加强校园文化建设促进学校内涵发展
抚顺市育才中学
文化是人类文明与科学的象征，是人类美德和智慧的表现，而学校则是传承文明和创新文化的重要阵地。校园文化是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。优美的育人环境、浓郁的文化气息，是学校教育的重要资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。它对人的行为有规范作用，对人的心理有调节作用，对人的心灵有净化作用。只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的教育品质，才能培养出高素质的学生，才能成就教师的人生价值。从而让学生全面健康成长，使教师科学幸福工作，最终实现学校的和谐跨越发展。
而加强校园文化建设，创建具有独特品质魅力的校园文化，是提升学校教育内涵的一个重要方面。学校教育内涵包括人本发展、全面发展、特色发展、和谐发展、效能发展等诸多方面。我们只有深刻挖掘校园文化建设的核心要素，渗透拓展并践行到学校工作的各个层面，才能真正实现学校的内涵发展。
抚顺市育才中学始创于1932年，1995年正式更名，70多年的风雨兼程，近一个世纪的物换星移，积淀了育才中学丰厚的文化底蕴。近年来，学校在“小以成小，大以成大，无弃人也”的办学理念指引下，丰富发展了徐桂英校长在1995年的“让每一堵墙都说话，让每一个角落都育人”的环境育人思想，提出了“让每一堵墙都说话，让每一个角落都育人，让每一个人都成‘材’”的师生共同发展的环
境育人新理念，笃行“有教养、能适应、求和谐、创特色”的办学目标，致力于加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，努力提高学校办学品味，使育才中学的校园文化建设工作在物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设等方面成效显著。
一、注重物质文化，奠定内涵发展基础
“桃李不言下自成蹊。”物质文化是校园文化建设的基础，它可以使师生在潜移默化中受到积极的暗示、感染和熏陶。我们充分发挥其环境育人、服务育人的功能，加强校园硬件建设，使师生在其间耳濡目染、日积月累，形成观念、化为行为，培养健康、良好的心理和健全的人格。
（一）、合理规划，创设和谐育人环境
我校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“科学设计、合理规划、实用经济、舒适整洁”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，把校园整体规划为“四个区”，即艺术区、活动区、生态区和教学区。
艺术区：有构思巧妙的校门、古典诗词装点的围墙、造型美观的教学楼、硬化平坦的柏油路，以及别具一格的雕塑，处处都透射出独特的艺术感染力，展现出育才中学的精神风貌；同时，学校环境以灰白色调为主，体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化格调。
活动区：有宽阔平整、坚韧而有弹性的多功能塑胶运动场、种
类繁多的室内外体育健身器材，运动又休闲的乒乓球馆和健身房，无处不让人轻松愉悦，无处不让人留连忘返。
生态区：校门两侧有白桦挺立；教学楼周围有绿草相绕、树墙相环；植物园里有鲜花留香、白鸽展翅，自然环境与办学理念和谐一致，让学生感受到了强烈的人文气息。
教学区：是师生工作学习的场所，这里有醒目的校训、温馨的提示，有造型别致的插花、古朴典雅的壁挂、古色古香的盆景……徜徉其中，看到的是勤奋的身影，听到的是琅琅的书声，感受到的是艺术的陶冶、激发出的是前进的动力。
如今，各种环境要素错落有致，相得益彰。师生漫步校园，树木苍郁，清风拂面，花香醉人，美景润心，情随景生。这样的情，这样的境，对师生来说，不仅有美与和谐的享受，也是心灵的净化与洗涤。
（二）、全力投入，优化现代教育资源
为了给师生提供一个优良的学习和生活环境，我们不断增收节支，多方筹措资金，进一步完善设施，修缮教学楼，更换教室桌椅，重建校门，大面积培植草坪、铺设步道转、硬化路面，建设塑胶运动场，配置大量健身器材，修建乒乓球馆、教师健身房，为全校师生提供了一个良好的休闲运动场所。
同时，我们大量投入，更新完善教育设施和教学设备，如今我们拥有两处独立的多功能厅，具备各类专业教室，其中，阅览室3个、理化生实验室4个、心理咨询室1个、音美活动室各1个、舞蹈教室
2个、微机备课室1个、微机教室2个、教职工活动室1个、多媒体教室22个。我们在经费十分紧张的情况下，还购买了新的办公桌椅、新建了理化生实验室、艺术合唱室、舞蹈室，购置了大量图书，如今，阅览室全天向师生开放，师生共同漫步书林，成为育才中学一道亮丽的风景。
另外，我们还加大信息技术教育的投入，积极营造“学科学，用科学，爱科学”的进取向上的校园文化氛围。我们拥有现代演播室、计算机网络主控室、两个学生计算机室、电子备课室、电子阅览室等；育才中学的网站也已经开通两年，实现了教育信息的畅通、教学资源的共享。信息技术装备的投入，大大增强了校园设施中的科技含量，提升了学校的办学档次和品位，也为充分利用现代技术加强校园文化建设和新课程改革奠定了基础。
更加值得一提的是，我们以前瞻的眼光、独到的视角，建有抚顺市唯一一个史地专业教室，每个教室足可容纳一个班的学生上课，立体的写实教学，教学效果可想而知。我们还建有抚顺市唯一一个校史展室，置身其中，在了解校情的同时，又可以受到“爱家乡、爱学校”的教育，毋庸置疑地会增强师生对学校、对家乡的认同感和自豪感，从而增强学校的凝聚力和向心力。
如今的育才中学占地面积26892平方米，绿化面积6000余平方米，拥有南北两座教学楼，基本建设体现了“人本发展、和谐发展”的教育内涵，为校园文化建设搭好了骨架，为学校的内涵发展奠定了坚实的基础。
二、铸就精神文化，丰富内涵发展要素
精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括，是校园的点晴之笔。我们认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，既体现对学生发展的关爱，又体现对教师发展的关注，遵循“品位、特色、怡和、创新”的学校目标，努力构建团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化，丰富和发展了学校的教育内涵。
（一）、拓宽渠道，提高整体师资水平
马克思说：人是生产力中最活跃的因素。拥有一支高素质的教师队伍，是现代校园文化建设中必不可少的一个活的因素，利用他们可以影响一大批的学生，从而使校园文化的育人功能走上可持续发展的道路，发挥更大的教育功效，又可以使教师在培养学生的同时也能成就自己。
近年来，我校为提升师资水平，把学校作为教师不断进步、终身学习的主阵地，把校本培训作为提高教师素质的主要途径，扎实开展了富有育才特色的校本培训活动，卓有成效。
学校采取“请进来，走出去”的方式，先后聘请专家来校做专题讲座，并组织骨干教师到北京育才学校参观、学习、考察，让大家开阔了眼界，增长了见识，也带动了更多的教师，尤其是青年教师的成长。同时开展老带新的“青蓝”工程，帮助青年教师少走弯路，尽早进入教师角色，尽快适应教育教学工作。
多年来，学校逐步建立和完善了校本培训制度，积极开展课堂
