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多媒体辅助教学在高中数学

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2015年度本科生毕业论文（设计）多媒体辅助教学在高中数学教育中的应用研究院系：数学学院专业：信息与计算科学年级：2011学生姓名：学号：201101050049导师及职称：刘强（讲师）2015年4月2015 Annual Graduation Thesis (Project) of the College UndergraduateResearch on Application of Multimedia Assisted Teaching in High SchoolMathematics EducationDepartment: College of MathematicsMajor: Information and computing scienceGrade: 2011Student’s Name:Student No.: 201101050049Tutor: Liu Qiang (Lecturer)April，2015毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果.据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果.对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意.作者签名：日期：毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解红河学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版.有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅.学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容.保密的论文（设计）在解密后适用本规定.作者签名：指导教师签名：日期：日期：摘要多媒体辅助教学技术在现代数学教育的应用，使得数学教学发生了很大的变化。

多媒体辅助教学已成为大部分学校在课堂上使用的主要辅助工具和教师们强力认可和首选的教学辅助工具。

多媒体信息技术与教学的整合，可以提高学生对知识点吸收的效率，从而改变了传统教学的教与学的模式，让教学方式得到转变。

教师可以充分利用多媒体信息技术辅助教学，在课堂上为学生营造良好的学习环境，让学生感受到学习的乐趣。

多媒体辅助教学还可以使学生思维得到很好地开拓，并且在教学中可以摆脱时间和空间的限制，化冗繁为简单，高效率的提高教学效果，增强运用信息技术分析解决数学问题的能力。

因此，多媒体信息技术成为了国内外中学数学教育改革的主要方向。

本文第一章说明了问题提出的背景、选题研究的对象，并给出了选题的目的和意义。

第二章中采用文献分析法，总结了多媒体辅助教学的基本要求和方法。

第三章中通过展开问卷调查，得到了多媒体技术辅助教学对于学生吸收效率影响的数据，然后对数据做出了较为详细的分析。

第四章举例说明了多媒体技术辅助在高中数学教育中的具体应用，说明了多媒体的使用有利于学生学习效率的提高。

第五章分析了当前多媒体辅助教学所存在的问题，并且提出了改进的建议和策略。

第六章对全文进行了详细的总结。

关键词：多媒体技术；高中数学教育；多媒体辅助教学ABSTRACTThe application of multimedia assisted teaching technology greatly changes the modern mathematics education. Multimedia assisted teaching has become a main tool used for most schools that teachers strong recognition and preferred. The integration of multimedia information technology and teaching can improve the efficiency of the knowledge absorption of the student，which changed the traditional pattern of teaching and learning，resulting in the changes of teaching methods. Teachers can make full use of the multimedia information technology，to create a better learning environment for students，let learning be fun. Multimedia assisted teaching can make students get well development of thinking，and can avoid the limit of time and space in the teaching，sometimes to simple and efficient to improve the teaching effect，enhanced ability to use information technology analysis and solving math problems. Therefore，the multimedia information technology has become the main direction of the middle school mathematics education reform at home and abroad.In this paper，the first chapter illustrates the background，the purpose and significance of topic selection. In the second chapter the basic requirements and methods of the multimedia auxiliary teaching is summarized. In the third chapter through a survey，the data of influence to the absorb efficiency the multimedia assisted teaching for students is collected. Then a detailed analysis is made. The fourth chapter point out the application of multimedia technology assisted mathematics education in high school，which illustrates the use of multimedia is beneficial to students' learning efficiency. The fifth chapter analyzes the problems existing in the current multimedia auxiliary teaching，and gives the suggestions and strategies. The sixth chapter summarizes the full text in details.Key words:multimedia technology; high school mathematics education; multimedia assisted teaching目录1. 绪论 (1)1.1问题提出的背景 (1)1.2选题的目的以及意义 (1)1.3研究内容和方法 (2)1.4研究综述 (3)1.4.1 国外研究综述 (3)1.4.2 国内研究现状 (3)2. 多媒体技术辅助高中教学的基本要求和方法 (5)2.1课件内容必须要紧扣教学内容重点、难点，有的放矢 (5)2.2坚持以人为本，教师与学生共同参与 (5)2.3课件演示运用适度，讲究画龙点睛，重在培养学生的思维 (6)3. 多媒体使用情况的访谈和调查 (7)3.1问卷调查 (7)3.2宣威市第八中学多媒体设备存在的问题 (7)3.3问卷反馈表分析 (7)4. 多媒体技术在高中教学中的应用研究与实践 (9)4.1多媒体的使用有利于将冗繁的东西简单化 (9)4.2多媒体的使用摆脱了时间和空间的限制 (10)4.3多媒体的使用可以将抽象的东西形象化 (11)4.4多媒体的使用将微观的东西宏观化 (12)5 多媒体辅助在教学中表现出来的问题和策略 (15)5.1在教学中表现出来的问题 (15)5.1.1 多媒体的滥用导致学生接收效率贬低 (15)5.1.2 多媒体过度使用导致学生主体地位被忽视 (15)5.1.3多媒体的泛滥使用会导致师生之间缺乏互动 (16)5.2在教学中的策略 (16)5.2.1 首先教师得弄清数学教学重难点 (16)5.2.2 教学课件层次清晰得体 (16)5.2.3 优化多媒体教学环境 (17)5.2.4 要正确处理多媒体教学与传统教学之间的关系 (17)5.2.5 用多媒体取代教师教学，应把它作为一种教学手段 (17)6. 总结 (19)参考文献 (20)致谢 (22)附录A 问卷调查表 (23)1. 绪论1.1 问题提出的背景多媒体辅助教学的使用已经完全贯彻在了中学的教学课件之中，但是在多媒体辅助教学的过程中，教师该怎么合理利用多媒体来辅助课堂教学，学生又如何吸收多媒体授课中学数学课程的内容，这已经是为国内外教育部门关注的教学重点，多媒体信息技术在如今社会中数学教育的应用，使数学的教与学发生了很大的变化，成为现在好多中学教育改革的主要方向，这将是一个很棘手的问题。

多媒体成为师生数学教与学中非常有说服力的教学工具[1]。

通过多媒体信息技术与数学的相互糅合，达到提高高中数学学习效率的目标，改变中学数学教与学的结构，实现中学数学教学思想、教学方式的有所转变[2]。

利用多媒体信息技术为学生营造了多媒体学习的环境氛围，开展多媒体数学教学的学习实践;自己主动的探索数学知识，改善数学学习的方式，养成学生的数学思维习惯，勤于思考，主动建构数学知识，提高在课堂上的教学效果，增强运用信息技术分析解决数学问题的能力[3]。

1.2 选题的目的以及意义本文选题的目的主要是为了探索研究多媒体技术辅助教学在高中教学中的教学应用，本文研究的目的在于怎么合理的使用多媒体辅助数学教学，试着尝试分析多媒体的介入能否让学生在学习的过程中感到轻松快乐，丰富教学中的语言与思想，对于知识点很容易掌握并且在一定的程度上有自己的见解。

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多媒体辅助高中数学教学研究

多媒体辅助高中数学教学研究

多媒体辅助高中数学教学研究摘要：数学是一门逻辑思维非常强的课程，尤其是在高中阶段，相关的知识就非常的复杂，学生在理解的过程中就会有很大的难度，但是由于近年信息技术的发展，计算机等电子产品走进了人们的生活，很多教师也将其引用到了实际的教学之中，借助多媒体，教师就可以将过于抽象的数学知识更加形象化，对于相关的数学问题也进行了转化，很大程度上降低了学生理解的难度，本文针对高中数学多媒体辅助教学中有效的措施进行了分析。

关键词：高中教育；数学教学；多媒体一、创设情境，极大地激发学习兴趣著名的心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。

”因此，兴趣才是学生最好的老师，兴趣对学生的影响远大于教师督促和说教。

多媒体技术可以将图像、动画、声音与教学内容完美进行结合，演示优美的动态过程，为教学创设生动的情境，形象、生动、直观的形式向学生传递信息，这样可以有效地激发学生的学习兴趣。

这对于激发学生的学习兴趣和优化课堂教学来说是一种非常有效的手段。

二、提高教师多媒体教学运用能力多媒体辅助教学是希望借助其先进的教学手段，将一些抽象的、用传统教学手段不易表现的、学生难以理解和掌握的知识点，以形象、直观、简洁、易懂的方式展现出来。

要提升高中数学多媒体辅助教学效率，就需要将教师运用多媒体辅助教学的能力提高。

其中包括：多媒体辅助教学设计能力、教学组织和互动能力、多媒体辅助教学评价和反馈能力等。

这就要求高中数学教师一方面要懂得专业知识，熟悉教学内容，一方面要懂计算机知识，有一定的文学、美学、心理学、音乐方面等常识，有艺术修养等。

高中数学教师更新教育理念，树立正确的多媒体教学观，还要扩大自身的学术视野、不断更新知识、追逐学术前沿的意识，提高学科学术水平。

高中数学教师一定要不断地学习，全面提升自己的能力，以适应教育改革的需要。

三、运用多媒体的动画效果,突出重点,突破难点,呈现过程爱因斯坦曾说过:“教育应该使提供的东西,让学生直接轻松地作为一种礼物来享受,留下深刻的印象,而不是作为一种艰苦的任务要他负担”。

谈多媒体在高中数学教学中的运用

谈多媒体在高中数学教学中的运用

中学生数理亿 ． 掌研版
谈 多媒 体 在 高 中 数 学教 学 中的 运用
■ 张 耀 霞
伴 随科 学 技 术 手 段 的 不 断 进 步 ， 多 媒 体 设 备 以其 独 特 的 资 源优 势 走 进 了教 室 ， 尤其是班班通Ｔ程的实现 ， 为 高 中数 学 教 学 提 供 了强 有 力 的 手 段 保 障 ． 因此 ， 数 学 教 师在 进 行 课 堂 教
效 率
动 的意 义． 但 教 师 科 学 合 理地 运用 多媒 体 辅 助 数 学 课 堂 教 学 ，
有 利 于教 师 和学 生 之 间 的 互 动 与 交 流 ， 教 师 可 以 留意 学 生 的 反馈 ， 有针对性地引导学生的思维 ， 调动学生参与课堂教学． 另外 ， 多 媒 体 还 可 以 给 学 生 提 供 生 动 形 象 的视 觉 效 果 ， 能 给 学生 创 设 相 应 的数 学 情 境 ， 引导学生进行科学探索 ， 从 中发 现 数 学 的 规 律 和 原理 ， 体会数学本质． ２ ． 利 用 多媒 体 进 行 知 识 体 系 的演 示 ， 提 高教 学 实效 性 高 中 数 学 知识 点 多 数 是 较 为 抽 象 的 ， 知 识 点 之 间 是 紧 密
高教 学 效 率 ． 尤其是教师制作的 Ｃ ＡＩ 课件 ， 可 以把 数学 语 言 转
换 为图形、 图表 、 图像 ， 动画 、 视频或声音 ， 或者是 网页的形式的教学 效果． 这 就 使
学 生 的 学 习 兴趣 得 到 提 高 ， 变 以往枯 燥 、 乏味 、 被 动 接 受 的学 习为趣味 、 直观 、 主动 探 索 的学 习．
学 课 堂 教学 谈 几 点做 法． １ ． 巧 用 多媒 体 辅 助数 学课 堂教 学 ， 优化 教学结构 ， 提 高 教
信息技术在高中数学教学中的应用

信息技术在高中数学教学中的应用

信息技术在高中数学教学中的应用随着信息技术的发展，越来越多的教育领域开始应用信息技术来提高教学效果。

在高中数学教学中，信息技术的应用也逐渐受到了重视。

信息技术不仅可以丰富数学教学内容，提高教学效率，还可以激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

本文将就信息技术在高中数学教学中的应用进行探讨。

1. 多媒体教学：多媒体教学是信息技术在高中数学教学中应用较为普遍的方式。

教师可以利用多媒体技术，制作丰富多彩的教学课件，通过图片、音频、视频等多种形式展示数学知识，使抽象的数学内容变得生动形象，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2. 互动教学：利用信息技术进行互动教学是提高高中数学教学效果的有效手段。

教师可以利用网络教学平台或者互动课堂工具，开展实时在线答疑、互动讨论、学生作品展示等活动，加强师生之间的互动交流，使学生参与度更高，学习氛围更活跃。

3. 智能化评价：信息技术可以帮助教师对学生的学习情况进行智能化评价，通过在线测试、作业批改、数据分析等形式，及时了解学生的学习情况，帮助学生找出学习中存在的问题，及时进行针对性的辅导和指导。

4. 个性化学习：信息技术可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，提供个性化的学习设置和学习内容，满足学生的个性化学习需求，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中发挥潜力，提高学习效果。

5. 创新实践：信息技术可以为学生提供更多的创新实践机会，通过编程、数据处理、建模仿真等方式，让学生在实际操作中感受数学知识的魅力，培养学生的创新意识和实践能力。

二、信息技术在高中数学教学中的实际案例1. 利用数学软件进行数学建模在高中数学教学中，教师可以利用数学软件进行数学建模教学，让学生通过实际案例进行建模分析和解决问题。

通过数据处理、图形绘制、方程拟合等功能，学生可以更直观地感受数学的应用价值，培养学生的建模能力和问题解决能力。

2. 利用平台资源进行互动教学3. 利用多媒体技术进行教学展示在高中数学教学中，教师可以利用多媒体技术进行教学展示，通过图像、视频等多种形式展示数学原理和定理的证明过程，提高学生对数学知识的理解和掌握。

多媒体教学在高中数学中的运用

多媒体教学在高中数学中的运用

浅谈多媒体教学在高中数学中的运用摘要：随着现代科学技术的发展，计算机逐渐进入人们的生活，越来越广泛地影响着人的观念、生活方式。

在素质教育推向深入的今天，其地位也变得尤为重要。

《面向二十一世纪教育振兴行动计划》明确提出：“要充分利用现代信息技术，实施现代远程教育过程”。

计算机这个新时代的宠儿，给数学教学带来了新的活力。

关键词：高中数学多媒体教学一、多媒体辅助教学的优势多媒体辅助教学成为教学改革的一大方向，多媒体技术具有集图形、图象、声音、动画、文字等多种媒体功能，展示精美的图画，播放悦耳动听的音乐或录像，将多媒体技术应用于教学，能将枯燥的课堂内容变得生动、形象，有利于解决课堂教学中的重、难点，提高学生解决问题、分析问题的能力，深化了课堂教学改革，优化教学过程，提高教学效率，可以促进学生素质的的全面发展，也可以促进教师如何教学生如何学，注意知识的发生过程，增强学生的创新意识，广泛引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，对改善呆板的教法和学法，有着其他传统教学手段难以收到的效果，这是任何传统的教学所无法比拟的，它可大大地提高课堂教学效益。

在二面角的教学，利用几何画板可收到意想不到的效果。

利用图形的旋转、平移、翻动、移出、折叠、显示等可以方便学生从不同的角度根据自己的需要观察图形总结图形的特点，从而提高学生的空间想象能力和归纳推理的能力，找准解题的切入点。

多媒体技术的使用，能集中学生的注意力，促进学生的智力的发展，激发学生学习的兴趣，增强学生非智力因素对学习的促进作用，增进智力发展，进而通过各级的思维加工形成新的认知，从整体上加强学生的认知能力，提高学生的学习效果。

二、多媒体课件中的素材设计制作多媒体课件时，首先要准备好各种素材，然后将各种素材通过计算机组装在一起。

如将一个多媒体课件比作一个大型建筑物的话，则各种素材就相当于建筑所需要的物料。

多媒体课件中要用到的素材有声音、图形、图象、视频影像、动画等等，不同的素材要求使用不同的手段加以准备。