。
审视立意
再次审视文章立意，确保主题明确、积 极向上。
指导小学生选择生活中常见的、有趣的或具有特 色的事物作为观察对象，如植物、动物、天气等 。
观察记录
教授小学生如何仔细观察并记录观察对象的特征 、变化等，培养他们的观察力和记录能力。
3
日记格式与规范
指导小学生按照日记的格式和规范进行写作，包 括日期、天气、观察内容等部分的书写。
看图写话写作训练
选择图片
锤炼语言
运用生动的词语、形象的比喻 、恰当的修辞手法等，增强文 章的表现力。
审题立意
仔细审题，明确主题和要求， 确立文章的中心思想。
谋篇布局
合理安排文章的结构，做到条 理清晰、层次分明。
修改润色
对初稿进行反复修改，使文章 更加完善、准确、流畅。
02
作文类型与特点
记叙文
01
以记人、叙事、写景、状物 为主
三年级作文PPT课件
三年级作文ppt课件
目录 Contents
• 作文题目介绍 • 写作技巧讲解 • 优秀范文展示 • 学生作文点评 • 写作练习与提高
01
作文题目介绍
题目解析
解析题目背景
介绍题目的来源、相关背景信息 ，帮助学生理解题目的情境和语 境。
解析题目要求
详细解读题目的具体要求，包括 内容、形式、字数等方面的要求 ，为学生提供明确的写作方向。
题目要求
明确题目主题
确保学生理解题目的主题，并围绕主 题展开写作。
强调写作规范
强调写作的基本规范，如标点、格式 、分段等，提高学生的写作素养。
02
写作技巧讲解
写作方法
观察法
通过观察周围的事物，发现它们 的特征和变化，从而获得写作素
材。
体验法
通过亲身经历和感受，将自己的所 见所闻所感记录下来，形成作文内 容。
想象法
通过想象和创造，将虚构的事物和 情境呈现出来，丰富作文的表现力 。
写作步骤0102来自0304确定主题
在开始写作前，先确定文章的 主题和中心思想，确保文章内
容紧扣主题。
构思提纲
根据主题和中心思想，列出文 章的大纲和要点，帮助组织文
章结构和内容。
撰写初稿
根据提纲，开始撰写文章的初 稿，注意表达清晰、语言流畅
详细描述
通过写作表达自己的情感和感受，培 养情感表达和沟通能力。
练习要求
描述一件你个人经历中难以忘怀的事 情，以及它对你的影响和意义。
点评三
总结词
结构严谨，用词精准
详细描述
这篇作文的结构非常严谨，作者按照一定的逻辑顺序组织文章，使得文章层次分明，易 于理解。同时，作者在用词上非常精准，每个词语都有深刻的含义，体现了作者扎实的
目录 Contents
• 作文题目介绍 • 写作技巧讲解 • 优秀范文展示 • 学生作文点评 • 写作练习与提高
01
作文题目介绍
题目解析
解析题目背景
介绍题目的来源、相关背景信息 ，帮助学生理解题目的情境和语 境。
解析题目要求
详细解读题目的具体要求，包括 内容、形式、字数等方面的要求 ，为学生提供明确的写作方向。
题目要求
明确题目主题
确保学生理解题目的主题，并围绕主 题展开写作。
强调写作规范
强调写作的基本规范，如标点、格式 、分段等，提高学生的写作素养。
02
写作技巧讲解
写作方法
观察法
通过观察周围的事物，发现它们 的特征和变化，从而获得写作素
材。
体验法
通过亲身经历和感受，将自己的所 见所闻所感记录下来，形成作文内 容。
想象法
通过想象和创造，将虚构的事物和 情境呈现出来，丰富作文的表现力 。
写作步骤0102来自0304确定主题
在开始写作前，先确定文章的 主题和中心思想，确保文章内
容紧扣主题。
构思提纲
根据主题和中心思想，列出文 章的大纲和要点，帮助组织文
章结构和内容。
撰写初稿
根据提纲，开始撰写文章的初 稿，注意表达清晰、语言流畅
详细描述
通过写作表达自己的情感和感受，培 养情感表达和沟通能力。
练习要求
描述一件你个人经历中难以忘怀的事 情，以及它对你的影响和意义。
点评三
总结词
结构严谨，用词精准
详细描述
这篇作文的结构非常严谨，作者按照一定的逻辑顺序组织文章，使得文章层次分明，易 于理解。同时，作者在用词上非常精准，每个词语都有深刻的含义，体现了作者扎实的
小学三年级作文入门指导课件
在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力 和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想 认识和语言积累等方面有所收获。
要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地 摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。
写作习惯：好词佳句，连词成句，连句成段，连段成 篇
精选
3
作文有哪几部分？
作文有题目、正文。正文围绕题 目来写。正文可以分成几个自然段。 一般有开头、过程、结尾三部分。开 头有讲究，要引人入胜。过程要详细 具体。结尾要意义高远，揭示主题。
的……
精选
17
标点的格式
标号：省略号、破折号、引号、书名号、 间隔号、着重号。
点号：逗号、句号、顿号、冒号、分号、 问号、感叹号。
精选
18
标点的格式
１. ， 。 、 ； ！ ？ ：等符
号要各占一格。其中 ， 。 、 ； ：
坐在格子的左下角，！ ？ 坐在格
子的左半边。
２.破折号、省略号要占两格，
且横写于格子正中。不能分写在两
精选
7
写作要求
1、写好一个题目。任何文章都有一个 主题，就像一个人的头一样。文章不能 没有头。
2、写好开头。名言警句开头、总结性 的开头、交代性的开头。总之要开门见 山，切入主题。少些废话和与主题无关 的话。
精选
8
3、写好过程。事情的经过是文章的重 点部分，要把它是怎么做的？做得怎么 样？遇到了什么困难？是怎么克服的？ 详细具体的进行描写。
精选
20
3. “ ” （ ） 《 》 的前后部
分各占一格。引号的前半部分
写在格子的右上角，后半部分
写在格子的左上角。括号、书
名号的前半部分写在格子的右
半边，后半部分写在格子的左
要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地 摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。
写作习惯：好词佳句，连词成句，连句成段，连段成 篇
精选
3
作文有哪几部分？
作文有题目、正文。正文围绕题 目来写。正文可以分成几个自然段。 一般有开头、过程、结尾三部分。开 头有讲究，要引人入胜。过程要详细 具体。结尾要意义高远，揭示主题。
的……
精选
17
标点的格式
标号：省略号、破折号、引号、书名号、 间隔号、着重号。
点号：逗号、句号、顿号、冒号、分号、 问号、感叹号。
精选
18
标点的格式
１. ， 。 、 ； ！ ？ ：等符
号要各占一格。其中 ， 。 、 ； ：
坐在格子的左下角，！ ？ 坐在格
子的左半边。
２.破折号、省略号要占两格，
且横写于格子正中。不能分写在两
精选
7
写作要求
1、写好一个题目。任何文章都有一个 主题，就像一个人的头一样。文章不能 没有头。
2、写好开头。名言警句开头、总结性 的开头、交代性的开头。总之要开门见 山，切入主题。少些废话和与主题无关 的话。
精选
8
3、写好过程。事情的经过是文章的重 点部分，要把它是怎么做的？做得怎么 样？遇到了什么困难？是怎么克服的？ 详细具体的进行描写。
精选
20
3. “ ” （ ） 《 》 的前后部
分各占一格。引号的前半部分
写在格子的右上角，后半部分
写在格子的左上角。括号、书
名号的前半部分写在格子的右
半边，后半部分写在格子的左
三年级作文教案(15课时)PPT课件
分类
根据写作目的和读者对象的不同， 作文可分为记叙文、说明文、议论 文和应用文等类型。
作文的构成要素
主题
作文所要表达的中心思 想或主要观点。
材料
用来表现主题的具体事 例、数据、名言等。
结构
作文的布局谋篇，包括 开头、结尾、段落安排 等。
语言
运用准确、生动、形象 的语言文字来表达思想 和情感。
作文的表达方式和技巧
教学目标和要求
掌握写作基础知识，包括标 点符号、修辞手法等
能够独立完成写人、记事、 写景、状物四类作文，字数 不少于300字
能够运用所学知识和技巧进 行想象作文创作
培养学生的观察力、思考力 和表达能力，提高学生的写 作兴趣和自信心
02 作文基础知识讲解
作文的定义和分类
定义
作文是运用语言文字进行表达和交 流的重要方式，是认识世界、认识 自我、进行创造性表述的过程。
适当使用修辞手法
可以使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
实例分析和学生作品展示
实例分析
选取一篇优秀的说明文范文，分析其写作特点和方法， 引导学生学习和借鉴。
学生作品展示
展示学生的说明文作品，让学生互相学习和交流，提高 学生的写作兴趣和水平。同时，教师也可以对学生的作 品进行点评和指导，帮助学生进一步提高写作水平。
记叙文的写作步骤和技巧
01
02
03
注重细节描写
通过细腻的描绘，使人物 形象更加鲜明，事件更加 生动。
运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文 章的感染力和表现力。
合理安排结构
注意段落之间的衔接和过 渡，使文章结构严谨、完 整。
实例分析和学生作品展示
实例分析
根据写作目的和读者对象的不同， 作文可分为记叙文、说明文、议论 文和应用文等类型。
作文的构成要素
主题
作文所要表达的中心思 想或主要观点。
材料
用来表现主题的具体事 例、数据、名言等。
结构
作文的布局谋篇，包括 开头、结尾、段落安排 等。
语言
运用准确、生动、形象 的语言文字来表达思想 和情感。
作文的表达方式和技巧
教学目标和要求
掌握写作基础知识，包括标 点符号、修辞手法等
能够独立完成写人、记事、 写景、状物四类作文，字数 不少于300字
能够运用所学知识和技巧进 行想象作文创作
培养学生的观察力、思考力 和表达能力，提高学生的写 作兴趣和自信心
02 作文基础知识讲解
作文的定义和分类
定义
作文是运用语言文字进行表达和交 流的重要方式，是认识世界、认识 自我、进行创造性表述的过程。
适当使用修辞手法
可以使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
实例分析和学生作品展示
实例分析
选取一篇优秀的说明文范文，分析其写作特点和方法， 引导学生学习和借鉴。
学生作品展示
展示学生的说明文作品，让学生互相学习和交流，提高 学生的写作兴趣和水平。同时，教师也可以对学生的作 品进行点评和指导，帮助学生进一步提高写作水平。
记叙文的写作步骤和技巧
01
02
03
注重细节描写
通过细腻的描绘，使人物 形象更加鲜明，事件更加 生动。
运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文 章的感染力和表现力。
合理安排结构
注意段落之间的衔接和过 渡，使文章结构严谨、完 整。
实例分析和学生作品展示
实例分析
部编版三年级作文指导课件
02
选题与立意
如何选择合适主题
01
02
03
贴近生活
选择学生日常生活中熟悉 、有体验的话题，如家庭 、学校、朋友等。
激发兴趣
选择能引起学生兴趣的话 题，如动物、植物、科幻 等。
体现时代性
选择反映当代社会、科技 、文化等发展的话题。
立意方法及示例
明确中心思想
根据所选主题，明确要表 达的中心思想，如“家庭 和睦”、“友谊珍贵”等 。
注意语言规范，避免错别字和病句
01
注意字词的正确书写
在写作过程中，要注意字词的正确书写，避免出现错别字和别字现象。
可以通过多读书、多练习来提高自己的字词水平。
02
避免使用不规范的简化字和繁体字
在写作中，要使用规范的简化字或繁体字，避免混用或错用。同时，也
要注意不要使用已经废止的异体字和旧字形。
03
选取典型材料
选择与中心思想密切相关 的典型材料，如具体的事 例、人物行为等。
安排文章结构
合理安排文章的开头、结 尾和中间部分，确保文章 条理清晰、层次分明。
避免常见问题
01
02
03
04
避免主题过于空泛或难 以理解。
避免立意陈旧或缺乏新 意。
避免选材不典型或与中 心思想不相关。
避免文章结构混乱或缺 乏逻辑性。
记叙文
说明文
以记人、叙事、写景、ห้องสมุดไป่ตู้物为主，表达思 想感情，反映社会生活。
以说明为主要表达方式，介绍事物的形状 、构造、性质、变化、成因、功用等特征 。
议论文
应用文
以议论为主要表达方式，对某个问题或某 件事进行分析、评论，表明自己的观点、 立场、态度、看法和主张。
三年级写作ppt课件
总结词
记叙文是描述事件、人物和场景 的文体，要求生动、具体、形象
地表达。
详细描述
记叙文通常包括时间、地点、人物 、事件和情感等要素，需要按照一 定的顺序进行叙述，注重细节描写 和情感表达。
写作要点
选择典型事件和人物，注重情节的 起伏和转折，运用生动的语言和形 象的描写，使读者产生共鸣。
说明文写作
总结词
等进行分类，方便日后查找和使用。
写作方法的运用与创新
常见写作方法
介绍常见的写作方法，如叙述、描写、议论、说明等，并解释其 特点和使用场景。
运用与创新
引导学生根据不同的写作目的和读者对象，灵活运用不同的写作 方法，同时鼓励他们在实践中不断创新。
范文分析
通过分析范文，让学生更好地理解不同写作方法的运用，提高他 们的实际操作能力。
应用文写作
总结词
应用文是实用性较强的文体，要求简洁明了、规范得体地表达信 息。
详细描述
应用文包括信函、通知、报告等类型，需要按照一定的格式和规范 进行写作，注重信息的准确性和语言的规范性。
写作要点
选择恰当的应用文类型，明确写作目的和对象，遵循格式规范，运 用简洁明了的语言，使信息传递准确、得体。
04
写作要点
说明文是以说明为主要表达方式的文 体，要求客观、准确、条理清晰地阐 述事物。
选择典型事物或主题，搜集相关资料 ，分析事物的特点，运用恰当的说明 方法，使文章条理清晰、逻辑严密。
详细描述
说明文通常包括事物的特征、性质、 成因、功用等方面，需要运用多种说 明方法，如分类、比较、举例等，使 读者对事物有全面的了解。
02
三年级学生写作特点
学生写作常见问题
内容空洞
学生在写作时常常缺乏 具体内容，导致文章显
记叙文是描述事件、人物和场景 的文体，要求生动、具体、形象
地表达。
详细描述
记叙文通常包括时间、地点、人物 、事件和情感等要素，需要按照一 定的顺序进行叙述，注重细节描写 和情感表达。
写作要点
选择典型事件和人物，注重情节的 起伏和转折，运用生动的语言和形 象的描写，使读者产生共鸣。
说明文写作
总结词
等进行分类，方便日后查找和使用。
写作方法的运用与创新
常见写作方法
介绍常见的写作方法，如叙述、描写、议论、说明等，并解释其 特点和使用场景。
运用与创新
引导学生根据不同的写作目的和读者对象，灵活运用不同的写作 方法，同时鼓励他们在实践中不断创新。
范文分析
通过分析范文，让学生更好地理解不同写作方法的运用，提高他 们的实际操作能力。
应用文写作
总结词
应用文是实用性较强的文体，要求简洁明了、规范得体地表达信 息。
详细描述
应用文包括信函、通知、报告等类型，需要按照一定的格式和规范 进行写作，注重信息的准确性和语言的规范性。
写作要点
选择恰当的应用文类型，明确写作目的和对象，遵循格式规范，运 用简洁明了的语言，使信息传递准确、得体。
04
写作要点
说明文是以说明为主要表达方式的文 体，要求客观、准确、条理清晰地阐 述事物。
选择典型事物或主题，搜集相关资料 ，分析事物的特点，运用恰当的说明 方法，使文章条理清晰、逻辑严密。
详细描述
说明文通常包括事物的特征、性质、 成因、功用等方面，需要运用多种说 明方法，如分类、比较、举例等，使 读者对事物有全面的了解。
02
三年级学生写作特点
学生写作常见问题
内容空洞
学生在写作时常常缺乏 具体内容，导致文章显
三年级作文指导课件
学会确立论点，选择恰当 的论据进行论证。
注意论点和论据的统一， 避免偏离主题。
应用文写作指导
熟悉应用文的种类和格式要 求，如书信、通知、日记等 。
04
学会运用恰当的修辞手法和 表达方式增强表达效果。
01 03
根据不同场合和对象选择合 适的语言和表达方式。
02
注意应用文的实用性和针对 性，内容要具体明确。
02
写作技巧与方法
审题与立意
仔细读题，理解题意
认真阅读作文题目，明确写作要求和 主题，避免偏题或跑题。
确定中心思想
立意要新颖、深刻
在符合题目要求的前提下，尽量挖掘 新的角度和观点，使文章立意新颖、 深刻。
根据题目要求，确定文章要表达的中 心思想，即文章的主题或观点。
选材与组材
选择恰当的材料
根据中心思想，从生活、阅读、观察等方面选择恰当的材料，注 意材料的真实性和典型性。
整、严谨。
设置悬念，吸引读者
03
在布局时，可以设置一些悬念或疑问，以吸引读者的注意力，
增强文章的吸引力。
表达与修辞
用词准确、生动
注意词语的选择和搭配，使用准 确、生动的词语来表达自己的思
想。
句子要通顺、流畅
注意句子的语法和逻辑，避免病句 和错别字，使句子通顺、流畅。
运用修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等修辞 手法，增强文章的表现力和感染力 。
晰等。
改进建议
针对互评中发现的问题和不足， 可以提出具体的改进建议，例如 加强描写、注意语句连贯等。同 时，也要鼓励学生之间的互相学
习和借鉴优秀之处。
05
作文训练与提高建议
日常积累与观察训练
养成写日记的习惯
三年级作文PPT课件
1. 明确记叙文的六要素，包括
时间、地点、人物、起因、经
过和结果。
03
2. 合理安排情节结构，使文章
条理清晰。
04
3. 注意记叙文的顺序和角度，
采用顺叙、倒叙或插叙等手法
。
05
4. 突出文章主题和中心思想，
避免偏离主题。
06
案例四：如何写好想象类作文
总结词：发挥创意想象，注重逻辑性和连贯性
2. 确定想象主题和目的，使文章内容与主题紧密相连。
分析文本
通过分析文本，学习作者 的写作技巧和表达方式， 如描写、抒情、叙事等。
模仿练习
让学生模仿优秀文本的句 式、段落、结构等进行练 习，逐渐培养良好的写作 习惯。
写作实践与指导
写作任务
布置有针对性的写作任务，明确 主题和要求，鼓励学生大胆尝试
。
范文讲解
选取优秀的学生作文进行讲解，分 析其优点和不足，提供改进建议。
总结词：展现人物性格，注 重情感表达
1. 关注人物外貌、穿着、言 行举止等细节。
2. 深入挖掘人物内心情感， 展现其性格特点。
详细描述
3. 通过对比手法，突出人物 形象与众不同之处。
4. 避免过于夸张或虚构，保 持真实感。
案例三：如何写好记叙文类作文
总结词：交代清楚情节，注重
记叙要素
01
详细描述
02
方法
加强词汇和语法教学，提供写作练习和范文，引导 学生逐步提高表达能力和写作水平
重点三
教授有效的写作技巧和方法
方法
讲解写作技巧和方法，如如何构思、如何运用修辞手法 等，让学生掌握基本的写作技能
03
如何提高三年级学生的 写作水平
三年级写作入门指导ppt课件-2024鲜版
三年级写作入门指导ppt课件contents •写作基础知识•写作技巧与方法•写作实践训练•写作常见问题与解决方法•写作评价与修改•写作拓展与提高目录01写作基础知识写作是一种通过文字表达思想、情感和知识的过程。
写作是语文学习的重要组成部分，对于提高学生的语文素养具有重要意义。
写作可以帮助学生更好地理解和运用语言，提高表达能力。
写作的定义与意义写作的基本要素文章的中心思想或主要观点。
用来支持主题的事实、例子、数据等。
文章的组织形式，包括开头、正文和结尾。
用来表达思想和情感的文字。
主题材料结构语言写作的类型与风格写作类型写作风格02写作技巧与方法仔细审题确定主题立意新颖030201审题与立意选材与组材围绕主题选材材料真实可信合理组织材料表达与修辞运用修辞手法文字通顺流畅适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表达效果。
注意段落安排03写作实践训练01020304记叙文的六要素记叙文的顺序记叙文的表达方式记叙文的写作技巧说明文的类型说明文的说明方法说明文的说明顺序说明文的写作要求议论文的三要素议论文的论证方法议论文的结构议论文的写作技巧04写作常见问题与解决方法缺乏细节描写文章只有骨架没有血肉，缺少具体、生动的细缺少例子或证据陈述观点或论证时，没有提供足够的例子或证据过于抽象或笼统增加细节描写提供例子或证据使用具体明确的语言内容空洞无物加强逻辑严密性句子结构混乱提高用词准确性在写作时仔细斟酌用词，确保使用的词汇和表达方式准确无误。
简化句子结构用词不准确逻辑不严密在写作时注重逻辑严密性，确保文章表达模糊不清结构混乱无序缺乏明确的主题句段落开头没有明确的主题句，使读者难以理解该段落的主题和中心思想。
内容安排不合理缺少过渡和衔接段落之间缺少过渡和衔接，使文章整体结构不连贯，读者难以理解作者的明确主题句在每个段落的开头明确写出主题句，概括该段落的主题和中心思想。
合理安排内容加强过渡和衔接在段落之间添加适当的过渡词或短语，使文章整体结构更加连贯、自然。
三年级作文课件ppt完整版
解决方法
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
统编版语文三年级上册第六单元习作：这儿真美写作指导 课件(共38张PPT)
写景物的作文，不是为了写景而写 景，它最终的目的是要表达人的一种情 感。我们写景时，要把自己的感情、感 受写景区，使人产生一种身临其境之感。
小提示：在方法上，可以运用比喻、拟人等修辞 手法，使景物带有人的特点，使读者能从文字中 真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
一、审题与立意
理解题目要求
过渡自然
段落之间要有过渡句或过渡词，使文章前后呼应 ，逻辑严密。
多次修改，精益求精
01 自我修改
完成初稿后，认真阅读，找出并修改不满意的地 方，如语句不通顺、用词不当等。
02 互相修改
与同学交换作文，互相修改，学习借鉴他人的优 点，弥补自己的不足。
03 多次打磨
经过多次修改和打磨，使文章更加完美，表达更 加精准。
湖水与桥
描写湖水的清澈、波光粼粼，以及桥 的倒影、造型和通行功能。
花草树木
描述公园内的植物种类、季节变化和 色彩搭配，以及树木的形态和遮荫效 果。
鸟鸣与昆虫
通过描写鸟儿的歌声和昆虫的鸣叫， 展现公园的生机与活力，以及自然声 音的和谐美妙。
家乡特色景点描写
01
古建筑
描述家乡的古建筑风格、历史背 景和文化内涵，以及古建筑在现 代社会中的价值和意义。
03 结尾部分
总结全文，强调美景的意义和价值，或者表达自己对美景的喜爱和留恋 之情。同时，要注意与开头部分相呼应，形成完整的文章结构。
二、描写技巧与运用
感官描写法
视觉描写
描述景色中美丽的色彩、形状和光影变 化，如碧绿的树叶、五颜六色的花朵等
。
听觉描写
描绘环境中的声音，如鸟儿的歌唱、溪 流的潺潺声等，增强作文的现场感。
嗅觉描写
通过描述气味，如花香、清新的空气等 ，让读者感受到作文中的芬芳气息。
小提示：在方法上，可以运用比喻、拟人等修辞 手法，使景物带有人的特点，使读者能从文字中 真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
一、审题与立意
理解题目要求
过渡自然
段落之间要有过渡句或过渡词，使文章前后呼应 ，逻辑严密。
多次修改，精益求精
01 自我修改
完成初稿后，认真阅读，找出并修改不满意的地 方，如语句不通顺、用词不当等。
02 互相修改
与同学交换作文，互相修改，学习借鉴他人的优 点，弥补自己的不足。
03 多次打磨
经过多次修改和打磨，使文章更加完美，表达更 加精准。
湖水与桥
描写湖水的清澈、波光粼粼，以及桥 的倒影、造型和通行功能。
花草树木
描述公园内的植物种类、季节变化和 色彩搭配，以及树木的形态和遮荫效 果。
鸟鸣与昆虫
通过描写鸟儿的歌声和昆虫的鸣叫， 展现公园的生机与活力，以及自然声 音的和谐美妙。
家乡特色景点描写
01
古建筑
描述家乡的古建筑风格、历史背 景和文化内涵，以及古建筑在现 代社会中的价值和意义。
03 结尾部分
总结全文，强调美景的意义和价值，或者表达自己对美景的喜爱和留恋 之情。同时，要注意与开头部分相呼应，形成完整的文章结构。
二、描写技巧与运用
感官描写法
视觉描写
描述景色中美丽的色彩、形状和光影变 化，如碧绿的树叶、五颜六色的花朵等
。
听觉描写
描绘环境中的声音，如鸟儿的歌唱、溪 流的潺潺声等，增强作文的现场感。
嗅觉描写
通过描述气味，如花香、清新的空气等 ，让读者感受到作文中的芬芳气息。
三年级作文指导(课件)
2、你想通过外貌描写来表现妈妈的什么样性 格和品质？
3、请你根据上面的设想写一段妈妈的外貌 描写。
语言描写
什么样人说就什么样话。 语言描写必须适合每个说话人的身份。
小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地 去上课。
小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他： “画完画要收拾好自己的东西。”
第二次，他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他：“不能 这样丢三落四的。”
班主任来了，说“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性 化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上说话时 他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、 “爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶 住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英 雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程， 而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着 我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子， 听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车 上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就 开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小 时。我们就回家了。游泳真开心。
李星性格软弱，胆小怕事。
题目：后悔 1、你想表现人物什么性格？
2、你想描写说话时的哪些表情和动作？
3、 写一段语言描写。
动作描写
抓住典型性的动作，进行描写， 就能使人物象放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从他的一举一 动中体会出人物做事时的思想感情。
3、请你根据上面的设想写一段妈妈的外貌 描写。
语言描写
什么样人说就什么样话。 语言描写必须适合每个说话人的身份。
小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地 去上课。
小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他： “画完画要收拾好自己的东西。”
第二次，他又丢了一支彩笔。羊妈妈批评他：“不能 这样丢三落四的。”
班主任来了，说“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天说：“没看见。”
旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：“是董小天踢的。”
董小天不承认。
老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性 化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上说话时 他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、 “爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶 住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英 雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程， 而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。
今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着 我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子， 听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车 上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就 开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小 时。我们就回家了。游泳真开心。
李星性格软弱，胆小怕事。
题目：后悔 1、你想表现人物什么性格？
2、你想描写说话时的哪些表情和动作？
3、 写一段语言描写。
动作描写
抓住典型性的动作，进行描写， 就能使人物象放电影一样，出现在读 者的面前，而且读者能从他的一举一 动中体会出人物做事时的思想感情。
小学三年级语文作文指导ppt课件
安排适当的写作任务，让学生运用所学的说 明方法进行写作练习，巩固所学知识。
议论文实例分析
实例选择 选择一篇观点明确、论据充分的议论文
作为分析对象。
论证方法讲解 结合实例，讲解议论文的常用论证方 法，如举例论证、道理论证等，帮助
学生掌握议论文的写作技巧。
议论文三要素
引导学生了解议论文的三要素——论 点、论据和论证，培养学生的逻辑思 维能力。
周记
每周完成一篇周记，记录一周内发生 的有趣或有意义的事情，提高学生的 叙事能力。
作文批改与讲评
批改方式
采用眉批、总批相结合的方式， 指出学生作文中的优缺点，提出
改进意见。
讲评方法
选取典型作文进行讲评，让学生 了解自己的作文水平和他人的优
点，互相学习借鉴。
鼓励与激励
在批改和讲评中注重鼓励和激励， 激发学生的写作兴趣和自信心。
象。
避免语病
注意检查文章中的语病，如错 别字、语法错误等，保持语言
规范。
03
作文实例分析
记叙文实例分析
实例选择 选择一篇符合小学三年级学生认知水 平的优秀记叙文作为分析对象。
情节梳理
帮助学生理清文章的时间、地点、人 物和事件等要素，培养学生的阅读理 解能力。
写作技巧讲解
结合实例，讲解记叙文的写作技巧， 如情感表达、细节描写等，引导学生 体会作者的写作意图。
力。
看图作文
提供一幅或多幅图画，让学生观察 后自由发挥想象，编写故事或描述 场景。
情境作文
创设一个具体情境，让学生身临其 境地感受并表达出来，增强作文的 感染力。
课后作文作业
日记
读书笔记
鼓励学生记录生活中的点滴，培养观 察力和表达能力。
人教版(部编本)三年级上册习作指导PPT课件
大家回想一下，我们本单元的课文中有 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前 生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。 小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
哪些景色让你印象深刻呢？ 帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
本单元的文章都与用了同一个 方法来描些美丽的景色，你们知道 是什么方法吗？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美
加上形容动作的词语，通过语言对话写出他怎样安慰我，写出“我”心情。
丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 一片绿色的荷叶随着微风水中摆动，好像一位穿着绿纱裙的小女孩在翩翩起舞。
生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找你最喜 欢的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由。 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的美， 应让你印象深刻的 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
学写法，改片段
方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周围环境，制造画面感，有身临其近的感觉 记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。
他喜欢吃，只要看到吃的，移不动 介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，突出一个重点
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 操场后面的小花园有一座半圆形的小石桥。 他关心班级里的每一个人。
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前 生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。 小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
哪些景色让你印象深刻呢？ 帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
本单元的文章都与用了同一个 方法来描些美丽的景色，你们知道 是什么方法吗？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美
加上形容动作的词语，通过语言对话写出他怎样安慰我，写出“我”心情。
丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 一片绿色的荷叶随着微风水中摆动，好像一位穿着绿纱裙的小女孩在翩翩起舞。
生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找你最喜 欢的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由。 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的美， 应让你印象深刻的 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自 己映在水里的影子。
学写法，改片段
方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周围环境，制造画面感，有身临其近的感觉 记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。
他喜欢吃，只要看到吃的，移不动 介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，突出一个重点
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 操场后面的小花园有一座半圆形的小石桥。 他关心班级里的每一个人。
瀑布的声比音喻？句，拟声词的运用
三年级上册语文作文第一课 ：如何写好作文 课件 (共15张PPT)
好词好句摘抄
3、到了中秋，月上中天时，最难忘怀的还是那几 句诗:"海上生，天涯共此时"，"露从今夜白，月是 故乡明":"江畔何人初见月，江月何年初照人"。 4、从时令上说，中秋又是"秋收节"，春播夏种的 谷物到了秋天就该收获了，自古以来，人们便在 这个季节饮酒舞蹈，喜气洋洋地庆祝丰收。
5、春华秋实:春因繁花而美丽，秋因收获而充实， 花好月圆:则映射出人们对人和事吉祥的美好期盼。
之药，如今空对碧海青天夜夜孤寂。
《古朗月行》 唐·李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端
译文：小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘。 又怀疑是瑶台仙人的明境，飞到了天上。
中秋节的由来
中秋过节，始于唐代。中秋节的韵事是赏月， 有唐明皇游月宫的传闻，到宋代，吴自牧《梦 粱录》中，有中秋节“临轩玩月，……安排家 宴，团聚子女，以酬佳节”的记载，形成风尚。
好词好句摘抄
1、晚上，月亮出来了，像个大圆盘似的。这时一 家人把桌椅、茶具都搬到阳台上，各种月饼也都 一齐拿了出来。大家望着明亮的月亮，想起了在 外地不能回家的亲人;有的人在月光下举杯相庆， 寄托了美好的愿望;烟花冉冉升起，在夜空中绽放!
2、团圆，离别，思念……这些月色承载的美好， 亦是不懂的。只知道，月亮圆时有月饼吃。立秋 后，日子近了。盼星星盼月亮，盼着八月十五这 一天，月饼香甜。这点念想如同草丛里的萤火虫， 一闪一闪的，胜过头顶的月亮。
中秋节的神话故事
【吴刚伐桂】相传月亮上的广寒宫前的桂树 生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在 砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又 立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合。据 说这个砍树的人名叫吴刚，曾跟随仙人修道， 但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日
小学三年级作文课ppt课件
分享优秀作品
让学生分享自己的优秀作品或片段，激发他们的写作兴趣和自信心。
总结与反思
引导学生对本次写作实践进行总结和反思，明确自己的进步和不足， 为今后的写作打下基础。
CHAPTER 05
作文评价与提高途径
作文评价标准介绍
01
02
03
04
语言表达
语句通顺，表达清晰，用词准 确。
内容丰富
主题明确，内容具体，细节生 动。
篇章结构
段落分明，条理清晰，有逻辑 性。
创意与想象力
有独特的观点和想法，能运用 想象力丰富文章内容。
自我检查与修改方法分享
检查语言表达
通读全文，修改不通顺的句子和错别字。
调整篇章结构
重新安排段落顺序，使文章更加有条理。
增减内容
根据主题和中心思想，适当增减内容，使文 章更加具体生动。
激发创意与想象力
描写文
描写文的定义和特点
以描写为主要表达方式，通过 生动形象的描绘，使读者对描 写对象产生具体、鲜明的印象
。
描写文的分类
人物描写、景物描写、场面描 写等。
描写文的写作技巧
抓住特征、运用修辞手法、注 意顺序等。
范文欣赏
《美丽的校园》、《我的家乡 》等。
说明文
说明文的定义和特点
以说明为主要表达方式，通过客观、 准确的介绍，使读者对说明对象有全 面、深入的了解。
写作技巧与方法
审题与立意
仔细读题，明确题目要求
确定立意，明确写作目的
认真阅读作文题目，理解题目所给的 条件和要求，明确写作的主题和范围 。
根据中心思想，确定文章的立意和写 作目的，为后续的选材和构思打下基 础。
深入分析，提炼中心思想
让学生分享自己的优秀作品或片段，激发他们的写作兴趣和自信心。
总结与反思
引导学生对本次写作实践进行总结和反思，明确自己的进步和不足， 为今后的写作打下基础。
CHAPTER 05
作文评价与提高途径
作文评价标准介绍
01
02
03
04
语言表达
语句通顺，表达清晰，用词准 确。
内容丰富
主题明确，内容具体，细节生 动。
篇章结构
段落分明，条理清晰，有逻辑 性。
创意与想象力
有独特的观点和想法，能运用 想象力丰富文章内容。
自我检查与修改方法分享
检查语言表达
通读全文，修改不通顺的句子和错别字。
调整篇章结构
重新安排段落顺序，使文章更加有条理。
增减内容
根据主题和中心思想，适当增减内容，使文 章更加具体生动。
激发创意与想象力
描写文
描写文的定义和特点
以描写为主要表达方式，通过 生动形象的描绘，使读者对描 写对象产生具体、鲜明的印象
。
描写文的分类
人物描写、景物描写、场面描 写等。
描写文的写作技巧
抓住特征、运用修辞手法、注 意顺序等。
范文欣赏
《美丽的校园》、《我的家乡 》等。
说明文
说明文的定义和特点
以说明为主要表达方式，通过客观、 准确的介绍，使读者对说明对象有全 面、深入的了解。
写作技巧与方法
审题与立意
仔细读题，明确题目要求
确定立意，明确写作目的
认真阅读作文题目，理解题目所给的 条件和要求，明确写作的主题和范围 。
根据中心思想，确定文章的立意和写 作目的，为后续的选材和构思打下基 础。
深入分析，提炼中心思想
三年级习作指导 ppt课件
上还在等待小男孩回来。（按顺
序，过程具体。）
三年级习作指导
11
细节：抓住他（她）的哪些语言、动作、神态 来表现他（她）的特点？ “是个小男孩吗？”高尔基问。 “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小 男孩，就一定让他进来。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
高尔基侧过脸，对着他微笑。
三年级习作指导
12
轻松写作 ——馋嘴的弟弟
谁 ——弟弟；
特点 ——馋嘴；
一件事 ——放学回家把一大盘卤鹅翅膀啃完了；
细节 ——写出他啃鹅翅膀过程中的动作、语 言、神态、心理活动，充分表现他“馋 嘴、贪吃”的特点。
三年级习作指导
13
用一件事来写一个熟悉的人
三年级习作指导
1
小明走过来。
着急： 小明急匆匆地走过来。 害怕： 小明胆战心惊地走过来。 高兴： 小明连蹦带跳地走过来。 愤怒： 小明怒气冲冲地走过来。
三年级习作指导
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
生气——老师生气地说：“小明，过来！”
——“你给我滚过来！”老师朝小明吼道。
三年级习作指导
5
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只 灰雀：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在 树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
总写：公园里白桦树上有三只灰雀。
分写： 1、颜色特点：两只粉红，一只深红。 2、活动特点：
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
序，过程具体。）
三年级习作指导
11
细节：抓住他（她）的哪些语言、动作、神态 来表现他（她）的特点？ “是个小男孩吗？”高尔基问。 “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小 男孩，就一定让他进来。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
高尔基侧过脸，对着他微笑。
三年级习作指导
12
轻松写作 ——馋嘴的弟弟
谁 ——弟弟；
特点 ——馋嘴；
一件事 ——放学回家把一大盘卤鹅翅膀啃完了；
细节 ——写出他啃鹅翅膀过程中的动作、语 言、神态、心理活动，充分表现他“馋 嘴、贪吃”的特点。
三年级习作指导
13
用一件事来写一个熟悉的人
三年级习作指导
1
小明走过来。
着急： 小明急匆匆地走过来。 害怕： 小明胆战心惊地走过来。 高兴： 小明连蹦带跳地走过来。 愤怒： 小明怒气冲冲地走过来。
三年级习作指导
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
生气——老师生气地说：“小明，过来！”
——“你给我滚过来！”老师朝小明吼道。
三年级习作指导
5
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只 灰雀：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在 树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
总写：公园里白桦树上有三只灰雀。
分写： 1、颜色特点：两只粉红，一只深红。 2、活动特点：
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
三年级作文指导课件
明确论点
确定要阐述的观点和看法，确保读者能够明确理解。
提供论据
为论点提供有力的证据和支持，使论点更加具有说服力。
议论文写作方法及范文
注意论证方式
采用合适的论证方式，如举例论证、对比论证等，使论证更加充分 、有力。
范文解析
《小学生应该多看课外书》
开头
提出论点，即小学生应该多看课外书。
议论文写作方法及范文
点评
小作者通过讲述一次和家人去海边旅行的经历，生动地描绘了美丽的海景和愉快的旅行氛围。文章结 构清晰，语言生动，表达了作者对这次旅行的难忘之情。同时，文章也体现了家庭和睦、团结向上的 主题。
06 课外拓展与提高建议
CHAPTER
阅读积累对于写作的重要性
01
扩大知识面
阅读可以帮助学生接触更多的事物和观点，从而拓宽写作时的思路和视
构思要细
在写作前，要对文章进行 整体构思，明确写作思路 和结构。
布局要合理
合理安排段落和层次，使 文章结构清晰、条理分明 。
巧妙过渡
运用过渡句或过渡段，使 文章各部分之间衔接自然 、流畅。
表达与修辞
表达要准确
用准确、生动的语言表达自己的 思想和感情。
修辞要恰当
运用比喻、拟人、排比等修辞手 法，增强文章的表现力和感染力
注意说明顺序
按照事物的性质、特点、功能等顺序进行说明， 使文章条理清晰。
范文解析
《我的文具盒》
开头
简要介绍文具盒的外观和功能。
说明文写作方法及范文
主体
详细说明文具盒内部的各个部分及其 作用，如隔层、笔插等。
结尾
总结文具盒的实用性，表达自己对它 的喜爱之情。
议论文写作方法及范文
确定要阐述的观点和看法，确保读者能够明确理解。
提供论据
为论点提供有力的证据和支持，使论点更加具有说服力。
议论文写作方法及范文
注意论证方式
采用合适的论证方式，如举例论证、对比论证等，使论证更加充分 、有力。
范文解析
《小学生应该多看课外书》
开头
提出论点，即小学生应该多看课外书。
议论文写作方法及范文
点评
小作者通过讲述一次和家人去海边旅行的经历，生动地描绘了美丽的海景和愉快的旅行氛围。文章结 构清晰，语言生动，表达了作者对这次旅行的难忘之情。同时，文章也体现了家庭和睦、团结向上的 主题。
06 课外拓展与提高建议
CHAPTER
阅读积累对于写作的重要性
01
扩大知识面
阅读可以帮助学生接触更多的事物和观点，从而拓宽写作时的思路和视
构思要细
在写作前，要对文章进行 整体构思，明确写作思路 和结构。
布局要合理
合理安排段落和层次，使 文章结构清晰、条理分明 。
巧妙过渡
运用过渡句或过渡段，使 文章各部分之间衔接自然 、流畅。
表达与修辞
表达要准确
用准确、生动的语言表达自己的 思想和感情。
修辞要恰当
运用比喻、拟人、排比等修辞手 法，增强文章的表现力和感染力
注意说明顺序
按照事物的性质、特点、功能等顺序进行说明， 使文章条理清晰。
范文解析
《我的文具盒》
开头
简要介绍文具盒的外观和功能。
说明文写作方法及范文
主体
详细说明文具盒内部的各个部分及其 作用，如隔层、笔插等。
结尾
总结文具盒的实用性，表达自己对它 的喜爱之情。
议论文写作方法及范文
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子的左半边。
２.破折号、省略号要占两格，
且横写于格子正中。不能分写在两
行内，遇上转行，可把一半写到格
子外面，也可空一格转到下行行首。
CHENLI
19
姐姐家有好多的花，红的，白的， 粉的……五颜六色，美极了！
前面就 是我的学校——中心小学 。
《 格 林 童 话 》 这 本 书 是 我 最 爱 看 的。
CHENLI
7
写作要求
1、写好一个题目。任何文章都有一个 主题，就像一个人的头一样。文章不能 没有头。
2、写好开头。名言警句开头、总结性 的开头、交代性的开头。总之要开门见 山，切入主题。少些废话和与主题无关 的话。
CHENLI
8
3、写好过程。事情的经过是文章的重 点部分，要把它是怎么做的？做得怎么 样？遇到了什么困难？是怎么克服的？ 详细具体的进行描写。
CHENLI
10
6、认真修改。写好后要认真修改， 看语句是否通顺，用词是否准确。 标点是否正确。
7、作文字数。小学三年级作文字段话写连贯？
要注意两点： 一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要
有个先后顺序，不能颠三倒四。 二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用
捏了一下我的脸。
CHENLI
15
段落的格式
每个段前空两格，段中从 第二行起，前面不要空格，段 后写到哪里算哪里，提行另写 下一段。
CHENLI
16
今天真 激 动
拿到了稿件的录用通知单 ，
我激动的在屋里走来走去，恨不
得插翅飞出窗外去，拥抱拥抱蓝
天 。 我 甚 至 快 忘 了 自 己 姓 什 么 了，
在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力 和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想 认识和语言积累等方面有所收获。
要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地 摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。
写作习惯：好词佳句，连词成句，连句成段，连段成 篇
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作文有哪几部分？
作文有题目、正文。正文围绕题 目来写。正文可以分成几个自然段。 一般有开头、过程、结尾三部分。开 头有讲究，要引人入胜。过程要详细 具体。结尾要意义高远，揭示主题。
那张纸在我的手里被捏得皱巴巴
的……
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标点的格式
标号：省略号、破折号、引号、书名号、 间隔号、着重号。
点号：逗号、句号、顿号、冒号、分号、 问号、感叹号。
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标点的格式
１. ， 。 、 ； ！ ？ ：等符
号要各占一格。其中 ， 。 、 ； ：
坐在格子的左下角，！ ？ 坐在格
4、写好结尾。结尾起画龙点睛的作用。 名言警句结尾、总结性结尾、感想体会 性结尾、前后照应性结尾等等。
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5、注意格式。每个内容分为一 个自然段，每段开头空两格。语 句写通顺流畅，学过的词语能用 的尽量用进去。每说完一句话就 要加一个标点。比如：逗号，句 号，问号，感叹号，引号等。标 点符号要占一格。
接着，游戏开始了。“石头、剪刀、布„„”哈哈，我赢了！我灵机一动，说了“股票” 一词，话音未落，炜琳马上接上“漂亮”，之后，玮婷听了脱口而出“亮丽”二字。轮到 志君了，他挠挠头，使劲地想。突然，炜琳迫不及待地道出“力量”，她扬了扬眉头神气 地看着我，我也不甘示弱。下去换小露接“量”字了，她想不出来，翘起小嘴，我稍加思 索接上“亮晶晶”。志明一听就搭上“金子”，轮到荣方了，他一紧张又把第一个字读到 第二个字，乐得大家哈哈大笑„„忽然，玮婷说了“人们”一词，志君被卡住了,我们组赢了！ 游戏继续进行着„„ 同学们在游戏中度过一段轻松快乐的好时光！
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姐姐家有好多的花，红的，白的， 粉的……五颜六色，美极了！
前面就 是我的学校——中心小学 。
《 格 林 童 话 》 这 本 书 是 我 最 爱 看 的。
“ 你 别 过 来 !” 明 明 大 声 喊 道 。 明 明 大 声 喊 道 :“ 你 别 过 来 !”
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4.间隔号占一格，写在格子的正中间。 着重号不占格，加在着重字的下边。
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作文
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认识写作
看到的、听到的、想到的和自己亲身经 历的事情，经过 自己的语言 组织。用恰 当的语言文字表达出来。
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小学3-4年级写作阶段性目标
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心； 能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得 新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的 习作读给人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运 用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
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标题的格式
标题要放在正文前面的正 中间，通常是空四格后写上 题目。
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开朗的妈妈 有一次，我 把妈 妈的心 爱 的茶杯打坏了，不敢告诉妈 妈 她知道后摸着我的小脑袋说 ： “甜 甜 ， 以 后 做 事 要 小 心 ， 这 回， 没关系，等明天咱们再去买 一 个 更 漂 亮 的 。” 说 完 ， 还 轻 轻 地
“ 你 别 过 来 !” 明 明 大 声 喊 道 。 明 明 大 声 喊 道 :“ 你 别 过 来 !”
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3. “ ” （ ） 《 》 的前后部
分各占一格。引号的前半部分
写在格子的右上角，后半部分
写在格子的左上角。括号、书
名号的前半部分写在格子的右
半边，后半部分写在格子的左
半边。
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题目
自拟题目作文时，想一个有 意思的题目很关键。它不仅吸引读 者，引起阅读兴趣；还会提高你自 己的写作兴趣，使你写起来轻松有 趣。当然，一个好的题目，本身就 是一个人语文素质的体现。
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作文要突出六要素
时间、地点、人物、 事情、经过、结果。
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举例
“叮铃铃„„”随着一阵清脆的铃声，王老师兴致勃勃地走进教室，笑容满面地对我们说： “今天，我们来玩词语接龙的游戏。”同学们异口同声地说：“好！”接着又问，“怎么 玩呢？”王老师说：“你们先分成四队，分别为红、黄、蓝、绿队。”然后，王老师宣布 游戏规则。