部编版一年级语文上册《小书包》课件. (2).ppt

识字 8
小书包
猜一猜
它是我的好朋友， 每个同学全都有， 笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。
shū bāo chĭ zuò yè běn
书包尺作业本
bĭ dāo kè zăo xiào
笔刀课早 校
橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
橡皮 尺子 作业本
笔袋 铅笔 转笔刀
上课静悄悄，下课不乱跑。
小书包
上课静悄悄，下课不乱跑。
我的小书包，宝贝真不少。 笔袋 铅笔 转笔刀
笔墨书本帮我拿， 上课静悄悄，下课不乱跑。
笔袋 铅笔 转笔刀
课本作业本，铅笔转笔刀。 小书包
我的小书包，宝贝真不少。 笔墨书本帮我拿，
橡皮 尺子 作业本
上课静悄悄，下课不乱跑。 你的书包里有哪些文Leabharlann 。笔墨书本帮我拿， 小书包
我的小书包，宝贝真不少。
天天起得早，陪我去学校。 你的书包里有哪些文具。
可我还得背它走。
你的书包里有哪些文具。
1、我会自己整理 。 （ ） 2、我会把文具摆放整齐。（ ）
学习整理课桌， 看看谁理得最整齐！
我会写
早上 太早
看书 书写
小刀 大刀
尺子 直尺
小本 本子

事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理 。因此，我在课堂最后，让孩子们在儿歌声中开展整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及 常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生在活动中体验做小学生的愉快 感。
存在不足之处： 1．老师在范写生字的时候，尽量选择一些颜色鲜艳的颜色，而本节课老师在选择颜色上用了蓝色， 后边的学生不太能看清楚教师的范写，像这种教学细节应尽量避免。 2．对于生字的再把握，对于教材的再发掘。中国文化源远流长，每一个生字都有自己的演变过程及 含义，老师可结合生字的字源给孩子传授更多的知识，让孩子做到真正学语文、爱语文。
六、说教学过程
环节一、猜谜语，激发兴趣 课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。开课时，以学生喜欢的 猜谜语的情势引出小书包里的文具等学习用品，这样从学生的生活实际入手，学生不仅认识 这些学习用具，而且学在生活中自己识字，为学生理解课文内容作好铺垫。
环节二、多样识字，扎实写字 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的 孩子 还没有自主识字的能力，为了给孩子 们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字 教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，奇妙创设各种有趣的情境，充 分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换 、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 写字环节，教师引导学生视察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学 生了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发现老师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子 们真正投入到课堂学习中来。

汇报人：
目录
知识与技能
认识本课12个生字，会写其中的“书、包”等字。
认识“偏旁部首”和“部首字”，能区分独体字和合体字。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道课文中的文具都是学习用品。
认识“文具”这个概念，了解文具的种类和用途。
过程与方法
通过朗读课文，理解“自己的东西”和“别人的东西”的含义
课文拓展：结合课文内容，进行拓展和延伸，引导学生了解相关的知识和文化，培养学生的文化素养和综合素质。
添加项标题
重点词语解释
句子理解与应用
句子理解：通过图片、语境等方式帮助学生理解句子的含义
句子拓展：通过举一反三的方式让学生了解更多相关的句子表达
句子评价：通过评价标准的方式让学生了解如何评价自己和他人的句子表达
导入新课（5分钟）
复习上一节课所学内容
展示本节课的学习目标
引导学生观察课文插图，激发学习兴趣
播放课文录音，让学生初步感知课文内容
新课教学（15分钟）
导入新课（2分钟）：通过提问或展示相关图片，引导学生进入本课的主题。
学习生字（5分钟）：出示本课需要掌握的生字，带领学生认读、组词、造句。
学习课文（6分钟）：通过朗读课文，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
句子应用：通过模仿、造句等方式让学生学会运用句子进行表达
Байду номын сангаас
教学方法：讲解、示范、小组讨论等
讲解：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点和难点。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想
示范：教师通过示范朗读课文，帮助学生纠正发音和语调。
课堂小结（5分钟）

讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。

xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi 尺子
zuò yè běn 作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
橡皮
尺子
作业本
笔袋
铅笔 转笔刀
máo bǐ
毛笔
竹字头
l à bǐ
蜡笔
ɡānɡ bǐ
钢笔
qiān bǐ
铅笔
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。
我的小书包，宝贝真不少。
（课本）（作业本），（ ）（ ）。
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。
上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
课尺校笔书作刀早
包
本
业
shū
我会做
感谢聆听！
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
20 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
大肚皮，知识库， 放学具，收书本， 天天跟我上学去。
部编版一年级上册
第五单元《小书包》
成都市双流区 四川大学西航港实验小学 陈小燕
xiǎo shū bāo
8 小书包
shū bāo
书包
包字头
勹
书包
电脑包
钱包
包子 面包
bāo zi 包子
miàn bāo 面包
bāo jiǎo zi 包饺子
自读提示： 1、读准字音，读通句子； 2、将不会的字圈出来，拼一拼。

包 形近字 句 勺
读一读
xiàng
橡皮
bǐ dài
笔袋
c
尺子
qiān bǐ
铅笔
zuò yè běn
作业本
z
转笔刀
认一认
书包尺作业本 笔刀课早校
包作笔
会组词
尺 ( 直尺 ) ( 皮尺 ) ( 书尺 ) 本 ( 本子 ) ( 书本 ) ( 角本 ) 刀 ( 刀子 ) ( 小刀 ) ( 刀口 )
写一写
因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的 用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。这对孩子上小学是非常有帮助 的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解 决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互 动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选 择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。）
3.课文中使用到的量词是学生日常生活中已经是熟知的，而且课标对词语只要
三、说教学目标
1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、 单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”2个生字。 2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.懂得爱护文具的道理。
二、说学情
1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼 读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高
学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习 的目标要求。
2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持 长时间的注意及学习还是比较困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、 激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂 教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或 登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，

随堂练习
一、看拼音，写一写。
பைடு நூலகம்
shū bāo
书包
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
qiān bǐ
铅笔
kè běn xué xiào zhuàn bǐ dāo
课本 学校 转笔刀
二、比一比，注明拼音再组词。 本_b_ě_n_（ 书本 ） 早_z_ǎ_o_（ 早上 ） 来_l_á_i_（ 来去 ） 是_s_h_ì_（ 是的 ）
三、课外阅读。 小书包
小书包，背在肩，妈妈的叮咛在里边。 字字句句都是爱，时时刻刻暖心间。 小书包，沉甸甸，老师的心血在里边。 点点滴滴滋润我，一笔一划写诗篇。
小书包，色彩鲜，美好心灵在里边。 尊师敬老讲礼貌，从我做起要争先。 小书包，万万千，好像花朵映蓝天。 赤橙黄绿青蓝紫，装扮祖国好河山。
课后习题参考答案
tiān tiān qǐ de zǎo
péi wǒ qù xué xiào
天天起得早 ，陪我去学校。
照下面的例子认识“课”“早” “校”三个字。
例 ：远 玩
元
课棵早什
交
果
十
校饺
从这首儿歌里你学到了什么? 上课的时候，我们要认真听讲，不做小动
作；下课后不乱跑，努力做个好学生。
拓展延伸 如何整理书包?
我的小书包，宝贝真不少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课本作业本，铅笔转笔刀。
书包里都装了什么?
课本作业本，铅笔转笔刀。
说一说：你的书包里 都有哪些东西呢?
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上课静悄悄，下课不乱跑。

书包尺作
yè běn bǐ dāo
业本笔刀
部编教材 一年级 上册语 文《小 书包》 优质PPT
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xiàng pí
橡皮
橡皮可以帮助我……
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chǐ zi
书像小阶梯， 一竖到顶点。
横要短竖要直，
先撇后捺才漂亮。
尺子
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嗨！大家好！ 我是尺子， 我可以帮助 你……
qiān bǐ
铅笔
⺮⺮ 竹字头
毛
bǐ dài
笔袋
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
转笔刀可以帮助我们……
象形字
刀
zuò yè běn
作业本
作亻 单
人 旁
你
他
本 木一
转笔刀，转起来， 作业本，翻开来， 小橡皮，来回擦， 小尺子，拉拉直， 小笔袋，包起来， 小铅笔，站直了！
它是我的好朋友， 每个同学全都有。 书本文具帮我拿， 可我还得背它走。
谜底：书包
部编教材 一年级 பைடு நூலகம்册语 文《小 书包》 优质PPT
shū bāo
8.小书包
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丶
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书包尺作 业本笔刀
书包 书本 直尺 尺子 工作 作业 铅笔 毛笔 包子 小刀 笔记本
本来
（1）妈妈给我买了一（ 本 ）书。 （2）爸爸从奶奶家回（ 来 ）了。

一年级上册语文课件-8《小书包》
单击添加副标题汇报人： Nhomakorabea录01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学目标
04
教学重点与难点
06
教学过程
课件封面 教学内容 教具准备与教学方法
01
添加章节标题
02
课件封面
标题
一年级上册语 文课件-8《小
书包》
封面设计：色 彩搭配、图案
选择
教学目标：知 识与技能、过 程与方法、情 感态度与价值
认识常用汉字， 能够正确书写简 单的汉字
培养学生的阅读 兴趣和良好的阅 读习惯
激发学生对学习 的热爱和好奇心
培养学生正确的阅读姿势和阅读兴趣
掌握正确的阅读姿 势：引导学生保持 正确的坐姿和书本 距离，培养良好的 阅读习惯
激发阅读兴趣：通 过生动有趣的课件 内容，引导学生对 阅读产生兴趣，培 养阅读热情
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量 言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字
教学难点：培养学生正确的阅读姿势和阅读兴趣
• 阅读姿势：一年级学生需要掌握正确的阅读姿势，如坐姿端正、书本与眼睛保持一定距离等，以避免对视力和脊柱 造成不良影响。
• 阅读兴趣：对于一年级学生来说，阅读可能是一项相对陌生的任务。因此，教师需要培养学生的阅读兴趣，通过有 趣的故事、生动的图片等方式吸引学生的注意力，提高他们的阅读积极性。 以上内容仅供参考，具体的教学难点和 重点需要根据学生的实际情况和教材要求来确定。
教学目标
掌握本课生字词
掌握本课生字：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、语文书、数学书、英语书等。 掌握本课词语：文具、学习用品、作业本、练习册等。 了解生字词的读音和书写方法。 了解生字词的用途和用法。

会组词
尺 ( 直尺 ) ( 皮尺 ) ( 书尺 ) 本 ( 本子 ) ( 书本 ) ( 角本 ) 刀 ( 刀子 ) ( 小刀 ) ( 刀口 )
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢
校（学校）
交 咬（咬人）
饺（饺子）
毛笔
毛笔
乍
作（工作）
昨（昨天）
怎（怎么）
果 课（课文）
棵（一颗）
马（小马） 鸟（飞鸟）
小（小山） 少（多少）
力（用力） 刀（小刀）
木（木头） 本（本来）
小书包
猜一猜
小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。 画画写字它全会，就是不会把歌唱。 像糖不是糖，有长也有方， 帮你改错字，它可不怕脏。 小方盒, 薄又薄，里面知识可真多!
识字8.小书包
zǎo
早书包刀尺
zuò yè běn bǐ kè xiào
作业本笔课校
句勺
你们
竿笛
书 包 上课 学校
笔早
上下结构
作课校
左右结构
书 刀 尺 本 业 早点 清早
书皮 书本 书包
小刀 刀口 开刀
尺子 皮尺 尺寸
日本 本人 本来
给下面的汉字加上偏旁组成新字，再组词
有方有圆，有高有矮， 肚里有笔，书包中藏。
( 铅笔 ) ( 橡皮 ) ( 课本 )
( 笔袋 )
xiǎo
小书包
书 “书”字小口诀：书是小阶梯，一竖到顶点。
包 形近 字
句勺
读一读
xiàng
橡皮
bǐ dài
笔袋
c
尺子
qiān bǐ
铅笔
zuò yè běn
作业本