北外教授写给英语专业的学生

北大教授为学英语当保姆英语教授在美国有那么一个群体，他们在中国都是受人尊敬和仰慕的教授、医生以及艺术家。

他们由于各种原因离开故土，又由于各自不同的境遇，做起了与原来专业大相径庭的工作。

我认识的北大心理学教授杨老师，为了学英语打发时间，找了份保姆的工作。

杨老师几年前从北大退休，跟着女儿移民来美国。

她女儿是一位律师，自己开了一家律师事务所，整天忙得连她做好的饭菜都顾不上吃，她俩打照面儿的时间通常只在周末，而且仅限于星期天早上，女儿下午还要约会男朋友。

杨老师便常常一个人到图书馆去看书，或者借点录像带回来解解闷。

这种缺乏与人交流的日子一长，可把她给憋屈坏了，她特别想念国内的亲友，特别想回国，可又割舍不了宝贝女儿，毕竟呆在一个城市里，想见女儿一面总还是方便的。

但怎样来打发空闲的时间呢?杨老师是50年代的大学生，学的是俄语，对英语一窍不通，她终于想出个万全之策，既能与人交流，又能学点英语来解闷，还能够从中赚到钱，那就是到有孩子的家庭做保姆。

跟着孩子学英语有几个好处，孩子的发音准，用词浅，容易跟得上。

做过心理学教授的她还懂得，跟着孩子学英语，自己会比较放得开，说错了不怕被孩子们嘲笑，小孩的心灵单纯，能够纠正大人的错误，在他们来说有一种至高无上的荣誉感。

不过，杨老师的这个想法，开始时却被孝顺的女儿否决了，她担心母亲堂堂一个北大教授，在别人家里受委屈。

杨老师的执拗，使女儿不得不变反对为支持，通过自己客户的关系，替她母亲找到个合适的人家。

这是个典型的美国中产阶级的四口之家，两个大人加一对儿女，大的女孩8岁叫珍妮，小的男孩5岁叫强生。

孩子们的父母是从台湾来的，特别欣赏杨老师的北大教授背景，请个教授与孩子们做伴，那简直是太划得来了，杨老师一口标准的北京话，也不需要送孩子们去中文学校，跟着杨老师自然就能讲一口标准的国语，所以杨老师的基本工作，主要是接送孩子们上下课，课后陪他们完成课外作业(是他们母亲布置的)，做一顿晚餐；附带简单清理一下厨房，有空就做，没空可以不做，管一顿午饭和车资，每周做5天，800美元一个月。

我眼中的英语专业学生职业发展前景又是一年夏天，马上毕业的我们也充满了对未来未知的好奇与担心，前段时间在网上看到一个段子，说是各大专业毕业学生就业实际状况，比如物流管理专业去送快递，建筑工程专业去搬砖，机械自动化专业开挖掘机，人体表皮组织研究学专业去开修脚店，计算机信息管理学专业去当网管，流行音乐专业去地铁口唱歌，心理学专业在归元寺前面算命，公共事业管理学专业在小区当保安等等，这些虽然都是人们对自己专业的调侃，但是无一不显出大众对大学生毕业就业前景的担忧和理想与现实的差距。

作为英语专业的我们，在当初考大学选专业的时候，当时班主任告诉我们千万不要去学语言类专业，因为语言谁都可以学，来了大学才知道，真正要学好一门语言真的不是想象中的那么简单，学精一门技艺或学问真的是路漫漫其修远兮，现在即将大学毕业，英语专业的我们就业前景到底如何呢？我们到底应该如何选择呢？一．人民教师首先，我们学校的名字叫湖北第二师范学院，这当然给我们选择人民教师这个行业极大的导向性，用人单位在选择人才的时候当然会更偏向选择师范类院校师范专业的毕业生，这是毋庸置疑的，我当初在新东方应聘代课老师的时候，当时的教务主任也是看到我是师范专业的这一点才同意我试讲的。

以我浅薄的经验来看，如果你想刚毕业的时候就想有不错的工资和足够的休息，也不是那么讨厌叽叽喳喳的学生的话，培训机构或着公立小学是一个不错的选择！！二．外贸人员。

如果你不是那么喜欢干教师这个职业的话，别忘了咱是英语专业的呀，英语最大的功能不就是沟通本国和其他国家贸易，文化的交流的么？以前我特别喜欢看江苏卫视的一档综艺节目叫《职来职往》，里面有一个叫唐宁的HR我非常喜欢，她以前是新东方英语的大客户总监，她说我们现在国内做国际贸易的销售员的英语水平普遍非常差，所以去做国际贸易的销售员不失为咱么英语专业同学的一个明智的选择，如果现在有条件学一门小语种的同学，以后就更吃香啦，咱们大中国的实业做得这么好，每年的劳务输出也特别多，做好其中的沟通工作也是咱们英语专业学生的一个很好的选择。

寄语英文翻译【篇一：感恩节寄语翻译】the thanks we give感恩节寄语it’s not the turkey alone we’re grateful for. not the cranberry sauce or the stuffing or even the pumpkin pie. some of the people seated at the table are strangers—friends of friends, cousins of in-laws—and some are almost desperately familiar, faces we live and work with every day.我们要感谢是不单单火鸡，也不是红莓酱、火鸡填料、乃至南瓜饼。

坐在餐桌旁的人很多都是不认识的面孔，朋友的朋友，亲戚的亲戚，当然其中也会有我们极其熟悉的面孔，每天一起生活的亲人，一起工作的同事。

in any other week, today would merely be thursday and the gathering of all these people—the cooking and serving and cleaning—a ch ore. but today it doesn’t feel that way. the host—perhaps it’s you—stands up and asks that we give thanks, and we do, each in our own way. and what we’re thankful for is simply this, the food, the shelter, the company and, above all, the sense of belonging.在一年中其他星期，今天也只不过是个普通的星期四，所有的人聚在一起做饭上菜，清洗杯盘，少不了麻烦一番。

《英语，阅读是金!》读后感各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！《英语，阅读是金!》读后感有缘在朋友的介绍下拜读了曹文老师的《英语，阅读是金!》，从这里认识了解了她。

曹文，北京外国语大学教授，北外国际教育学院院长，北外国际教育集团首席学术官，北外学士，英国曼彻斯特大学硕士，英国诺丁汉大学博士。

书中曹老师用风趣的语言向我们介绍了英语阅读的重要性，孩子自小学自然拼读的必要性等的理念。

新理念的注入，让我对目前的英语教学有了新的思考和方向，受益匪浅。

作者作为北外的教授，虽然自己当初也很相信阅读的力量，也总是鼓励自己的学生去阅读，但从来没采取过切实的行动，也没做过专门的研究，让小小的孩子在家里做英语阅读更是一闪念都不曾有过。

直到作者8岁的儿子，通过自主自发为主的家庭英语阅读，仅用4年的时间，就实现了从英语几乎零起点到创作20万字英文长版小说的成长，才让作者对阅读的力量彻底刮目相看。

本书作者分享了四位4至8岁的孩子和他们的妈妈历时一年开展的家庭英语阅读记录和感悟。

她们提出的40个话题浓缩了不同年龄段的孩子在读前、读中和读后的常见问题，从中提炼出的家庭阅读的规律和方法。

这四位妈妈作为北外的英语教师，她们拥有得天独厚的条件：精通英语，谙熟英语教育的理念和方法，方便选取英语分级读物，随时与同行交流…但是她们也拥有所有父母都遇到的纠结：孩子不爱读怎么办?孩子读不懂怎么办?孩子坚持不了怎么办…在孩子的启蒙阶段，给孩子选择读物时要非常慎重，一方面要培养孩子的兴趣，另一方面，也不要让孩子“偏食”。

对于“一根筋”的孩子，二语习得上把这种现象叫做“窄读”，对有限的材料进行大量的输入，然后逐渐扩大范围，实际上孩子在通过反复阅读来强化并达到语言内化，这也是语言学习中不可忽视的一个阶段。

英语专业毕业生对英语学习的些许感想和建议- -Tag：英语作者：Leo前段时间由于面临毕业，突然间感触比较多，因此和外教也交流比较多，当然主要是关于一些英语学习方面的东西。

首先我想先简单介绍一下自己的有关情况和背景。

我今年刚刚毕业，专业可想而知是英语。

当时高考志愿表上所有专业都是外语，主要是我从小对理科就不在行，到高中更是愈演愈烈，成了老大难。

而英语从初中开始就一直不错，高三时还获了个全国一等奖。

所以立志到大学一定要学文科。

当然对于学语言最好的选择就是北外，可北外在我们江苏一直分数很高，没胆，于是便填了北语（当时的想法是离家越远越好，上海南京概不考虑）。

分数出来，比北语往年的分数线超出三十多分，自己还比较满意，家人也以为肯定去北语了。

谁知道，那年北语发了狂，分数线和北外一样高，我差了三分！正好我们那年第一年扩招，交了笔钱，来到现在这所北京著名的理工类大学。

按理说，到理工科大学还是学理工比较好，但我实在是厌烦那些东西，所以还是去了外语系。

现在回头想想，真的有些后悔，只怪当时对北京的学校太不了解了，如果现在再让我选择一次，我估计会选择对外经贸大。

不过，这都是废话了。

大学开始活的真的窝囊，原本到北京是为了能脱离父母的管束，可真正来了真的很不习惯。

没想到我这种看来相当开朗豪爽的女孩依赖性还是挺强。

我还记得大一晚上在水房洗漱时，透过窗口看着昏黄街灯下的小路，我只想哭。

再后来和同学混熟了，没有那么伤感了，但剩下的就是空虚，当时挂在嘴边的一句话就是life is so boring，呵呵，现在要是有某位我的同学正在看这篇文章，那他一定知道我是谁。

现在想想那段生活真的是非常非常后悔。

当时做的最多的就是睡觉，属于既没玩好更没学好！！完完全全的荒废着时间。

也不知道自己当时怎么想的，晚上也曾尝试过去自习，可就是定不下心来，刚坐下就想走。

翻开我那时的精读，泛读课本，上面也是干干净净，未留下几许笔迹。

英语专业就存在这样的问题，你不学也能跟着混，反正都是软性的东西，不像理科一天不学就完蛋。

北京外国语就业方向
北京外国语大学的毕业生可以选择以下几种就业方向：
1、进入外交部：北京外国语大学作为我国外交家的摇篮，为许多国家培养了众多外交人才，因此，毕业生可以选择进入外交部工作，参与国家外交事务。

2、从事翻译工作：北京外国语大学的翻译专业在国内享有很高的声誉，毕业生可以选择从事翻译工作，包括口译和笔译。

3、从事教育工作：北京外国语大学的毕业生可以选择在国内外的高校从事教育工作，包括教学和科研工作。

4、进入跨国公司：北京外国语大学培养的毕业生具有国际视野和跨文化沟通能力，可以选择进入跨国公司工作，从事国际业务。

5、自主创业：毕业生可以根据自己的兴趣和能力选择自主创业，从事相关行业的工作。

总之，北京外国语大学的毕业生就业方向很广泛，可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合自己的就业方向。

作为全国最顶尖的外国语院系之一，北京外国语大学英语学院有着相当辉煌的历史，蜚声中外。

自1944年成立以来，英语学院为国家培养了一大批著名的外交官、媒介领袖、企业精英、英语教育专家及政府政要，毕业生们遍布海内外，成为各行各业的佼佼者——上世纪五十至九十年代，英语系曾翻译了《毛泽东选集》和《邓小平文选》等国家级重要文献；王佐良教授翻译英国诗歌成为脍炙人口的名篇；许国璋教授主编了著名的《许国璋英语》；张载良、王若瑾等教授则是享誉全国的老一辈口译专家，前者曾任联合国驻日内瓦中国首席翻译，后者是联合国口译处中文组前组长；英语学院还承担了北京申办2008奥运会的重要文件的翻译工作。

“高层次人才培养是我们学院的一大特色，也是我们必须坚持的一个目标。

”近日，接受本刊记者专访的北京外国语大学英语学院院长张剑教授如是说。

以培养高端人才为己任据张剑介绍，北京外国语大学前身是延安的中国抗日军政大学三分校俄文大队，成立于1941年。

英语学院的前身英语系也是在延安时期成立的，直到2011年才改名为英语学院。

知周中外 ——专访北京外国语大学英语学院院长张剑教授文 | 本刊记者 王莉莉“做外事外交是我们学校的传统，北外的成立实际上就是为国家的外交服务。

新中国成立后需要对外交流，当时外语人才非常缺乏，所以才成立这样一所学校，为国家培养外交官。

从最初创立到现在，北外在外语教育方面都走在全国前列。

”张剑解释说。

改革开放之后，外语教育应该说很普及，那北外有什么特色呢？“人们常说北外学生走出校门，只要一开口，别人就知道他是从北外出来的，这从一个侧面证明了我们培养的学生在外语运用方面已经达到相当高的水平。

”张剑说。

据他介绍，英语学院的毕业生必须达到英语专业八级水平，才能获得学位证和毕业证。

英语学院一直以培养高端人才为己任。

学院以“知周中外，道济天下”为院训，以“瞄准高端、追求卓越”为指导思想，追求英语与人文并重的全人教育、语言与知识融合的课程体系、传授与探究结合的教学方式，形成了独特的办学特色。

北外综评英语个人陈述范文（中英文版）Task Title: Model Personal Statement for Comprehensive Evaluation of Beijing Foreign Studies UniversityEnglish:Embarking on the journey of higher education, I am delighted to present my aspirations and qualifications for the comprehensive evaluation of Beijing Foreign Studies University.As a passionate and diligent individual, I have always been intrigued by the diverse cultures and languages that exist in our globalized world.This curiosity has fueled my desire to pursue a Bachelor"s degree in International Studies, with a focus on English language and literature.中文：踏上高等教育的旅程，我很高兴地向北京外国语大学综合评价展示我的志向和资质。

作为一个充满热情和勤奋的个人，我一直对全球化的世界中存在的多样文化和语言感到好奇。

这种好奇心驱使我追求国际研究专业的学士学位，重点关注英语语言和文学。

English:Throughout my high school years, I have consistently demonstrated exceptional academic performance, particularly in English.My dedication and commitment to mastering the language have allowed me to excel in various English courses, including literature, grammar,and writing.Additionally, I have actively participated in extracurricular activities, such as the school"s English club and debate team, which have further honed my communication and critical thinking skills.中文：在高中期间，我一直展现出卓越的学术成绩，尤其是在英语方面。

H o w t o l e a r n E n g l i s hP r o f e s s o r C h e n L i nWell, if I should introduce myself, I should say I am a student of the English language and also a teacher of the English language. Probably, the first title is more important than the second one, because if we should learn a foreign language, we should learn it all our lives. So for the whole life, I’m a student of the English language; but for the past years, I’ve been teaching that language, so I’m also a teacher of that language. But, what I want to tell you is, if you want to be a good teacher of a foreign language, first of all, you should be a good student of it. Do you agree with me Thank you very much. And your response shows that you understand me.OK, well, as I said, I’m going to start my talk with a little story about myself. And that is when I was leaving my college, and when I was … decided to become a teacher, a teacher of mine, a professor of mine, told me that I should remember the three UPs. U-P, U-P, up. And he said, “If you want to become a go od teacher, you must always remember three UPs.” And I said, “What is the first up” He said, “The first up is to stand up. In the classroom, you should never sit down.” And I said, “What is the second up” He said, “The second up is to speak up.” To speak u p means to speak in a very loud voice. Because you know, sometimes the classroom might be very big. And you know, many many years ago, when I started teaching, we didn’t have this in the classroom. So the poor teachers had to shout, had to speak up. Well, as to the third up, I’m not going to tell you now. I will tell you about it at the end of my talk, OKOK. So, ladies and gentlemen, am I speaking up Can everyone hear Hear me At the back Can you hear me at the back OK. Well, ladies and gentlemen, I’m goin g to say something, which is probably not in this little booklet, to start with something which is not here. And probably I’ll translate a little bit of what I’m going to talk, into Chinese if necessary.Well, the first little topic is: “Is There a Very C lose Relationship between the Three Represents and Foreign Language Learning” What is “Three Represents”三个代表OK. Do you think there is a close relationship between the implementation or the realization of the Three Represents and Foreign Language Learning Yes or no No There is no relationship between the “Three Represents” and foreign language learning 三个代表跟外语学习没有关系吗Well, I would like to see who said no. Anybody who said no, put up your hands. No Three… OK. Well, I’m going to tell you about it. I think, to my mind, to my mind, there is a very close relationship between the “Three Represents” and foreign language learning. Now first of all, what is the first Represent What is the first Represent 第一个代表是什么呀代表先进生产力的发展要求。