监考的学问

我们应当怎样监考者便觉得很开心，据此笔者写了《近来很开心》一文在萧山教育电子版上发表，文中有这么一段话：“……也有另类贺词，如孙丹丹同学的贺卡上写道：‘金老师：考试时我常偷看，但每次都被你捉住，我真佩服你。

谢谢！’每次偷看被捉，毕业后还特地寄贺卡表示感谢，不久还特地来看望我，谈话时还时不时表示敬佩和感谢，这是我从师以来的第一次。

由此看来，无论学生犯错多少次，受过多少次批评，只要抱着爱生之心，善待学生，尊重学生，学生会永远感激你。

孙丹丹同学虽然经常想偷看，但由于我严格的监考，每次她要偷看时，都被我加以制止，并用拍肩膀，用微笑的眼神示意其中止错误的作弊行为，既阻止了作弊行为的进一步实施，又维护了她的尊严，从而使其对你感到服帖，也存有感激。

”在多年的管理工作中，笔者发现了老师监考中的一些问题，感到非常困惑。

如何引导监考老师及时发现和制止学生的作弊，成了笔者近来思考的问题之一。

在多年的管理中发现，学生考试作弊的现象时有发生，尤其是老师监考中存在的问题，使人匪夷所思：一是当学生出现作弊的可疑迹象时，有些监考老师不是在萌芽阶段立即加以制止，而是采取守株待兔的方式，等着学生的作弊行为既成事实而加以逮住，导致学生形象受损，身心受伤害，哭哭啼啼以至受到处分，笔者认为这不利于学生的身心健康发展，有违以生为本和生命德育的理念。

要知道，监考的目的不是为了逮住作弊者而是为了预防、制止、杜绝作弊现象的发生以实现公平考试。

二是个别老师责任心不强，监考时做别的事情，以至没有发现作弊，使考试成绩失准失实，有失公平，学生反响很大，事后向政教处检举的情况也时有发生。

如果考试成绩失准失实，必然带来负面影响，表现在，一方面不利于老师、家长对学生学业成绩的正确评价和正确归因，另一方面也不利于教师和学生调整教学策略和学习方法。

三是部分老师监考时不善于观察和发现问题，尤其是不善于发现学生作弊前的可疑行为。

导致学生在自己的眼皮底下实施作弊而没有发现。

几年来，笔者作为年段考务负责人之一，在巡查试场时，在试场外便会发现一些作弊现象，尤其以今年高一期中考试最为明显：4月25日上午高一数学考试，笔者巡查到3号教学楼第20试场时，发现第2列倒数第2桌即16号105班的一位女生正在查看手机短讯。

同日下午政治考试时，1号教学楼1楼第4试场，笔者巡查时发现第3列倒数第2位110班一男生正在摆弄手机。

随后，当巡查到3号教学楼第21试场时，又发现第2列到数第2桌即16号113班的一位女生正在抄纸条（以上作弊学生正在接受处理之中）。

笔者感到不解的是，这几位监考老师应当说还算认真，他们都是面朝学生，有的甚至是站着监考，那么为什么发现不了学生的作弊行为而让巡查者发现呢？今天笔者不想说别的原因，只就怎样才能及时发现学生作弊的可疑迹象和及时制止作弊的方法作一探讨。

要想及时发现学生作弊前的可疑迹象，首先要弄清学生参加考试时的正确姿态。

笔者以为，学生参加考试时的正确姿态应当是：面朝课桌，身体稍前倾，胸腹与课桌保持适当距离，两肩放平，低头看试题，左手压住试卷，右手握笔书写，为争取时间而略呈紧张状。

一旦学生坐姿出现异样，便是引起监考老师注意的前兆。

什么情况下学生坐姿会出现异样呢？一是学生答题已经结束而开始检查试卷之时，因为不再书写，试卷已经不会滑动，不需要再用左手按住试卷，此时压试卷的手便会离开试卷。

二是学生答题出错，需要用橡皮等修改答案时，双手会做出一系列动作，身子也会有一些移动。

三是学生答题遇到困难，皱眉挠头之时，双手便会离开课桌。

四是答题及检查已经结束，学生对一些试题感觉无能为力或对一些答案没有把握伺机作弊之时。

此时会做出一些异样的动作来。

那么哪些动作可能属于伺机作弊前的异样动作呢？异样动作之一：偷窥监考老师。

故意翻白眼看天花板或看窗外……在故作玄虚东张西望的过程中将眼光以很快的速度扫视监考老师。

由于心态的原因一般都是斜视老师的。

此类动作从另一个角度讲其实是告诉老师他要作弊了。

那么，凡故意东张西望者便是我们监考时应当关注的对象。

异样动作之二：偷窥他人试卷。

眼神往往为斜视或摇头晃脑间闪视（即在若无其事的表情下瞅准了偷看时机转眼一瞥就收回视线）。

摇头晃脑者就是引起监考老师关注的对象。

异样动作之三：悠闲玩弄文具。

开始时往往采用悠闲姿态玩弄文具，如抛橡皮、转钢笔、滚粘胶带等，故意将玩物掉到某一考生旁边，在前往捡回时突然在同学试卷上瞥上一眼。

因此，手中摆弄玩物者是老师关注的对象。

异样动作之四：左手离开试卷。

凡要翻看夹带的资料书籍或发短讯作弊者，其左手往往放在桌下，右手在假装答题，并随时偷窥监考老师，伺机作弊。

近年来，在所有作弊的学生中以此类现象最为普遍。

因此，左手离开试卷放到桌下者是监考老师重点关注的对象。

异样动作之五：胸腹远离课桌。

凡准备偷看书本资料者往往把资料放在大腿之上或抽屉之中，必须弯腰驼背才能偷看。

因此，胸腹远离课桌驼背者则是监考老师尤其需要关注的对象。

异样动作之六：同学互借文具。

凡传递答案者往往是以借文具为名进行的，或借橡皮（橡皮上写选择题答案），或借粘胶带（粘胶带上粘着答案），或借钢笔、圆珠笔（在笔筒中放入字条），或在借文具时转身偷窥他人试卷。

因此，凡是相互借文具者就是我们要关注的对象。

异样动作之七：试卷下伸进手指。

以左手若干指头放在试卷下为多见。

若试卷下垫着资料，为偷看方便，往往有若干指头伸到试卷下，便于快速翻看。

因此，凡将若干指头伸到试卷下者，是我们关注的对象。

异样动作之八：身子靠后侧坐。

凡想偷窥身后同学试卷者往往会将身子侧过来，一手按在自己的课桌上，一手假装随意地靠在后桌的课桌上，当监考老师不注意时便于偷窥身后同学的答案。

因此，身子侧坐者应当是我们要关注的对象。

异样动作之九：互相眉来眼去。

隔着几位同学相互眉来眼去者，往往会出现扔纸团、递试卷等作弊行为。

因此，互相眉来眼去者是我们要关注的对象。

异样动作之十：先后去上厕所。

此类学生以后进生为多见，他们往往以上厕所为借口，或到厕所看字条，或去厕所放答案让后一学生去取，或在厕所内互换答案等。

因此，多次提出或先后提出上厕所者应当引起我们的注意。

……以上异样动作一般在开考后约半小时左右出现。

因为此前几乎每个学生都在认真地做题，只有在试题基本做完，自我感觉不会做或检查时刚做的答案没有把握时，才伺机作弊的。

因此，开考后半小时老师尤其要提高警觉，越到考试结束前越要引起重视。

预防、制止、杜绝作弊现象成为既成事实是监考老师的重要职责，只有防患于未然，才能实现维护试场秩序，维护公平竞争，维护学生尊严，完成监考任务的目的。

那么如何预防、制止、杜绝作弊现象成为既成事实呢？一是打好预防针。

监考老师在监考过程中自始至终要关注学生的眼神。

或事先提醒学生考试时不要看监考老师，或一旦发现有偷窥监考老师的现象，便可适当提高嗓门提醒所有同学：老师脸上无答案，也不漂亮，没有多少好看的地方，因此，同学们在考试时不要抬头看老师。

现在只准我看你，不准你看我。

为什么？因为，今天是我监考你答题，而不是我答题你监考。

一般情况下，凡要作弊的同学首先要关心的是“监考老师在看着我吗？”为解决这个问题，他在作弊前必定要事先看老师一眼。

因此，凡是看我（监考老师）的同学，其实也是告诉我你可能要作弊了，你的眼光通知我从现在开始要关注你了。

为了关注你，我的眼光必定会更多地看你，即使没有正视你，我也会用余光注意着你：看你怎么做。

因此，谁看我，谁就是我关注的对象，谁看我最多，必然促使我关注谁最多，从物理学的角度讲，这叫作用力多大，反作用力也多大，从哲学角度讲就是矛盾的对立统一。

请同学们不要用自己眼光通知我你可能要作弊了，更不要以为我没有正视你而可以作弊了。

笔者在实践中深感这种提醒非常管用。

当我讲完上述话时，同学们便会报以会心的微笑。

打了此类预防针以后，学生看老师的现象便会减少，从而起到预防作弊的作用。

二是提醒中止可疑行为。

当学生出现可疑迹象时，监考老师要及时提醒学生：如采用拍肩膀示意其坐端正，用眼神示意，用微笑、点头示意，用从学生身边走过时停顿一会的方式提醒，一般来说，一旦老师作出上述行为，伺机作弊者也会意识到老师已经关注我了，我该收场了。

提醒中止作弊方式还有很多，在此不一一例举。

当然，在提醒学生中止可疑行为时，也要注意语言的表达方式，避免直接叫学生的姓名挫伤学生的自尊，或语言过于直白而冤枉学生，要避免造成师生矛盾甚至使学生产生逆反心理当场与你故意对抗和狡辩而影响试场秩序。

这里介绍笔者在监考中的几例做法：例一，当学生胸腹远离课桌作驼背状时，我是这样提醒的——唉！今天我发现试场中有一男生很象一位“孕妇”，他生怕自己的腹部碰到桌子伤及腹中胎儿而不让肚皮靠近课桌，我这里提个醒，凡不“怀孕”的同学，希望把身子与课桌靠近点，同时，没有患脊椎病而驼背的同学请挺直胸膛，以免我怀疑你在看抽屉或大腿上的什么东西。

请不要以胸腹远离课桌驼背的姿态告诉我你企图作弊或正在作弊。

经过提醒，学生们都会报以会心的笑声，也会进一步端正自己的坐姿。

例二，当学生眼睛斜视观察监考老师或试图窥视他人试卷时，我的提醒是这样的——我发现平时眼睛看物很正常的同学今天在试场里怎么生了一种眼病——即斜视病，还有的同学脖子也出了毛病——即弯脖子病。

如果真的生了这种毛病，那么我建议这些同学考试结束后马上到萧山医院或萧山人民医院去看一下，患眼病者到眼科，患脖子病者到骨伤科。

如果没有这几种毛病，那么你的弯脖子斜视的姿势，就是在通知我你想偷看答案了，因此我会更加关注你的动向。

我不想看到同学们生病，也不想看到同学作弊。

这样，凡弯着脖子斜着眼的同学便会端正自己的姿势，收回自己的视线，起到预防和中止作弊的作用。

在提醒同学们中止作弊行为的方式上，每个老师都会总结出各自的绝招和方法，由于试场中学生的表现形式或考试情景不同，也要求我们不断创新提醒的方式。

既要维护试场秩序，预防和杜绝作弊，又要为学生创造一种宽松和谐的试场氛围，让每个学生发挥最大的潜能，考出真实的成绩，因而必须遵循具体问题具体分析的原则，采取恰当的方式方法提醒学生，才能促使学生及时中止可疑的作弊行为，从而使其可疑的作弊迹象不至于演变为既成的作弊事实。